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      《我不是最弱小的》第二課時教學(xué)設(shè)計方案

      時間:2022-11-23 18:04:59 設(shè)計方案 我要投稿
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      《我不是最弱小的》第二課時教學(xué)設(shè)計方案

        教學(xué)目標(biāo):

      《我不是最弱小的》第二課時教學(xué)設(shè)計方案

        在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字,寫好六個字。在“整體交互”的語文活動中,引導(dǎo)學(xué)生走進課文情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。

        教學(xué)重點:

        體會薩沙三次發(fā)問的心情,引導(dǎo)感情共鳴。

        教學(xué)難點:朗讀人物對話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、助讀課件。

        2、通過第一課時的教學(xué),學(xué)生已讀懂讀通了課文,理解了詞語的意思,認(rèn)識了14個生字,寫了6個生字。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1?在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。

        2?聽寫含生字的4個詞。

        3?背投:“森林中一家四口在游玩,他們當(dāng)中誰是最弱小的?”“可是這個孩子卻不服氣,”板書課題!八隽耸裁词,證明了自己不是最弱小的呢?”

        二、深讀課文

        1?快速讀課文,把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀,談個人感受。

        2?薩沙和你們一樣,也想做一個強者去保護弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀3~9段。

        3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話。

        (1)讀3~4段,背投薩沙的話,討論此時薩沙是怎么想的。

       。2)讀5~6段,對比閱讀,體會薩沙不服氣,不承認(rèn)自己弱小的心情。

       。3)讀7~9段,背投薩沙和媽媽的話,體會人物心情。

        4?分角色朗讀3~9段。

        5?薩沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引導(dǎo)說出例子。

        三、指導(dǎo)寫字

        1?觀察6個生字有什么相同點,不同點。

        2?由學(xué)生提出最難寫的字,寫時注意什么,教師范寫。學(xué)生評價。

        3?學(xué)生交流其余的字書寫時要注意什么。學(xué)生自己寫。

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