憂傷的快樂

時間：2022-12-09 09:15:36 故事大全我要投稿

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憂傷的快樂

直到最后一次

憂傷的快樂

在雛菊怒放的小路上漫步

直到最后一次

在煙雨濛濛的青亭里憩息

直到最后一次

綠皮火車載著另一雙眼睛 ( )

消失于沒有盡頭的迷霧

藍色的淚水才會流淌而下

浸透了我苦澀的心啊

憂傷的快樂2

　　各位老師：大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》

　　一說教材

　　我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情，更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園。是每個孩子的成長階段。在這最后一段時光里，幼兒的生活充滿了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵孩子邁入新生活，為新的小學生活做好準備。

　　故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了：同樣的事情會引起人們不同的想法和心情。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗和語言表達對兩位婆婆的理解。提高了語言表達能力。同時在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài)，感受快樂帶給大家的美妙感受。

　　二說重難點

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解，而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動的難點!

　　三說目標

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我從情感，認知，能力三方面來確定了本次活動目標。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。具體目標是：

　　1 對快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。

　　2 能夠用生活經(jīng)驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。

　　3 在實際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。

　　四說活動準備

　　為了更好地服務于本次的`活動目標和活動內(nèi)容，我做了以下準備工作: 多媒體課件（故事情境圖、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂）

　　五說教法學法

　　根據(jù)幼兒的學習情況，本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動我采用以下教學法：

　　1.觀察法：運用直觀、形象的圖片，通過仔細觀察，引導幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放。

　　2.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色在背景音樂下生動的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達的情感。 3 .討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友共同討論：快樂婆婆與憂傷婆

　　婆都遇到了什么事情？你同意她們的想法嗎？

　　4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，在活動過程中，我會通過一個一個的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預測故事情節(jié)。

　　六說學法

　　整個活動我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進行學習的�！边@一認知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的目標要求。

　　七說教學過程

　　根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點，結(jié)合本次活動的目標。我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　圖片導入引起興趣——觀察討論預測情節(jié)——完整欣賞教師小結(jié)——故事升華遷移經(jīng)驗

　　具體流程如下：

　　1.圖片導入，引起興趣

　　引入時，我出示ppt圖片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，引導幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問：兩幅畫有什么相同，還有什么不同？兩位婆婆的表情怎么樣？你是從那里看出來的？

　　小結(jié)：兩幅圖中都有一模一樣的房子，房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷，一位非�？鞓贰亩霰竟�(jié)活動《快樂婆婆和憂傷婆婆》。

　　2.觀察討論，預測情節(jié)

　　逐幅出示畫面，引導幼兒對故事畫面進行大膽猜測，引發(fā)興趣。通過播放故事畫面，再次調(diào)動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，引導幼兒感受兩個人物的心理。

　　3.完整欣賞，教師小結(jié)

　　為了讓幼兒對故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進一步理解故事含義。同時又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問：這個故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么？要是你遇到這樣的事情，你會怎樣？給孩子創(chuàng)設一個想說敢說的環(huán)境，充分表達自己的想法，這時可讓孩子自己討論后進行交流。我會幫助幼兒總結(jié)：快樂婆婆每天都很開心，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學習快樂婆婆，把微笑掛在臉上�？凑l笑得最燦爛。

　　4.假設情境，進行分析。

　　師生共同討論中升華故事主題，遷移生活經(jīng)驗。當孩子體會到同樣的事情會引起人們不同的想法時，我會利用多媒體課件對孩子引導：我們的生活中也會遇到一些意外的事情，你會有怎樣的心情呢？下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時我會聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個月就要上小學，成為一名一年級的小學生，你會以什么樣的心情離開幼兒園，老師和同學們呢？在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子充分討論，講述的時間。

　　小結(jié)：如：下雨了，有人會覺得很開心，因為雨會把灰塵帶走，小樹苗，花朵們可以喝到很滋潤的雨水，而有的人卻很煩惱，因為不得不帶雨傘，雨衣出門。上小學以后，我們將走進學校成為一名小學生，我們會結(jié)識更多的好朋友，學到更多的知識。

　　最后鼓勵孩子以健康、積極的心態(tài)面對新的生活。結(jié)束課堂。

　　活動延伸：

　　活動的結(jié)束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在語言區(qū)域中提供有關道具，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編以及表演。教師可引導：快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會發(fā)生什么樣的故事呢？憂傷婆婆會有什么變化嗎？

憂傷的快樂3

　　在我們彼此的眼中，看不到各自的長大。那些記憶長河中流逝的，有的清晰，有的淡泊。

　　那些清晰的是快樂，淡泊的，大概是憂傷吧。

　　記憶中那清晰的我，喜歡在夏天的樹陰下看書。喜歡和朋友斗嘴，喜歡在早上賴床。那里關于快樂的，我都喜歡。

　　那些嗅著淡淡清香；沐著溫煦陽光的日子。是我最高興的日子。

　　那些高興的日子每次都是形單影只的。但這些似乎擋不住快樂的腳步，它走進我的思維世界，輕輕擁著我，渡過童年。

　　童年很快樂，也很安靜。它的天空是無憂織成的，天真是安靜塑就的。那安靜與外面喧鬧的環(huán)境格格不入，好像是兩個世界的人。我讀不懂，他們也看不破。也不必去看。那個喧鬧的環(huán)境，只顧在意自己就好了，何必管那么多呢？

　　歲月悄悄向我囈語，我側(cè)耳聽到它說：“童年過去了�！�

　　漸漸長大了，上學了。頭頂那方溫煦的天空，被我置放在了屋外。那些書本堆積著，企圖阻下我的視線。

　　也許，它真的做到了。

　　天邊漸漸傾頹的夕陽薄撒著余暉。天際縹緲的浮云也被鍍上了金色的影子。

　　凄美如幻的夕陽，恰似少年的金色年華。拓印著那首唱響在金色年華天空的古謠。

　　我徒然覺得它很短暫，所以每天都會看它，它好像舍不得我似的懶散的.賴在墻頭，昔日逐鬧的輪廓已經(jīng)模糊，輕輕訴著今昔的憂愁，再回首，往事卻已輕隨袖。

　　每周一的班會，老師都會照例在講臺上激越地說一些鼓勵同學的話，試圖讓那些疲倦的身心拾回“朝氣”

　　呵，那朝氣，在不同的年齡段的人理解來，似乎不一樣呢。

　　清脆的鈴聲飄蕩在學校里，干干凈凈的音符在沉悶的課堂上點開了漣漪。同學們收拾著書本，攢著回家的力氣

　　單調(diào)、枯燥的步子準時踏響在校園里，踩著夕陽薄撒的大路上，這個韶華群聚的朝氣學校，有誰曾試著仰首駐望那方彩霞、夕陽織就的天空？仰望那個金色的。朝氣短暫的夕陽這條夕陽倦撒的路上，誰又被手重那一疊疊的書，壓成了木偶？

　　吹拂這個年華的，也許只是寂冷的夜風。

　　春晨的幕雪紛揚，迎春花憔悴著不開終成空。

憂傷的快樂4

　　時間本來就沒有邏輯可講，如同無法預知的蝴蝶效應。這百無聊賴的生活，感覺不到時間的吞噬，微抬手，那幾眼傷疤已經(jīng)褪去，留下一道凌厲的痕。這便是時間，控制不了，抗拒不了，逃避不了。心情好也一時，壞也一時，獨自安靜的坐在那，懷念以前怎樣怎樣的時光，如何如何的刻骨�？捎衷鯓幽兀慌哪X袋又被打回現(xiàn)實，依然要保持那張?zhí)搨蔚男δ槨?/p>

　　時間是神圣的，因為它不可駕馭，所以要銘記讓時間在腦海停留，想想被忽視的那段時間里，錯過了什么，快樂的忘乎所以，亦或是憂傷的不問世事。不管怎樣它總是走在前頭，跟著它、感嘆它。時間帶走了很多，但帶不走那些純粹的情感，那些才可稱為永恒！

　　有些東西近在咫尺卻又遙不可及，剩下的只是無奈的嘆息。也許昨天很美好，但一切已經(jīng)過去，留下些許懷念。在這些失落的日子里，有誰知道自己是憂傷還是快樂。

　　我們一直都在選擇，但誰也不知道下一個路口是對是錯。那些青澀的歲月，稱之為青春，在這些青春里不知是寂寞還是墮落，是張揚還是瘋狂。或許我們注定要重復那個遇見，相戀，最后懷念甚至互不相欠的命運。遇見本沒有錯，錯的是不該相識。等待并不可怕，可怕的'是在等待中錯過另一場等待。喜歡一個人，就像抽煙，吸進去的是濃濃的思念，吐出來的是淡淡的憂傷。

　　有時候真的想一咬牙狠狠的對自己說放棄，但卻沒有那份勇氣，或許這就是所謂的幼稚。也許時間真的是一種解藥，稀釋曾經(jīng)的虛浮與喧囂。有些東西因為太急于得到而無法被證明

　　于是顯得那樣蒼白與單薄。站在窗臺，像以前一樣，只是那朵潔白的云不知飄向了何方。曾經(jīng)天真的以為自己有一雙翅膀，可以飛向情感的天堂，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己再頑強再抵抗也到不了那個地方。深吸一口氣，遙望遠方，即使那里永遠都被叫做遠方！

憂傷的快樂5

　　中午樓下遇到浩浩，他跟媽媽打個招呼，匆匆地回家了。我感慨道高中的孩子好辛苦，還要上學。接著很高興地說自己這個暑假好舒服。媽媽笑了笑問我為什么不跟他打招呼。我說：“我們都大了，沒共同語言了�！闭f完，心里卻驀地傷感起來。記得小時候坐在他的自行車后邊，滿頭大汗地喊著：加油......no.！加油......，而跟他差不多大的輝他們分別帶著跟我差不多年齡的伙伴，就那樣浩浩蕩蕩地“飆車”。

　　那時候跟著他們一起調(diào)皮搗蛋，暑假里，夏日的傍晚，天還沒暗，他們就來敲門了，我連飯也顧不得吃，就跟著跑去樓下，跟在他們身后玩各種有趣的.游戲，累了也不肯停下來，樓下的空地回蕩著我們快樂的笑聲。偶爾坐下來玩玩詞語接龍，飆飆歌，唱跑調(diào)的也不會臉紅，被取笑的也不會在意。

　　不知什么時候，樓下不再是我們的樂園，同住一個大院，見面的機會越來越少，大家都是匆匆忙忙。漸漸地偶爾擦肩而過的時候，我們連招呼都不打了。

　　小學的同學，小時候的伙伴也許會因為長時間的不見，而變得淡漠了，甚至在回憶里也沒了蹤跡。

　　雨在午飯時候噼里啪啦下起來，透過窗子，雨絲斜斜地落下來，馬路邊的植物舒展著，蔥翠著，輕輕地搖擺，看樣子很愜意。是啊，雨洗刷了它們渾身的灰塵，減去夏日的燥熱。

　　今天的雨啊怎么就這么應景呢，對于植物，植物是高興的，對于我卻平添了淡淡的憂傷。

憂傷的快樂6

　　走過熟悉的路段，葡萄藤綠油蔓延，春天已經(jīng)來了許久吧！

　　樹林里，鳥兒的鳴叫，仿佛沒有了一切的喧囂和浮躁。

　　抬起頭，陽光從云朵間泄露，那一刻的場景，為何如此熟悉呢？不盡讓我想起年少的時候的自己，拿著書本，走在鄉(xiāng)間的路上，頭上的天空，也如此清純，像我臉上的笑容一樣，那么清純。

　　路邊的少年們，三三兩兩背著好看的書包，拿著小吃，有說有笑的從我的`眼前走過，他們不知道，那一刻有人會是那么羨慕他們穿著校服背著書包的樣子，那么單純與快樂。盡管曾經(jīng)的我們沒有好看的書包，校服也不及他們漂亮，也沒有好吃的拿在手里。可是，依然那么快樂，依然讓人向往。

　　他說，你聽的音樂總是很安靜。然后，便覺得，那句話是真的，那一刻快樂的浮現(xiàn)也是真的。

　　她說，都說我們?nèi)撕芎�，也許也真是人太好了，所以沒人敢要。然后，便覺得，一個人的生活也充實不已，何苦總要尋覓一個依靠。緣分，不是借口。我想，它是真的，在一個正確的時間，總會有個人與你相遇，相知，相愛。就像，曾經(jīng)我們在偌大的世界里相遇相知一樣的真實。

　　風拂過我的發(fā)絲，陽光照在臉上，天怎么藍得如此欠揍。為什么，這些東西總讓我的思緒穿越時光，回到那些我想回去的地方。總讓我看到年少的自己，坐在樹蔭底下，懶洋洋的靠在她們身上，用書本擋住陽光，過得如此悠閑和快樂。那時候的天總是藍得那么欠揍，那時候的風，總是有一股特別的味道。那年，我們正青春。

　　那一切，卻也只能留在記憶中，不可抹滅，不可回歸。

　　25歲，究竟是一個什么樣的概念？它讓我不敢去奢求幸福。卻還是能安靜或者快樂的走在旅途中，這樣讓我憂傷，也讓我快樂吧。起碼，在別人認為的這樣的年紀必須做的事，在我這里得到了不一樣的待遇。這也讓他們感到不安，因為，我的歸宿就像"鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。"一樣。而我的歸宿就是這樣吧！可是，我的旅途，應該盡由自己的想法和意愿去行走，也許，這樣，我還是應該快樂，起碼，有太多的人在時光的催哫下，偏離了意識的軌道，而我并沒有。這樣一來，盡管，不再青春似乎也沒什么遺憾，旅途階段的風景總讓人有流連忘返的時刻，存在不就好了嗎？何必苛求駐足。

　　余華在《活著》中寫到"人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著"我想，大概也真是這樣吧。至于其他的都只是陪襯罷了。

　　那么，繼續(xù)，安靜，快樂，憂傷的一直走到路的盡頭。

憂傷的快樂7

　　歲月無聲，永不停息，它一直在經(jīng)過......

　　能改變著什么嗎？亦乎于生活，亦乎于心情。

　　有些話時常在記錄，卻也言不由衷。有份心，一直在訴說，卻也不知所措。

　　尋求一份安靜嗎？記錄想記錄的文字，述說想說的心情，似乎與別人無關。夜靜孤單，面朝電腦，繼續(xù)記敘著......

　　起風處，飄散落寞的影子。

　　太過于沉侵？太過于悠揚？一片安靜的`歌聲，怎奈，欲言又止，但卻不知該如何，將凌亂的思緒寫入......

　　反反復復，停停頓頓，聽著深沉的曲調(diào)，思想空白了下來......

　　習慣了空白，習慣了發(fā)呆，習慣了疲憊。其實沒有什么比發(fā)呆，更容易讓人放松思想了。喜歡歌曲循環(huán)，不厭其煩。一曲旋律，不需要呵唱，靜靜聆聽，輕輕享受，該是一種怎樣的心靜？不是快樂，亦非憂傷，只是安靜。

　　寫份淡然

　　聽一曲安寧

　　享一處靜謐

　　留一片遐想

憂傷的快樂8

　　第一次聽到《mysoul》這首鋼琴曲，是在一個名為“曼珠沙華”的大三學姐的空間里，當時感覺自己的靈魂像是被什么閃電擊中，呆立當場，細細品味，不禁陶醉在她優(yōu)美的旋律里，雖然我沒學過什么高深的樂理知識，但我也明白這首曲子的不俗。剛開始我只覺得這首曲子之有歡快，但隨著旋律的繼續(xù)，我總感覺心里空空的，缺點什么，直到一曲終了，回過頭來發(fā)現(xiàn)自己已淚流滿面，才恍然這如流水一般歡快的曲調(diào)中夾雜著淡淡的憂傷，不禁驚嘆于作者鬼斧神工般的指尖施展的魔術，反反復復把這簡單的幾個音調(diào)演繹的如此千變?nèi)f化。這首曲子的名字“mysoul”也是貼切的緊，每個人聽過后有不同的感受，快樂嗎？憂傷嗎？說不清楚，如此看來中文名為“是快樂還是憂傷”還是有幾分道理的。音樂家July為韓國男子二人組合，其主要音樂風格為“鋼琴Hip-Hop”——鋼琴旋律加上Hip-Pop節(jié)奏，在純音樂領域可謂曲風獨特�！癿ysoul”創(chuàng)作于20xx年，在這紙醉金迷的時代創(chuàng)作出如此清新脫俗的樂器實在難能可貴。學了幾天的樂理知識，便迫不及待的吶喊出我的感受。

　　《Mysoul》在情感上大致可分為四個部分，旋律其實只有一個，是中低頻的器樂，很簡短，一直重復，卻很迷人。音樂一開始只有鋼琴聲，給人的感覺是舒緩的、清新的，有點淡淡的憂傷，如同一個故事，娓娓道來，我便開始傾聽、陶醉。生活往往也是如此，開始也許不盡樂觀，卻極平淡、美麗而生動。演奏完一輪到旋律第一次重復也就是架子鼓開始的一刻，我想我的靈魂一下子被擊中了——輕快、擲地有聲的節(jié)奏，就像是在熱戀中的感覺，鏗鏘的鼓聲好比旁邊有人給我鼓掌，無比感動。接著到第三輪重復的時候，又多了小提琴的演奏，很輕，并不突出，幾不可察覺。我覺得這小提琴的演奏是點睛之筆。小提琴的加入，使整首曲子的風格大變樣，又之前純粹的歡快到現(xiàn)在的歡快中夾雜著悲傷。就像熱戀之后的平淡時期，雖然摩擦不斷，痛苦不斷，但依然讓我甘之如飴。很多時候我們會受傷，人生的'風暴也許會把所有的成就變成廢墟，可是以后當我們在廢墟中行走，便會感受到摧毀腐朽的蒼涼的力量；而經(jīng)歷了這些，我們才可以建立一個更加堅固而明亮的內(nèi)心堡壘。

　　最后，曲子回歸純粹的鋼琴旋律，卻不是將我們帶回最初的純粹的快樂——而是一種剝離了疼痛的淡然（這便是鋼琴曲的神奇吧？�。Ｊ堑�，初戀給我?guī)淼耐纯嘁呀?jīng)完全剝離，放下了現(xiàn)在的譚維維，回憶了以前的譚維維，雖然她已經(jīng)死了。在這里，我姑且認為作者也剛經(jīng)歷了一場初戀吧，這便是這首曲的內(nèi)涵，直擊靈魂之所在，記憶完全沉淀之后，就能從中悟出一點什么，會漸漸覺得無論什么記憶，總是彌足珍貴。對于我來說，音樂能給我?guī)頊嘏�，無論是悲傷沉重的音樂，還是積極勵志的音樂，其實都是殊途同歸，它最終都為我的精神帶來慰藉；無論我是悲傷沉重，我想每個人的心中，都有一個音樂家，構(gòu)筑著自己的聲音與情感夢想，那里只有“MySoul”，誰也剝奪不了，一個真實而完整的靈魂。

憂傷的快樂9

　　淚，是我們對這世界的第一聲問候；笑，是我們對這生命的第一句贊美，淚和笑，像拼圖一般，拼湊成我們生活的記錄，鋪陳了我們生命的軌跡，而人與人的火花，正是在這淚和笑中萌芽的。

　　開心的時候，我們開懷大笑，彷佛全世界都沉浸在喜悅的氛圍，驚喜的時候，我們不意從嘴角溢出一絲笑容，所有訝異都喜形于色，溫馨的時候，我們會心一笑，為了一切和平美好獻上自己的祝福，笑，是輕松的，像圣誕銀鈴一般令人舒暢；笑，如同橋梁一般搭起了人與人之間的聯(lián)系；笑，是溫暖的，有如寒冬中的火炬，讓黑暗無助有了光明。

　　傷心的時候，我們放聲大哭，卷起了海底最深的風浪；生氣的時候，我們從眼角滴下不服氣的淚，一陣陣怒氣、不滿全直襲心頭；無助的時候，我們的淚像斷了線的珍珠，一股腦兒全滑落臉頰，淚，是波動的，不斷將游輪拍向暗礁，使人失控；淚，是會往高處流的水，帶起所有毅力及憤怒要向人證明自己的能力；淚，是一段憂郁的.樂曲，一波一波蕩漾在人的心田里。

　　笑是快樂的表征，淚是難過的代表，然而當笑和淚撞在一起時，也有如特調(diào)般令人新奇的滋味，在機場里，等著接機的父母親們一看見自己的子女平安無恙，放心之際流下了關愛的淚，這淚珠充滿著多日的思念及慈愛；而孩子的淚也盈滿對家鄉(xiāng)的盼望和血脈情緣，在運動場的頒獎臺上，選手們滿溢著笑容，光榮的接受眾人的贊許，而這笑靨背后藏有無數(shù)令人心酸的苦練、嚴苛的批判及絕對的競爭，“不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香？”有時候，艱辛的淚及成功的笑交織而成的旋律，反而更扣人心弦。

　　淚，是我們對這世界留下的第一道記號；笑，是我們對這生命漆上的第一筆色彩，淚和笑，讓我們彼此溝通，互相了解，似網(wǎng)絡一樣，構(gòu)成了人與人之間不可或缺、相互輝映的一扇窗。