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      西風(fēng)的話教案

      時(shí)間:2022-11-15 16:41:26 經(jīng)典的話 我要投稿

      西風(fēng)的話教案

        作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的西風(fēng)的話教案,希望能夠幫助到大家。

      西風(fēng)的話教案

      西風(fēng)的話教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過音樂的對(duì)比,了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不同色彩。

        2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛生活。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。

        2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

        教具準(zhǔn)備:鋼琴 音樂課件

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)

        提問導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

        二、賞“風(fēng)

        1、聽錄音范唱

        提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

        2、再次欣賞,體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

        師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

        3、劃分樂句

        師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢?

        三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

        1、 按節(jié)奏唱旋律

        (1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

        (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

        (3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。

        (4)邊劃旋律線邊唱旋律。

        2、 唱歌詞

        (1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

        (2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的.關(guān)系并記錄下來。

        (3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

        一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

        二遍提示換氣。

        三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

        四遍隨師伴奏完整演唱。

        (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快,請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)

        3、聲音對(duì)比

        如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

        四、作者介紹

        這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國;貒,在國立音樂?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

        五、拓展

        黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

        小結(jié)

        秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見!

      西風(fēng)的話教案2

        教學(xué)內(nèi)容:

        歌曲《西風(fēng)的話》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

        2.通過學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間,熱愛美好生活。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。

        教學(xué)方法:聽唱法、啟發(fā)式等。

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一. 組織教學(xué):

        師生問好。

        二.導(dǎo)入

        1.引入秋天美景圖片。

        2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季,哪種顏色最適合秋天?請(qǐng)同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去,陣陣西風(fēng),帶來了秋天的信息,西風(fēng)對(duì)我們說??。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)

        的話》。

        三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

        1.初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn),較慢)。

        2.這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國學(xué)習(xí),先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后,先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。

        3.朗讀歌詞,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光,熱愛生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

        4.聽?zhēng)煼冻。同位討論,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?

        5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲:這首歌為4/4拍,大調(diào)式,一段體。由四個(gè)樂句組成,這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢,在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插

        入音程大跳,變化有致,力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”, “你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。

        6.學(xué)唱歌曲:

        1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

        2) 用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節(jié)拍演唱。

        3) 填詞唱歌曲,電子琴伴奏。

        4)接龍唱練習(xí)。

        5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。)

        6)邊聽邊唱,認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí),哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的.處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

        7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會(huì)歌曲的意境,注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來,輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學(xué)指揮集體演唱 。

        四.教師小結(jié)。

        五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。

      西風(fēng)的話教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、以“美麗的秋天”為主題,欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

        2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí),以增強(qiáng)樂句感。

        3、在《拾落葉》游戲中,與同伴自由交往,抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

        4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

        5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的.變化而變換動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、組織幼兒秋游,豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。

        2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張“豐收桌”。

        3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

        活動(dòng)過程:

        1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

        齊唱,手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

        2、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

       。1)啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什么景色。

       。2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,并討論樂曲的性質(zhì)。

       。3)教師隨音樂畫≈≈≈,幫助幼兒感受樂曲的四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

        (4)幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會(huì)音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。

       。5)教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作。如拍手、拍肩等。

       。6)邊聽音樂,邊在教師的暗示下,幼兒以個(gè)別或小組的形式,按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂句的最后一小節(jié),準(zhǔn)確的放在桌上。

       。7)按樂句做動(dòng)作。

        3、游戲:《拾落葉》

        請(qǐng)女孩子做落葉,男孩子做拾落葉的小朋友,合作游戲。

      西風(fēng)的話教案4

        教學(xué)資料:

        歌曲《西風(fēng)的話》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)過音樂的比較,了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不一樣色彩。

        2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛生活。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的本事。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。

        2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

        教具準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        課前音樂:《在期望的田野上》(用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)

        提問導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎明白它的名字嗎這首歌曲描述的是哪個(gè)季節(jié)(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒(喜悅的熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一齊來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

        二、賞“風(fēng)

        1、聽錄音范唱

        提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的`還是柔美抒情的呢它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度

        2、再次欣賞,體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

        師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

        2、劃分樂句

        師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢

        三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

        1、按節(jié)奏唱旋律

        (1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

        (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

        (3)視唱歌曲旋律,找出包含音階上、下行的小節(jié)。

        (4)邊劃旋律線邊唱旋律。

        2、唱歌詞

        (1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

        (2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

        (3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

        一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

        二遍提示換氣。

        三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最終一句的唱法。

        四遍隨師伴奏完整演唱。

        (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,似乎在提醒我們什么(時(shí)光過得真快,請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)

        3、聲音比較

        如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

        四、作者介紹

        這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國;貒螅趪⒁魳穼?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

        五、拓展

        黃自教師經(jīng)過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在經(jīng)過自我不一樣的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢

        六、小結(jié)

        秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,教師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎同學(xué)們,再見!

        七、設(shè)計(jì)意圖及反思

        經(jīng)過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識(shí)了自我的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),并總結(jié)了自我很多的過失。

        音樂課程最基本、最重要的價(jià)值體此刻審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說,音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中,我充分認(rèn)識(shí)到“音樂審美”的重要性,并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時(shí)候,注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并經(jīng)過鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》,經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程確實(shí)適合大部分同學(xué),但對(duì)于一小部分基礎(chǔ)薄弱、本事欠佳的同學(xué)來說,就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我能夠走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自我在今后上課的過程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。

        在教學(xué)上,學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征,如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練,更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不一樣形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的,每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感受,教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體,既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維,又阻礙了對(duì)學(xué)生想象本事的培養(yǎng),所以教師大可不必多費(fèi)口舌,而要把更多的想象空間留給學(xué)生,讓其發(fā)揮主觀進(jìn)取性和參與教學(xué)的主動(dòng)性,這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂,不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí),這樣會(huì)讓孩子失去對(duì)音樂的興趣。

        俗話說的好:語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā),對(duì)于平時(shí)的讀歌詞,那是一種錯(cuò)誤。英國教育家柏西布克強(qiáng)調(diào):“一名教師,你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象代替思維的過程,按照兒童的心理年齡特點(diǎn),利用生動(dòng)具體的感性形象,誘發(fā)豐富的形象思維,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識(shí)的相通和相融,能為以后更好的掌握知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),教師要從中起好作用。還是那句話:沒有最好,僅有更好,一齊努力吧。

      西風(fēng)的話教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 通過音樂的對(duì)比,我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用,感受秋天的不同色彩。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》,啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,熱愛生活。

        3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

        2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

        教學(xué)過程:

        首先,進(jìn)口

        課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

        問題輸入:同學(xué)們,歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí),秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié),也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。

        2. 風(fēng)的欣賞

        1. 聽錄音。

        問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂,還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

        2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

        老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比,我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的.歌詞,感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

        3.把短語

        老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語組成?

        3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

        1. 有節(jié)奏地唱旋律

        (1)觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

        (2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

        (3)視唱練耳旋律,找出包含上下音階的小節(jié)。

        (4)邊唱邊畫旋律線。

        2. 唱的歌詞

        (1)用“u”型唱旋律,糾正發(fā)音方法。

        (2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來。

        (3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

        一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

        兩次提示呼吸。

        跟著伴奏唱三遍,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

        四次伴以飽滿的歌聲。

        (4)情感教育:年復(fù)一年,充滿激情的西風(fēng)來來去去,見證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝,請(qǐng)珍惜它。

        3.聲音的對(duì)比

        如果我們用更快的速度,更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

        四、作者簡(jiǎn)介

        誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí);貒螅趪⒁魳穼W(xué)院任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

        5、擴(kuò)大

        黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn),回味無窮,甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

        神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

      西風(fēng)的話教案6

        教學(xué)資料:

        1.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

        2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法,吹奏歌曲《快樂小舞曲》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》,并能較流暢地跟琴識(shí)讀樂譜。能對(duì)指揮的手勢(shì)、表情做出正確的反映。

        2.了解作曲家黃自的簡(jiǎn)單生平及其音樂代表作品。

        3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。

        教學(xué)重點(diǎn):

        唱好《西風(fēng)的話》,能吹奏《快樂小舞曲》

        教學(xué)難點(diǎn):

        二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、鋼琴、八孔豎笛等

        一、教學(xué)過程:

        情境導(dǎo)入

        師:秋天是充滿詩意的季節(jié),詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片,背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

        師:在這秋高氣爽的時(shí)刻,讓我們一齊欣賞秋的美景,聆聽秋的歌聲,感受秋的詩情與畫意,走進(jìn)《金色的秋天》。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:透過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)單、熟悉的環(huán)境,在不知不覺中進(jìn)入情境,引出課題,并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。)

        二、新歌教學(xué)

        師:秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說呢,讓我們一齊來聆聽《西風(fēng)的話》。

        1、復(fù)聽歌曲,理解歌詞。(第二次聆聽)

        師:西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢?

        生:……

        師:歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞,是一首膾炙人口的`兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口,寥寥數(shù)語,透過第一人稱“我”(西風(fēng))與“你們”(小朋友)的對(duì)話,簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描述了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出初秋的特征,饒有情趣,表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。

        2.了解作者及其代表作。

        黃自:(1904-1938)江蘇川沙人,20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,1929年畢業(yè),獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專,培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣,代表作有:管弦樂《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》,歌曲《熱血》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明,對(duì)旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著,對(duì)我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

        3.復(fù)聽歌曲,感受情緒。(第三次聆聽)

        師:這首歌曲的情緒怎樣?

        生:柔美、深情

        師:作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢?(引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。)

        4.再聽教師的范唱歌曲。(第四次聆聽)

        師:下面,老師分別范唱高低聲部,請(qǐng)你們感受一下老師的“柔美深情”咯,并請(qǐng)思考老師演唱力度有什么規(guī)律?

        生:……

        師總結(jié):上行漸強(qiáng),下行減弱。

        5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風(fēng)),并畫出旋律線。

        6.根據(jù)旋律線,學(xué)生隨老師的手勢(shì)唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

        7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

        8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如:學(xué)生“小老師”的帶唱;與老師的輪唱;用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。)

        9.嘗試合唱:

       。1)老師(低聲部)和高聲部的幾個(gè)代表合唱,其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。(引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱)

        (2)兩聲部合唱,教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。(要求學(xué)生看懂指揮的手勢(shì)、表情等。)

        (3)學(xué)生聽賞自己的錄音,教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制)

       。4)再唱,再分析。(提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復(fù)幾次,不斷提高。

        10.教師指揮,放音樂伴奏,有感情的演唱全曲。

        (設(shè)計(jì)意圖:新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動(dòng)的聽賞幾遍,讓音樂感覺無意識(shí)的潛入學(xué)生心中;二部合唱由易到難,層層深入,盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

        三、學(xué)吹豎笛《快樂小舞曲》

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí):口型、手型、按指方法、吹奏姿勢(shì)、氣息要求、六字箴言:孔按牢、輕輕吹等。

        2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法:

       。1)出示指法圖,逐個(gè)吹奏八拍長(zhǎng)音,強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

        (2)看指法圖,快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢(shì),吹4拍。

       。3)群眾吹奏《頌祖國》。

        3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

       。1)長(zhǎng)音吹奏練習(xí),強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

        1=C4/4

        1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

       。2)看老師柯達(dá)伊手勢(shì),吹2拍

       。3)教師任意唱音,學(xué)生吹1拍,強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

        4.吹奏樂曲《快樂小舞曲》

        (1)出示曲譜,老師范奏。(也可叫潛力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。)引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。

       。2)教師總結(jié)并簡(jiǎn)介樂曲:

        《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律,具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行,音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂句組成,第一、三樂句完全相同,第二、四樂句的旋律只有一音只差,

       。3)學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂譜。

        (4)學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

       。5)學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲,手按指法兩次。

       。6)學(xué)生跟老師的帶奏,分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法)

       。7)老師、學(xué)生的接龍吹奏。

        (8)引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢(shì)、換氣統(tǒng)一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)到新授、從長(zhǎng)音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。)

        四、課堂小結(jié):相約秋天

      西風(fēng)的話教案7

        教學(xué)資料:

        1、欣賞:小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

        2、唱歌:《西風(fēng)的話》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,了解、感知音樂如何描繪秋景,體會(huì)秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面。

        2、學(xué)會(huì)唱《西風(fēng)的話》。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生用自然舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》

        教具準(zhǔn)備:

        鋼琴,電腦

        教學(xué)過程:

        一、課前音樂:

        走進(jìn)秋天(幻燈片1)

        播放《秋日私語》并出示秋景圖的一段視頻。

        【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)運(yùn)用了感受法,在音樂聲中,學(xué)生走進(jìn)教室,讓學(xué)生感受歌曲情感的同時(shí),初步熟悉了所要學(xué)習(xí)的歌曲。

        二、導(dǎo)入:(幻燈片2)

        (結(jié)合課前音樂議一議,試述秋景、秋色以及相關(guān)秋天的活動(dòng)。)

        師:剛剛我們?cè)谡n前聽了一段音樂,你們明白它的曲名嗎?

        生:秋日私語

        師:對(duì),是理查德克萊德曼的《秋日私語》。我們此刻正處于秋天,秋天有哪些景色呢?在你心中秋天的顏色是怎樣的?秋天又有哪些活動(dòng)呢?

        生:(秋風(fēng)、豐收、落葉、楓葉等)(金黃色,紅色)(登高,賞荷,狩獵)

        師:同學(xué)們對(duì)秋天的描繪真是豐富多彩。

        師:這天老師要帶大家到音樂的海洋里去感受秋天。

        師:這天我們要學(xué)習(xí)第三單元《金色的秋天》(幻燈片3)

        【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)透過師生之間的問答,創(chuàng)設(shè)情景,引出課題,增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        三、新授:

        感受秋天

        欣賞笛子曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

        1、導(dǎo)入語:(幻燈片6)

        師:秋天是萬物凋零的季節(jié),也是收獲的季節(jié),(不同的音樂家心中的秋天也不同,)剛剛同學(xué)們也講到秋天豐收的果實(shí),金黃的稻子,農(nóng)民伯伯在經(jīng)過一年的辛勤的勞作后喜獲豐收,心里十分的開心。

        2、介紹作品:(幻燈片7)

        師:接下來我們要欣賞的《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》就是描述20世紀(jì)70年代,豐收后的農(nóng)民,不忘國家,喜送愛國糧的情景。那時(shí)候的農(nóng)民沒有我們發(fā)達(dá)的交通工具,就趕著馬車運(yùn)送糧食,所以曲名叫《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

        3、問:

        師:欣賞的時(shí)候注意思考幾個(gè)問題:1、音樂的情緒是怎樣樣的?2、主奏樂器是什么?3、全曲分為幾段?4、你聽到了那種特殊的節(jié)奏?

        4、播放音樂

        5、回答(幻燈片8)

       。1)、音樂情緒:歡快、熱情

        (2)、演奏樂器:笛子(并介紹曲笛和梆笛)

       。3)、樂曲曲式:三段體,ABA的結(jié)構(gòu)。(簡(jiǎn)介每段描述的資料)

       。4)、特殊節(jié)奏:馬蹄聲(并介紹木魚和演奏)

        6、表現(xiàn)A段(幻燈片7)

        (再聽A段,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)敲木魚,全班同學(xué)分成兩組,分別表演揚(yáng)鞭和騎馬的.姿勢(shì)。)

        比較兩首作品

        演奏樂器:西洋樂器和民族樂器。

        情緒:悲涼抒情和歡快熱烈。

        【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)透過聽歌曲,回答老師提出的問題,以及比較兩首作品,既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美潛力,增進(jìn)了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),又解決了節(jié)奏、旋

        律難點(diǎn)。

       。ㄈ、學(xué)唱《西風(fēng)的話》

        1、導(dǎo)入語:(幻燈片9)

        師:剛才我們欣賞了兩首不同風(fēng)格的表現(xiàn)秋天的音樂作品,接下來我們要用我們的歌聲一齊去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節(jié),即將進(jìn)入深秋,深秋到了,陣陣西風(fēng)吹來,身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風(fēng)的話》。

        2、學(xué)唱(幻燈片10、11、12、13、14、15、16、17)

       。1)、第一遍聽,思考樂曲的情緒(優(yōu)美抒情的)和表達(dá)的思想感情。(熱愛生活,珍惜時(shí)光)

       。2)、介紹作者黃自

       。3)、第二遍輕聲跟唱并叫學(xué)生自己提出難點(diǎn)。

        (4)、跟著琴唱并解決難點(diǎn):大跳音程、一字多音。

       。5)、跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化,速度,和音色。

        3、小結(jié):同學(xué)們唱的十分好,美妙的歌聲使我們進(jìn)一步感受了秋天。

        【設(shè)計(jì)意圖】:音樂是聽覺的藝術(shù),本環(huán)節(jié)透過聽歌曲,思考問題,讓學(xué)生自己找出歌曲的難點(diǎn),然后再由老師幫忙一齊解決,做到了以學(xué)生為主體,不但解決了歌曲的難點(diǎn),還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力,增強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。

        表現(xiàn)秋天

        四、布置作業(yè)(幻燈片18)

        師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,你還能用什么其他方式來表現(xiàn)秋天?

        生:朗誦、剪紙、文章、畫面、攝影……

        師:表現(xiàn)秋天的形式多種多樣。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的一項(xiàng)來表現(xiàn)秋天,能夠是畫一幅畫,剪一幅圖,寫一篇文章,或找一篇詩歌來朗誦,當(dāng)然你也能夠用音樂的方式:唱歌,跳舞或樂器演奏。下節(jié)課帶過來我們一齊來分享一下。

        【設(shè)計(jì)意圖】:用不同的方式表現(xiàn)秋天,滿足了學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求,認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系,拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野,提高了學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)潛力。

        五、總結(jié):

        師:本節(jié)課我們聽了、看了,唱了秋天,從不同的角度去感受了秋天。還了解了表現(xiàn)秋天的各種形式。秋天是充滿詩意的季節(jié),是收獲的、充實(shí)的、成熟的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃、夏的繁盛,秋是最輝煌的季節(jié)。期望透過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家更加熱愛自然,熱愛生活。

        回味秋天

        再次播放《秋日私語》

        師:讓我們?cè)谇锶账秸Z的音樂聲中再去回味一下秋天。

        【設(shè)計(jì)意圖】:在《秋日私語》的音樂聲中結(jié)束教學(xué),首尾呼應(yīng),讓學(xué)生再一次體驗(yàn)、回味完美的音樂,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生完美的情操,以及學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。

        六、下課儀式(幻燈片19)

        【總的設(shè)計(jì)意圖】:本課透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,學(xué)唱《西風(fēng)的話》,讓學(xué)生了解、感知音樂如何描繪秋景,體會(huì)秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美潛力和評(píng)價(jià)、決定潛力,增進(jìn)了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。:本課本著以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好;重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)基本理念,從學(xué)生的興趣出發(fā),運(yùn)用了欣賞、演示、講授、練習(xí)、討論等教學(xué)方法。

      西風(fēng)的話教案8

        教學(xué)資料:

        歌曲《西風(fēng)的話》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、透過音樂的比較,了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不同色彩。

        2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛生活。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的潛力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。

        2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

        教具準(zhǔn)備:

        鋼琴音樂課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        課前音樂:《在期望的田野上》(用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)

        提問導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?明白它的名字嗎?這首歌曲描述的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一齊來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

        二、賞“風(fēng)

        1、聽錄音范唱

        提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的`速度、力度?

        2、再次欣賞,體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

        師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

        2、劃分樂句

        師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢?

        三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

        1、按節(jié)奏唱旋律

       。1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

       。2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

       。3)視唱歌曲旋律,找出內(nèi)含音階上、下行的小節(jié)。

       。4)邊劃旋律線邊唱旋律。

        2、唱歌詞

       。1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

        (2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

        (3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

        一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

        二遍提示換氣。

        三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

        四遍隨師伴奏完整演唱。

       。4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快,請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)

        3、聲音比較

        如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

        四、作者介紹

        這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國;貒,在國立音樂專科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

        五、拓展

        黃自老師透過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在透過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

        六、小結(jié)

        秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期盼著下節(jié)課見到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見!

        七、設(shè)計(jì)意圖及反思

        透過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),并總結(jié)了自己很多的過失。

        音樂課程最基本、最重要的價(jià)值體此刻審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說,音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中,我充分認(rèn)識(shí)到“音樂審美”的重要性,并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時(shí)候,注意引導(dǎo)學(xué)生透過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并透過鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》,經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程確實(shí)適合大部分同學(xué),但對(duì)于一小部分基礎(chǔ)薄弱、潛力欠佳的同學(xué)來說,就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我能夠走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自己在今后上課的過程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。

        在教學(xué)上,學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征,如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練,更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的,每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受,教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體,既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維,又阻礙了對(duì)學(xué)生想象潛力的培養(yǎng),所以老師大可不必多費(fèi)口舌,而要把更多的想象空間留給學(xué)生,讓其發(fā)揮主觀用心性和參與教學(xué)的主動(dòng)性,這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂,不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí),這樣會(huì)讓孩子失去對(duì)音樂的興趣。

        俗話說的好:語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā),對(duì)于平時(shí)的讀歌詞,那是一種錯(cuò)誤。英國教育家柏西布克強(qiáng)調(diào):“一名教師,你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象代替思維的過程,按照兒童的心理年齡特點(diǎn),利用生動(dòng)具體的感性形象,誘發(fā)豐富的形象思維,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識(shí)的相通和相融,能為以后更好的掌握知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),教師要從中起好作用。還是那句話:沒有最好,只有更好,一齊努力吧。

      西風(fēng)的話教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、以“美麗的秋天”為主題,欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

        2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí),以增強(qiáng)樂句感。

        3、在《拾落葉》游戲中,與同伴自由交往,抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

        4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

        5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、組織幼兒秋游,豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。

        2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張“豐收桌”。

        3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

        活動(dòng)過程:

        1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

        齊唱,手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

        2、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

       。1)啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什么景色。

       。2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,并討論樂曲的性質(zhì)。

       。3)教師隨音樂畫≈≈≈,幫助幼兒感受樂曲的四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

        (4)幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會(huì)音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。

        (5)教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作。如拍手、拍肩等。

        (6)邊聽音樂,邊在教師的暗示下,幼兒以個(gè)別或小組的形式,按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂句的最后一小節(jié),準(zhǔn)確的放在桌上。

        (7)按樂句做動(dòng)作。

        3、游戲:《拾落葉》

        請(qǐng)女孩子做落葉,男孩子做拾落葉的小朋友,合作游戲。

        活動(dòng)反思:

        《西風(fēng)的話》是由音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,歌曲借“西風(fēng)”之口,簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

        在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候,我采用的是整體聽唱法學(xué)唱歌曲。在實(shí)際課堂教學(xué)中,由于歌曲旋律跨度較大,多次出現(xiàn)五度、七度的音程跳進(jìn),對(duì)學(xué)生音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確演唱有著一定難度。怎么樣解決好音高音準(zhǔn)的問題呢?我決定把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條,讓學(xué)生切身感受到音符的存在。

        在學(xué)習(xí)時(shí),我先讓學(xué)生用“l(fā)u”音演唱,把學(xué)生的目光脫離書本集中到我的手上來,根據(jù)音符的高低、旋律的走向,手勢(shì)劃出一條條高低清晰的旋律線,在跨度較大的地方,如歌曲的第四樂句,用幅度較大的動(dòng)作提示學(xué)生加以注意,練習(xí)幾次下來,學(xué)生的音高有了明顯的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線的同時(shí),加入了力度處理,解決了力度變化的'難點(diǎn),讓學(xué)生用簡(jiǎn)單形象的線條,就掌握了歌曲的重難點(diǎn)。

        要讓學(xué)生的歌聲動(dòng)聽悅耳,聲音起著關(guān)鍵的作用,但在獲得優(yōu)美歌聲的同時(shí),我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說呢?如果說美術(shù)是視覺的藝術(shù),那么音樂便是聽覺的藝術(shù)。我們?cè)诟璩耐瑫r(shí)要用耳朵去聽辨音色、音量、音高、節(jié)奏等等!段黠L(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,歌曲借西風(fēng)之口,簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

        歌曲是一段體,節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱,旋律流暢。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),我緊緊抓住“聽”來展開教學(xué)。首先讓學(xué)生來聽辨它的節(jié)拍,跟著音樂節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化,也就是聽辨歌曲內(nèi)容。再次聽的時(shí)候要求試著用手指畫出旋律的起伏,也就是畫出歌曲的旋律線。在反復(fù)的聽辨中發(fā)揮了音樂的彌漫性作用,在無意識(shí)的聽賞中就加深了學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象,在后面歌唱教學(xué)中就能基本把握好音高了。但這時(shí)還不能急于歌唱,還要通過形象地模仿“西風(fēng)”的聲音來分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手勢(shì)動(dòng)作形象的引導(dǎo),這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準(zhǔn)都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展,說一說“秋”的詩句,唱一唱學(xué)過的有關(guān)秋天的歌曲和音樂作品。整個(gè)教學(xué)過程中始終讓學(xué)生通過“聽”來教學(xué),通過不同的形式要求來“聽”,讓學(xué)生真正能把握好歌唱的音準(zhǔn),獲得美妙的童聲。

      西風(fēng)的話教案10

        課題:第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話》

        課型:新授

        課時(shí):1

        教學(xué)用具:電子琴、豎笛、口器、多媒體等。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過欣賞音樂作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》,了解,感知音樂如何描繪秋景,體會(huì)其抒情性,在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。

        2、學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》,讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂知識(shí)。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):有表情的演唱《西風(fēng)的話》,感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課。

        1)欣賞樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》,讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲,了解樂曲的主奏樂器。

        2)聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》,感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。(此時(shí)播放幻燈片,讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色,讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后,選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。

        3)老師范讀散文,朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的.朗讀文章。中途糾正,插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí),提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開,強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧,為接下來的歌唱做準(zhǔn)備。

        二、新授教學(xué)。

        1、請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。

        2、通過觀察,從版面上看,同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》,帶著問題感染它的音樂情緒,提出你的問題。(調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…)根據(jù)學(xué)生問題,老師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂知識(shí)的解答。

        1)五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。

        2)拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí),掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍,爭(zhēng)做小小指揮家。

        3)休止符的學(xué)習(xí)。

        4)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比,讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。

        3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí),將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來,老師作大體方向的提醒。

        請(qǐng)一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計(jì)的,設(shè)計(jì)的理由是什么?師生討論…

        師總結(jié):力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂曲的靈魂,通過強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。

        4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

        1)識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂唱一遍,強(qiáng)調(diào)聲音觀念,注意聲音的和諧,演唱時(shí)要柔和舒緩,讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。

        2)老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒(慢,快......),既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢?(中年人,小孩,老人......)由語文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。

        3)師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問:歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么?(長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,秋天來了…)

        4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏,找出幾個(gè)同學(xué)指揮,伴著老師的琴聲,全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。(唱歌錄音,課后回放)

        5)知識(shí)回顧。詢問學(xué)生學(xué)到了什么?

        教學(xué)小結(jié)今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…

        教學(xué)反思:樂教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心,在音樂教學(xué)的形式上要遵循音樂教學(xué)的特性,強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

      西風(fēng)的話教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

        2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí),以增強(qiáng)樂句感。

        3、在“拾落葉”游戲中,與同伴友好交往,抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、組織幼兒秋游,豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。

        2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

        3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

        活動(dòng)過程:

        一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

        二、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

        1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的.情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什么景色。

        2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,并討論樂曲地性質(zhì)。

        3、教師隨樂曲畫波浪線,幫助幼兒感受樂曲地四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

        4、幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會(huì)音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。

        5、教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作,如拍手、排肩等。

        6、邊聽音樂,邊在老師的暗示下,幼兒以個(gè)別或小組的形式,按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂句的最后一小節(jié),準(zhǔn)確的放在桌子上。

        7、按樂句做動(dòng)作。

        三、游戲《拾落葉》。

        重復(fù)游戲時(shí),可交換角色進(jìn)行。

        《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口,簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

        在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候,我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條,讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向,劃出一條條高低清晰的旋律線,在此基礎(chǔ)上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線的同時(shí),加入了力度處理,解決了力度變化的難點(diǎn),讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線條,增強(qiáng)了對(duì)樂句的理解。

      西風(fēng)的話教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話》,啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛生活。

        3. 通過音樂對(duì)比,了解音樂元素在音樂表達(dá)中的作用,感受秋天的不同色彩。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1.以自然舒展的嗓音演唱,表達(dá)歌曲的抒情意境。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素對(duì)音樂的表現(xiàn)效果。

        教具準(zhǔn)備:

        鋼琴音樂課件

        教學(xué)過程:

        1.我導(dǎo)入

        課前音樂:在期待的領(lǐng)域(用音樂和秋景營(yíng)造秋天的氛圍和意境)

        問題導(dǎo)入:學(xué)生們,歡迎來到秋天的宮殿!你熟悉正在播放的歌曲嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述的是什么季節(jié)?(秋天)歌中提到了什么熟悉的東西?(冬小麥,田野地獄地獄)它表現(xiàn)出什么樣的情感?(快樂而活潑)事實(shí)上,秋天不僅是快樂的,而且是深情的。讓我們來欣賞這首歌“西風(fēng)之語”。

        2. 享受風(fēng)

        1.聽錄音和唱歌

        問題:西風(fēng)的話是溫暖歡快的,還是溫柔抒情的?它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量?

        2. 再次欣賞并體驗(yàn)歌曲結(jié)構(gòu)

        老師:根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對(duì)比來劃分歌曲片段。有些是一段,有些是兩段,有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞,感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

        3. 教師:老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成?

        3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo

        1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律

       。1)觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

       。2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,在譜寫音階時(shí)用可大易手勢(shì)演唱。

       。3)看這首歌的旋律,找出包括上下音階在內(nèi)的部分。

        (4)邊唱邊畫旋律線。

        2、 唱歌詞

       。1)使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。

       。2)體驗(yàn)旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來。

        (3)根據(jù)強(qiáng)度標(biāo)記輕聲唱歌詞。

        輕聲歌唱(糾正連接線的歌唱方法)

        兩次呼吸。

        與伴奏一起唱三遍,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。

        在老師的伴奏下完成四次演唱。

       。4)情感教育:每年,深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長(zhǎng)和季節(jié)性風(fēng)景的變化。最后,緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上,似乎提醒我們什么?(時(shí)光飛逝,請(qǐng)珍惜時(shí)間)

        3.聲音比較

        如果我們用更快的速度、更強(qiáng)的'力量和明亮的聲音來唱這首歌,會(huì)有什么效果?(嘗試引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和力量對(duì)歌曲情感的影響)歌曲情感發(fā)生了變化。因此,如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌,我們可以找出這首歌需要注意什么?(速度、力度、旋律起伏和歌唱音色)

        4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優(yōu)美的歌曲

        (關(guān)于多媒體播放器作者)“西風(fēng)之語”是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀(jì)30年代中國重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí);貒,他在國家音樂學(xué)院任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等

        5擴(kuò)展

        黃子先生通過歌曲表達(dá)深邃而遙遠(yuǎn)的深秋情懷,回味無窮,甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達(dá)心中的秋天?

        6.總結(jié)

        秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。讓我們?cè)谪澙返那锾焓斋@歡樂和愛情的陶醉。同時(shí),別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見!

      西風(fēng)的話教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能目標(biāo):

        學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對(duì)樂曲的影響,了解作者的創(chuàng)作初衷,了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場(chǎng)景。

        過程與法目標(biāo):

        經(jīng)過感受、欣賞,提升學(xué)的聽辨能,養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:

        經(jīng)過本課學(xué)習(xí),學(xué)能夠感受到強(qiáng)烈的民族自豪感。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):欣賞樂曲的不一樣段落,進(jìn)比較式聆聽。

        難點(diǎn):聆聽不一樣樂器音樂和拍強(qiáng)弱變化對(duì)樂曲的影響。

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)入新課

        國旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國旗頌》

        感受樂曲:

        1、聆聽樂曲,教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

        總結(jié):樂曲(慢—快—慢),情緒(抒情、宏偉—跳躍、歡快—抒情、宏偉)

        2、總結(jié)樂曲的.情緒、段落;

        樂曲為44拍,強(qiáng)調(diào)拍強(qiáng)弱特點(diǎn)。樂曲分為:(材料)

       。1)引(引用國歌),象征著中國民共和國成立。

       。2)主題,用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復(fù)兩次,既感受到對(duì)命勝利的欣慰,又有對(duì)命先烈的追憶。(音樂間,有禮炮的聲音)

       。3)主題,音樂用雙簧管開始,接上提琴,小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難,民活的艱辛。

       。4)低音響起,弦樂鋪底,長(zhǎng)笛偶爾引領(lǐng)旋律,象征著白恐怖,但小號(hào)聲音響起,催促著命者奏響反抗的號(hào)角吹響,比較性的進(jìn)曲用長(zhǎng)號(hào)演奏,國歌中不愿做努的民響起,連續(xù)的小提琴級(jí)進(jìn)上,進(jìn)反抗最潮。

       。5)主題的變奏,進(jìn)曲的風(fēng)格再現(xiàn),描述軍民,前赴后繼,把紅旗插上

        頂?shù)膱?chǎng)面。

        (6)主題再現(xiàn)

       。7)東紅旋律響起,進(jìn)樂曲潮,新中國成立,們對(duì)未來充滿期待。

       。8)尾聲:引再現(xiàn),使用《國際歌》旋律,證明類的偉夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

        3、總結(jié)、提升情感。

      西風(fēng)的話教案14

        教學(xué)資料

        1、歌曲:《西風(fēng)的話》歌曲處理。

        2、欣賞:抗敵歌(合唱)

        介紹音樂家黃自

        教學(xué)目標(biāo)

        1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景;在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活,珍惜時(shí)間。

        2、透過欣賞,感受音樂家黃自透過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

        教學(xué)難點(diǎn)

        在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        手風(fēng)琴、課件

        教學(xué)過程

        一、發(fā)聲練習(xí):

        二、檢查復(fù)習(xí):

        1、請(qǐng)同學(xué)回答,do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置?

        此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化?DO音在哪?

        2、用首調(diào)唱名法寫一寫《西風(fēng)的話》的曲譜

        三、學(xué)唱歌曲:

        1、初聽歌曲,在聽到過程中請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣樣的?速度是怎樣的?

       。ㄆ骄徏(jí)進(jìn)、較慢的)

        2、簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自

        3、復(fù)聽歌曲:仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?

       。ㄕ湎r(shí)光,熱愛生活和對(duì)完美時(shí)光的憧憬)

        簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的`特征

        4、在老師指導(dǎo)下視唱全曲。能夠用母音U來練唱全曲。注意氣息的運(yùn)用。

        那么讓我們來扮演西風(fēng),踩著音樂的腳步來有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。

        5、填歌詞:隨著老師的伴奏填唱歌詞,注意演唱姿勢(shì)。

        四、處理歌曲

        1、這首歌為大調(diào)式,典型的一段體。由四個(gè)樂句組成。這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏:XXXXXX|X-X-|,但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的比較,我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意。

        2、每個(gè)樂句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開,注意歸韻,氣息要連貫。

        3、演唱過程中注意力度的變化.

        4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。

        五、欣賞:抗敵歌

        1、下面老師再為大家介紹一位朋友,這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

        教師介紹黃自:(書上介紹;教師再補(bǔ)充一部分)

        下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

        教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景:

        2、初聽樂曲,請(qǐng)同學(xué)說說聽了以后對(duì)這首歌曲有什么感受?

        你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的?

        3、分兩段細(xì)聽,注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

        六、復(fù)聽全曲

        在歌曲中下課

      西風(fēng)的話教案15

         教學(xué)資料:

        1.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

        2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法,吹奏歌曲《歡樂小舞曲》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》,并能較流暢地跟琴識(shí)讀樂譜。能對(duì)指揮的手勢(shì)、表情做出正確的反映。

        2.了解作曲家黃自的簡(jiǎn)單生平及其音樂代表作品。

        3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《歡樂小舞曲》。

        教學(xué)重點(diǎn):

        唱好《西風(fēng)的話》,能吹奏《歡樂小舞曲》

        教學(xué)難點(diǎn):

        二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴、八孔豎笛等

        一、教學(xué)過程:

        情境導(dǎo)入

        師:秋天是充滿詩意的季節(jié),詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片,背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

        師:在這秋高氣爽的時(shí)刻,讓我們一齊欣賞秋的美景,聆聽秋的歌聲,感受秋的詩情與畫意,走進(jìn)《金色的秋天》。

        (設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)便、熟悉的環(huán)境,在不知不覺中進(jìn)入情境,引出課題,并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。)

        二、新歌教學(xué)

        師:秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說呢,讓我們一齊來聆聽《西風(fēng)的話》。

        1、復(fù)聽歌曲,理解歌詞。(第二次聆聽)

        師:西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢

        生:……

        師:歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞,是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口,寥寥數(shù)語,經(jīng)過第一人稱“我”(西風(fēng))與“你們”(小朋友)的.對(duì)話,簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描述了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出初秋的特征,饒有情趣,表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。

        2.了解作者及其代表作。

        黃自:(1904-1938)江蘇川沙人,20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,1929年畢業(yè),獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專,培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣,代表作有:管弦樂《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》,歌曲《熱血》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明,對(duì)旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著,對(duì)我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

        3.復(fù)聽歌曲,感受情緒。(第三次聆聽)

        師:這首歌曲的情緒怎樣

        生:柔美、深情

        師:作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢(引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。)

        4.再聽教師的范唱歌曲。(第四次聆聽)

        師:下頭,教師分別范唱高低聲部,請(qǐng)你們感受一下教師的“柔美深情”咯,并請(qǐng)思考教師演唱力度有什么規(guī)律

        生:……

        師總結(jié):上行漸強(qiáng),下行減弱。

        5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風(fēng)),并畫出旋律線。

        6.根據(jù)旋律線,學(xué)生隨教師的手勢(shì)唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

        7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

        8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如:學(xué)生“小教師”的帶唱;與教師的輪唱;用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。)

        9.嘗試合唱:

        (1)教師(低聲部)和高聲部的幾個(gè)代表合唱,其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。(引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱)

        (2)兩聲部合唱,教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。(要求學(xué)生看懂指揮的手勢(shì)、表情等。)

        (3)學(xué)生聽賞自我的錄音,教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制)

        4)再唱,再分析。(提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復(fù)幾次,不斷提高。

        .教師指揮,放音樂伴奏,有感情的演唱全曲。

        (設(shè)計(jì)意圖:新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動(dòng)的聽賞幾遍,讓音樂感覺無意識(shí)的潛入學(xué)生心中;二部合唱由易到難,層層深入,盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

        三、學(xué)吹豎笛《歡樂小舞曲》

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí):口型、手型、按指方法、吹奏姿勢(shì)、氣息要求、六字箴言:孔按牢、輕輕吹等。

        2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法:

        (1)出示指法圖,逐個(gè)吹奏八拍長(zhǎng)音,強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

        (2)看指法圖,快速的吹出教師柯達(dá)伊手勢(shì),吹4拍。

        (3)團(tuán)體吹奏《頌祖國》。

        3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

        (1)長(zhǎng)音吹奏練習(xí),強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

        1=c44

        1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

        (2)看教師柯達(dá)伊手勢(shì),吹2拍

        (3)教師任意唱音,學(xué)生吹1拍,強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

        4.吹奏樂曲《歡樂小舞曲》

        (1)出示曲譜,教師范奏。(也可叫本事強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。)引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點(diǎn)。

        (2)教師總結(jié)并簡(jiǎn)介樂曲:

        《歡樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律,具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行,音域僅有五度。歌曲由四個(gè)樂句組成,第一、三樂句完全相同,第二、四樂句的旋律僅有一音只差,

        (3)學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂譜。

        (4)學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

        (5)學(xué)生跟教師的吹奏口唱樂曲,手按指法兩次。

        (6)學(xué)生跟教師的帶奏,分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法)

        (7)教師、學(xué)生的接龍吹奏。

        (8)引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢(shì)、換氣統(tǒng)一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。

        (設(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)到新授、從長(zhǎng)音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。)

        四、課堂小結(jié):相約秋天

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