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浙江省高考英語卷分析
2005年高考英語試卷(浙江卷）注重基礎(chǔ)，強調(diào)運用，突出能力；題量合適，選材豐富；時代感強，各部分試題難度適中，重點突出；能夠考查出考生實際的英語運用能力，具有較高的信度和一定的效度，既充分體現(xiàn)了英語教學(xué)大綱和考試大綱的要求，又較好地體現(xiàn)了新課程理念和素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出了對學(xué)生綜合語言能力的考查。
一、試題總體特征
(1)試卷繼續(xù)堅持英語測試改革總體方向：突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際�；颈３至私鼛啄旮呖加⒄Z試卷命題的思路和風(fēng)格，內(nèi)容貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面廣，更加注重考查考生的實際運用能力。堅持了“在穩(wěn)定中求發(fā)展”這一原則，有利于高校選拔人才，有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進，對中學(xué)英語教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義。
(2)整份試卷的難度保持穩(wěn)定，沒有偏題、怪題。試題難度適中，以中等題為主。知識性題目的難度有所降低，考查內(nèi)容基本覆蓋了考生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識。同時，短文改錯也適當(dāng)降低了難度。
�。�3）閱讀內(nèi)容更接近實際讀物，閱讀活動更貼近考生實際生活，更能反映教學(xué)大綱的基本精神，更有利于考查出考生的英語語言能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
單項選擇：內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的考查�？疾閮�(nèi)容均為大綱中所列的語法項目，涵蓋了交際、連詞、時態(tài)、代詞、情態(tài)動詞、冠詞、形容詞的比較級、動詞、動詞詞組、非謂語動詞、復(fù)合句等11項。其中根據(jù)語境進行詞義辨析的題有所增加，達5小題之多。
完形填空：所選文章為網(wǎng)絡(luò)與人際關(guān)系的討論，內(nèi)容生動、語言活潑，貼近時代、貼近考生生活。較2004年完形填空，其內(nèi)容與背景更容易為考生所理解和接受。文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明、考點知識面廣。知識運用能力的要求與近幾年相比保持穩(wěn)定，立足語篇，通過上下文暗示原則來考查考生綜合運用英語的能力，且滲透了智力水平和綜合素質(zhì)的要求。命題者無論是布空、設(shè)詞都保持了2004年的風(fēng)格。文長也與去年相差無幾。
閱讀理解：第一節(jié)閱讀理解在選材上仍保留以往的試題風(fēng)格，材料情景真實、明確，題材多樣、信息量大、趣味性強，既涉及地理、歷史，又有人文、社會現(xiàn)象、科普內(nèi)容、書刊介紹、信息技術(shù)變革等。文章思想內(nèi)涵有一定深度，語言地道，陌生詞匯不太多。問題和選項的設(shè)計總體來說比較直接明了，在考查猜測詞義、理解主題思想、理解文章細節(jié)、做出判斷、進行推斷等閱讀的微技能之外，還考查了對語篇的結(jié)構(gòu)理解，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準中提倡的“培養(yǎng)學(xué)生有效的外語學(xué)習(xí)策略”的理念。
第二節(jié)閱讀是我省今年高考新增加的題型，為應(yīng)用文體裁。文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及版面設(shè)計均保持了原汁原味的風(fēng)格，強調(diào)了語言的實際運用能力，考查了考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。
閱讀試題的考查全面，有一定難度但不超出高考要求，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。
單詞拼寫：該題型為10年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn)�？疾榈膯卧~均為基本詞匯，難度不大。
短文改錯：文章貼近中學(xué)生生活，語言簡潔，明白易懂，基本上不涉及生僻的語言現(xiàn)象和繁雜的語言結(jié)構(gòu)。文中的錯誤也都是學(xué)生寫作時常犯的，涉及到不定式、代詞、介詞、非謂語動詞、連詞、時態(tài)、動詞搭配、副詞與形容詞誤用等。
書面表達：所設(shè)計的情景真實性程度較高，符合考生的認知水平，考生有話可寫，比較容易入手。今年第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮。
三、對命題的建議
�。�1）鑒于“書面表達”已向開發(fā)性方面邁出了可喜的一步，對中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義，建議能夠保持下去。
�。�2）建議在今后的命題中更多地體現(xiàn)語言的跨文化交際意識，全面考察考生的英語技能，更好地體現(xiàn)高考試卷的各項功能，逐步形成我省的地方特色。
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