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關(guān)于德育故事
關(guān)于德育故事1
兩只饑餓的狼，發(fā)現(xiàn)了一片肥美的草地。
一狼大喜�！斑@草我們又不能吃，你高興什么呢?”另一狼不解地問。
“但羊愛吃呀�！贝死钦f完，便朝一個(gè)方向飛奔而去。
“你去干什么?”那只不解的狼問。
“我得設(shè)法把這個(gè)好消息轉(zhuǎn)告給羊�！憋w奔的狼回答說。
機(jī)會(huì)，就像隱藏在“草”背后的“羊”，一些人只看得見眼前的“草”，卻看不見“草”背后的'“羊”，所以一次次與機(jī)會(huì)的“羊”擦肩而過;而有的人卻能通過“草”看見“羊”，所以也就一次次成功地捕獲了機(jī)會(huì)的“羊”。
關(guān)于德育故事2
今年10歲的小雪在學(xué)校里不僅尊敬師長(zhǎng)，從不與同學(xué)鬧矛盾，還總是一絲不茍地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。作為她的班主任，我卻在對(duì)她的一次家訪中從她父親那得知小雪在家中卻有著和學(xué)校判若兩人的表現(xiàn)：經(jīng)常為一些不值一提的日�，嵤露蟀l(fā)脾氣哭鬧不休，每天折磨父母的神經(jīng)成了她的“必修課”。每次都得靠父母對(duì)她“暴力威脅”或“物質(zhì)收買”軟硬兼施的平息她的情緒，可沒過幾天她還是會(huì)老戲重唱。
一個(gè)在學(xué)校里最讓我放心的乖學(xué)生，一到家怎么就變成了折磨父母瞎胡鬧的“暴君”式人物了呢？與小雪父親的進(jìn)一步交談中我深入地了解到小雪在家方方面面的生活情況，并向他分析解釋了小雪哭鬧的原因：小雪父母每天工作都很忙，除了照顧她吃飽穿暖之外根本就無暇顧及與她進(jìn)行必要的情感溝通。平時(shí)小雪有了煩惱、困惑想與父母說說心里話時(shí)，父母不是不耐煩的推托說沒空，就是粗暴地批評(píng)她煩人。只有當(dāng)她生病哭鬧時(shí)父母無微不至的真情疼愛才會(huì)表露，這無形之中就對(duì)她的“哭鬧”行為起了負(fù)面強(qiáng)化的作用，由于她年齡小不可避免的陷入了“只有哭鬧時(shí)父母才能關(guān)心她”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，所以“哭鬧”行為才會(huì)頻繁發(fā)生。她不是有意的，因?yàn)樗龥]意識(shí)到這樣做會(huì)給父母帶來很大困擾。
聽了我的分析小雪父親連連點(diǎn)頭表示贊同，不住的說：“的確是怪我們平時(shí)太忙了，對(duì)她關(guān)心少了點(diǎn)，那怎么才能讓小雪不再哭鬧呢？”我向他建議道：不能靠打罵或用物質(zhì)滿足來壓抑小雪這種對(duì)親情渴望的正常心理需求，那樣只會(huì)給她的個(gè)性發(fā)展帶來更為不利的影響。首先要多溝通多交流。作為家長(zhǎng)即使每天的工作再忙，也應(yīng)該多花一些時(shí)間陪陪孩子，尤其是女孩因?yàn)樗齻兊膬?nèi)心更為敏感。詢問一下她在校的學(xué)習(xí)情況啦，都有哪些好朋友啊…...了解她的心靈體驗(yàn)，使她感受到親情的可貴，從而滿足她對(duì)愛的心理需求；其次，轉(zhuǎn)移她的注意力�？梢詮男⊙┫矏鄣募艏堄螒蜃銮腥朦c(diǎn)，培養(yǎng)支持她良好的興趣愛好，把她的關(guān)注點(diǎn)從自身內(nèi)心情感世界，引向豐富多彩的外部世界，讓她的精神世界業(yè)余生活充實(shí)起來，自然也就不會(huì)再有機(jī)會(huì)哭鬧了。另外我作為教師也一定會(huì)抓住時(shí)機(jī)，教育引導(dǎo)小雪認(rèn)識(shí)自己的問題與錯(cuò)誤的。
那次家訪之后，為了能讓小雪自己認(rèn)識(shí)問題，我在班級(jí)中召開了以“孝順父母，在家做個(gè)好孩子”為題的班會(huì)活動(dòng)，通過傾聽同學(xué)們講述的古往今來孝敬父母的感人故事，以及其他同學(xué)在家是怎樣孝敬父母的真實(shí)事例，小雪漸漸低下了頭，從她對(duì)我躲閃的目光中，我感覺到她開始思考自己錯(cuò)誤的言行了，此時(shí)是教育引導(dǎo)她的最佳時(shí)機(jī)。課后我真誠(chéng)的告訴小雪，渴望得到父母的關(guān)愛是天下所有孩子共同的夢(mèng)想，沒有錯(cuò)。但她卻忽略了愛是相互的，不能只站在自己的立場(chǎng)上一味的向父母索取愛，那是自私的，更應(yīng)時(shí)刻想到回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。試想在外辛勞一天的父母拖著疲憊的身軀回到家中，還要面對(duì)不懂事女兒的哭鬧，該有多么痛心��！小雪心悅誠(chéng)服的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我知道做錯(cuò)了，我長(zhǎng)大了知道自己該怎樣孝順父母了，做自己力所能及的事，分擔(dān)他們的憂愁，不會(huì)再給父母添麻煩�！笨粗y過的快要掉眼淚的樣子，我開玩笑的對(duì)小雪說，“人們都說女兒是爹媽的貼心小棉襖，老師相信你也能當(dāng)好這一個(gè)知冷知熱的小棉襖”。
一段時(shí)間之后，小雪的父親專門來學(xué)校找我，非要請(qǐng)我吃飯，感謝我為小雪及他們一家做的一切，他們聽取了我的建議，經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)和小雪在一起，走進(jìn)她的心靈世界，不但關(guān)心她的生活學(xué)習(xí)情況，還給她買了很多剪紙的用具，讓她喜歡剪紙的愛好得到充分發(fā)展�，F(xiàn)在的小雪像變了個(gè)人似的，特別懂事，一有空就搶著干家務(wù)活，再也不和父母慪氣了。這是以前做夢(mèng)都想不到的事，現(xiàn)在真有“家有千金是福氣”的感覺了。我婉言謝絕了他誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，可心里卻享受起了成功的快樂，親情的溫暖，溝通的.快樂，師愛的引導(dǎo)已經(jīng)打開了小雪的心結(jié)。
小雪的變化給了我很深地觸動(dòng)：隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們的身心都在發(fā)生著重要變化。思想情感日益豐富，而理性和自制力卻相對(duì)欠缺，所以常會(huì)導(dǎo)致像小雪這樣異常甚至極端的個(gè)性化行為。如果一味地對(duì)她們強(qiáng)制壓服或變相壓抑，只會(huì)令她們與家長(zhǎng)教師進(jìn)一步的疏遠(yuǎn)對(duì)立，因?yàn)椤皦褐啤痹缤頃?huì)有“叛逆”之害，唯有“因勢(shì)利導(dǎo)”才是正途。所以教師應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致的了解問題摸清原因，取得家長(zhǎng)的共識(shí)，有的放矢的進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，通過順應(yīng)孩子發(fā)展趨勢(shì)的教育活動(dòng)，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中讓孩子們自醒自悟，得到啟迪，從而收到良好的教育效果。
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)。
幼兒園的老師說："你的兒子有多動(dòng)癥， 在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。"
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。 因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差； 惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。
然而她還是告訴她的兒子：" 老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其它的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。"
那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學(xué)了。
家長(zhǎng)會(huì)上，老師說："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。"
回去的路上，她流下了淚。
然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：" 老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子， 只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。" 說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。
第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。
她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的字， 因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。
然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。
她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她： "按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。" 她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。
路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子： "班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。" 高中畢業(yè)了。
第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。
她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了， 因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。
他兒子從學(xué)�；貋�，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說："媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子， 可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……"
媽媽悲喜交加，十幾年來凝聚在心中的淚水一顆顆打在她手中的信封上
�。ㄒ唬�(zhǔn)備
昨天中午下班剛進(jìn)家，兒子興致勃勃地跑過來說：“媽媽，下午我和王銀川、楊賀林（課外劍橋英語班同學(xué)）去游泳，1：30出發(fā)�！蔽页泽@地看看他，沒加思索地說：“好啊，媽媽同意！”
也許，游泳對(duì)于多數(shù)小孩來說，很平常的一件事。可是，對(duì)兒子來說，主動(dòng)要求去游泳，的確很不尋常。幾年前就曾不止一次動(dòng)員他去學(xué)游泳，長(zhǎng)點(diǎn)生存的本領(lǐng)。10歲那年，帶著他去北戴河玩，因?yàn)橄潞Ｓ斡�，母子還鬧過意見。尤其是去年，他爸學(xué)會(huì)游泳，三伏天天天泡在水里，帶他去游泳館多次練習(xí)，可兒子的性格所至，不喜歡的事情，任憑我們?cè)趺聪朕k法，也激不起欲望。為此，只好隨他的愿。
今天，他主動(dòng)提出來去游泳，自然是大力支持。中午，老公沒回家，母子匆匆吃過午飯，開始做準(zhǔn)備。忙乎得午休都耽擱了。
“媽媽，你說我下水，能溺水嗎？”
“不會(huì)，游泳館有很多救生員�！�
“我不會(huì)水，怎么玩呢？”
“小伙伴有會(huì)水的嗎？”
“王銀川會(huì)點(diǎn)兒，楊賀林和我一樣。王銀川學(xué)得可真快，六月份還說不會(huì)呢，現(xiàn)在就會(huì)了�！�
“事情只有想不到，沒有做不到。請(qǐng)王銀川教教你倆，也可以帶上錢請(qǐng)請(qǐng)游泳教練�！�
“到時(shí)候再說吧�！�
就這樣，整個(gè)中午，我和兒子預(yù)想著游泳時(shí)可能發(fā)生的一切一切，兒子也懷著好奇地心情，興奮得在沙發(fā)上走來走去，等待著出發(fā)時(shí)刻的到來。
出發(fā)時(shí)，可以說是戀戀不舍地離開家，關(guān)了三次防盜門，又三次返回，最后還是我說：“去吧，沒有事情的，好好玩，5：00前到家，免得媽媽惦記�！�
最后，兒子還調(diào)皮地說：“到點(diǎn)了，只好走了，媽媽親親我吧�！�
此時(shí)，兒子提出什么要求，做媽媽的一一答應(yīng)，我在他的臉頰上輕輕地親了一下，兒子高興地出發(fā)了。
關(guān)于德育故事3
德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。我國(guó)的學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會(huì)不自覺地在學(xué)生身上顯現(xiàn)出來，教師應(yīng)該利用時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的這種自發(fā)意識(shí)加以引導(dǎo)，使之真正成為學(xué)生自身的穩(wěn)定的品質(zhì)。同樣，也會(huì)有部分學(xué)生在上體育課時(shí)，暴露出缺乏某些應(yīng)該具有的良好品質(zhì)的現(xiàn)象。
我在教二年級(jí)學(xué)生上籃球課時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生拍球。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，并且積極參與其中，但也有一兩個(gè)女生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，顯得表情緊張，在輪到她們的時(shí)候總是退到別的同學(xué)后面，甚至干脆對(duì)老師說不想?yún)⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)。一問原因，才知原來是“害怕”，不敢拍球。針對(duì)這一情況，我沒有強(qiáng)迫她們必須完成項(xiàng)目，也沒有任由她們不做這個(gè)項(xiàng)目，而是耐心地先讓她們雙手抱住籃球，然后舉到胸前雙手放開，讓球自動(dòng)落地。經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)，她們不再像開始那樣害怕，并且能夠主動(dòng)地用雙手拍球。事后我分析，之所以那兩個(gè)學(xué)生開始不敢拍球，是由于缺乏自信，害怕失敗，但在老師的一再鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，終于親手嘗試，并且獲得成功，她們的這一心理障礙自然也就排除。這堂體育課，顯然達(dá)到了既使學(xué)生鍛煉的身體，學(xué)會(huì)了一種技能，又使她們形成良好品質(zhì)的目的，體現(xiàn)了體育與德育互相滲透的原則。
遵守紀(jì)律是學(xué)生最基本的道德品質(zhì)，在體育教學(xué)中，學(xué)生是否遵守紀(jì)律既影響到是否能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，又關(guān)系到學(xué)生能否安全地上好一節(jié)體育課。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，自我約束能力差，而且身體脆弱，加之安全意識(shí)薄弱，這就使得在給他們上體育課時(shí)，教師一方面要組織紀(jì)律，以便按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，一方面又要時(shí)刻注意，防止有意外事情發(fā)生。在一次教二年級(jí)學(xué)生跳遠(yuǎn)的課上，我發(fā)現(xiàn)有的`學(xué)生兜里裝著鉛筆、鑰匙一類東西，這是很危險(xiǎn)的。于是，我及時(shí)把這些東西收上來代為保管，并再三叮囑以后體育課上不要再帶此類東西。在教授跳遠(yuǎn)技巧時(shí)，二年級(jí)學(xué)生注意力不是很集中，后面的學(xué)生經(jīng)常會(huì)相互之間打鬧；在跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒有注意聽，而造成跳遠(yuǎn)姿勢(shì)不規(guī)范等情況。針對(duì)于此，在上課之前，我總是要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，告訴他們不遵守紀(jì)律的危害。多數(shù)同學(xué)能夠做到聽從勸告，注意約束自己不隨便說話打鬧，并專心聽講。而對(duì)于那些“頑固不化”的學(xué)生，我沒有簡(jiǎn)單地用罰站、斥責(zé)或趕其回教室的做法，而是從教材中找來一些游戲，而這些游戲又與紀(jì)律約束有關(guān)的，要想在游戲中取得勝利，必須所有人遵守紀(jì)律，遵循規(guī)則，這樣一來，那些“頑固分子”能夠主動(dòng)“遵紀(jì)守法”，積極配合老師的要求來完成整個(gè)游戲，并取得很不錯(cuò)的成績(jī)。事后我想，之所以他們能取得好成績(jī)，完全是由于他本人的天性使然。而他們的不守紀(jì)律，很大程度上，也是由于這一原因造成的。兒童活潑好動(dòng)的天性有利有弊，關(guān)鍵是看教師如何引導(dǎo)，以取得預(yù)期的效果。
古語云：“人之初，性本善�！贝嗽捳\(chéng)然。少年兒童的心靈的本質(zhì)都是美好、純潔、善良的。在一次上二年級(jí)體育課時(shí)，我要求所有學(xué)生完成50米跑，并兩人一組，看誰先跑到終點(diǎn)。本來這個(gè)項(xiàng)目是由學(xué)生們積極要求老師去做的，可輪到一名學(xué)生跑時(shí)，他卻無動(dòng)于衷，任老師怎么喊口令、吹哨都沒有反映，只是我行我素地立在那里，甚至還和周圍同學(xué)聊天。當(dāng)時(shí)我很氣憤，走到那個(gè)學(xué)生面前，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)他一頓。結(jié)果我剛要開口，在他身旁的幾個(gè)學(xué)生則用充滿童稚的聲音對(duì)我說：“老師，他的腳受傷了�！边@使我頗感意外，我仔細(xì)一看，果然在那個(gè)學(xué)生的左腳膝關(guān)節(jié)傳了紗布，而且還可以看見淡淡的血跡。我這才恍然，明白剛才他為什么那么 “我行我素”了。但更讓我感動(dòng)的是，周圍的學(xué)生都要求我不要讓那個(gè)學(xué)生跑步了，我問為什么，他們回答：他的腳不好，跑步會(huì)影響他的傷口。其實(shí)學(xué)生們不必這么要求我也會(huì)對(duì)那個(gè)學(xué)生以照顧的，但學(xué)生們還是向我提出了要求。我在一瞬間，忽然想到，學(xué)生的這種互相關(guān)心、互相愛護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì)，完全也可以在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去體現(xiàn)，并得到鞏固。于是，我當(dāng)下提議全體同學(xué)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的關(guān)鍵就是看同一組的隊(duì)員是否能配合默契，并互相幫助。但這個(gè)“訣竅”我并沒有對(duì)學(xué)生們說，目的就是要看看，這些學(xué)生們是否真的具有互相幫助的好品質(zhì)。游戲開始后，有的小組一陣手忙腳亂，不知該從何做起，而有的小組則已經(jīng)摸到頭緒，并有條有理地進(jìn)行著。于是我對(duì)那些忙作一團(tuán)的小組提示，要他們學(xué)習(xí)做的好的小組。結(jié)果，很快那些落后的小組領(lǐng)悟到了游戲的竅門，最終所有小組都成功的完成了游戲，雖然各小組有先后、好壞之分，但他們每個(gè)人畢竟因?yàn)檫@個(gè)游戲懂得了互助的意義，知道了合作的重要性，這就已經(jīng)足夠了。
體育運(yùn)動(dòng)必然涉及到體力的消耗，上體育課自然不會(huì)輕松如“閑庭信步”，因此具備“肯吃苦”的品質(zhì)對(duì)于體育課，尤其是體育訓(xùn)練來說，是尤為重要的。我在擔(dān)任二、三年級(jí)體育課的同時(shí)，又擔(dān)任著學(xué)校乒乓球隊(duì)的教練任務(wù)。由于種種原因，學(xué)校的乒乓球水平相對(duì)于同一地區(qū)其他學(xué)校存在很大差距，其中最明顯的一點(diǎn)就是建隊(duì)時(shí)間短，訓(xùn)練時(shí)間有限。于是，在我擔(dān)任教練之后，為了迎接比賽，我不得不適當(dāng)?shù)卦黾恿岁?duì)員的訓(xùn)練強(qiáng)度。這對(duì)于每一個(gè)隊(duì)員來說，無疑都是一種考驗(yàn)。球隊(duì)平時(shí)專門的訓(xùn)練不是很多，隊(duì)員們最經(jīng)常做的就是兩個(gè)人在一起打比賽，很不正規(guī)，這樣下去球隊(duì)很難出成績(jī)。于是一到訓(xùn)練時(shí)，我總是刻意地減少讓他們?cè)谝黄鸫虮荣惖臅r(shí)間，而是著重訓(xùn)練他們的基本功，如發(fā)球、連續(xù)攻球、推擋等動(dòng)作。起初隊(duì)員們練習(xí)很認(rèn)真，但時(shí)間一久隊(duì)員就產(chǎn)生厭煩的情緒，總是要求打比賽。我把這歸結(jié)為隊(duì)員“不肯吃苦，害怕吃”，不愿意持久地機(jī)械練習(xí)基本動(dòng)作。對(duì)此我對(duì)他們進(jìn)行思想教育，要求他們樹立肯吃苦的意識(shí)，并幫助他們認(rèn)清只有練好基本功，才能在將來的真正比賽上取得好成績(jī)，為自己為學(xué)校爭(zhēng)光的觀念。在這當(dāng)中，我又加入了培養(yǎng)集體榮譽(yù)感等德育因素，使得隊(duì)員們心勁陡增，練起基本功來也更加賣力，再?zèng)]有人發(fā)牢騷了。
關(guān)于德育故事4
齊白石是一位杰出的畫家，又是一位很有民族氣節(jié)的知識(shí)分子。在日本侵略者侵占北平后，淪為亡國(guó)奴的齊白石先生悲憤萬分，他毅然辭去北平藝專的'教職，數(shù)九寒冬也不燒學(xué)校配給的煤球。
為拒絕日寇、漢奸官僚到他家來購(gòu)畫，齊白石先生特地在自己門上貼了"畫不賣與官僚竊恐不祥"的 "告白"。"告白"寫道：
"中外官長(zhǎng)要買白石畫者，用代表人可以，不必親駕到門。從來官不入民家，官入民家，主人不利。謹(jǐn)此告知，恕不接見。"
面對(duì)殘無人性的日本侵略者，齊白石先生敢于貼出這樣內(nèi)容的"告白"，顯然是把自己的生死置之度外了。這則"告白"使日寇惱火異常，只是懾于齊白石在國(guó)內(nèi)外的聲望，他們才未敢貿(mào)然加害于他。
關(guān)于德育故事5
一早上山晨練，下山時(shí)碰上一個(gè)樵夫。
在崎嶇的山路上，他背著一大捆柴，步履蹣跚小心翼翼地往下走，看后影，肯定是超過了半百的年齡。我緊趕兩步，搭訕了幾句話，就伸手接他肩上的柴。我想，他一定很累了，能幫的話就幫他背一程。沒想到，他毅然拒絕了我，揮一揮布滿老繭的手，呵呵笑著說：“謝了!謝了!你不要奪走我這會(huì)兒的快樂�！�
我的心深深地被這句話撞擊了一下，看著他遠(yuǎn)去的'背影，聽著他漸行漸遠(yuǎn)的山調(diào)，我開始思索這充滿意味的話語。
本來，背著重重的一捆柴下山是一種痛苦之事，至少是一種負(fù)擔(dān)，然而，在樵夫看來卻是一件快樂無比的事。想想吧，上山之始他就期待著這種快樂，他一根一根將枯柴砍下并收集起來的過程，又何嘗不是收集快樂的過程?當(dāng)滿滿的一捆快樂放在肩上時(shí)，他已經(jīng)與最大的快樂緊密接觸了�？钢畲蟮目鞓坊丶�，哪里還有“沉重”、“負(fù)擔(dān)”、“痛苦”等感受的蹤影?
原來，快樂是可以這樣理解的。生活中我們所有的付出，所有的努力，不都是積累快樂的過程嗎?當(dāng)我們完成一項(xiàng)工作時(shí)，辦結(jié)一件事情時(shí)，上床準(zhǔn)備休息時(shí)，結(jié)束一段歷程時(shí)，不都是最大快樂集中的時(shí)候嗎?而事實(shí)上我們往往不這樣理解。干工作，我們總恨不能少干一點(diǎn)是一點(diǎn)，干完了就如釋重負(fù)。辦事情，想的是“為什么偏偏讓我攤上這些事兒”，能躲則躲，實(shí)在躲不開就硬著頭皮去應(yīng)付。辦完了總不忘深深地嘆口氣：“哎，累啊!”一天結(jié)束或者一段時(shí)間結(jié)束，收獲的也常常是疲勞和無奈。你可能會(huì)說，我經(jīng)歷的都是雞毛蒜皮的小事情，根本不值得我快樂。如果許許多多的小事情不值得快樂的話，那么生活中又有多少大事情值得快樂呢?像結(jié)婚、生子、獲獎(jiǎng)、中彩這樣的大事，人生能有幾次?如果小事情沒有快樂的習(xí)慣，說不定結(jié)婚、生子給你帶來的是憂愁，獲獎(jiǎng)、中彩帶來的是負(fù)擔(dān)呢!
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底一次與一群小孩子盡情玩耍之后，仍意猶未盡，手舞足蹈。其學(xué)生不解，問老師：“為什么這樣的小事情您也值得如此高興?”大師意味深長(zhǎng)地說：“人的一生能夠遇到多少快樂的大事呢?”
一個(gè)善于生活的人，必定是一個(gè)善于捕捉快樂、收集快樂、享受快樂的人。如樵夫，負(fù)重并快樂著。
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