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      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-10-30 22:52:28 學(xué)期計(jì)劃 我要投稿

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

        日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

        一、學(xué)生基本情況:

        本班級(jí)學(xué)生共計(jì)52人,從上期測(cè)評(píng)情況看,學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算,部分學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差等不足。

        二、教學(xué)內(nèi)容:

        本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有:解決問(wèn)題,表內(nèi)除法,圖形與變換,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律和總復(fù)習(xí)。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法、克和千克。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法與減法、表內(nèi)除法、克和千克。

        五、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

        2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

        7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

        9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

        11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        六、教學(xué)措施:

        數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué),我有如下打算:

        1、 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

        在本冊(cè)的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

        2、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流 、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本

        冊(cè)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴交流。

        例如:乘車去機(jī)場(chǎng),有25人,面包車限乘8人,小汽車限乘3人?梢栽鯓优绍?你認(rèn)為怎樣派車合理?

        解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內(nèi)交流,用自己喜

        歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時(shí),答案不要求一致,只要合理就可以

        了實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中,安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)充

        分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過(guò)程。

        3、 加強(qiáng)口算,鼓勵(lì)算法多樣化,口算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊(cè)教學(xué)中,教師要不失時(shí)

        機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

        4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 。在本冊(cè)的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)

        驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

        二(1)、二(2)這兩個(gè)班從上學(xué)期考試成績(jī)分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握較好,口算、筆算較好。但粗心大意的還比較多,尤其是解決問(wèn)題,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。

        一、 教學(xué)內(nèi)容

        本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng)(一),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,數(shù)學(xué)廣角,總復(fù)習(xí)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

        能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的.名稱。使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

        能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        3、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過(guò)觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀念。

        4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,提高計(jì)算能力。

        5、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

        6、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值,能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率,能掌握整百、整千數(shù)加減法。

        7、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重,了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000克。初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):表內(nèi)除法,有余數(shù)的除法,用除法解決實(shí)際問(wèn)題。區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移。

        教學(xué)難點(diǎn): 克和千克的認(rèn)識(shí)和換算,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        四、教學(xué)措施

        1.教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué),使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

        2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。

        3.通過(guò)教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

        4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

        5.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

        6.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

        7.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

        8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

        9.認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟,及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

        一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)本課程基本情況分析

        (一)認(rèn)知方面

        經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算能力(100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法),掌握了初步統(tǒng)計(jì)、圖形知識(shí),進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)方法。

        二年(2)班:優(yōu)等生較多,但存在兩極分化問(wèn)題?谒隳芰σ訌(qiáng)。

        二年(3班:學(xué)習(xí)成績(jī)比較平均,尖子生較少,學(xué)習(xí)困難生比較多。

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        兩個(gè)班大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,表現(xiàn)為上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn):

        二年(2)班缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生由于父母忙于工作,無(wú)暇顧及孩子,這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課開(kāi)小差,作業(yè)馬馬虎虎完成。

        二年(3)班缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo)。

        二、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

        (一)認(rèn)知方面

        1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

        2.比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

        7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

       。ǘ┣楦蟹矫

        1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

        3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        口算的分階段要求初步擬訂如下:

        單元結(jié)束時(shí)期末

        平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度

        表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

        三、本學(xué)期本課程教材內(nèi)容的分析

        這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

        這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

        第一單元、解決問(wèn)題

        結(jié)合所學(xué)的知識(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        1.單獨(dú)安排一單元。

        2.結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué),安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

        ·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

        ·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如,在“克和千克”(第87頁(yè)的內(nèi)容、第89頁(yè)第7題)和“統(tǒng)計(jì)”(第113頁(yè)第3題)的教學(xué)中,都安排了解決問(wèn)題例題或練習(xí)。

        單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。

        第二單元、表內(nèi)除法(一)

        仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排,分散難點(diǎn),讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)。

        單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的`基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

        單元教學(xué)難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        第三單元、圖形與變換

        圖形與變換(包括:平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角)

        單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。

        第四單元、表內(nèi)除法(二)

        現(xiàn)在是所有的乘法口訣學(xué)完之后,再學(xué)習(xí)用口訣求商,所以表內(nèi)除法(二)的編排和以往不同,只教學(xué)用7~9的乘法口訣求商,以前是7、8、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排。

        單元教學(xué)重點(diǎn):1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

        單元教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

        第五單元、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

       。1)仍分兩段:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

       。2)不同的是:提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”(義教在“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”中)。

        單元教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn),而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)的重點(diǎn)

        單元教學(xué)難點(diǎn):(1)數(shù)數(shù)過(guò)程中,接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。(2)體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)

        位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。(3)如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數(shù)。

        第六單元、克和千克的認(rèn)識(shí)

        建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。

        單元教學(xué)重點(diǎn):掌握質(zhì)量單位:克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

        單元教學(xué)難點(diǎn):建立克和千克的實(shí)際概念,并理解克和千克的關(guān)系。

        第七單元、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

       。1)百以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的口算

       。2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

        單元教學(xué)重點(diǎn):正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

        單元教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

        第八單元、統(tǒng)計(jì)

        仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識(shí)以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

        單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

        單元教學(xué)難點(diǎn):完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

        第九單元、找規(guī)律

       。1)一年級(jí)下冊(cè):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

        (2)繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律(與一年級(jí)下冊(cè)教材相比,圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些)。

        ·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

        ·一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

        單元教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。

        2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列,這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。

        另附加:實(shí)踐活動(dòng)

        本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”,屬第一個(gè)層次,主要是通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì)做的,由此體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力。

        四.本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施

        教改思路:

        1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,充分給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。

        2、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題。利用新教材的優(yōu)勢(shì)之一,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。

        3、建立探索性的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì),發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

        4、讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā),在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué),用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集材料,獲得體驗(yàn),并作類比、分析、歸納,漸漸形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

        5、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。創(chuàng)造性地使用教材不斷改進(jìn)自己的教學(xué)應(yīng)變能力,做到教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。

        6、了解學(xué)生,注意評(píng)價(jià)多樣化。重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

        7、對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),對(duì)他們做到“四”優(yōu)先:優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

        2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的`質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

        7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

        9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

        教學(xué)難點(diǎn)

        量的計(jì)量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克;圖形圖形和變換。

        教學(xué)進(jìn)度

        周次內(nèi)容課進(jìn)課進(jìn)課課

        1解決問(wèn)題4

        2除法的初步認(rèn)識(shí)4

        3用2~6的乘法口訣求商4

        4用2~6的乘法口訣求商4

        5圖形與變換4

        6用7、8、9的口訣求商4

        7解決問(wèn)題4

        8整理和復(fù)習(xí)4

        9萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4

        10萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4

        11克和千克4

        12五一放假4

        13萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)4

        14萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)4

        15統(tǒng)計(jì)4

        16找規(guī)律4

        17整理和復(fù)習(xí)4

        18總復(fù)習(xí)(一)4

        19總復(fù)習(xí)(二)4

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

        班級(jí)分析

        本班的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

        教材分析

        一、教學(xué)內(nèi)容

        本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容:復(fù)習(xí)與提高,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá),時(shí)間初步認(rèn)識(shí)(二),三位數(shù)的加減法,重量(質(zhì)量)的初步認(rèn)識(shí),幾何小實(shí)踐,整理與提高

        二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

        1?茖W(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。

        解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。"

        2。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)、三位數(shù)的加減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個(gè)重要理念,數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        2、借助實(shí)例感知千、萬(wàn)的實(shí)際數(shù)量,知道千位、萬(wàn)位知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序,讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法,比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位),正確進(jìn)行以三位數(shù)為主的加減法筆算

        3、認(rèn)識(shí)鐘面,聯(lián)系實(shí)例建立時(shí)、分、秒的實(shí)際時(shí)間觀念,知道相鄰單位間的進(jìn)率,看、讀、記鐘面上的時(shí)刻;用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。4、通過(guò)稱物、掂量等體驗(yàn)活動(dòng),建立1克(g)、1千克(kg)的實(shí)際重量觀念,知道它們之間的進(jìn)率,選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝还烙?jì)物體的重量

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)、三位數(shù)學(xué)的加減法、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

        五、教學(xué)措施

        1。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī) 范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

        2。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        3。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。

        4。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        20xx學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

        周次 日 期 內(nèi) 容 備注

        1 2/19~22 一、復(fù)習(xí)與提高 小復(fù)習(xí)②;分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾①;機(jī)動(dòng)①。

        2 25~3/3 相差多少②;練習(xí)①;二、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)①。

        3 4~10 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)④。

        4 11~15 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)①;數(shù)射線(千)①;位值圖上的游戲①;練習(xí)①。

        5 18~22 機(jī)動(dòng)②; 三、時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)(二) 時(shí)、分、秒②。

        6 25~29 時(shí)、分、秒②;小練習(xí)(1)①;機(jī)動(dòng)①;

        7 4/1~3 四、三位數(shù)的加減法 整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法①;三位數(shù)加減一位數(shù)①;三位數(shù)的加法②。

        8 7~12 三位數(shù)的加法②;練習(xí)②。三位數(shù)的減法④。

        9 15~19 練習(xí)②;三位數(shù)加減法的估算②。

        10 22~28 三位數(shù)加減法的估算①;小練習(xí)(2)①;機(jī)動(dòng)②。五、重量(質(zhì)量)的初步認(rèn)識(shí) 輕與重③;

        11 5/2~3 克、千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算①;機(jī)動(dòng)①。

        12 6~10 六、幾何小實(shí)踐 東南西北②;角②。

        13 13~17 三角形與四邊形②;三角形的分類②。

        14 20~24 機(jī)動(dòng)②;七、整理與提高 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)②。

        15 27~31 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及大小比較②;解決問(wèn)題①。

        16 6/3~7 解決問(wèn)題②;巧算(2)②。

        17 10~14 練習(xí)①;數(shù)學(xué)廣場(chǎng):列表枚舉①;七巧板①;流程圖(1)①。

        18 17~21 期終復(fù)習(xí)

        19 23~28 考查與質(zhì)量分析

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

        一、指導(dǎo)思想:

        按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求,以科學(xué)精神為指導(dǎo),重視素質(zhì)教育,在教育教學(xué)過(guò)程中確立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,重視培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題能力,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃:

        二、教材分析:

        本冊(cè)教材主要內(nèi)容有解決問(wèn)題、除法的初步認(rèn)識(shí)、圖形變換、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)一以內(nèi)數(shù)的加減法、克和千克、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。

        教學(xué)要求:

        1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

        2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

        7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

        9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

        教學(xué)難點(diǎn):量的計(jì)量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克;圖形圖形和變換。

        四、教學(xué)措施:

        1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活、良好的計(jì)算習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

        良好的`計(jì)算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此,我要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真思索,認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè),并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí),練習(xí)中刻苦鉆研,細(xì)心推敲,不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

        訓(xùn)練方法可以采取以下方式:

       。ㄒ唬、重視每堂課的口算5分鐘。

        在每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,利用剛上課的5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),利用好小考條,小卡片,開(kāi)火車或限時(shí)的形式進(jìn)行訓(xùn)練。在練習(xí)中要注意強(qiáng)化口算的方法,滲透數(shù)學(xué)思想,啟發(fā)學(xué)生的多向思維,持之以恒,口算速度自然提高。

        (二)、利用《口算練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練。

        1、在每天的作業(yè)中,利用《口算練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行口算練習(xí)。指定統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一要求。要求家長(zhǎng)簽字、計(jì)時(shí),我及時(shí)批改作業(yè)并及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)。

        2、組織好口算月檢測(cè)

        每月月末口算比賽的模式進(jìn)行口算檢測(cè),在口算比賽時(shí),可以靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行,讓學(xué)生互換試題,集體批閱,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又減輕了教師批閱試題的工作壓力。達(dá)到滿分的就發(fā)一張“口算明星”小獎(jiǎng)狀。此外要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分析,哪些類型出錯(cuò)較多,哪些孩子能力下降了,并督促學(xué)困生的學(xué)習(xí),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、尋找正確的輔導(dǎo)方法、通過(guò)橫向、縱向的比較,掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,共同提高學(xué)生的口算水平。

        2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

        3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

        4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

        5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

        6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于

        五、教學(xué)進(jìn)度安排

        第一周1——8頁(yè)

        第二周9——16頁(yè)

        第三周17——24頁(yè)

        第四周25——32頁(yè)

        第五周33——41頁(yè)

        第六周42——49頁(yè)

        第七周50——57頁(yè)

        第八周58——63頁(yè)

        第九周64——70頁(yè)

        第十周71——77頁(yè)

        第十一周78——85頁(yè)

        第十二周86——93頁(yè)

        第十三周94——101頁(yè)

        第十四周102——110頁(yè)

        第十五周111——119頁(yè)

        第十六周120——127

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

        一、學(xué)習(xí)情況分析

        (一)在 學(xué)生的認(rèn)知方面:經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算能力,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)方法。在我執(zhí)教的一班:優(yōu)等生較多,但存在兩極分化問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng) 。 在我執(zhí)教的二班:學(xué)習(xí)成績(jī)比較平均,尖子生較少,學(xué)習(xí)困難生比較多。

       。ǘ┰趯W(xué)生的情感方面:兩個(gè)班級(jí)的大部分同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在上課的時(shí)候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn):

        一班同學(xué)的缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo)。

        二班同學(xué)的缺點(diǎn):部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí),整天忙于工作,無(wú)暇顧及孩子,這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課開(kāi)小差,作業(yè)馬馬虎虎完成。

        二、本學(xué)期課程目標(biāo)的.設(shè)定

       。ㄒ唬┱J(rèn)知方面

        1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

        2.比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

        7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

       。ǘ┣楦蟹矫

        讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。他們要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        三、教材的詳細(xì)分析

        這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

        四.減負(fù)提質(zhì)的措施

        1、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須處于主體地位,教師要主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。我們還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,充分給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。

        2、生活中還是要注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題。利用新教材的優(yōu)勢(shì),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。

        3、學(xué)習(xí)方式要探索,建立探索性的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì),發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

        一、學(xué)生基本情況

        261班共有學(xué)生75人,268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,數(shù)學(xué)成績(jī)尖子生多或少,但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,加上學(xué)生又很努力,將來(lái)前途無(wú)量。若能好好的引導(dǎo),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,

        二、教學(xué)要求

        (一)情意目標(biāo)

        (1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)、通過(guò)不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

        (2)提供生活背景,使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

        (3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià),提高學(xué)生的合作意識(shí)

        (4)基于情意目標(biāo),調(diào)控教學(xué)流程,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

        (5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

        (二)能力要求

        1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

        (1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確、持久,用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確。

        (2)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

        (1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

        (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

        (3)通過(guò)解析法的教學(xué),提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。

        (4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,促使知識(shí)間的滲透和遷移。

        (5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運(yùn)算能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        (1)通過(guò)含參不等式的求解,培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

        (2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過(guò)不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

        (3)通過(guò)不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        (4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

        (5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。

        (6)通過(guò)典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        (1)在比較鑒別中,提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

        (2)通過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析研究,提高觀察的深刻性。

        (三)知識(shí)要求

        1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法;

        2、通過(guò)直線與圓的教學(xué),使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題,掌握曲線方程、圓的概念。

        3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

        三、教材簡(jiǎn)要分析

        1、不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的。20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。

        2、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形,是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ)。,是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識(shí),兩直線的位置關(guān)系,圓的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

        3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡,由這些條件可以求出它們的'方程,并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

        四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

        (一)重點(diǎn)

        1、不等式的證明、解法。

        2、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的位置關(guān)系,圓的方程。

        3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

        (二)難點(diǎn)

        1、含絕對(duì)值不等式的解法,不等式的證明。

        2、到角公式,點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo),簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法。

        3、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題,求曲線方程的一般方法。

        五、教學(xué)措施

        1、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育學(xué)生的概括能力,是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。

        2、堅(jiān)持與高三聯(lián)系,切實(shí)面向高考,以五大數(shù)學(xué)思想為主線,有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn),避免面面俱到,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

        3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,堅(jiān)持學(xué)生主體性原則,堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

        4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質(zhì)量

        5、堅(jiān)持向同行聽(tīng)課,取人所長(zhǎng),補(bǔ)己之短。相互研究,共同進(jìn)步。

        6、堅(jiān)持學(xué)法研討,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,培育尖子學(xué)生。

        7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力。

        六、課時(shí)安排

        本學(xué)期共81課時(shí)

        1、不等式18課時(shí)

        2、直線與圓的方程25課時(shí)

        3、圓錐曲線20課時(shí)

        4、研究課18課時(shí)

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能方面。

        數(shù)與代數(shù):

        在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

        聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位,知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。

        在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

        經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法,會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

        空間與圖形:

        通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。

        結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用直角判定銳角與鈍角。 在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度,會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。

        統(tǒng)計(jì)與概率:

        經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

        知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

        2.數(shù)學(xué)思考方面。

        通過(guò)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和技巧的理解,逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性,發(fā)展數(shù)感。通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號(hào)感。

        在具體的問(wèn)題情境中,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng),進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

        在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。

        3.解決問(wèn)題方面。

        在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常生活、問(wèn)題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題。在教師指導(dǎo)下,對(duì)解決問(wèn)題的`過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。在與同伴的合作交流中,體會(huì)合作的益處,提高參與合作交流的積極性。

        4.情感與態(tài)度方面。

        從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。

        二、教材分析

        本冊(cè)教科書(shū)一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算,教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖,直觀認(rèn)識(shí)角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng),《測(cè)定方向》是操作型活動(dòng),利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物;《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動(dòng),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。

        1.選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

        現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認(rèn)識(shí)和客觀事實(shí)出發(fā),通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的分析、感悟,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、探討,獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),教材特別重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面,讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,選擇學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情況的數(shù)據(jù),提出加、減計(jì)算方面的問(wèn)題,就容易引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計(jì)算的主動(dòng)性,體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗(yàn)到的生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)不同的方向,利用方向?qū)ξ矬w“認(rèn)識(shí)方向”以及描述經(jīng)過(guò)的路線,發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見(jiàn)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)等等。另一方面,用學(xué)生感興趣的童話情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,用“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”上不同動(dòng)物長(zhǎng)跑、跳高比賽的場(chǎng)景,讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計(jì);用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題等。

        整冊(cè)教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識(shí)視野,加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性,用實(shí)物、對(duì)話、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題,全部以圖書(shū)館為現(xiàn)實(shí)背景,用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù),以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

        2.努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

        “數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”,數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程的活動(dòng),也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué),要在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題,從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式,參與主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此,教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,在認(rèn)數(shù)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,通過(guò)自己的觀察、撥算珠和分析活動(dòng),認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫(xiě)。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí),讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分,感受平均分有剩余的情況,把實(shí)際問(wèn)題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會(huì)計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷“現(xiàn)實(shí)情境——提出問(wèn)題——建立模型——應(yīng)用解釋”的過(guò)程,從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法,解決實(shí)際問(wèn)題。在“確定位置”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生親歷其境,感受觀察者所在的位置,確定不同的方向,以方向描述物體的位置和經(jīng)過(guò)的路線。在認(rèn)識(shí)角時(shí),讓學(xué)生從對(duì)一些物體的觀察中抽象出“角”,通過(guò)自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認(rèn)識(shí)角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過(guò)程,并用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、交流等等。

        本冊(cè)教材安排的2次“實(shí)踐活動(dòng)”,特別重視讓學(xué)生主動(dòng)參與并經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。尤其是“你能跳多遠(yuǎn)”,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法研究實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中記錄、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù),得出研究的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更有利于學(xué)生初步感受研究問(wèn)題的科學(xué)方法。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

        一、學(xué)生情況分析:

        二年級(jí)(7)班學(xué)生54人,(8)班學(xué)生53人,通過(guò)一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法口算、100以內(nèi)的加減法口算和筆算,熟練掌握了表內(nèi)乘法,形成了一定的口算能力。還能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認(rèn)真對(duì)待,課堂上也能積極地參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)上較為主動(dòng),形成了按時(shí)寫(xiě)作業(yè)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中,思想上松懈,行動(dòng)上被動(dòng),學(xué)習(xí)比較吃力。

        二、全冊(cè)教材分析:

        這冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),學(xué)習(xí)描述生活中的事物并用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。解決問(wèn)題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,結(jié)合實(shí)際生活中的具體情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義。

        1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問(wèn)題,例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性;

        2、加強(qiáng)除法概念的教學(xué),注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行;

        3、圖形的運(yùn)動(dòng)結(jié)合學(xué)生的生活景仰學(xué)習(xí)新知,在實(shí)際操作中理解概念;

        4、表內(nèi)除法與原義務(wù)教材相比,用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小組編排,而是集中編排,給學(xué)生自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。

        5、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu);密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)感;在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維,提高學(xué)習(xí)能力。

        6、克和千克注意以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解知識(shí)。

        7、萬(wàn)以內(nèi)的加減法聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景;重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法多樣化;重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。

        8、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,注意滲透根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)的思想。

        9、找規(guī)律注意聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的.意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

        4、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

        5、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

        6、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

        7、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

        8、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)

        四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施:

        1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

        2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。

        3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

        4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

        (1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

        (2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

        5、定期進(jìn)行測(cè)試,及時(shí)反饋總結(jié)。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

        一、教材分析

        本冊(cè)包括以下內(nèi)容:1、有余數(shù)的除法2、時(shí)、分、秒3、認(rèn)識(shí)方向4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、角的初步認(rèn)識(shí)8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí),以及兩次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng):測(cè)定方向和了解你的好朋友。

        二、班級(jí)情況分析

        本班共有41名學(xué)生,男生23名,女生18名,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

        對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

        三、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┲R(shí)與技能方面

        1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,知道余數(shù)一定比除數(shù)小,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察,認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位:時(shí)、分、秒,知道1時(shí)=60分,1分=60秒,并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

        3、通過(guò)學(xué)具操作,認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù),知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在10000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法,整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

        4、通過(guò)自主探索,掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題,會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法,會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題,會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

        5、在現(xiàn)實(shí)情境中,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        6、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

        7、在現(xiàn)實(shí)情境中,初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

        8、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

        9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線。

        10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,知道角是有大小的,會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,會(huì)在方格紙上畫(huà)出角。

        11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

       。ǘ⑶楦信c態(tài)度方面。

        1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

        2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):

        1、理解有余數(shù)除法的.含義,掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

        2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法,發(fā)展估算的策略。

        3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

        難點(diǎn):

        1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

        2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

        3、比較角的大小

        五、教學(xué)措施

        1、創(chuàng)造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習(xí)資料,更好地發(fā)揮教材的作用。

        2、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。

        3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

        4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí),讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

        5、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

        六、課時(shí)安排

        單元序號(hào)單元內(nèi)容課時(shí)數(shù)周次

        一、有余數(shù)的除法81—2

        二、時(shí)、分、秒83—4

        三、認(rèn)識(shí)方向85—6

        測(cè)定方向47

        四、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)88—9

        期中檢測(cè)410

        五、分米和毫米811—12

        六、兩、三位數(shù)的加法和減法813—14

        七、角的初步認(rèn)識(shí)415

        八、數(shù)據(jù)的收集和整理416

        了解你的好朋友417

        九、期末復(fù)習(xí)818—19

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

        1、指導(dǎo)思想

        認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,牢固確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,圍繞校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處提出的教學(xué)工作意見(jiàn),立足課堂,成長(zhǎng)師生。以教育教學(xué)質(zhì)量的提升為核心,以課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn),“以學(xué)論教”,探索科學(xué)的教學(xué)模式,以“快樂(lè)學(xué),幸福教”為追求,求真務(wù)實(shí),不斷提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        2、工作思路。

       。1)教學(xué)工作。

       、賯湔n。組長(zhǎng)要做好各個(gè)單元的備課安排,組織全組教師鉆研教材,集體備課,發(fā)揮集體智慧。做到個(gè)性備課和集體備課結(jié)合,參與研究教學(xué)策略,在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個(gè)性特色的能切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。

       、趦(yōu)化課堂數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的四基,要深入研究課堂教學(xué)藝術(shù),把新課程理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,用評(píng)價(jià)的語(yǔ)言貫穿于課堂,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)于實(shí)踐、自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),感悟知識(shí),經(jīng)歷過(guò)程,并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)要善于抓住教學(xué)過(guò)程中的.有效生成,從而形成知識(shí)在課堂上碰撞,使課堂教學(xué)充滿人文性和情感的共鳴,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。全組每位教師都要立足課堂,用新課標(biāo)的理念改進(jìn)教法,樹(shù)立只有統(tǒng)一的教學(xué)理念,沒(méi)有統(tǒng)一的教法模式,要主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式,在課堂這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

       、壅n后反思:倡導(dǎo)進(jìn)行“二次”備課,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,寫(xiě)好教后反思,從理論和實(shí)踐兩方面,用挑剔的眼光審視自己的教學(xué)行為,以不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

       、苷J(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。

       。1)要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有針對(duì)性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。

       。2)抓好課堂拓展,對(duì)優(yōu)生應(yīng)引導(dǎo)他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)探索,使他們不斷拓展知識(shí)面,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。

       。3)加強(qiáng)每個(gè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控, 監(jiān)控后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,并在教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)。

       、菀园嗉(jí)為單位,有計(jì)劃地開(kāi)展經(jīng)常性的數(shù)學(xué)活動(dòng)(如課前口算、計(jì)算題訓(xùn)練。)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

        (2)教研工作。

       、偌訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力。我們年級(jí)組依據(jù)實(shí)際教學(xué)做具體安排,充分發(fā)揮組員的作用,組織好每月一次的專題學(xué)習(xí),做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,力爭(zhēng)形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系,及時(shí)更新我們的教學(xué)觀念,提高我們的教學(xué)水平。

       、诮M織老師上好示范課。年級(jí)組每月組織一次示范課,教研活動(dòng)以“上課——說(shuō)課(含課后反思)——評(píng)課——互動(dòng)”等形式進(jìn)行,總結(jié)完善一些好的教法以便大家借鑒。

       、圻M(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),以教師之間互相聽(tīng)課,共同探討為主要活動(dòng)形式。

        3、教研組月工作安排。

        三月份

        (1) 制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教研組工作計(jì)劃。

        (2) 第一次教學(xué)研討:二年級(jí)新教材的編排特點(diǎn)和第一單元教學(xué)內(nèi)容。

        (3) 趙婷老師執(zhí)教校數(shù)學(xué)教研課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》。

        (4) 第二次教學(xué)研討:認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

        (5) 完成三月份教學(xué)反思。

        四月份

       。1)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行心得交流,并觀看教育新時(shí)空,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

       。2)第三次教學(xué)研討:兩三位數(shù)的加法和減法

       。3)完成四月份教學(xué)反思。

        五月份

       。1)第四次教學(xué)研討:角的初步認(rèn)識(shí)。

       。2)楊曉燕 老師執(zhí)教《解決問(wèn)題》。

       。2)組織開(kāi)展期中數(shù)學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。

       。3)進(jìn)行理論學(xué)習(xí),完成五月份反思。

        六、七月份

       。1)準(zhǔn)備校數(shù)學(xué)口算比賽。

       。2)第五次教學(xué)研討:統(tǒng)計(jì)。

       。3)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文或案例。

       。4)完成六月份反思。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

        一、學(xué)生情況分析

        本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(三)班和二(四)班兩個(gè)教學(xué)班級(jí)的教學(xué)工作。三班是走讀班共57人,四班是寄宿班共個(gè)51人。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力,學(xué)生取得了一定的進(jìn)步,比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性,不能堅(jiān)持,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。本學(xué)期還有一個(gè)重點(diǎn)就是如何充分寄宿生在校時(shí)間多而且集中的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行全面均衡輔導(dǎo)教育,逐步提高寄宿生的整體水平。

        二、指導(dǎo)思想

        1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

        5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,使得評(píng)價(jià)多元化在多元化的評(píng)價(jià)中讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。

        三.教材分析

        本學(xué)期教材內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

        四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

        (一)、知識(shí)和技能方面

        1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

        2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

        3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

        4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

        5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

        6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

       。ǘ(shù)學(xué)思考方面

        1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

        2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

       。ㄈ⒔鉀Q問(wèn)題方面

        1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

        2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

        3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

        4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

       。ㄋ模⑶楦信c態(tài)度方面

        1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的'某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

        2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)

        數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

        4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

        5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

        10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

        教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

        六、全冊(cè)課時(shí)安排:(約60課時(shí))

       。ㄒ唬、長(zhǎng)度單位(4課時(shí)左右)

       。ǘ100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)

        1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………………………3課時(shí)左右

        2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………………………5課時(shí)左右

        3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時(shí)左右

        整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)左右

        我長(zhǎng)高了…………………………………………………………1課時(shí)左右

        (三)、角的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

       。ㄋ模、表內(nèi)乘法(一)(13課時(shí)左右)

        1、乘法的初步認(rèn)識(shí)……………………………………3課時(shí)左右

        2、2——6的乘法口訣

        5的乘法口訣………………………………………………2課時(shí)左右

        2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時(shí)左右

        6的乘法口訣………………………………………………3課時(shí)左右

        復(fù)習(xí)和整理…………………………………1課時(shí)左右

        (五)、觀察物體(4課時(shí)左右)

        (六)、表內(nèi)乘法(二)(13課時(shí)左右)

        7的乘法口訣…………………………………5課時(shí)左右

        8的乘法口訣……………………………3課時(shí)左右

        9的乘法口訣……………………………4課時(shí)左右

        整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右

        看一看擺一擺………………………………………1課時(shí)左右

        (七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右)

       。ò耍、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右)

        (九)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

        新學(xué)期伊始,為了順利地進(jìn)行下一步的工作,也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù),確保學(xué)生的成績(jī)進(jìn)一步提高,特制定此學(xué)科工作計(jì)劃:

        一、 學(xué)情分析。

        我班現(xiàn)有學(xué)生30人.對(duì)于學(xué)生來(lái)講,雖然已經(jīng)歷適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué),但仍有大部分同學(xué)無(wú)意注意占主導(dǎo)地位,為了逐步實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,從興趣入手,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、 本學(xué)期的教學(xué)要求。

       。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

       。ǘ⿻(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

       。ㄈ┲莱ǖ暮x,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口決求商。

       。ㄋ模┏醪嚼斫鈹(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

       。ㄎ澹⿻(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

       。┱J(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念,知道1千克=1000克。

       。ㄆ撸┝私饨y(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

       。ò耍⿻(huì)探索給定圖表或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及理解的能力。

       。ň牛w會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        (十)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

       。ㄊ唬┩ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系。

        三、教材的重、難點(diǎn)分析。

        1、本冊(cè)的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋(gè)多位數(shù)除法,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù),因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。

        成以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。

        2、本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

        解決問(wèn)題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義。

      下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

        一:指導(dǎo)思想:

        努力貫徹黨的教育方針,以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

        二:學(xué)生情況分析:

        二年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生共67人,其中甲班34人,乙班33人,經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。有的學(xué)生樂(lè)于計(jì)算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。因此,本期需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

        三:教學(xué)目標(biāo):

        1。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

        2。會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        3。知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        4。初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

        5。會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        6。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

        7。了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

        8。會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

        9。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

        四:教材分析:

        第一單元:解決問(wèn)題

        1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

        2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

        4、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

        5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

        第二、四單元:表內(nèi)除法

        1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

        2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程,掌握商是一位數(shù)的除法豎式的`書(shū)寫(xiě)格式。

        3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

        第三單元:圖形和變換

        1、結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板辨認(rèn)以上三種角。

        2、通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

        3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

        4、結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

        第五單元:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

        1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

        2、通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

        3、通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        第六單元:克和千克

        1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克

        2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

        3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

        第七單元:加與減

        1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

        2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

        3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

        第八單元:統(tǒng)計(jì)

        1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

        3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

        4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        五:教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、表內(nèi)除法;萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

        2、培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

        六:教學(xué)具體措施:

        1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

        4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

        5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

        6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

        7、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。

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