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      《車塘捕魚》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-22 17:14:36 設(shè)計(jì)方案 我要投稿
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      《車塘捕魚》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        一、 教材分析

      《車塘捕魚》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        1. 這是一篇描寫江南風(fēng)情的散文(選學(xué)課文)。文章以農(nóng)家孩子的視角,用樸實(shí)風(fēng)趣的筆調(diào),真實(shí)地?cái)⑹隽怂l(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過,反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習(xí)俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動(dòng)的樂趣。文章以總引開頭,先寫車塘,后寫捕魚,適于完成單元訓(xùn)練目標(biāo):按事情發(fā)展順序安排材料。

        2. 全文可分三段。第一段(第1自然段):概述江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂趣,引出“車塘捕魚”。第二段(第2-6自然段):寫車塘。按事情的先后,堵口、裝車、架架子到車水,完整地寫了車塘的情形。第三段(第7自然段):寫捕魚。先寫大人捉魚,后寫孩子“掃蕩”。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動(dòng)場(chǎng)面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn),寫得妙趣橫生。

        二、 教學(xué)目標(biāo)

        1. 認(rèn)識(shí)本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

        2. 能借助音讀準(zhǔn)生字的字音,理解新詞在文中的意思。

        3. 感受農(nóng)民在車塘捕魚中的情趣以及勞動(dòng)中配合默契、勇為集體做事的良好風(fēng)氣。

        三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來寫“車塘捕魚”。

        教學(xué)難點(diǎn) :在了解課文內(nèi)容后,能用上表示順序的詞,有條件地簡(jiǎn)要敘述“車塘捕魚”的過程。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        “木制水車”掛圖,詞語卡片,抄有“車”字的6種解釋的小黑板或相應(yīng)的投影儀(片)。

        五、教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)。

        六、 教學(xué)過程

         1. 啟發(fā)談話,揭示課題。

        你們喜歡捕魚嗎?你知道有哪些捕魚的方法?今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領(lǐng)略一番“車塘捕魚”的樂趣。(板書課題)

        學(xué)生讀“車塘捕魚”。這里的“車”不是名詞,是什么意思呢?請(qǐng)?jiān)诔鍪镜?種“車”的意思中選擇一個(gè)(指“用水車打水”);那么課題“車塘捕魚”又是什么意思?[用水車打水把魚塘里的水吸(抽)干,再捉魚。]

        接著出示水車圖,認(rèn)識(shí)就是這種水車可以用來車水、捕魚。過去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱,也用它車水排澇。

        2. 初讀課文。要求:通讀課文,讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字,不讀破句;自學(xué)生字詞語,劃出不懂的詞。

        3. 檢查自學(xué)情況。

        (1) 分自然段讀課文。評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通。

       。2) 檢查生字新詞。是否讀準(zhǔn)生字,如翹舌音:螄(shī)平舌音:噪(zào)前鼻音:噤(jìn)鰱(lián)鉛(qiān)后鼻音:訂(dìng)拎(līn)蚌(bàng)。是否理解“車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩”等詞的意思。(讓學(xué)生自己提出,自己或聯(lián)系上下文加以理解。)

        4.理解課文脈絡(luò),分段。

       。1) 自由讀課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段寫了“車塘”?哪幾個(gè)自然段寫了“捕魚”?并按事情發(fā)展試著給課文分段。[第1自然段是總引,分為一段(第一段);第2-6自然段是“車塘”(第二段);第7自然段“捕魚”(第三段)。]

       。2) 讓學(xué)生在課文中標(biāo)上分段符號(hào):“||”

        5.學(xué)習(xí)課文第一段(第1自然段)。

       。1) 指名讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考最后一句“不過最有趣的……”在全文中起什么作用。

       。2) 討論“不過最有趣的要算車塘捕魚了”這句話的作用,先同桌議議,再全班討論。

       。3) 反饋、小結(jié)。捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂事!安贿^……”一句,是全文的總起。引出下文——“車塘”與“捕魚”。

        6. 學(xué)習(xí)課文第二段(第2-6自然段)這是本文重點(diǎn)段。讓學(xué)生先默讀課文,然后分步學(xué)習(xí)。

       。1) 按照“車塘”的先后順序:這一段寫了哪幾個(gè)過程,即安排了什么材料?

       。2) 先4人小組議,再全班討論。根據(jù)匯報(bào),教師整理板書:

        堵住進(jìn)水 脫得精光

        車塘 裝水車 架車架 喝酒驅(qū)寒

        車塘水 跳入塘中

        裝好架子

        (3)簡(jiǎn)述“車塘”過程(用上表示先后順序的詞)指名說(評(píng)議)自由練習(xí)說、同桌互說、指名優(yōu)秀生說、鼓勵(lì)后進(jìn)生說,評(píng)議時(shí)充分肯定,提出希望。(表示先后順序,可用“先……再……最后……”或“首先……接著……最后……”。還可用上表示先后順序的詞,讓學(xué)生自己簡(jiǎn)單復(fù)述阿大、阿土架車架的過程。)

       。4)第6自然段,魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動(dòng),可用引讀法訓(xùn)練讀,教師問:什么魚?學(xué)生讀各種魚的姿態(tài)。

        7. 學(xué)習(xí)第三段(第7自然段)

       。1) 指名讀課文,其他學(xué)生想一想:捕魚過程可分幾層意思,先寫了什么?后寫了什么?

       。2) 用引讀法讀課文。教師讀大人捉魚,學(xué)生讀小孩“掃蕩”,體會(huì)捕魚的樂趣。

        (3) 學(xué)生說說捕魚的樂趣。(讀讀有關(guān)句子)

        8. 完成課后作業(yè) 3,比較寫法的不同。先討論,后評(píng)議,最后完成作業(yè) 。

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