從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計方案
【教學(xué)目標】
1、整體感受，先整體把握結(jié)構(gòu)，后整體感受內(nèi)容，呼應(yīng)練習(xí)一。
2、重點品味、體會景物和行為描寫準確、真切、生動的表達效果，總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒，呼應(yīng)練習(xí)二。
3、引導(dǎo)就感興趣的問題，開展力所能及的研究性學(xué)習(xí)活動，以深化學(xué)習(xí)，提高綜合實踐能力。
【教學(xué)重難點】
1、重點：
著力品味準確、生動的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識、合作與探究精神。
2、難點：
描寫三味書屋部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生適當感知即可，無須深究。
【教學(xué)方法】
采用“活動式”教學(xué)法。用重點詞語對應(yīng)尋找活動，快速把握整體結(jié)構(gòu);用“聽──讀──思──議”四步活動，整體感受內(nèi)容;用“做”“演”的體驗活動輔助重點把握與難點化解。
【課前準備】
1、查工具書讀準音
2、讀順文，尤其是引用的古文。
3、讀懂義，指文章大意，圈出感興趣的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、整體感知
1、導(dǎo)語：
�、� 檢查預(yù)習(xí)：
下列加橫線字該怎么讀?(以多媒體顯示，或用實物投影顯示。學(xué)生認讀后配上注音)
確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 淵博 鼎沸 倜儻 書塾
�、� 聽讀活動：
聽的要求與策略：(多媒體顯示)
�、� 文題是“從百草園到三味書屋”，哪些是寫“百草園”的?哪些是寫“三味書屋”的?請邊聽邊劃出對應(yīng)詞語，如“百草園”“三味書屋”，將課文作結(jié)構(gòu)劃分。
�、� 你在預(yù)習(xí)時對百草園和三味書屋描寫所寄托的思想感情，已有初步感受，請再聽聽老師的誦讀，進一步加深感受。
讀的要求與策略：教師在鉆研教材，把握特點基礎(chǔ)上，為課文選配適當?shù)谋尘耙魳�，范讀力求做到：音(清晰、準確、優(yōu)美)的示范，韻(白話與文言的不同風(fēng)格)的呈現(xiàn)，情(歡快與苦悶)的感染，意(天真、雅趣，對自然的熱愛，對知識的追求)的導(dǎo)引，發(fā)揮教師范讀的多重隱性教育功能。這種面對面的互動是其他名人的誦讀錄音替代不了的。
2、思考活動：
�、� 學(xué)生活動要求：
將自己讀的感受與聽老師讀的感受結(jié)合起來，思考聽讀前老師提出的兩個問題，形成自己的看法并備足理由。
⑵ 教師輔助策略：
啟發(fā)學(xué)生用視讀法，瀏覽重要段落，然后結(jié)合思考練習(xí)一，作出選擇�？梢再澇善渲幸徽f，推翻自己重立一說更為可貴。巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。
3、交流活動：
�、� 關(guān)于結(jié)構(gòu)劃分：
明確：第1～8自然段寫百草園的生活，第10～24自然段寫三味書屋的生活，第9自然段是兩部分的過渡。因為第9自然段落筆在對百草園的留念，過渡段放在前部分為好。
�、� 關(guān)于“思想感情”的整體感受：
引導(dǎo)：“百草園”里充滿歡樂，這是出自孩子的天性。
A、 請女同學(xué)齊誦第2自然段，男同學(xué)齊涌第7自然段，品一品是不是這種感覺。(齊誦)
B、 “三昧?xí)荨眱?nèi)枯燥乏味，也是孩子自由好動的天性逆反。下面分角色誦讀第17～23自然段，悟一悟是不是這種意味。(一人讀解說性文字，一人讀先生話語，一人讀‘我’的文字，齊讀“大家”的內(nèi)容;要求讀出個性，讀出情趣。)(誦讀)
C、 有空就溜出去玩，老師發(fā)火了，便扯著喉嚨，各讀各的書，雖調(diào)皮而可愛，說枯燥也有趣。私塾先生讀書的聲音、模樣，也很有趣。(誦讀)
小結(jié)：總體看，樂也好，苦也好，都凝聚著天真調(diào)皮的童心稚趣，它們共同組成了魯迅揮之不去的甜美回憶。因而，文章前后兩部分內(nèi)容貌似對立，實則統(tǒng)一，思考練習(xí)一的第三種意見為好。
(站在孩子角度參與活動，對其他見解，有偏執(zhí)的引導(dǎo)，合理的肯定，有創(chuàng)意的表揚，促成自由爭鳴的“場效應(yīng)”形成，使課堂出彩。)
第二課時
一、品析活動
1、預(yù)習(xí)要求：
見練習(xí)二、三題的具體內(nèi)容。
2、活動形式：
合作競爭。
在個體全面預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，臨時分成三個學(xué)習(xí)小組，抽簽選定三個重點段的閱讀。選定學(xué)習(xí)組長，組長主持組內(nèi)的交流，集思廣益，形成最佳解讀;然后分組展示解答成果并接受其他組的質(zhì)疑，看誰完成的又快又好。如何展示，由各小組設(shè)計，可選代表用語言匯報，可設(shè)計游戲演示(如捕鳥的過程)，但須以美讀為基礎(chǔ)，使活動中書聲不斷。
3、活動引導(dǎo)：
關(guān)于第2自然段的重點品析：
⑴ 用詞的準確性及其表達效果(學(xué)生活動之后多媒體顯示)。
�、� 色彩：碧綠、紫紅、黃。
�、� 形狀：肥胖、高大、臃腫。
�、� 聲音：長吟、彈琴。
④ 味道：又酸又甜。
⑤ 動作：伏、竄。
(有色有聲、 有滋有味 、春夏秋冬樂趣無窮。)
�、� 仿寫因情而評，把握句子特點，表達效果好，即肯定表揚。
關(guān)于第7自然段的重點品析：
�、� 用詞的準確性及其表達效果：(學(xué)生活動之后，媒體顯示)
① 動詞：
掃、支、撒、系、牽、看、走、拉、罩。
�、� 效果：
過程清楚、真切、生動，蘊含喜愛之情與頑皮天性。
�、� 游戲?qū)懽髡故荆?/p>
(可以動作表演的形式，可以語言表達的形式，兩種兼具更好。教師評定宜持欣賞、鼓勵、表揚的態(tài)度。)
關(guān)于過渡段的重點品析：
�、� 結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下，起過渡作用。
�、� 流露的感情：對百草園的喜愛、留戀。
(再次引導(dǎo)全班同學(xué)揣讀“不能……了”。兩個“Ade”、兩個嘆號內(nèi)容，加深感悟)，對三味書屋的畏懼(再次引導(dǎo)揣讀“最嚴厲”“無從知道”等內(nèi)容，加深感悟 。)
�、� 物名前加“我”的表達效果：表示親密，體現(xiàn)童心童趣。
4、活動總結(jié)：
�、� 活動方式：教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。
① 主題方面：作者通過百草園與三味書屋生活的回憶，表達了什么樣的思想感情?
�、� 技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?
⑵ 規(guī)范結(jié)論。
主題：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚的舉動和歡樂的心理。
技巧：抓住景物特點，從形、聲、色、味、動作等多方面去描寫，用情感去表現(xiàn)。
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