《觀潮》好句好段

　　導(dǎo)入《觀潮》一課，當(dāng)我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己所知道的天下奇觀時(shí)，教室里頓時(shí)小手如林。孩子們爭(zhēng)先恐后，有說(shuō)埃及金字塔、獅身人面像的，有說(shuō)法國(guó)埃菲爾鐵塔、比薩斜塔的，有說(shuō)美國(guó)自由女神像的，還有說(shuō)我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城、雅魯藏布大峽谷、秦兵馬俑、四川樂(lè)山大佛的，等等。從孩子們踴躍的發(fā)言狀態(tài)可以看出，他們的知識(shí)面很廣，這些名勝古跡深深地吸引著每個(gè)孩子。

　　四年級(jí)的孩子，大多數(shù)孩子具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)生字新詞的能力。然而，還有部分孩子需要老師的引領(lǐng)與強(qiáng)調(diào)。于是，趁孩子們自由讀課文的時(shí)間，我在黑板上板書(shū)本文的生字，讓他們自由認(rèn)讀。不一會(huì)兒，生字問(wèn)題基本上迎刃而解。

　　經(jīng)過(guò)提示，孩子們找出了文章的寫(xiě)作順序，并確認(rèn)第一自然段為全文的中心句。圍繞著天下奇觀，展開(kāi)了課文學(xué)習(xí)。孩子們分別找出了錢(qián)塘江大潮之所以被稱為天下奇觀的種種理由：有潮來(lái)前觀潮人群的多，從人山人海、人聲鼎沸可見(jiàn)錢(qián)塘潮之聞名遐邇；有潮來(lái)時(shí)的一系列變化，風(fēng)平浪靜出現(xiàn)白線白線拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面；有潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，白浪翻滾，形成兩丈多高的水墻，浪潮狀如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，聲音如同山崩地裂；有潮來(lái)后漫天卷地的余波，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼，之后恢復(fù)平靜。

　　在圍繞天下奇觀展開(kāi)語(yǔ)言文字感悟品讀的過(guò)程中，我明顯地感覺(jué)到了自己進(jìn)入了心急的誤區(qū)。雖然孩子們找到了潮來(lái)時(shí)壯觀的景象，可一時(shí)之間不能用自己的語(yǔ)言表述到底奇在哪兒。幾經(jīng)提示，還是未能進(jìn)入我預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，于是，我再也沉不住氣了，不由自主地提高了嗓門(mén)，甚至急得拍起了桌子。雖然一再告誡自己，學(xué)習(xí)就是引領(lǐng)孩子們從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，這過(guò)程最需要老師的耐心和智慧，可我還是忍不住了。

　　現(xiàn)在回頭反思，其實(shí)，不能責(zé)怪孩子，只能怨自己事先預(yù)設(shè)不周全，準(zhǔn)備不充分。如果課前，我把浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)這句話寫(xiě)在小黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，抓住關(guān)鍵詞逐漸感悟，或許問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。

　　在下午第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我盡量讓自己心平氣和，逐層推進(jìn)，結(jié)合課文插圖，逐步感受、品讀課文，力求把文字讀成形象生動(dòng)的畫(huà)面訴諸于腦海，或看著插圖，悟讀出文字的內(nèi)涵，感覺(jué)效果好多了，學(xué)生易于理解接受，基本上都能背誦全文了。

　　兩節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，感觸很真：語(yǔ)文教學(xué)，必須心平氣和，不能急功近利。

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