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班級文化工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家整理的班級文化工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
班級文化工作計劃1
凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級文化是社會文化的亞文化,是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話,那么學生就像水,在不同的容器里,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生,讓班級充滿成長的氣息,構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。
一、班級文化的建設可從以下三方面入手:
1.物質文化———班級文化建設的載體
班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作:一是班級環(huán)境衛(wèi)生,要窗明幾凈,地上沒有紙屑,創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力,要有文明的觀念、文明的行為,要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之,班級是學生的第二個“家”,良好的班級環(huán)境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
2、制度文化———班級文化建設的關鍵
以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何,直接關系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。
班級制度公開化:開學初,班主任應根據(小學生守則)和(小學生日常行為規(guī)范)及學校的各項規(guī)章制度,并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定,例如:定期對調座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。
班級管理民主化:讓每個學生都有參與班級管理的機會,例如:值日班長、值周班委等,使班級成員人人有事做,人人有事情要負責,人人享有平等的權利和義務。
3.精神文化———班級文化建設的核心
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映,是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷,師生之間民主平等、愛生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會產生強烈的吸引力,把師生團結起來,共同為班級的發(fā)展而努力。
二、責任部門:德育處
通過“個性班級文化”建設評比活動,促進班級文化建設:
1、學年初,公布(個性班級文化評比細則)
2、第一學期期中,進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示;
3、第二學期開學初,進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。
4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。
通過這樣的流程,使我們的“個性班級文化” 的創(chuàng)建工作成序列,制度化,內涵不斷更新。
鯨園小學個性班級文化評比細則
一、制度文化:
1、班級愿景:各班要依據各班實際情況,指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導,結合新的(小學生守則)和(小學生日常行為規(guī)范),制定相應的班級管理制度,制定學生自評互評細則,每周進行評比,學生相互教育督促良好行為習慣的養(yǎng)成。嚴格規(guī)范學生的言行,使之養(yǎng)成良好的言行習慣,
二、物質文化:
1、美的教室:整潔的地面環(huán)境,美觀的.陳設布置,個性化的園地專欄,圖文并茂的板報設計,使學生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
2、物品擺放:班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼。
3、活力與生機:充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
三、精神文化:
1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛,讓班集體內師生之間、同學之間相互信任,關系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學生感到自豪,落后的學生奮起直追,每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護,主體性得到充分發(fā)展。
2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
3、出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊,實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。
班級文化工作計劃2
根據學校本學期的管理和計劃,特制定本方案。實行時間為20xx年8月至20xx年7月。具體方案如下:
“凡事預則立,不預則廢”。所以,在對班集體進行高效科學的管理時,班主任首先要制定一個合乎校情、班情的班級文化建設方案。通過學習,我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。以下是我根據我校的德育工作內容、學生的基本情況擬定的班級建設內容。要做好班級常規(guī)德育的方方面面工作,我從以下幾個方面加強班級文化建設:環(huán)境文化建設、觀念文化建設、精神文化建設、活動文化建設,以形成具有特色的班級工作風格,培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學生。
一、方案名稱:
“新學期、新起點、新自己”
學習與能力并重,個體與班級共進。
二、方案目標:
讓學生學會學習,培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力,掌握科學研究和解決問題的科學方法,在班級中形成良好的探索、研究問題的學習氛圍。
建立班級自主管理模式,讓每一位同學都能積極參與到班級管理中,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主監(jiān)督,鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和學生都得到成長。
通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,加速成長。
讓學生學會與人相處,并在學習和集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力和向心力。
讓學生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問題的道理,學會理智地面對問題、分析問題、解決問題。同時,培養(yǎng)學生把握時代脈搏、與時俱進,養(yǎng)成現(xiàn)代意識(包括競爭意識、法律意識等),使班級正氣上升。
三、總體方案:
物質文化建設——教室環(huán)境布置。教室是學生的主要活動場所,一個優(yōu)美良好的環(huán)境能夠給學生帶來良好的心理狀態(tài)。在教室布置時,要注意室內各種設施顏色的搭配,使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛,即一種和諧美。在文化氛圍建設上,教室布置要和學校要求保持一致的風格,可以建立學習園地對學生的學習進行引導、利用團支部開展團隊活動、創(chuàng)辦黑板報,體現(xiàn)積極向上的風貌。學習方法較好的同學可以在黑板報上與同學分享學習經驗,促進同學共同進步。
制度文化建設,班級要形成統(tǒng)一的行為規(guī)范,建立并完善各種制度。包括學生的作息時間、上課要求、課間、午休、自習、值日生、班干部管理制度等相關的行為規(guī)范,并形成制度,使學生對自己明確何時、何地、該做何事,使班級井然有序。
精神文化建設,轉變班級觀念——尋找每位同學的亮點。班級文化觀念可以簡單通俗地理解為班級同學對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級文化建設要尋找每個學生的閃光點,充分發(fā)揮學生的特長和個性,是班級成為具有凝聚力和向心力的集體。
活動文化建設——系列主題班會活動。主題班會每周一次,是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會時間是班級建設的最好途徑。在班會課上強調學生活動的自主性和創(chuàng)造性,以及教師的引導性。在學生自我設計的活動中,學生能夠充分發(fā)揮自己的.愛好、特長和各種能力,因而對于培養(yǎng)學生的健全心理具有重要的作用。但是,教師要注意引導學生的思想傾向,防止錯誤思想在班級中傳播。根據學校的要求、學生心理需求的內容,制定不同的班會活動方案,并適時調整。
四、具體實施過程:
完善班級德育工作規(guī)范。
具體包括:準備開學初進行班委選舉,通過自薦和選舉的方式,培養(yǎng)一批班級管理人才。其中包括班委共十人,團支部兩人。在形成班委、團委后,培養(yǎng)教育、合理分工,建立一支肯干、能干的干部隊伍;實行“人人有事做、事事有人做”的分工制度,使班級中每位同學都有事做,班級中的每件事都有人負責,班級中的事由學生自主管理,班委成員主要負責;完善“值周班長”和常規(guī)管理相結合的制度,使每位同學都能有機會參與班級管理,同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度,并提高他們的實際管理能力。
常規(guī)工作落實。具體包括以下幾個方面的常規(guī)工作:
自主管理機制。設置學習小組,小組成員共同制定目標和活動內容,在小組中合理分工、團結協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學生積極參與班級管理,促進學生能力的養(yǎng)成。定期調整管理角色。實行角色動態(tài)分配制度。每周設置值周班長一名,增強學生的自主管理和協(xié)調能力。制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標,這些目標由學生制定,并達成共識,嚴格執(zhí)行。
優(yōu)化班級文化環(huán)境。建立凈化、美化、只適合的班級物質環(huán)境,要求學生保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品布置井然有序,形成“班級是我家,我要為家做貢獻”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級心理氛圍。充分發(fā)揮班集體的團隊作用,增強學生的自主管理能力。
開展有特色的班級活動。開展傳統(tǒng)文化教育與學生主體參與的班級活動模式。利用班會課、升旗儀式等場合,對學生進行各種潛移默化的思想教育,避免生硬的說教。
開展各種形式的學生學習競賽活動。既有個人的、也有小組的,既有學科學習方面的,也有體育活動方面的。通過競爭與合作,激發(fā)學生個體與班集體的學習和上進的熱情,使學生的身心健康都得到發(fā)展。
及時反饋、定期總結。對于學生的表現(xiàn),通過書面或者口頭的形式及時告知全體學生,幫助學生及時調整自己的言行。針對學生中普遍存在的問題,及時進行批評教育,使學生明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。
以上是我對班級文化建設一點粗淺的認識,我會在實踐中不斷修正完善我的方案,以期達到班級管理的最佳效果。
班級文化工作計劃3
班級文化是班級的靈魂,它包括班級物質文化,班級制度文化和班級精神文化。為此我校十分重視班級文化的建設,重視以教室環(huán)境為主要內容的班級物質文化建設,以班級規(guī)章制度為內容的班級制度文化建設和以班風、學風為主要內容的班級精神文化建設,促進班級和諧發(fā)展。
一、從環(huán)境入手,創(chuàng)設濃厚的文化氛圍
蘇霍姆林斯基曾經說:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是利用墻報,我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學校的墻壁也在說話”。古人說:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,可見,環(huán)境對人的重要影響不言而喻。我校在和諧班級創(chuàng)建實踐中,“讓沒堵墻會說話”,利用好班級的每一個空間,力求使教室成為每一個學生的幸福樂園。 1、巧心設計班級名片。班級的環(huán)境的布置,要充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性,讓他們自己設計,自己動手布置,讓每個學生參與進來,出謀劃策,我校各班門旁墻壁上在適當?shù)母叨炔荚O了班級名片,班名、班風、班級口號、班級目標、班主任寄語都是班級自行醞釀而商定下來的'。
2、班級標語設計。根據不同學段,各班提出了自己的標語,張貼在前后黑板上方。一、二年級前黑板上方為“好好學習,天天向上”,三、四年級前黑板上方為“勤學奮進,熱愛祖國”,五、六年級前黑板上方為“自信、自愛、自立、自強”,中間懸掛國旗,表明心中要有祖國;后黑板上方為“博愛、自信、勤奮、上進”,中間懸掛鐘表警示學生珍惜時間。
3班級展板設計。溫馨提示張貼三表,位于黑板的右側,眼保健操圖解位于黑板的左側,男、北墻壁布設四塊展板,各班的展板巧心獨運。群星苑、成長天地、我學習我快樂、小荷才露尖尖角、我成長我快樂、星級展板、才藝大比拼、金色年華、書香四溢、好書相伴快樂一生、七彩童年、讓關愛在藍天下、讓閱讀成為一種習慣、讓激情飛揚激勵拼搏。各班展板創(chuàng)意主題鮮明凸顯出讀書勵志教育,彰顯班級個性。
4、辦好板報�!鞍嗉壖魣蟆薄ⅰ鞍嗉壙ㄍ▓蟆�、黑板報、手抄報是學生施展才華,傾訴心聲,攝取知識的寶庫�!鞍嗉壖魣蟆�、“班級卡通報”、手抄報根據班團隊活動不定期開展,黑板報每月更換一次,其內容緊跟時代前沿,從而培養(yǎng)了一批小記者、小編輯、小版面設計師,學生鍛煉了能力,增長了才干。
5、建好圖書角。學校為班級配置了圖書櫥,各班為圖書角起了不同的名字,“讀過一本書像交了一個益友”、“書是知識的源”、“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”、“書是世界的營養(yǎng)品”。激勵學生勤讀書、讀好書。為了滿足學生的閱讀欲望,每班除學校配置的40本圖書外,還從學生手中征集中外名著、科幻漫畫、童話故事、成語故事、伊索寓言等書籍,既培養(yǎng)了學生的奉獻精神,又是對他們進行集體教育的有效突進。
6、建好生態(tài)角。在教室的一角學校專門配制了不銹鋼花架,學生從家里拿來君之蘭、等花木,學生學會了栽培、施肥、澆水等技術,茂盛的綠色植物,使教室生機昂然。既培養(yǎng)了學生的勞動習慣,又培養(yǎng)了學生珍愛生命,崇尚科學的精神,豐富了班級文化的內涵。 7、建好衛(wèi)生角。“我也愛整潔”警示學生垃圾入桶,扒叉、笤帚入框,這不僅增添環(huán)境的美,而且培養(yǎng)了學生講究衛(wèi)生、遵守公共道德的良好習慣。
二、和諧、尊重是塑造文化氛圍之本。
在新課程理念里,教師是指導者,學生是學習的主人。同時,《新課標》強調:“教育面對的是一個個具有獨特個性的學生,教育應促進每一位學生的個性發(fā)展�!睆慕逃慕嵌瓤�,班級是學生彰顯個性、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,他們參與班級建設的過程經歷、體驗感悟,會終生難忘。但自主不是放手,如何利用學生自己去管理自己呢?
俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。一個良好的班集體除了依靠學生自覺,還需要一些必要的管理制度,以最大限度地克服學生行為的隨意性,并發(fā)揮激勵后進、獎勵先進的作用。根據《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》,制定了班級公約:按時上學不遲到,誠實謙虛不說謊;努力學習不落后,德、智、體、美齊發(fā)展;愛護公物講衛(wèi)生,團結友愛敬師長;作業(yè)清晰樂思考,四好少年人稱贊。在制訂班級公約時,要激勵每位學生參與,廣泛聽取每一位學生的意見和建議
三、推動班級精神文化建設,促進學生個性發(fā)展。
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、審美觀念和精神風貌的反映。班級精神文化彌漫在班級的各個角落,時時刻刻撞擊著學生的心靈,有效地調動學生的學習與實踐興趣。
打造“書香班級”,營造和諧氛圍。溫馨、和諧的班級氛圍,如春風化雨般悄無聲息地滋潤著學生的心田,豐富的活動為學生提供了展示才藝的舞臺,而“書香班級”的打造,為學生精神的成長提供了一個全新的平臺,培育出一個出色的、大寫的“人”。閱讀精典美文,可以增加底蘊,可以提升品位,讓生命的旅程充滿書香,每一個人會因為文字精靈的滋養(yǎng)而更加飽滿充實。于是我開展“晨誦、午讀、暮省”活動,將一篇篇重在人性開發(fā)與啟蒙的美文呈現(xiàn)于學生面前,采用班級讀書會形式引領學生自主閱讀中外名著,讓學生在書籍中體味人生真味,激勵學生追求真、善、美�!斗毙恰贰ⅰ洞核纷寣W生感受母愛、童真、自然的內涵;《伊索寓言》讓學生體悟生活的智慧和想象的魅力。還向學生推薦《智慧背囊》系列叢書,校園文學叢書,影響人生的一百個故事等,讓學生在欣賞中思考,在思考中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中感悟,在感悟中成長。
文化對人的影響是潛移默化的,特別是對正在成長中的年青一代更能起到舉足輕重的作用。實踐證明,生動、活潑、富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快,使班級和諧有序地發(fā)展。
班級文化工作計劃4
班級名稱:
XX班
班訓:
我健康我向上
班級口號:
我們都是最棒的!
班風:
勤奮、團結、誠實、自信
班級格言:
沒有最好,只有更好!
班徽:
光芒四射的小太陽。
火紅的太陽代表著XX班是個溫暖的大家庭,充滿著陽光般的愛。書本中生長出來的幼苗象征著我們XX班每位同學在知識的'海洋中茁壯成長。一艘在海洋中航行的大船預示著我們這個班集體勇往直前!
班級公約:
一、升國旗,要立正,唱國歌,要響亮。
二、上課時,要專心,愛動腦,勤發(fā)言。
三、做作業(yè),要認真,不潦草,不馬虎。
四、下課了,休息好,不亂跑,不亂叫。
五、吃飯時,守秩序,不挑食,不浪費。
六、要誠實,不說謊,知道錯,就改正。
七、對師長,要尊敬,對同伴,要友好。
八、愛勞動,講衛(wèi)生,不怕臟,不怕累。
班級文化設計方案:
(一).班級文化理念:班級就是我的家
(二).室內文化建設
1.繼續(xù)加強學生常規(guī)教育、愛國主義教育、文明禮貌教育、安全教育和健康教育。繼續(xù)深入抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育。結合校少先隊工作安排,對學生各方面的常規(guī)進行檢查、監(jiān)督。使學生基本能做到班級公約。
2.加強班級管理,充分發(fā)揮學生的主人翁作用,實施“值日班長”制度。在實施過程中,并逐漸完善值日生職責,徹底杜絕“臟、亂、差”的現(xiàn)象發(fā)生,讓學生真正意識到“班級就是我的家”。
3、班級室內布置:
�。�1)教室前黑板左側是布告欄,張貼本學期課程表、作息時間表及值日生輪流表。
�。�2)教室前門左側是中隊角,張貼少先隊張貼著少先隊各項活動的提示和具體安排及班干部名單.中隊角是少先隊中隊陣地建設的重要內容,它的形式豐富多樣,深受隊員喜愛。搞好隊角建設不僅可以啟發(fā)隊員的興趣,陶冶隊員的情操,而且對培養(yǎng)隊員的良好品德和行為習慣有重要作用。
�。�3)教室后前是黑板報。配合學校德育工作,每月?lián)Q一主題,讓學生受到各種教育。黑板報左側為英語角,張貼英語單詞、句子和孩子喜愛的英語圖片;另一側為雛鷹爭章臺,在孩子可愛的照片下貼著他們經過努力爭到的各種“章”。
�。�4)設立圖書角,將每月學校下發(fā)的漂流圖書進行有效利用,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
�。�5)其他布置:教室中間兩側張貼:“每月壽星”、“每周之星”,另外增設植物角。
總之,通過努力,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結向上的班集體。
班級文化工作計劃5
一、指導思想
班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。搞好班級文化建設,對于營造良好的學習生活環(huán)境,促進學生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此,本學期將繼續(xù)加強班級文化建設,通過豐富多彩的教育活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題
齊炫我精彩,共建班文化
三、總體目標
1、紀律嚴明,和諧友愛,奮發(fā)向上,特色鮮明;
2、以寄宿制的特點為背景,讓班級充滿活力,讓班級成為每一個學生溫馨的家,以展示我校學生和諧發(fā)展培育的成果;
3、通過實施班級文化建設,充分發(fā)揮班級特色文化功能,提高學生的思想道德素質,發(fā)揮學生智能,增進學生身心健康,美化學生心靈,鑄造學生人格精神,不斷豐富班級文化內涵,使班級充滿活力。
四、班級文化建設要求
1、以專業(yè)部為單位,各部長負責落實本學段班級文化建設的`具體工作,組織年級組長和班主任實施班級文化建設,以體現(xiàn)專業(yè)特點、年級和班級特色的有機結合。
2、各班級由班主任負責,組織該班科任教師和學生落實該班班級文化建設的具體工作。
3、以人為本。在班級建設中,我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的精彩樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
4、實用美觀。以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內布置力求簡潔美觀,力求育人的目的。
5、自主創(chuàng)新。突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。
五、班級文化建設具體措施
(一)班級布置
積極營造濃厚的班級文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
1、門口班級展示牌所需內容(以14幼1為例): 班名:14幼師1班 脈動班
班級簡介:55位精兵強將,不鳴則已,一鳴驚人!永不后退的我們,既然選擇的遠方,便只顧風雨兼程。
班級目標:拼兩載春秋,搏一生無悔
班級格言:拼搏造就成功,態(tài)度決定命運,汗水澆灌希望,幼1 輝煌。
班主任寄語:勇往直前,智慧在胸,迎難而上。
2、教室右前上方有《感恩》《現(xiàn)代生活十則》,黑板左方有張貼欄,后門墻壁有榮譽欄,此項學校提供;
3、 班級內的勵志標語可以充分體現(xiàn)班級特色,可以征集班級同學提出的勵志語。
以上每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置,布置體現(xiàn)“實用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合班級學生的特點。
(二)班級日常管理。加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。
(三)班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約,以此約束學生的言行。認真學習《學生考評管理辦法》的基礎上,結合班級實際(就餐、就寢、禮儀、學習存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。
(四)班級活動文化�;顒邮菍崿F(xiàn)教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展班會、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確、備課認真、詳細,活動能正常有效地開展,學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等,學生的愛好、多樣,有健康的審美情趣。積極參加各種社會實踐,以“崗位育人”的理念服務他人。
六、班級文化建設的創(chuàng)建主題
各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點,自選一個主題,也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,充分展示學生的作品,做好班級文化的建設工作,體現(xiàn)班級的特色,鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。
七、評比說明
班級文化建設驗收時間為10月底,學校將評選出一等獎3名,二等獎5名,三等獎6名,并予以表彰和獎勵。
八、材料上交要求:請各班于10月9日下午6點前將以下材料電子檔形式發(fā)送到XX處
1、班名、班級簡介、班級目標、班級格言、班主任寄語、班主任照片、班級照片。
2、班級所在寢室的門牌號、寢室格言、寢室人員名單(混合寢室由人多的班級主要負責)、寢室人員集體照。
班級文化工作計劃6
班主任工作非常重要,是學校一切工作的核心和紐帶。班主任是班級的組織者、管理者、領導者和教育者。只有一位優(yōu)秀班主任才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。九年級下學期是同學們初中生涯的收獲季節(jié),是一個承上啟下的時期,也是班級教育管理最重要的階段,在這個學期里,任務煩重,時間寶貴,現(xiàn)根據九年級下學期教育教學工作的現(xiàn)狀和特點,特制定如下計劃:
一、針對學生的管理與教育
1.樹理想、定目標
以主題班會為主陣地,通過多種形式開展理想前途教育,同時本學期還應該加強學習目的性教育和形勢教育,幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標,轉變學習態(tài)度,把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。而九年級下學期是實現(xiàn)這一目標的最后階段,只有重視其學習過程,完善學習過程,才能讓同學們轉變各自的學習態(tài)度,明確努力的方向,實現(xiàn)自己的理想。
2.鼓信心、樹恒心
九年級下學期約四個月的時間是同學們最后沖刺的階段和收獲的季節(jié)。在這個時期里,凡事須靜下心來,放慢腳步,留心觀察,細心發(fā)現(xiàn),小事勤說,引導啟發(fā),盡快解決。首先,根據同學的情況,做好每個同學的思想工作,幫助他們鼓起學習的勇氣。在整個的學習過程中,注意做好學生的思想跟蹤,抓恒心,及時進行思想的調整。其次,升學的七個學科在結束初中的課程后,就進入復習,要讓學生在復習中,制定出符合自己實際情況切實可行的復習計劃,對原來學習過的知識進行查缺補漏,使他們在學習和復習的過程中樹立信心,戰(zhàn)勝一切學習上的困難。再次,做好體育中考的各項準備工作,由于缺少體育老師,作為班主任不得不擔負起進行體育考前的訓練工作,力爭使得更多的同學獲得體育的滿分。
3.齊進步、共提高
在九年級下學期中,要關注同學們各學科之間的平衡發(fā)展,根據各科學習的特點,引導同學們不斷加強薄弱學科的學習,不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使學生明白偏學科危害升學的道理。
在這時期里,各科任老師為了使自己所教學科能考得更好,都在爭分奪秒地帶領學生復習,時間對學生來說是最寶貴的。此時,班主任著眼全局,以身作則,與各科任教師密切配合,及時掌握學生的學習動態(tài),督促學生多下功夫,各科兼顧,不放棄任何一科,老師、學生、家長上下擰成一股繩,形成顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。
對摸底考中出現(xiàn)的問題及時分析原因,找出對策。對學生出現(xiàn)的壓力大、易焦慮、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時糾正,調整心態(tài),指明正確的方法。戰(zhàn)略上:拋開一切雜念,以競爭精神去拼搏。戰(zhàn)術上:強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。
4.重細節(jié)、強管理
紀律是成功的保證,在九年級的下學期里,班級的各項管理還需從細節(jié)入手,仍然注重常規(guī),儀容儀表,加強班級管理工作,嚴抓課堂紀律,不能因升學而放棄班級的常規(guī)管理工作,要讓學生全面發(fā)展,提高其責任心。
針對班級實際,全力打造“快速、向上、認真、負責、有序”的班風:
快速:行動迅速,不遲到。到班準時,鍛煉迅速。養(yǎng)成不拖拉、快速做一切事情的好習慣。
向上:倡導積極向上的人生態(tài)度,宣揚不依靠父母、自己創(chuàng)造自己的.未來的思想。倡導熱愛學習、關注人生與社會的精神。
認真:認真做好每一件事,從聽課、筆記、作業(yè)、值日、體育鍛煉等方面,培養(yǎng)做事認真的習慣。
負責:對家人負責、對自己負責、對自己該做的事情負責。
有序:有紀律觀念,有計劃觀念,有經常的反思觀念。
5.常聯(lián)系、齊奮進
我們知道數(shù)學中“三角形具有穩(wěn)定性”,學生、老師、家長是三角形的三個頂點。要使這個三角形具有穩(wěn)定性,就需要經常與家長保持聯(lián)系,針對學生出現(xiàn)的問題及時通報,共商對策,使學生緊張、穩(wěn)定的度過九年級下學期。這個沖刺期,以最佳心態(tài)迎接中考,使其達到我們理想的目的。
總之,使同學們快樂的進步是我們的共同目標,讓我們滿懷期望,在心與心的碰撞中,用欣賞的眼光看同學們前行的美麗風景吧!
二、班主任的自身素養(yǎng)與班級管理的指導思想和理論基礎
1,轉變教育觀念,健全學生人格
班級文化工作計劃7
指導思想:
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華,通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動,以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染,并形成積極的道德情感,道德信念和道德理想。結合我校辦學理念,根據學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風,充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位,讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來,使他們在活動中鍛煉,在活動中成長,在活動中提高。
建設目標:
我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化,激發(fā)學生讀書的興趣,調動每一位學生的活動積極性,豐富學生的學習生活,讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”,提高學生的讀書意識,通過平時的說話、寫作活動,進一步提高他們的說話、寫作水平,同時,在活動過程中,加強班級的凝聚力、親和力。
具體設想:
一、明確目標,形成班級公約:
班級文化建設不是一蹴而就,應以共同的奮斗目標為前提,不是班主任憑空設想的,而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案,這樣讓學生能主動,自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點,制訂出切合我班實際情況的'班級閱讀約定,以此來指導學生的言行,保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間,摘抄好詞好句;每周上交一次讀書筆記,督促學生的閱讀習慣;定期開展讀書會,交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學生的讀書體會,好詞好句,手抄報等形式的內容。
二、抓好陣地建設
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地,結合班級學生的特點,更好地張揚學生個性本學期,有以下設想:
黑板報:按照學校統(tǒng)一要求,定時定期更換內容,并在上面開辟“小眼看世界”欄目,粘貼報紙新聞,引領學生關注實事,發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成,教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用,并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。
閱讀園:通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如:能寫善畫的同學協(xié)助班主任參與閱讀園的完成,心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設計不僅展現(xiàn)學生的個性,還在美化環(huán)境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務墻:
1、班級的班規(guī)班訓。
2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示
圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果。班級設置圖書角,開展“捐一本好書,讀十本好書”的班隊活動,由學生自己提供書籍,選好管理員,由學生參與管理,培養(yǎng)學生自主管理的能力。
三、室內綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
四、豐富課外活動
我還設想利用班隊課,綜合實踐活動等多種渠道,開設豐富多彩的課外活動,有結合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動,培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之,充分利用教室的每一個角落和每一件物品,盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的,就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。
班級文化工作計劃8
班組文化建設活動是基層組織建設的一項重要工作,是基層班組開展團結、友愛、互助、共贏工作環(huán)境的有效方式。在創(chuàng)建“和諧班組”活動中,這些不同地域、不同年齡、不同資質、不同生活習慣的員工群體在同一個工作部門,一個一線班組這樣一個共同的工作環(huán)境中,班組的磨合作用更顯重要。通過這項建設活動,我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創(chuàng)新、比貢獻的良好工作氛圍,鍛煉和培養(yǎng)一些優(yōu)秀的`班組隊伍,帶動其他職工隊伍整體素質的提高,促進整體更新的發(fā)展。
在 年里我們會更進一步的深入推進班組建設,充分發(fā)揮這一活動對全面提升員工綜合素質、促進企業(yè)不斷創(chuàng)新、加快發(fā)展的重要作用,以點帶面,實現(xiàn)職工的全面發(fā)展,創(chuàng)造工作新局面。特制定工作計劃如下:
一月:整理班組基本情況,做好班組建設的相關準備工作。
二月:設立班組文化建設的組織機構,開通班組博客,制定班組博客管理辦法。
三月:正式啟動班組文化建設活動。
四月:
1、整理班組建設的相關資料。
2、開展關于班組文化建設活動的宣傳工作,發(fā)放班組文化建設的宣傳資料。
3、組織開展qc活動啟動會,擬訂qc活動主題。
4、文化墻。
5、擬訂班組文化建設各項制度。
五月:
1、組織開展班組技術知識交流活動,分享工作經驗,其心協(xié)力,共同解決工作難題。
2、做好班組安全文化宣傳活動。
3、文化墻。
4、qc活動正常開展。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
6、技術比武活動。
六月:
1、開展班組勞動競賽,搜集班組成員對于班組文化建設的合理建議。
2、迎合“六一”兒童節(jié),給小學生分發(fā)用電安全知識手冊和安全宣傳漫畫。
3、文化墻。
4、qc活動討論會。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
七月:
1、做好上半年班組文化建設的工作總結。
2、整理各小分組的工作(活動)資料,存檔。
3、文化墻。
4、qc活動半年工作總結。
5、每月“我眼中的明星”評比上墻。
班級文化工作計劃9
為提升學校的文化品位,營造校園文化氛圍,順利迎接武漢市素質教育特色示范校評估,本學期,我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題,來建設班級文化,激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,同時激發(fā)學生對體育的熱愛,突出我校的體育特長。
一、方案名稱:
“新學年新生活靚出你自己”
科學與文體攜手,個體與班級共進。
二、總體目標:
讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的、溫馨的家。
三、具體內容:
�。ㄒ唬┌嗉夓o態(tài)文化氛圍的.布置
2、班級文化環(huán)境:
�。�1)班務欄(教室黑板右邊前墻壁):規(guī)范張貼“四表”(課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表)。這四張表統(tǒng)一A4紙張,輔導員老師可適當進行修飾,如勾邊,襯底色等。
�。�2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務欄):設立圖書角,圖書擺放整齊。讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
�。�3)班級特色版塊(教室南面前墻壁):
各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。
�。�4)科技版塊(教室南面后門墻壁):
A、低年級科技版塊內容:
在教室墻面上貼上宣傳標語,如:“動手動腦、心靈手巧”;然后動員學生在美術老師的指導下設計科學幻想繪畫或制作小手工,將優(yōu)秀的作品布置成專門的版塊。
B、中年級科技版塊內容:
在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言,如:“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生;想像力是科學研究中的實在因素——愛因斯坦�!钡�。再引導學生了解最新科技信息,如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等知識,分類布置成專門的科技版塊。
C、高年級科技版塊內容:(三者任選其一)
a、科學創(chuàng)意:發(fā)動學生思考、收集小創(chuàng)意、金點子,并將優(yōu)秀的創(chuàng)意布置成一個專門的版塊
b、科技制作:將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發(fā)明、小制作布置成一個專門的版塊。
c、科技之星:宣傳班級中在科技方面取得優(yōu)異成績的學生,貼上他們的照片,簡介他們獲得的榮譽。
(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁):各班開設小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內容。
�。�6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁):這個版塊主要展示學生的成長歷程,可以是圖片或文字作品。
(7)植物角:每班每個窗臺上擺放三盆植物。
�。ǘ┌嗉墑討B(tài)文化
1、學生精神面貌好,且語言文明、行為規(guī)范。(如:學生穿戴整潔,精神振作;校園內使用普通話等。)
2、教師能公平、公正的對待每一個學生,不體罰和變相體罰學生。
3、有班委會,實行民主管理,并能定期召開小干部例會。
4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導,尊重學生的差異。
5、實施班主任工作精細化管理,認真做好記錄。
6、組織有班級文化特色的主題班隊會,并保存好相關資料。(如:記錄、照片等。)
7、能有組織地進行課間活動。
四、負責人員:李鳳華、李倩
五、具體工作安排:
第一階段:3月16日至3月26日各班主任認真閱讀《新城小學班級文化建設方案》,并開始實施。
第二階段:4月6日組織評選特色班級。
第三階段:4月10日前未達標班級整改。
班級文化工作計劃10
1、建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的'作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。
2、讓學生學會學習,培養(yǎng)學生自主,創(chuàng)新學習的能力,掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。
4、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力,使班級正氣上升。
班級文化工作計劃11
一、指導思想:
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質教育要求的,既能體現(xiàn)時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、工作措施:
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學習,從而形成健康向上的班風。
主要措施:
①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環(huán)保標語;圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。
�、谟煤� “張貼欄”,主要用于規(guī)范張貼學生操行統(tǒng)計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。
�、矍謇韺W生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。
�、芸梢栽谡n桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標文化”,學生的書籍擺放要整齊,講桌桌面及里面的.清潔衛(wèi)生。
�、萁淌仪昂诎迳戏綇堎N(懸掛)國旗,兩側或下面貼班訓。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。
�、藿淌液竺婧诎宓囊贿呍O置一個板塊是: “智慧人生”,每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 “班級寄語”,每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話,加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄,有專人負責對內容定期檢查。
�、吆箝T與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優(yōu)秀的文章等,鼓勵學生,也能增添班級文化氣息。
班級文化工作計劃12
一、指導思想
班級文化是指班級在學習、工作、生活中所構成的具有必須思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,構成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,搞好班級文化建設,對于營造良好的學習成才環(huán)境,促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
二、班級文化建設具體要求。
第一,在班級中樹立牢固的班級文化意識,良好的班級文化不會自然而然地產生,需要透過各種形式的教育和灌輸,使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。
第二、營造良好的文化環(huán)境。班級環(huán)境對于班級文化的構成,具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。
第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員,其言行舉止都會對周圍產生必須影響,良好的班級文化不僅僅應具有良好的環(huán)境,還就應體此刻大多數(shù)學生的行動之中。
第四、由于每個同學的思想水平和綜合素質不同,會表現(xiàn)出一些差異,對少數(shù)落后的同學,應加強管理教育,使他們溶入班級的主流文化。
第五、班級文化體此刻班級和學生的各個方面,表現(xiàn)為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣,而這些學生的表現(xiàn)由于基礎不同,表現(xiàn)出一些差異,需要在日常學習、工作、生活中,逐步的鍛煉和養(yǎng)成。
第六、良好的班級文化具有較高的內涵,建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情,需要在實踐中逐步的加強和提高。
三、班級文化的資料
班級文化的資料主要有以下幾點:愛國主義精神、群眾主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。
四、班級文化的具體措施
1、為班級布置良好的`文化環(huán)境,使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前后墻上布置展示了如“靜下來,鑄我實力;拼上去,亮我風采”“初三(3)班,夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進��;布置英語角,光榮榜等專欄.;學生成績取得進步之時,在名字下方貼一只小狗,或者發(fā)一個小小的象征性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對學生潛移默化的教育作用。
2、布置激勵學生的比賽機制。教師后面墻上張貼“心靈之聲”,全班57人每人一心,心上標明姓名,學習目標等。讓學生在競賽中養(yǎng)成競爭意識。
3、注重學生職責感的培養(yǎng),鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有職責感、禮貌禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人能夠從關心自己的父母開始,關心身邊的人,相互尊重、關心群眾,關心學校,關心班級,關心國家的強盛和民族的興旺,關心人類的前途命運,進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家,用心主動地布置并維護清新整潔的學習環(huán)境,構成良好的文化氛圍。每人為教室里的布置捐花草,請班長做好詳細的記錄,明確分工,設置圖書角,制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西,如美化環(huán)境的綠色植物,垃圾袋等,讓學生更有家的感覺,增強主人翁意識。
4、建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人,強化“誠信光榮,不誠信可恥”的道德觀念,構成誠信者人人夸,使學生們學習一些關于誠信的知識,引起學生對誠信問題的關注。
5、建立班級公約,以此約束學生的言行。
為了使學生具有秩序觀念,能夠自覺維護各類公共秩序,遵紀守法,制定切合實際的班級公約:
1)遵守學校、班級的各項常規(guī)制度,不遲到早退。
2)尊敬師長,同學間和睦相處,共同發(fā)展。
3)愛護班級公共財產,主動為班級添磚加瓦。
4)上課時,做到會認真傾聽,會用心發(fā)言。自主學習,具有探究創(chuàng)新精神。
5)獨立完成各項作業(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠信,不作弊。
6)離開教室,隨手關燈、門、窗,節(jié)約用水、用電。
7)群眾活動聽從安排,用心參加,維護班級榮譽,為班級爭光。
班級文化建設將在環(huán)境中陶冶,在學生行動中體現(xiàn),在教育中灌輸,在管理中強化,在日常中養(yǎng)成,在實踐中提高。
班級文化工作計劃13
一、指導思想
班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,搞好班級文化建設,對于營造良好的學習成才環(huán)境,促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
二、班級文化建設具體要求。
第一,在班級中樹立牢固的班級文化意識,良好的班級文化不會自然而然地產生,需要通過各種形式的教育和灌輸,使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。
第二、營造良好的文化環(huán)境。班級環(huán)境對于班級文化的形成,具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。
第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員,其言行舉止都會對周圍產生一定影響,良好的班級文化不僅應具有良好的環(huán)境,還應該體現(xiàn)在大多數(shù)學生的行動之中。
第四、由于每個同學的思想水平和綜合素質不同,會表現(xiàn)出一些差異,對少數(shù)落后的同學,應加強管理教育,使他們溶入班級的主流文化。
第五、班級文化體現(xiàn)在班級和學生的各個方面,表現(xiàn)為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣,而這些學生的表現(xiàn)由于基礎不同,表現(xiàn)出一些差異,需要在日常學習、工作、生活中,逐步的鍛煉和養(yǎng)成。
第六、良好的班級文化具有較高的內涵,建設良好的班級文化不是一朝一夕的.事情,需要在實踐中逐步的加強和提高。
三、班級文化的內容
班級文化的內容主要有以下幾點:愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。
四、班級文化的具體措施
1、為班級布置良好的文化環(huán)境,使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前后墻上布置展示了如“靜下來,鑄我實力;拼上去,亮我風采”初三一班,夢想飛揚的地方”等等句子來激勵同學不斷求知、進取;布置英語角光榮榜等專欄.;學生成績取得進步之時,在名字下方貼一只小狗,或者發(fā)一個小小的象征性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對學生潛移默化的教育作用。
2、布置激勵學生的比賽機制。教師后面墻上張貼“心靈之聲”,全班23人每人一心,心上標明姓名,學習目標等。讓學生在競賽中養(yǎng)成競爭意識。
3、注重學生責任感的培養(yǎng),鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始,關心身邊的人,相互尊重、關心集體,關心學校,關心班級,關心國家的強盛和民族的興旺,關心人類的前途命運,進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家,積極主動地布置并維護清新整潔的學習環(huán)境,形成良好的文化氛圍。每人為教室里的布置捐花草,請班長做好詳細的記錄,明確分工,設置圖書角,制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西,如美化環(huán)境的綠色植物,垃圾袋等,讓學生更有家的感覺,增強主人翁意識。
4、建設班級精神文化時注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人,強化“誠信光榮,不誠信可恥”的道德觀念,形成誠信者人人夸,使學生們學習一些關于誠信的知識,引起學生對誠信問題的關注。
5、建立班級公約,以此約束學生的言行。
為了使學生具有秩序觀念,能夠自覺維護各類公共秩序,遵紀守法,制定切合實際的班級公約:
1)遵守學校、班級的各項常規(guī)制度,不遲到早退。
2)尊敬師長,同學間和睦相處,共同發(fā)展。
3)愛護班級公共財產,主動為班級添磚加瓦。
4)上課時,做到會認真傾聽,會積極發(fā)言。自主學習,具有探究創(chuàng)新精神。
5)獨立完成各項作業(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠信,不作弊。
6)離開教室,隨手關燈、門、窗,節(jié)約用水、用電。
7)集體活動聽從安排,積極參加,維護班級榮譽,為班級爭光。
班級文化建設將在環(huán)境中陶冶,在學生行動中體現(xiàn),在教育中灌輸,在管理中強化,在日常中養(yǎng)成,在實踐中提高。
班級文化工作計劃14
20xx年秋學期已經開學了,我校教導處在上級的領導指示下,按照相關的文件要求,根據我校的具體工作部署,制訂工作如下:
一、指導思想
以xxx報告為指導,認真貫徹落實教育局的要求,以教育質量為核心,深入開展教學、教研活動,加強教學質量管理和教學過程管理,不斷深化教育教學改革,全面實施素質教育,提升我校教育教學質量。
二、德育工作
貫徹黨和國家的思想、宗旨、認真?zhèn)鬟_和學習黨和國家的文憲、政策、結合地方的實際,融德育工作于教學實踐中,日常生活中。抓好學生的思想教育和積極開展適合少年兒童特征的各種活動。堅持要求每周一周會課,堅持利用升國旗下講話與集合隊時間有針對性的教育學生。
三、本學期教學工作與發(fā)展目標:
1、以課改為中心,組織教師認真學習《綱要》《標準》,進一步轉變教學觀點,以新的教學理念指導課程改革的實踐。
2、強化教學常規(guī)管理和質量意識,在全面落實素質教育質量的基礎上,加強對學科教學質量的調測、監(jiān)控。
3、進一步加強教師隊伍建設,大力培養(yǎng)青年骨干教師,努力造就一支師德高尚,業(yè)務精良的教師隊伍。
四、教學常規(guī)管理
1、抓三率,抓好學生的入學率。對不能按時到校的學生,要求班主任找清原因。并家訪動員,落實人員責任,絕對確保輟學率不超過1%。
2、嚴格執(zhí)行課程計劃,教學人員必須嚴格遵守課程計劃,按課表上課,學校每周安排教師值周巡查;
3、教導處每月檢查教學人員的備課情況,倡導寫教學反思,對檢查及時進行情況小結。
4、教研組每月對組內教學人員的作業(yè)布置與批改情況進行檢查,及時進行情況小結。
5、重視畢業(yè)班工作,全面提高畢業(yè)班質量。要著眼于早、細、實,認真總結上屆畢業(yè)班的經驗教訓,制訂切實可行的.畢業(yè)班工作計劃和措施。畢業(yè)班教師要深入研究學情、教材、考綱,分層、分階段地抓好教學工作。做好畢業(yè)班學生的思想教育工作,濃學風、正班風,促質量穩(wěn)步提高。
6、組織好每期的期中、期末的考試,安排監(jiān)考、評卷工作。抓好段期考工作,要求任科教師寫好各學科質量分析,期末工作總結,努力提高及格率,優(yōu)秀率。組織好班主任寫好學生手冊,做好期末評優(yōu)工作,并上交存檔。
7、以新課程下的教學為中心,以青年教師為重點,根據邊培訓、邊研究、邊開發(fā)的原則,建立培訓、教學相結合的工作方式,探索實施于新課程改革相適應的教學方法,使我校教師的整體素質再上一個新的臺階。組織教師業(yè)務學習與繼續(xù)教育學習。
8.認真抓教師備課、改作、輔導等工作,定期檢查教師備課。改作要求:語文科聽寫、生字、作文、練習冊作業(yè);數(shù)學科練習題、練習冊作業(yè)可抽改或集體講評。單元測試卷兩科應要求學生訓練,教師改后講評。
9.建立教師互相聽課、評課制度,取長補短,促進教學。每學期,領導聽課不少于20節(jié),教研組長聽課不少天18節(jié),教師間聽課不少于15節(jié)。
五、做好期末工作總結。
班級文化工作計劃15
班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境,班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉,班級文化對學生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。
一、創(chuàng)設良好的氛圍是特色班級文化建設的堅實基礎
1、物質文化的建設
優(yōu)質的班級文化建設一定不能忽視良好物質環(huán)境的創(chuàng)造,因為環(huán)境是造就人的外界因素,這正是環(huán)境育人的含義。高品位的班級物質環(huán)境文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚,能讓班級的每一堵墻壁會說話,每一個角落會傳情、啟智,能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源,對學生的成長具有潛移默化的教育影響力和感染力。
我班的特色是每個學生都像是班級大集體中的一顆閃亮的小星星,在我們這個溫馨的大家庭中快樂學習,主動發(fā)展,爭取成為明日更加璀璨炫目的明星,來回報師恩,回報親恩!每個學生都能以助人為樂,學習為樂,進步為樂,感恩為樂。我們把這個班級特色的定位以文字的形式闡述出來,張貼在班級墻壁的醒目處,讓班級的每一個成員時時刻刻向著這個目標前進、努力。
同時我們也注重創(chuàng)設環(huán)境氛圍。在我們教室四周的墻壁上,貼滿了同學們的座右銘。有自己寫的,也有摘抄來的。同學們的座右銘內容也比較豐富,有做人方面的,有學習方面的,也有生活方面的。同學們在這濃濃的氛圍中生活、學習,都在自己的座右銘中找到了前進的方向與動力。在我們的黑板左右上方各設立語文、數(shù)學光榮榜。讓那些練習、默字、測試等有較好表現(xiàn)的同學姓名榮登光榮榜。表彰范圍之廣是為了保證每個同學都有機會上榜,而不是成為班上學習好的同學的專榜。在我們教室的板報墻的下方開辟了“星天地”。只要你某一方面有突出表現(xiàn),就能獲得相應的一顆星。但千萬不能驕傲自滿,因為這星具有有效期,如果你這方面有所退步,便會失效,從墻壁上摘去。
2、精神文化的建設
班級精神文化,是班級文化的核心內容,主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映,并具體表現(xiàn)在班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等方面。抓住班級精神文化,就是抓住了班級文化建設的主要矛盾。建設班級精神文化,我們應著重從以下幾個方面進行。
�。�1)班級文化的內涵
班級文化在個人成長和學習過程中也發(fā)揮著不可估量的作用。良好的班級文化則有助于形成一種良好的學習氛圍與環(huán)境,以及團結向上的學習風氣,有助于提高教學質量和效果。班級文化的存在滿足了其成員的精神需要。積極向上的班級文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關系環(huán)境之中,不僅可以為學習創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境,而且亦獲得社交和尊重需要的滿足及其他各種需要的滿足。班級成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智,不斷地在各方面共同取得進步。
�。�2)教師的個人魅力
教師的人格因素對學生的發(fā)展有著重要的影響。教師的工作具有強烈的典范性,教師高尚、真誠、公正、友善,就會使學生產生親切感、仰慕感、敬愛感,學生就會有意無意的效仿老師、追隨老師。班主任肩負的不僅僅是向學生傳授知識,更重要的是肩負著育人的重任,肩負全班所有學生家長以及親屬的希望。因此,每位班主任都要著力打造自己的人格魅力。教師的人文魅力,會形成一種特有的班級凝聚力,學生以在那個班級學習為榮,以當某某老師的學生為榮時,便能更加自覺地進行被管理和主動管理,管理也就變得順利,流暢。
�。�3)和諧的師生關系
班級人際關系主要包括教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系和教師與教師之間的關系。在教育教學實施過程中,教師與學生、學生與學生、以及教師與教師之間的人際關系,每時每刻都在潛移默化地影響著學生的心靈和教育的成效。師生關系是學校環(huán)境中最基本的人際關系。它對學生心理素養(yǎng)、思想品質和社會能力的形成,對教師工作的心情與成敗得失,對師生信息的互相傳遞,對實現(xiàn)預期的教學過程和教學效果等都有著很大的影響。
二、開展豐富的活動是特色班級文化建設的主要途徑
在構建和諧班級過程中,通過開展一些有意義的活動來增進同學之間的情意,增強對班集體的認同感和歸宿感。開展多樣化活動,豐富學生的生活,根據學生個性發(fā)展的需要,精心設計和組織好各項活動,規(guī)劃好活動的內容和形式;引導學生積極參加學校傳統(tǒng)活動,如開學典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、藝術節(jié)等,發(fā)揮傳統(tǒng)活動對學生發(fā)展教育的特殊功能;優(yōu)化班級管理模式,精心設計教育方面的學校、班級主題活動,營造集體積極向上、團結協(xié)作的風氣,提高學生班集體生活質量;通過學習、生活的點點滴滴培養(yǎng)同學之間的友情,進而轉化為親如一家的親情,用情感來溫暖每一位成員,增強每個同學愛班級的意識。
1、主題班會活動
形式生動、主題突出,集趣味性、藝術性、知識性于一體的主題班會,是深受學生歡迎的品德教育模式。班主任,作為班集體的組織者、領導者和學生學習、生活的指導者,應當發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進行品德教育活動的作用,因為主題班會具有從眾性、互相影響的品德教育功能、個性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能,如同春風化雨,沁入學生的心扉,滋潤學生的心田。主題班會課,以它形式的多樣性,教育的深刻性,氣氛活躍,正越來越受到教師和學生的歡迎。
2、學科實踐活動
在學校教育實踐中,教學活動和班集體建設都必須以教學班為共同的組織基礎,以教學班全體學生為共同的教育、教學對象,以每一個學生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標。
三、建立多樣的機制是特色班級文化建設的重要保障
要把制度建設作為一項管理班級的根本措施來抓。建立或修改制度要廣泛聽證于班級所有成員的意見,把制度建立在廣大成員認可、滿意的基礎之上,保證制度的合理性、科學性和可操作性。要維護制度的嚴肅性,做到制度面前人人平等,不搞下不為例。在執(zhí)行制度的過程中,還要建立互相溝通、交流的機制,做到有情況及時溝通,有矛盾及時化解。
1、激勵機制
激勵是打開學生心靈之門的鑰匙。激勵是使每一個學生發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點;是為了激發(fā)學生的自信心和進取意識,從而鼓勵他們進步的一個新起點。班主任不能總是當一個挑剔者,以自己理想的模式對學生的行為進行機械的生搬硬套,這樣就會成為學生的對立面,學生的心靈不可能向他敞開。我們班級設立了一系列的'激勵措施,如“星天地”——在某方面有突出表現(xiàn)的學生就能獲得一顆相應的星章,張貼在星天地里;“光榮榜”——在語文和數(shù)學方面有進步的同學就可以榮登此榜;“星的光芒”——把同學一學期里取得的點滴進步都記錄下來,比一比誰的光芒最耀眼。在這些措施的激勵下,我們的班集體里形成了一種你追我趕,蓬勃向上的學習氛圍。
2、家校合力
和諧班集體的建設,離不開師生的共同努力,也離不開家長的高度重視和密切配合。只有從學校、家庭兩個方面同時采取強有力的措施,相互協(xié)調,取長補短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,才能產生多渠道、多方位和諧整體的德育效應。我校每學期舉行一次家長會,每月出一期《心語》報和《常青藤》報,這些與廣大家長溝通的橋梁充分發(fā)揮了學校的德育功能,并與家庭形成了強大的教育合力。
3、多元評價
首先,在評價的主體上體現(xiàn)多元化。學生評價的主體,除班主任以外,還包括任課教師、學生同伴、家長、管理者和歸納者。因此,班主任要注意調動各評價主體的積極性和主動性,重視評價者與被評價者的互動,形成友好、民主和平等的評價體系,在科學評價的基礎上,幫助學生接納和認同評價結果,促進其不斷改進,獲得發(fā)展。其次,在評價的內容上體現(xiàn)綜合性,教師不僅要關注學生的學生成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,尤其是要注重發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力;不僅要關注學生的智能,而且要重視與智能發(fā)展密切相關的領域,如情感、意志、價值觀等。
在特色班級文化建設中,我體會到:班級發(fā)展的方向,關鍵在于班主任在班級文化建設中的作用,看你倡導的是什么,這是班級文化建設中的航標,班主任是班級文化身體力行的實踐者,只有這樣,才會在全班形成一個共同的價值觀念、行為規(guī)范,從而形成我們所期望的班級文化。班級文化一旦形成,它反過來會對班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用,成為一種無形的力量,使得全班同學在共同的價值觀念、行為規(guī)范和思想作風的影響下,為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗。
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