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幼兒園教育質量督導的工作方案
一、評估對象
2014年市幼兒園教育質量督導評估的對象為：
區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區(qū)內幼兒園教育質量發(fā)展狀況進行的監(jiān)測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結發(fā)展經(jīng)驗，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據(jù)
2014年市幼兒園教育質量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》（附后）作為依據(jù)，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的有關學前教育發(fā)展的政策、文件要求。
四、評估時間
2014年市幼兒園教育質量督導評估的時間為2014年5月下旬－6月中旬。
五、評估程序
幼兒園教育質量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。
�。ㄒ唬┯變簣@準備工作
幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組，同時，根據(jù)需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。
準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系；準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據(jù)《市學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》，逐項自評打分；撰寫教育質量發(fā)展報告（總結報告）——根據(jù)評估指標體系，結合自評、自測結果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質量發(fā)展報告。自評結果與質量發(fā)展報告于評估活動前一周提交評估小組。
（二）督導評估工作
1．評估小組
建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動
�。�1）學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》、《2014年市幼兒園教育質量督導評估工作方案》、《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內容與方法。
（2）個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的測評，依據(jù)《學前教育質量監(jiān)測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級（c級）指標進行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設和環(huán)境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質量發(fā)展狀況、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協(xié)助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。
（3）幼兒園匯報：由被評估幼兒園領導作教育質量發(fā)展總結報告，包括評估準備工作情況，教育質量發(fā)展狀況、特色，存在問題與不足，自評結果，努力方向和改進措施等。
（4）小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎上，小組成員合議，形成小組測評結果，填寫《市幼兒園教育質量督導評估結果統(tǒng)計表》。
3．測評方法
�。�1）聽取匯報：聽取幼兒園領導及有關人員的工作匯報。
�。�2）察看現(xiàn)場：幼兒園環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設置、寢室環(huán)境、園風園貌、教學設施設備等。
（3）查閱資料：查閱有關檔案資料，包括各種工作計劃與總結、管理與考評規(guī)章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業(yè)務檔案等，包括文字、影像、圖片等。
�。�4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。
�。�5）個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。
�。�6）聽課：觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。
4．評估報告
�。�1）質量報告：督導評估小組，根據(jù)測評結果，撰寫教育質量發(fā)展報告，包括評估工作情況，教育質量發(fā)展狀況、特色，存在問題與不足，評估結果，努力方向和改進措施建議等。
檢測組根據(jù)測評對象的教育質量發(fā)展報告、測評小組提交的《市幼兒園教育質量評估個人測評情況記載表》、《市學前教育質量督導評估小組測評結果統(tǒng)計表》，以及測評過程中收集到的原始數(shù)據(jù)和信息進行整理，分析提出主要成績和存在問題，形成規(guī)范的質量監(jiān)測評估報告（文本）。教育質量評估報告的主要內容包括：評估概況、主要成績、存在問題、改進意見和建議。同時，提供《學前教育質量監(jiān)測的督導評估評分量表》。
�。�2）結果運用：評估結果僅用于幼兒園自身改進工作的參考和依據(jù)，教育督導、教育行政、教育科研部門，制定和改進管理措施、辦法的依據(jù)和參考，不作為幼兒園或幼兒園領導評優(yōu)、達標、晉級的依據(jù)；評估結果（報告）不對外發(fā)布，只向被評估幼兒園的教育主管部門、業(yè)務指導部門和評估對象（幼兒園）定向發(fā)布（送達）。
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