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狐假虎威成語故事教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的狐假虎威成語故事教案,希望對大家有所幫助。
狐假虎威成語故事教案1
在茂密的森林里,老虎是最兇猛的野獸,號稱森林之王。它每天都要捕吃其它動物。
一天,它碰到了一只狐貍,狐貍剛要溜走,已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫,就耍了一個花招。它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說:“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的,你要吃了我,就是違抗天帝的命!崩匣⒁宦犮蹲×。狐貍馬上接著說:“你要是不信,就跟在我后面走一趟,看看是不是所有的'野獸見了我都趕快逃命。”老虎聽狐貍說話的口氣很大,態(tài)度也很強(qiáng)硬,有幾分相信了,決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>
森林里大大小小的野獸們,看見狐貍大搖大擺,耀武揚(yáng)威地走過來,后面跟著一只張牙舞爪的大老虎,都嚇得要命,四處奔逃。老虎看著,不知道野獸們怕得是自己,以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的,徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己,做出什么對自己不利的舉動,于是也慌忙逃走了。
“ 狐假虎威 ”就是由這個故事而來,現(xiàn)在,人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。
狐假虎威成語故事教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文,正確地表達(dá)文章蘊(yùn)含的感情
2、掌握一些文言字詞
3、理解本文的寓意
教學(xué)重點:傳情達(dá)意地朗讀,讀出狐貍的狡猾
教學(xué)難點:理解本文的寓意
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)《成語故事兩則》,請同學(xué)來說說:在你的印象中什么是成語?
小結(jié):成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語,大多由四個字組成,它往往用精練的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。
今天我們所學(xué)成語故事的主人是兩只動物。(貼畫)一只是狐貍,另一只是老虎。
2、在大家的印象中有沒有關(guān)于這兩種動物的成語呢?比如說“如虎添翼”,誰能說出它的意思?(同學(xué)說成語)
3、根據(jù)我們剛才找到的成語,請結(jié)合對這兩種動物的印象,分別用一個形容詞來概括它們的特點
老虎是一種怎樣的動物?(兇猛)
狐貍呢?(狡猾)
4、今天我們所要學(xué)的是《狐假虎威》
“假”是什么意思?借
“威”是什么意思?威風(fēng)
知道這個故事的同學(xué)請舉手。誰能說說這個故事?
5、今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事的原文,通過今天的學(xué)習(xí)能做到傳情達(dá)意地朗讀古文
二、朗讀
1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢,請大家默讀課文,對照注釋看看,有沒有讀不準(zhǔn)的地字及不清楚的解釋。
有沒有?謝老師來考考大家!
長百獸逆天帝命也
子以我為不信吾為子先行
故遂與之行獸見之皆走
虎以為然畏
2、散讀,做到正確清楚、自然流暢
3、齊讀
三、分析
大家都已經(jīng)能做到正確清楚自然流暢,但要傳情達(dá)意的朗讀還要對文章進(jìn)行深入的分析
。ㄒ唬、起因
文中那個句子寫出了故事的起因?
虎求百獸而食之,得狐。
1、這個句子是什么意思?(抓住關(guān)鍵字詞就能把意思說出來)
2、你猜想一下,此時的老虎和狐貍各自的心情如何?
老虎:兇狠、得意
狐貍:害怕、緊張
3、怎樣才能讀出老虎的兇狠得意?關(guān)鍵詞語應(yīng)讀重音
哪些詞語?求、得、食
如果加上些停頓,就顯得更加抑揚(yáng)頓挫了
范讀、小組讀、齊讀
(二)結(jié)果
1、文中哪個句子交代了故事的結(jié)果?虎以為然,故遂與之行。獸見之皆走。
請同學(xué)用現(xiàn)代文說出它的意思
2、我們常說思想是指導(dǎo)行動的,老虎之所以這樣做,它心里在想什么?
認(rèn)為狐貍是對的
老虎不知其中的'奧秘,還蒙在鼓里,朗讀時要讀出;老虎的糊里糊涂,語速如何?
慢
范讀。齊讀
“獸見之皆走”走是“跑”的意思。為什么要跑?
害怕
“跑“是慢慢的嗎?不是,逃命自然越快越好,所以語速應(yīng)怎樣?
快、急切
現(xiàn)在老師來做這只傻老虎,同學(xué)們扮百獸(范讀)
男同學(xué)扮演老虎。女同學(xué)扮演百獸,朗讀
(三)議論
老虎被蒙在鼓里,俗話說“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,文中有沒有旁觀者一語道破天機(jī)的語句?
虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。
1、翻譯句子
2、從“不知”、“以為”可看出老虎上當(dāng)了。百獸事實上是畏懼老虎,假相是畏懼狐貍,所以這是問題的關(guān)鍵。“畏己”“畏狐”應(yīng)該讀重音,加以突出。而且,它是文章的結(jié)束語,應(yīng)該讀得慢,降抑調(diào)
3、范讀,小組讀,齊讀
。ㄋ模┙(jīng)過
以兇猛著稱的老虎怎么會被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢?其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號和問號為界,狐貍一共說了幾句話?三句
1、我們先來看第一句子無敢食我也!
A、請一位同學(xué)翻譯
B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時很害怕,它為什么敢說這樣的話?是他的膽子很大嗎?不是,它是假裝鎮(zhèn)定。雖心里十分慌張,但語言堅決肯定,所以朗讀時應(yīng)重點突出“無敢”
C、范讀,分讀
2、光憑這一句話,老虎會相信它嗎?顯然不夠,所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。
A、它的理由是什么呢?請用現(xiàn)代文把這個理由說出來
B、狐貍找到了誰做靠山?天帝
那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山,強(qiáng)調(diào)自己的位置,還要突出后果的嚴(yán)重性。“天帝”“長百獸”應(yīng)讀重音,語氣要傲慢些。
范讀
C、此時此刻的老虎已經(jīng)被狐貍的傲慢和天帝的威望弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,但它畢竟是百獸之王。從狐貍后半句話中,我們可以看出老虎此時已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它,使出自己的殺手锏:口說無憑,實踐證明。狐貍的方案是什么呢?我們來看第三句
3、
A、請學(xué)生翻譯
B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾?
“先行”“隨后”
所以這兩個詞語要讀重音
C、狐貍不但提出了方案,還預(yù)言了結(jié)果。是哪個句子?翻譯
D、這是一個反問句,請同學(xué)把它改成陳述句,比較反問句和陳述句在語氣上有何不同?
反問句語氣更強(qiáng)烈、肯定
E、狐貍的反問充分表現(xiàn)出這時它已經(jīng)由開始的恐慌變得十分自信了,它的花言巧語已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目的。
4、根據(jù)幻燈片傳情達(dá)意地散讀、互讀
5、看圖一起朗讀
四、總結(jié)
1、這是一則成語故事,也是一則寓言故事,狐貍不但撿回一條小命,還借老虎的威風(fēng)在百獸面前顯耀了一番,所以我們現(xiàn)在常用“狐假虎威”這個成語比喻什么呢?
2、了這個故事后,你對開始下的定義有沒有修改和補(bǔ)充的意見呢?
在這個故事中,老虎有兇猛的一面,也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾,但也有可取之處,它急中生智保住了自己的性命正體現(xiàn)了它的聰明。
3、最后請大家談?wù)勆狭诉@堂課的收獲或體會
A、朗讀古文要主義重音、語調(diào)、停頓,做到傳情達(dá)意
B、我們不能像愚蠢的老虎那樣上當(dāng)受騙,要學(xué)會識別別人的陰謀。
C、我們要學(xué)習(xí)狐貍的聰明機(jī)智,但不能利用花言巧語欺騙別人,更不能仗勢欺人
五、作業(yè):展開想象,續(xù)編故事,可參考:
(1)老虎俯首稱臣了
。2)百獸揭露狐貍的詭計
。3)老虎明白受騙了
六、板書
成語故事兩則
狐(貼畫)假虎(貼畫)威
借威風(fēng)
狡猾兇猛
聰明愚蠢
狐假虎威成語故事教案3
(一)活動目標(biāo)
1、理解成語故事內(nèi)容和含義,客觀認(rèn)識狐貍的行為,知道遇到危險的時候不要慌,要學(xué)會動腦筋、想辦法,保護(hù)自己。
2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。
3、體驗大膽表演的快樂。
(二)活動準(zhǔn)備
1、《狐假虎威》故事圖片,ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
(三)活動過程
教師指導(dǎo)語:小朋友們有沒有去過幼兒園?看過什么動物?(教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物的特點)
1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
謎語一:身穿花衣四腳走,頭上有王真威風(fēng),張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(謎底:老虎)
謎語二:眼睛細(xì)細(xì)三角臉,拖著一條大尾巴,愛吃兔子和小雞,專門會想壞主意。(謎底:狐貍)
2、教師有感情地講述故事一遍。
提問:
。1)小朋友們,聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們,狐貍被老虎抓到的時候是怎么辦的呢?說了什么?請幾個小朋友學(xué)學(xué) (鎮(zhèn)定下來,我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對話,為下面的游戲打基礎(chǔ))
。2)小動物們看到狐貍后怎么樣了?你認(rèn)為他們是害怕狐貍,還是害怕老虎?
。3)你覺得這是一只怎樣的狐貍?(聰明)一只怎樣的老虎?(粗心)
小結(jié):遇到危險的時候不要慌,要學(xué)會動腦筋、想辦法,保護(hù)自己。
3、 選擇一個角色,用有感情的聲音和動作表現(xiàn)狐貍和老虎
。1)第一次練習(xí)對話,請小朋友表演。
教師指導(dǎo)語:小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1:狐貍被老虎抓到后師:表演之前先考考小朋友們,故事里狐貍說話時的'聲音是怎么樣的?(不慌不忙,鎮(zhèn)定)老虎說話時的聲音又怎么樣?(疑惑的)下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎,讓別人一聽就知誰是狐貍,誰是老虎。
(請小朋友表演)
出示圖2:表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師:狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學(xué)一學(xué)?(教師適時的提醒)
師:我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下,注意把聲音、表情、動作都表演出來,讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。
出示圖:3:
師:老虎相信了狐貍的話,于是老虎跟著狐貍朝森林里走去,狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面,老虎半信半疑,東張西望地走在后面。
表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。
表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。
出示圖4:
師:森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的?
請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。
(四)看視頻,聽故事。
小結(jié):這個故事叫做《狐假虎威》,聰明的狐貍,能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護(hù)了自己。
(五)活動延伸
在生活中遇到危險要不慌張,動腦筋,保護(hù)自己。
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