小青蛙聽(tīng)故事教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的小青蛙聽(tīng)故事教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小青蛙聽(tīng)故事教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶,背景圖一幅,月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà),引出課題。
教師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
2、幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事,初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師配樂(lè)講故事。(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作)
(2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)
月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)、小青蛙)
3、教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
。1)小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)
幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué))
(2)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又跳)
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
。3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)
為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)
。4)后來(lái),小青蛙是怎么做的?
(教師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚(yú)兒原諒他了)
又是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
。w體驗(yàn)一聲不吭的感覺(jué))
那月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?(出來(lái)了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng))
(5)教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事(安安靜靜)?向誰(shuí)學(xué)習(xí)(小魚(yú))?
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話(huà)"
(1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛看著對(duì)方,不插嘴,聽(tīng)清楚每一句話(huà),這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚,人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
(2)講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
(3)幼兒游戲。
(4)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況
。ń處熥⒁猓河變簜髟(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始,如:天氣、高興等)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的`年齡特點(diǎn),考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),故對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有很大幫助。
故事通過(guò)正反兩方面情況對(duì)比,讓幼兒自己聽(tīng)故事、感受故事、自己用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表述自己聽(tīng)到的故事,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面,同時(shí)又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,又通過(guò)游戲方式來(lái)反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。對(duì)于個(gè)別對(duì)此活動(dòng)不感興趣的幼兒,在活動(dòng)中,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如眼神交流或手勢(shì)提醒幼兒,也可以主動(dòng)提問(wèn)這些幼兒,讓他們集中注意力,欣賞故事。
小青蛙聽(tīng)故事教案2
設(shè)計(jì)意圖
《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚(yú)兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽(tīng)故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí),結(jié)合我班部分幼兒不會(huì)安靜傾聽(tīng)的情況,我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,旨在通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽(tīng)故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜歡聽(tīng)故事,愿意安靜傾聽(tīng)故事,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、故事《小青蛙聽(tīng)故事》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,小朋友們要安靜地聽(tīng)哦!
二、教師有感情地完整講述故事
提問(wèn):
1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰(shuí)在聽(tīng)故事?
2.你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)
提問(wèn):小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)
2.教師講述故事第二部分(故事第三段)
提問(wèn):小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子
3.教師講述故事第三部分(故事第四段)
提問(wèn):月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的?
4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)
提問(wèn):小青蛙知道自己錯(cuò)了,它說(shuō)了什么?它是怎么做的?
四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒跟述故事
黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚(yú)們講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)著。
忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只……(小青蛙)。小青蛙看到小魚(yú)兒在聽(tīng)故事,它是怎么說(shuō)的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要聽(tīng)故事)。小魚(yú)兒聽(tīng)到了對(duì)小青蛙說(shuō)什么?
。▏u!小青蛙別吵,聽(tīng)故事要安安靜靜的。)小青蛙沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)的話(huà),還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽(tīng)到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚(yú)兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了)。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)……(安安靜靜)地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚(yú)呢?(它從云朵里笑瞇瞇的'鉆了出來(lái),小魚(yú)兒們也游回來(lái)了)。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)
1.教師:我們除了聽(tīng)故事的時(shí)候需要安安靜靜傾聽(tīng)外,還有哪些時(shí)候也需要安安靜靜的聽(tīng)呢?
2.小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說(shuō)話(huà)的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽(tīng),這樣才是一個(gè)有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。
附故事:《小青蛙聽(tīng)故事》
黑黑的夜里面靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚(yú)們講故事。小魚(yú)們安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。
忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要聽(tīng)故事。小魚(yú)兒聽(tīng)到了對(duì)小青蛙說(shuō):噓!小青蛙別吵、別吵,聽(tīng)故事要安安靜靜的?墒,小青蛙沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)的話(huà),還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
這個(gè)時(shí)候月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的,它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái),小魚(yú)兒們也游回來(lái)了。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
活動(dòng)總結(jié)
一、教學(xué)過(guò)程反思
1.個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)
2.回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽(tīng)。
3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)
1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2.充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4.進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
小青蛙聽(tīng)故事教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,自我意識(shí)強(qiáng)烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差,缺乏集體意識(shí)。《小青蛙聽(tīng)》選用了小朋友中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)不安靜、亂插嘴的,特別是最后小青蛙認(rèn)真聽(tīng)的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白,靜心聆聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。
2、理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4、運(yùn)用已有生引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的`想象力。活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)課件。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:傾聽(tīng)音樂(lè),感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂(lè))提問(wèn):你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?
幼兒自由回答。(睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等)過(guò)渡:聽(tīng)的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽(tīng)》。
二、傾聽(tīng),理解內(nèi)容。(結(jié)合課件)
1、觀看多媒體教學(xué)課件,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):的名字叫什么?里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)的?
2、教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件,第二遍欣賞。
提問(wèn):里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)的?
3、分段欣賞,理解中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)
(1)提問(wèn):發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)兒)小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽(tīng)的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ):安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲"傳話(huà)"。
1、現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要用眼睛看著人家,不插嘴、聽(tīng)清楚每一句話(huà),這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2、講解方法,一組幼兒上來(lái)示范。(幼兒傳話(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。)
3、幼兒游戲。
4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我把幼兒能知道的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn);顒(dòng)一開(kāi)始,我邊敲擊鈴鼓邊有的說(shuō):"我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn):"誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我讓幼兒初步了解中角色的對(duì)話(huà)。在孩子了解對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上,結(jié)合的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話(huà)。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,而且又進(jìn)一步明確了的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
小青蛙聽(tīng)故事教案4
1、知道故事的名稱(chēng),理解故事的內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。
2、理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件《小青蛙聽(tīng)故事》。
2、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、播放課件,欣賞故事。
1、播放課件,講述故事前半部分。
2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢?我們來(lái)繼續(xù)往下聽(tīng)。(播放課件,講述后半部分故事)
3、完整講述第二遍故事后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、認(rèn)真觀看課件,傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦,大膽舉手回答老師的提問(wèn)。
通過(guò)觀察課件的畫(huà)面、傾聽(tīng)老師的'講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
二、理解故事中的詞和句。
1、分段演示課件,再次講述故事。
2、重點(diǎn)理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,并豐富相關(guān)字詞。
三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)講講故事,表演表演,好嗎?
邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
通過(guò)幼兒自身的講述、表演,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
小青蛙聽(tīng)故事教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事的內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。
2、理解詞語(yǔ):安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲的`在集體中發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體教學(xué)課件。
2、圖書(shū)、角色圖片(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙若干)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天楊老師請(qǐng)來(lái)了我的一位朋友,下面我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽(tīng)故事,那它是聽(tīng)誰(shuí)講故事呢?
2、教師分段講述(圖書(shū)1-2頁(yè)),幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師有感情地講述(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作),幼兒傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn):小青蛙和小魚(yú)兒是聽(tīng)誰(shuí)講故事?
小魚(yú)兒是怎樣聽(tīng)故事的?(安安靜靜,集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。)
小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(又蹦又叫,幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫(huà)面3。
提問(wèn):月亮和小魚(yú)兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)?
4、教師有感情地講述故事課件畫(huà)面3。
提問(wèn):你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
小魚(yú)兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚(yú)兒和月亮它們會(huì)出來(lái)嗎?
月亮和小魚(yú)兒究竟有沒(méi)出來(lái)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師有感情地講述課件畫(huà)面4。
提問(wèn):現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?
小青蛙安靜聽(tīng)故事了,月亮和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?
小朋友你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎?你們聽(tīng)故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽(tīng)故事教師邊操作課件)。
提問(wèn):小朋友你喜歡故事中的誰(shuí)?
7、幼兒自主選擇小動(dòng)物,師幼一起表演。
小青蛙聽(tīng)故事教案6
活動(dòng)目標(biāo):
使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄像;音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅星;場(chǎng)地布置(小河、草地、荷葉)。
2.課前組織幼兒做青蛙跳,并隨音樂(lè)跳到座位上。
3.《幼兒習(xí)得手冊(cè)》(想一想說(shuō)一說(shuō))上學(xué)期2第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,講述故事,引出課題。
老師:小朋友學(xué)青蛙,跳、跳、跳得好!現(xiàn)在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的故事。
二、提問(wèn)。
1、 故事里都有誰(shuí)呀?
2、小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?
3、小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?
4、你喜歡誰(shuí)?
5、為什么喜歡小魚(yú)?
三、看錄像,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師:老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那小朋友聽(tīng)故事的'時(shí)候是什么樣的?來(lái),咱們看一看。
1.師生看錄像,簡(jiǎn)短評(píng)議。
2.看后評(píng)議。
老師:現(xiàn)在老師就幫聽(tīng)故事好的小朋友把小紅星戴上。看!小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣!老師也為你們高興!
3.提問(wèn)。 你戴上小紅星心里覺(jué)得怎么樣?
你為什么能戴上小紅星呢?
你是怎樣好好聽(tīng)故事的?
老師小結(jié)。
4.老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo):只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,你們也一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話(huà)了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)名稱(chēng):美麗的田野(藝術(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確握筆方法,會(huì)用直線(xiàn)、折線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒從不同角度(高處、側(cè)面)觀察田野。
2、彩筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我看到的田野
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),看到的田野是什么樣的?
2、田野里種的都有什么莊稼?都是什么顏色?
二、我來(lái)畫(huà)田野
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條勾畫(huà)田野,用點(diǎn)填充表示莊稼。
2、可以選用各種色彩,表現(xiàn)不同的事物。
3、糾正不正確的握筆姿勢(shì),提醒幼兒畫(huà)線(xiàn)條要流暢。
4、鼓勵(lì)幼兒還可以大膽使用圖形作畫(huà)。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒間相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
2、幼兒互評(píng)一下其他孩子畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。
小青蛙聽(tīng)故事教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,傾聽(tīng)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像:音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場(chǎng)地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂(lè)跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,第10—11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》,講訴故事,引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀?”;“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?”;“小青蛙怎么聽(tīng)故事的?”“你喜歡誰(shuí)?”“為什么喜歡小魚(yú)?”
三、看光碟,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小朋友們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看
1、看錄像,短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣?”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的?
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話(huà)了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
故事:
夜,靜悄悄的,月亮來(lái)到小河邊。一群小魚(yú)兒圍著月亮,聽(tīng)她講故事。
小青蛙也來(lái)了,"呱呱呱"地叫個(gè)不停,小魚(yú)兒生氣地說(shuō):"別吵,聽(tīng)故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里,不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了,坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵,小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
教學(xué)反思
一、教學(xué)過(guò)程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的`指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三.如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽(tīng)老師講故事,練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小青蛙聽(tīng)故事教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《小青蛙聽(tīng)故事》八張圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.問(wèn)候、熱身:小朋友們?cè)缟虾,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥(niǎo),飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2.(1)、談話(huà),引出課題
教師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽(tīng)故事》的小故事。
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問(wèn):小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問(wèn): 小朋友你們知道他們?cè)谀膫(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨兀繄D片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問(wèn):小朋友,你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚(yú)們都看著誰(shuí)呀?
圖片(4)教師提問(wèn): 小朋友,為什么小魚(yú)們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問(wèn):小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問(wèn): 小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚(yú)們游去哪里了呢?為什么突然游開(kāi)了?
圖片(7)教師提問(wèn):小朋友,圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚(yú)們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
3.教師再次講述故事,并提出問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
。3)后來(lái),小青蛙怎么聽(tīng)故事的?
4.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng): 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn):小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)好聽(tīng)的故事還有什么還聽(tīng)的名字呢?
6.教師總結(jié):引進(jìn)新的`講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話(huà)游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽(tīng)別人講話(huà)。
1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà),今天,我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚,人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
小青蛙聽(tīng)故事教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小青蛙聽(tīng)故事》八張圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.問(wèn)候
1、熱身:小朋友們?cè)缟虾茫F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥(niǎo),飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2、(1)談話(huà),引出課題
師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽(tīng)故事》的`小故事。
二.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問(wèn):小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問(wèn):小朋友你們知道他們?cè)谀膫(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問(wèn):小朋友,你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚(yú)們都看著誰(shuí)呀?
圖片(4)教師提問(wèn):小朋友,為什么小魚(yú)們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問(wèn):小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚(yú)們游去哪里了呢?為什么突然游開(kāi)了?
圖片(7)教師提問(wèn):小朋友,圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚(yú)們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事,并提出問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來(lái),小青蛙怎么聽(tīng)故事的?
四.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng):兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn):小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)好聽(tīng)的故事還有什么還聽(tīng)的名字呢?
六.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話(huà)游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽(tīng)別人講話(huà)。
1.師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà),今天,我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚,人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
小青蛙聽(tīng)故事教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)
1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚(yú)兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、以謎語(yǔ)引出課題。
師:小朋友們!我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。
大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來(lái)呱呱呱。
師:這是什么呀?
幼:青蛙
師:我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱,有只小青蛙今天特別高興,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么?
二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述,幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn):
師:故事里有誰(shuí)?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)
師:月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)呀?(小魚(yú)兒、小青蛙)
師:有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜,靜悄悄的')
師:那小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三、分段講述故事
1、提問(wèn):
師:
(1)小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)兒吧!(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
。2)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又叫)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
2、師:我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
四、分段講述
1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事,誰(shuí)生氣了?接下來(lái)發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽(tīng)聽(tīng)后面的故事吧!
2、教師講述,幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn):
。1)后來(lái),小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)為什么?
。2)小青蛙對(duì)月亮和小魚(yú)兒說(shuō)什么了?
。3)月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?
師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
五、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚(yú)兒等等)我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!
師:老師幫它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽(tīng)故事》。
六、幼兒聽(tīng)錄音機(jī)一起講故事師:以后我們小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽(tīng),這樣才能知道故事里的事情,學(xué)到更多的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽(tīng)故事吧!
附故事:小青蛙聽(tīng)故事
夜,靜悄悄的,月亮來(lái)到了小河邊,瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮,可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事,月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。
忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,我也要聽(tīng)故事。小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō):別吵,聽(tīng)故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚(yú),還在呱呱呱地又蹦又叫。
月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。
小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙說(shuō):對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
小青蛙聽(tīng)故事教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)感受故事安靜優(yōu)美的意境。
2、理解故事內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事要安安靜靜。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準(zhǔn)備:
月亮、小魚(yú)、青蛙的圖片,黑板出示背景畫(huà)面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過(guò)程:
1、出示月亮圖片,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"靜悄悄"
(1)提問(wèn):月亮什么時(shí)候出來(lái)?周?chē)鞘裁礃拥模?/p>
(2)讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語(yǔ)"靜悄悄"
2、聽(tīng)老師講故事
(1)聽(tīng)第一遍。學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"安安靜靜"提問(wèn):故事里有誰(shuí)?小魚(yú)兒是怎么樣聽(tīng)故事的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
。2)聽(tīng)第二遍,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"一聲不吭"提問(wèn):開(kāi)始小青蛙聽(tīng)故事安靜嗎?小魚(yú)兒對(duì)他說(shuō)什么?后來(lái)小青蛙怎么聽(tīng)故事的.?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
3、欣賞故事
(1)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)兒聽(tīng)故事,要安安靜靜,一聲不吭
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友聽(tīng)故事應(yīng)該怎樣?
(3)你喜歡故事了的誰(shuí)?為什么?
小青蛙聽(tīng)故事教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
準(zhǔn)備活動(dòng):
1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚(yú)兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手 一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以謎語(yǔ)引出課題。
師:小朋友們!我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。
大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來(lái)呱呱呱。
師:這是什么呀?
幼兒:青蛙師:我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱,有只小青蛙今天特別高興,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么?
二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述,幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn):
師:故事里有誰(shuí)?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)呀?(小魚(yú)兒、小青蛙)師:有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜,靜悄悄的)師:那小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽(tīng)1、提問(wèn):
師:
。1)小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)兒吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演
(2)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又叫)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演2、師:我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
四、分段講述(PPT3-4)
1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事,誰(shuí)生氣了?接下來(lái)發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽(tīng)聽(tīng)后面的故事吧!
2、教師講述,幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn):
(1)后來(lái),小青蛙是怎么聽(tīng)故事的`?(一聲不吭)為什么?
。2)小青蛙對(duì)月亮和小魚(yú)兒說(shuō)什么了?
。3)月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?
師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
1、師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚(yú)兒等等)我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!
2、師:老師幫它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽(tīng)故事》。
五、幼兒聽(tīng)錄音機(jī)一起講故事師:以后我們小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽(tīng),這樣才能知道故事里的事情,學(xué)到更多的本領(lǐng),F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽(tīng)故事吧!
附故事:小青蛙聽(tīng)故事夜,靜悄悄的,月亮來(lái)到了小河邊,瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮,可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事,月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。
忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到:"呱呱呱,我也要聽(tīng)故事。"小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō):"別吵,聽(tīng)故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚(yú),還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。
小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙說(shuō):"對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!"小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
小青蛙聽(tīng)故事教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯:迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié),體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn):小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。
2.故事欣賞。
故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺(jué)怎樣?
小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的?
最后怎樣了?
4.故事表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫,只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了,那聲音!毙⊥谜f(shuō)。
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話(huà),不服氣的說(shuō):“哼,討厭我呱呱叫,你還不會(huì)呢!毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕5睦镞是很在意朋友們說(shuō)的話(huà),盡量不再呱呱叫。再說(shuō),他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來(lái)越熱,小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上,讓微風(fēng)輕輕一吹,覺(jué)得特別舒服——呱呱呱,他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò),但也顧不得那么多,仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō):“我真喜歡你的叫聲,我在水里都聽(tīng)的入了迷了。”
“是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問(wèn),小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里,親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的`游開(kāi)了。
第二天,小青蛙回到岸上,很自豪的對(duì)朋友們說(shuō):“小魚(yú)說(shuō)了,我的叫聲很迷人!
“可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀!毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想:“看來(lái),只有小魚(yú)理解我!彼谢氐搅撕扇~上。
一個(gè)月亮很圓的晚上,小青蛙在荷葉上呱呱的叫著,魚(yú)兒們游在荷葉邊,靜靜的聽(tīng)著,一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō):“咦,小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多!
“那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子!毙懿徽f(shuō),小動(dòng)物們的臉都紅了。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小青蛙聽(tīng)故事教案14
教材簡(jiǎn)析:
本次活動(dòng)的教材選自小班下學(xué)期主題活動(dòng)《六個(gè)好寶貝》中的《小青蛙聽(tīng)故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的`想法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn):理解詞語(yǔ),用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中明確指出小班語(yǔ)言教育的年齡目標(biāo)是: “愿意并能夠安靜地傾聽(tīng)同伴講話(huà),不隨便插嘴,并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。”
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,這個(gè)故事旨在通過(guò)此次活動(dòng)不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,而且將德育教育滲透活動(dòng)中,使幼兒通過(guò)故事知道要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話(huà),引出課題。
教師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
2、幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事,初步了解故事內(nèi)容。
。1)教師配樂(lè)講故事。(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作)
(2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)
月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)、小青蛙)
3、教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
。1)小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)
幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué))
。2)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又跳)
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)
為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)
。4)后來(lái),小青蛙是怎么做的?
。ń處煟盒∏嗤苤雷约哄e(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚(yú)兒原諒他了)
又是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。 (集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺(jué))
那月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?(出來(lái)了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng))
(5)教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事(安安靜靜)?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?(小魚(yú))
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話(huà)"
。1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛看著對(duì)方,不插嘴,聽(tīng)清楚每一句話(huà),這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚,人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
。2)講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
。3)幼兒游戲。
。4)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
小青蛙聽(tīng)故事教案15
活動(dòng)名稱(chēng):
《小青蛙聽(tīng)故事》(語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》,懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà),引出主題。
教師:你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)將故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
二、幼兒邊看幼兒用書(shū),邊聽(tīng)教師配樂(lè)將故事,初步了解故事內(nèi)容。
◎教師配樂(lè)講故事。
◎提問(wèn):月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?
◎理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
三、教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
◎小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
◎月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
◎后來(lái),小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
五、音樂(lè)活動(dòng):小星星。
教師:小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事,小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。小星星要怎么聽(tīng)故事呢?鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的美好意境。
一、談話(huà)引出課題。
教師:"呱呱呱!誰(shuí)來(lái)了?"(小青蛙)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小青蛙的故事,想聽(tīng)嗎?
二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容1、教師講述(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作),幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn):
。1)故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)
。2)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)兒、小青蛙)三、分段講述(圖書(shū)1—2頁(yè))
1、教師:那小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒傾聽(tīng)3、提問(wèn):
。1)小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又跳)對(duì)話(huà)引出,幼兒學(xué)一學(xué)4、教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
四、分段講述(圖書(shū)3—4頁(yè))
1、教師:?jiǎn)眩⌒∏嗤苡直挠痔芈?tīng)故事,誰(shuí)生氣啦?接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們接著往下聽(tīng)。
2、教師講述,幼兒傾聽(tīng)。
3、提問(wèn):
。1)后來(lái),小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)
(2)猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀?
(3)月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?
教師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。
五、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
活動(dòng)反思:
《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng),理解內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn);顒(dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):"我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn):"誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?" "小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的`問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我講述了故事中的對(duì)話(huà),,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。在孩子了解對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
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