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      拒絕校園欺凌的觀后感

      時間:2023-05-11 21:05:05 觀后感 我要投稿
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      拒絕校園欺凌的觀后感范文

        當認真看完一部影視作品后,相信大家有很多值得分享的東西吧,為此就要認真思考觀后感如何寫了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎?下面是小編精心整理的拒絕校園欺凌的觀后感范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      拒絕校園欺凌的觀后感范文

      拒絕校園欺凌的觀后感范文1

        今天下午老師組織我們?nèi)嗤瑢W觀看了《校園暴力》的影片,讓我學到了許多的安全知識。

        20xx年6月22日,廣西北海某校園發(fā)生的一起校園暴力事件,蘇某玲和蘇某怡被一群女同學帶到一個僻靜的地方,一邊腳踹踢打,一邊嬉笑怒罵,造成了惡劣的影響。在身邊或網(wǎng)絡(luò)上這樣的事例不勝枚舉,校園中打架,捅刀子致死的`;有被敲詐勒索的······那一幕幕觸目驚心的場面,讓我更加感到安全的可貴。

        校園暴力會給我們造成很大的危害:首先會危害學生的身心健康和生命安全。其次遭遇校園暴力的同學會喪失安全感,厭學甚至棄學,發(fā)生自傷自殘甚至自殺的悲劇。再者會破壞校園秩序,影響學生、家長的正常工作和生活。

        那么在生活中,我們每位同學就應(yīng)該加強這種安全防范意識,千萬不要認為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我們身上。為了預(yù)防校園暴力的發(fā)生,我們應(yīng)該從以下幾方面做起:

        一、在學校多交朋友,尊重理解他人,不與同學發(fā)生矛盾。

        二、學校附近行人稀少的地方,上下學要結(jié)伴而行。

        三、隨身不要多帶錢和貴重物品。

        四、如果遭遇校園暴力,一定要機制應(yīng)對,不可以暴治暴,要記住對方的衣著、相貌,然后告訴老師和父母。

        五、平時多鍛煉身體,掌握一些基本的防身技能。

        讓我們攜手共創(chuàng)一個和諧校園,讓校園的天空永遠晴空萬里。

      拒絕校園欺凌的觀后感范文2

        校園是我們增長知識、接受教育的地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。

        從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰,我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來越多,充斥我們的視野,許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的.描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

        校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個別學生,我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學習的凈土,但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜;旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂。說來說去,就是一句話“冤冤相報何時了?“

        校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往需要風度,風度就是用溫柔去對待倔強的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。

        儒家學說認為,人心固然有善端,但它一開始只是一個萌芽,而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生,看起來固然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機會。

        我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報不能解決任何問題。

        讓我們一起攜手共進、驅(qū)逐籠罩在校園上空的黑暗!

      拒絕校園欺凌的觀后感范文3

        基于未成年人的特殊性,校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠著手,推行規(guī)則教育。多年來,與知識教育相比,我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范等,但內(nèi)容相對簡單,宣示性的內(nèi)容較多,且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外,在學校中,越來越多的老師“不敢”輕易批評學生,“不敢”指出學生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的,沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說,也需要改變對學習成績的過分強調(diào),提高對子女規(guī)則教育的重視,不能把這一責任全部推到學校?傊,應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系,激勵家庭、學校和社會承擔應(yīng)有的教育責任。

        未成年人的心智具有很強的可塑性,教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體,且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范,讓學生養(yǎng)成底線意識,告訴他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的,以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面,我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗,比如有的'國家對幼兒園至5年級學生,以及5年級至12年級的學生,分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為,其規(guī)定極其詳盡,包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫,等等。同時,每條規(guī)范都設(shè)定了學校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,以及可以適用的處分,比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除,等等。

        由于校園欺凌事件涉及較多學生,在案件的處理上,學校應(yīng)該占主導(dǎo),同時應(yīng)該賦予學校一定的懲戒學生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,對一般的校園欺凌行為,有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。

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