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      新學(xué)期語文教學(xué)計劃

      時間:2022-12-28 17:44:33 學(xué)期計劃 我要投稿

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃

        日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編收集整理的新學(xué)期語文教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃1

        馬上又要開始新一輪的教學(xué)了,本學(xué)期的工作還是圍繞課本進行,同時給學(xué)生一定的課外知識拓展。按照教學(xué)綱要的要求以及考試的范圍進行教學(xué),最大化的利用好上課的時間,讓同學(xué)們在提高語文成績的同時,喜歡語文。

        一、課本教學(xué)

        雖然這些年語文考試的題型變化了很多次,也逐漸增加了一些課外的知識,但大部分的內(nèi)容還是課本上的知識,所以要如何在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績不下降的情況下,教學(xué)更多的課外知識,就成了我的教學(xué)中的一大難題。本學(xué)期我會研究好考綱,從課本中提煉出一些考試會考到的知識,在課堂上教學(xué)。我會改變自己的教學(xué)方法,讓語文課堂變得更加的生動、有趣,F(xiàn)在教育部越來越重視語文的學(xué)習(xí),語文考試的分數(shù)一直在提高,所以語文教師也應(yīng)該向?qū)W生們傳達這一思想。同學(xué)們之前都不太重視語文,語文是花時間最少的一門學(xué)科,現(xiàn)在需要改變這一狀況,這是我本學(xué)期努力的方向。

        二、課外拓展

        現(xiàn)在考試中考察的課外知識的題目是越來越多,課外知識在試卷的分數(shù)占比也越來越高。所以我本學(xué)期每兩個星期會拿出一節(jié)課,專門給學(xué)生進行課外拓展,平時也會布置一些課外的作業(yè)。本學(xué)期的課外拓展課一共分為三個類型:文言文拓展、文化常識拓展和詞語拓展。

        在文言文拓展的課上,我會找一篇課外的文言文,利用課間時間,抄在黑板上,若有多媒體教室,就插入幻燈片中,給學(xué)生展示出這篇文言文。在課上,師生一起翻譯這篇文言文,按學(xué)號隨機抽取幾位同學(xué),每人翻譯一句,其他同學(xué)可以指出他們翻譯有誤的地方,再一起看正確翻譯。

        文化常識拓展則是準(zhǔn)備一些關(guān)于名著、傳統(tǒng)節(jié)日等經(jīng)常會考的',讓同學(xué)們利用上課時間背誦。同學(xué)們也需要每人準(zhǔn)備一個常識知識,跟其他同學(xué)分享。詞語拓展就是列出一些多義詞、多音詞還有詞語、成語等,讓同學(xué)們進行詞語拓展,每人也需要準(zhǔn)備一個方面的拓展詞。

        三、趣味課堂

        每個月舉辦一次語文知識方面的活動,比如“成語故事大賽”、“成語背誦比賽”、“古詩文背誦大賽”、“成語接龍”、“主題詩詞比賽”等。每一位同學(xué)都必須參與進來,讓同學(xué)們在娛樂中學(xué)到一些知識,喜歡上語文的課堂,愛上語文的學(xué)習(xí)。

        本學(xué)期的教學(xué)計劃就是以上內(nèi)容,希望通過這一學(xué)期的教學(xué)工作,可以讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)語文,提高語文的學(xué)習(xí)成績。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃2

        一、指導(dǎo)思想

        1、以全面貫徹落實黨的教育方針,全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以實施素質(zhì)教育為突破口,結(jié)合語文教研組特點,充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的作用,通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性,形成較濃厚的教學(xué)教研氛圍。

        2、以學(xué)校教學(xué)計劃和教導(dǎo)處教學(xué)計劃為指導(dǎo),積極貫徹上級教育部門關(guān)于教學(xué)教研的意見,認真學(xué)習(xí),適時反思和總結(jié),創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、理論學(xué)習(xí)。堅持學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),進一步明確初高中階段語文教育教學(xué)目標(biāo),探索教育教學(xué)方法,提升教育教學(xué)理論修養(yǎng)

        2、課堂教學(xué)研究。深入課堂,及時調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時反思和總結(jié),提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        3、教研教改。認真開展課題研究,提升教師個人研修能力,促進學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)長足發(fā)展。

        三、教學(xué)思路

        (一)、加強常規(guī)教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

        1、組織本組教師深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),新課程教學(xué)法,新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著,加強理論與實踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

        2、加強課堂教學(xué)的管理和研究,以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地進行課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時間的.使用率。

        3、繼續(xù)推行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學(xué)習(xí),共同成長。備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責(zé)人,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析,教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習(xí)的研究,做到精要,實用,不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一,便于講評和集體調(diào)研。

        4、規(guī)范日常教學(xué)常規(guī),各教學(xué)環(huán)節(jié)要認真落實。備課要適應(yīng)新要求新形式,不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標(biāo)要新,教后反思不要走過場。聽課評課活動要準(zhǔn)時參加,認真記好聽課筆記,做好評課反思教學(xué)。

        5、繼續(xù)落實好“傳幫帶,結(jié)對子教學(xué)”。一是組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺,夯實教師教學(xué)基本功,促進教師自身的成長。二是關(guān)心青年教師的成長。指導(dǎo)教師要深入課堂,具體指導(dǎo),有針對性,有實效。

        6、服從學(xué)校教導(dǎo)處的安排,做好教學(xué)常規(guī)檢查,努力做到有記錄,有總結(jié),有提升。

        7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學(xué)校的讀書資源,組織學(xué)生讀好書。各年級要組織好學(xué)生讀書活動,除高三年級之外,要求每生本學(xué)期必讀一本名著,選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。

        (二)加強課題研究管理,提升研修能力。

        組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點,講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。

        四 具體教學(xué)要求

        1、常規(guī)教學(xué)的幾點要求

        (1)備課 按照學(xué)校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案,要求完整規(guī)范,教學(xué)反思要求一篇課文或一個教學(xué)內(nèi)容一反思,不搞形式,不走過場,真正達到不斷提高教學(xué)水平的目的。一個月一檢查通報。

        (2)作業(yè) 每周3至4次作業(yè),作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一要求,不搞各自為政,這樣便于集體研究,有針對性的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

        (3)作文 每學(xué)期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調(diào)研考試),要求全收全改,認真?zhèn)浜谜n,做好作前指導(dǎo)和作后講評。課外練筆,各備課組和老師們自行安排,原則上每周不少于1000字的寫作量。

        五、活動安排

        1、期初制訂語文教研組教學(xué)計劃。各備課組制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度、集體備課的時間和內(nèi)容。

        2、協(xié)助學(xué)校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。

        3、協(xié)助學(xué)校教科室做好本組參加學(xué)校教學(xué)比武競賽老師的選拔教學(xué)。

        4、協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處做好高二、高三兩考的指導(dǎo)教學(xué)。

        5、開展其他教研活動。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃3

        一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

        1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo):

        讓學(xué)生了解消息、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁,能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞,能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

        根據(jù)上下文,體會語句中蘊含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,哪件事寫的詳,哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩想象,優(yōu)美的意境,真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

        寫作能力,這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文,能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏,語言生動,語句優(yōu)美,且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

        3、思想教育方面的要求。

        通過本冊的語文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,關(guān)心國家大事,學(xué)會欣賞美,體會事物中蘊含著的哲理,從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),并且通過投影儀,微機、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

        4、創(chuàng)新意識。

        從課堂到課外,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上,在聽好課的同時,利用一切機會大膽發(fā)言,這對于聽好課具有積極作用。實踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,但卻能打開學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,活躍了課堂,另外,以小組為單位自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

        課外,鼓勵學(xué)生多讀、多寫,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,有條件的時候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體。

        5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

        學(xué)會預(yù)習(xí),具體任務(wù)要明確,對新概念重在理解,理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,不會的可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。

        課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),教師重在講學(xué)生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問。

        二、學(xué)生基本情況分析:

        本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五兩班的語文教學(xué),這些學(xué)生來源于不同的八個班級,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),使他們增強了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

        1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。

        通過一學(xué)期的觀察和了解,這四班五班兩個班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡,一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,他們不僅寫作水平高,而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人,如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的比例也不少,約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握,不能正確給漢字注音,如:于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學(xué)書寫極差,有的寫連筆,有的連基本筆畫都寫不好,結(jié)構(gòu)安排不緊湊,如毛民英、黃元富等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實,把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了,不是圍繞一個中心來組織材料,而是記“流水帳”,沒有主次,詳略不當(dāng),缺少個人的一些想法、見解,文章不生動,語句不通順?梢姡ズ脤W(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作,也是十分艱巨的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好,生活積累運用不經(jīng)常,即使運用也是應(yīng)付,根本達不到練筆的目的,閱讀積累的運用也是如此,積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,只是隨便記一些沒有利用價值的東西,在今后的教學(xué)中,還要加強這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四、五班語文。學(xué)生來源于原初一的六個班級,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,盡快提高他們的語文水平。

        2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

        通過近幾天的學(xué)習(xí)來看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看,學(xué)生缺乏自信心,不敢在課堂上大膽發(fā)言,課堂氣氛欠活躍,這是一種不正之風(fēng),今后要幫助學(xué)生克服這一弱點。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,有一部分學(xué)生的時間觀念不強,表現(xiàn)為課下只顧玩耍,老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成,造成“作業(yè)堆成山”局面,最后干脆不交作業(yè)了,這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,保證作業(yè)及時上交。個別學(xué)生書寫潦草,對學(xué)習(xí)缺少興趣,針對這種情況,應(yīng)采取鼓勵措施,多一份幫助,少一份挖苦,多一分鼓勵,少一分批評,加強養(yǎng)成教育,教育他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,揚起知識的風(fēng)帆,努力把學(xué)習(xí)搞好。

        3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        語文的基礎(chǔ)性比較強,知識點比較零碎,考試以課外閱讀能力為主,因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識,成績反而不會提高。大部分同學(xué)不會學(xué)語文,機械記憶知識,學(xué)習(xí)上不講究方法,死記硬背,對所知識靈活運用的能力不強。學(xué)生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強,語文素養(yǎng)高,今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生,以小組為單位學(xué)習(xí),拓展課外知識面,豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

        三、教材分析

        (一)、教材的內(nèi)容構(gòu)成

        本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

        本冊教材六個單元共有30篇課文,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為:一單元,關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元,以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體,分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活,目的.是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭,培養(yǎng)學(xué)生的愛心;三單元,事物說明文;四單元,事理說明文。兩個單元都是說明性文體,重點培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;五單元,文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元,關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有,通過學(xué)習(xí),陶冶學(xué)生情操,豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇,略讀課文14篇。

        (二)、編寫的具體特點

        (1)教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七~九年級在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有:“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”,沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的,古人說“文無體不立”,學(xué)生不了解一點文體的知識,就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此,從教學(xué)的角度,八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求,并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式:記敘與說明。教師在教學(xué)時,應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求,也要著眼于學(xué)生能夠理解、運用,而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識,讓學(xué)生死記硬背。一句話,我們不是為文體而文體,而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作。有一點需要指出的是,為了使所選文章豐富多樣,以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,也為了便于進行比較閱讀,編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信,在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性,但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。

        因為“記敘文”和“說明文”只是教學(xué)上使用的概念,所以編者在選編課文的時候,突破了舊有的束縛,大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”,我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待,正是對課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重。當(dāng)然,作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,但是他們的作品為人們接受和喜愛,總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求,給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學(xué)過程中,要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵,體味其中深長的意蘊,而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文,人物很簡單,主要就是“我”和老王,敘述的事情也不復(fù)雜,主要寫在特殊時期“我”和老王互相關(guān)照(老王更多關(guān)照“我”)。事情很瑣細,但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動了的同時,也產(chǎn)生了多方面的思考:為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活?……只要教師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮。

        (2)從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

        七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,文言文分量較輕,只占百分之二十;但是,要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實的文言文功底,培養(yǎng)文言語感,必須集中學(xué)習(xí)文言文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七~九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是:誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

        要達到這些目標(biāo),必須有一定的閱讀量,即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學(xué),大家的共識是減少煩瑣的講解;注重朗讀、背誦;注意字詞的遷移運用;培養(yǎng)文言語感。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效,學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文。當(dāng)然,學(xué)習(xí)文言詩文,意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,對詩文中所含的應(yīng)該被揚棄和否定的因素,比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往,《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等,在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待。

        本冊教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩文有:《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

        (三). 教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點

        1、教材具體內(nèi)容分析

        下面我按照閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,這五個板塊來具體說明。

        基本篇目;酒坑砷喿x提示、文本、研討與練習(xí)、讀一讀,寫一寫這幾個部分組成。有的篇目后面還附有相關(guān)的語文知識短文。如《阿長與<山海經(jīng)>》一文后,就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹;還有說明文單元中也有關(guān)于說明文文體知識的介紹。我的看法是,對知識短文,應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。與以前的教材相比,說明文已經(jīng)從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊(第三冊)。閱讀的量由以前的三個單元

        15篇課文減少到兩個單元10篇課文,并在單元設(shè)置上,把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比,更為合理,更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點變化是,本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中,后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗,最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學(xué),使學(xué)生有更充足的時間識記、背誦。

        閱讀提示。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié)、中心意思、作者的情感價值取向等,給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助。“提示”注重了人文性的特點,語言簡潔生動,也是學(xué)生積累語言的一個好材料。

        研討與練習(xí)。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了,但是信息量與科學(xué)性提高了很多,注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹、課文的重難點解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練,兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫各種能力,也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《新聞兩則》中,第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹;《阿長與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點的分析;《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目,讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會。

        讀一讀,寫一寫部分,是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個部分,落實到文本的字、詞、句的掌握上,因為誰都知道語文重在積累。教師究竟采用什么方式實施,要因人而異,根據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)別對待。

        綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

        在每個單元的后面,安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是,每個單元的側(cè)重點有所不同。本冊教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)活動,通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,思考調(diào)查橋的歷史,領(lǐng)略蓮的文化魅力;而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,以寫作為主,以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔,通過練筆來感悟“愛”的世界,走上辯論臺,收集資料撰寫小論文。

        其中《世界:何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復(fù)雜,對學(xué)生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排,合理布置,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性,爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

        本冊的“綜合性學(xué)習(xí)”有三種呈現(xiàn)方式:1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》,要求學(xué)生寫一篇記敘文;第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》,讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習(xí)外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,如《阿長與<山海經(jīng)〉》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,補充了關(guān)于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動,并寫下來;《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里。

        課外古詩詞背誦

        課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦。在背誦中,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用。

        名著導(dǎo)讀

        名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點,是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是,每冊教材推薦三部名著,總計近

        20部。包括:《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。

        教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)的課程目標(biāo)中要求:“學(xué)會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于 260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著!

        要達到這個目標(biāo),教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,就顯得尤為重要。但在實際教學(xué)中,條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難。現(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本,我們可以為學(xué)生推薦,允許一部分學(xué)生先“富”起來。另外,比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題,激發(fā)他們的閱讀興趣,從而進行自主閱讀。

        附錄

        新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點,就是以書法和書法欣賞為一個部分,漢語知識為另一個部分。這充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)所要求的:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

        本冊教材“附錄”最后部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點對偶知識,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類!抖鸥υ娙住泛蟮木毩(xí)第三題有對這種修辭手法的說明,并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。因為近幾年各地中考題目中,我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計。所以學(xué)生應(yīng)該掌握一點相關(guān)知識。至于漢語知識體系的簡化,與我們在實際教學(xué)中所提倡的“淡化語法”是一致的。

        2、各單元學(xué)習(xí)重點

        課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)重點。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面,設(shè)計的學(xué)習(xí)重點如下。

        (1)一、二兩個單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

        (2)三、四兩個單元要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

        (3)五、六兩個單元要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文本豐富的內(nèi)涵和精彩的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

        這些學(xué)習(xí)重點簡明,針對性強。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章,第一單元就記敘文的特點提出要求,即要求學(xué)生把握作品的人物和事件。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對作品從內(nèi)容到形式都有自己的心得和評價。至于隨后提出對默讀的要求,則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長,教學(xué)中要經(jīng)常使用默讀這一手段。第二單元換了一個角度,讓學(xué)生在對記敘文有了初步的認識后,再結(jié)合以前所學(xué)過的記敘類文章,把握記敘、描寫這兩種表達方式的特點及作用。另外,仍需揣摩記敘文的語言。從以上分析可以看出,第一、二單元雖然都以記敘文為主,但學(xué)習(xí)重點上有遞進,有循環(huán),各有側(cè)重,形成一個小整體。第三、四兩個以說明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元指點學(xué)習(xí)文言文的方法,強調(diào)了學(xué)生的自主性。

        四、教研措施。

        1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

        3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

        4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

        5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

        6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

        五、教學(xué)措施

        1、全面貫徹教育方針,把握常規(guī)教學(xué),提高各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,注意教改難點的挖掘和講授。

        2、全面貫徹教學(xué)常規(guī),努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,訂好計劃,上好課,認真批發(fā)作業(yè)。

        3作業(yè)布置適中,搞好課外輔導(dǎo),利用自習(xí)課,課外活動的時間,搞好優(yōu)生優(yōu)培,差生轉(zhuǎn)化工作。

        4、 搞好教研教改,定期參加教研活動,積極參加說、講、評一體化活動。

        5、 精心進行單元策劃,定出單元知識的處理方法,設(shè)計好過關(guān)測試題,并作評析,總結(jié),及時反饋、糾正。

        6、 充分利用圖書櫥,加強學(xué)生課外讀書量,并且加強學(xué)生的練筆活動,大作文8篇,并設(shè)生活、材料積累本。

        7、 作文命題,結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心命題,力求扣住教材,全面訓(xùn)練。

        8、 平日上課注重電教手段的運用,在條件許可的范圍內(nèi),充分使用錄音機,投影儀,多媒體教室,以調(diào)動學(xué)生學(xué)生語文的興趣,增強教學(xué)的直觀性。

        六、本人承擔(dān)的教研教改任務(wù):

        第一、四單元課文的備課

        第一、四單元的單元策劃工作。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃4

        一.新課程標(biāo)準(zhǔn)

       。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。

        九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

        〔二)正確把握語文教育的特點。

        語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

        (三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方法的'選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

        語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng);是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。

        二、 教材特點

        1.圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

        2突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。

        3教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

        本冊教材規(guī)定了識字量認識445個,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

        三、教學(xué)內(nèi)容分析

        1.第一單元的主題是熱愛祖國大好河山,親近大自然,熱愛大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布,有“山行”帶給我們的快樂,有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”,還有五岳之一黃山的氣勢。

        2.第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活,包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活,貼近兒童生活,充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格,他們熱愛勞動、充滿自信,團結(jié)友愛。

        3. 第三單元的文化主題是熱愛自然,人與自然熔融和諧,關(guān)愛人類共有的家園。本單元通過這些內(nèi)容的點點滴滴的滲透,要孩子們親近自然,熱愛自然。

        4. 第四單元的四篇課文含有豐富的營養(yǎng),可啟人心智、教人醒戒,告訴孩子們很多道理。

        5. 第五單元的文化主題是親情、關(guān)愛。課文素材大部分來源于兒童真實、自然的生活經(jīng)歷,從不同角度呈現(xiàn)了孩子們真實的生活場景,真實的心靈感受。

        6.第六單元以文學(xué)的筆和會飛翔的思維,極富兒童情趣的演繹了自然科普知識,使知識如此鮮活,兒童讀這樣一組文章,在獲得知識的同時,也會發(fā)展他們熱愛自然,探求科學(xué)的情感,態(tài)度和價值觀,使知識真正成為孩子成長的力量。

        7.第七單元像學(xué)生們展示了樂觀向上的個性,積極進取的精神,和對祖國對興趣那份執(zhí)著的熱愛。

        8. 第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化”。學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

        四、教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

        2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

        3、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

        4、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

        5、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

        6、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

        7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

        8、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃5

        一、指導(dǎo)思想

        以新課程精神為指導(dǎo),扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);努力開創(chuàng)語文教研教學(xué)的新局面。

        二、基本思路

        學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略,開展有效課堂教學(xué)研究;繼續(xù)進行校本課題的研究,以學(xué)科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實開展各種類型的讀書活動;關(guān)注學(xué)困生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

        三、主要教學(xué)

        (一)加強理論學(xué)習(xí),注重實踐探索

        1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念,真正走進新課程的實踐與探索。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的'理念與策略,開展有效課堂教學(xué)研究。

        2、結(jié)合本校實際,立足于校本教研,摸索培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的教學(xué)模式。

        3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習(xí),嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合,研究整合的有效策略。

        4、進一步深化課堂教學(xué)改革,研究“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。

        (二)培養(yǎng)骨干教師,提升整體素質(zhì)

        1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式,加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學(xué),注重在教學(xué)實踐中培養(yǎng)教師。

        2、建議學(xué)校邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。

        3、以“校本培訓(xùn)課例”為契機,執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,錘煉內(nèi)功,發(fā)展自我。

        4、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。

        5、以課題帶教研,繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學(xué),提高老師的教研能力。

        6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。

        7、鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟加以梳理,積極撰寫學(xué)科論文,在學(xué)期末參加縣、市論文評比。

        (三)抓好常規(guī)管理,提高教研實效。

        1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。

        2、全體語文教師于周

        二下午第二、三節(jié)課進行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。

        3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué),向課堂要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n,提高備課質(zhì)量。

        4、完善集體備課制度。

        5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié),同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

        6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng),質(zhì)要高,難易搭配。

        7、課堂上關(guān)注學(xué)困生,努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

        8、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣、市實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

        (四)開展學(xué)科活動,促進學(xué)生發(fā)展

        1、各年級積極開展推進學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合教學(xué)的同時,引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。

        2、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動,積極向報刊雜志投稿。

        3、各年級切實利用教材內(nèi)容,充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點,在課堂教學(xué)中,及時有效地進行環(huán)境教育,加強學(xué)生的環(huán)保意識。

        語文教研組分周教學(xué)安排表

       。裕

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃6

        六年級是小學(xué)的最后一學(xué)年,其特殊地位要求六年級教材加強整合性,教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實推進《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn),

        一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成,每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

        “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

        每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

        習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境,使學(xué)生愿意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強,不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀實。

        綜合性學(xué)習(xí),主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力,動手能力,運用語文基礎(chǔ)知識的能力,分析問題和解決問題的能力。

        單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄,以自我評價為主,以文字陳述為主。

        二、全冊教學(xué)重點、難點:全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

        精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功的教學(xué)憑借,應(yīng)該注意從以下幾點突破:

        1、加強詞語的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語,

        2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,在精讀課文的教學(xué)中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

        3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

        教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué):

        本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練,有記實作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

        指導(dǎo)習(xí)作,突破難點,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵學(xué)生說其話、實話、心里話,表達真情實感。

        三、課時安排

        略

        6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時。

        四、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

        (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

        語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

        學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的.學(xué)習(xí)方式。

        教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

        (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

        努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

        溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

        (三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

        培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

        (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

        語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

        (五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略

        學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃7

        語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準(zhǔn)確的估價,進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

        一、基本情況分析

        兩班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看,學(xué)生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

        初三中,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,學(xué)生基本上是不動語文的。

        二、教材分析

        我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的'統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負擔(dān),促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。

        三、教學(xué)策略

        1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學(xué)平臺的搭建,都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學(xué)。

        《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

        2、依據(jù)學(xué)生實際,探尋語文差異。

        本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

        3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。

        領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備,是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。

        4、精心備課,上好課。

        時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

        5、重視閱讀訓(xùn)練。

        閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。

        總之,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書?戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

        6、加強寫作訓(xùn)練。

        要加強寫作訓(xùn)練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

        7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺進行演說。

        8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

        “整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文。

        “單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

        “作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

        “邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時,進行專項的復(fù)習(xí),力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí),第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段,以大量練習(xí)、考試為主,提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

        9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,學(xué)生是學(xué)不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語文,愛學(xué)語文,能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。

        四、教學(xué)總結(jié)及反思

        教學(xué)過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學(xué)不斷進步。

        五、教學(xué)進度

        根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué),期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃8

        《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

        一、教材編寫的指導(dǎo)思想

        1。在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開拓進取。

        2。教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

        3。教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

        4。教材的內(nèi)容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

        5。教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。

        6。教材要體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

        教材基本結(jié)構(gòu)

        一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。

        本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。

        而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

        識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

        必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。

        “語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。

        八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

        本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

        教材特點

        1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

        每一組,也可以稱作每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,大都是圍繞本單元的專題安排的。幾個單元也都是如此,圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體,體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間,體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進,螺旋上升。這樣安排,符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》避免煩瑣、加強整合的思想,便于開展語文實踐活動,提高學(xué)生的綜合語文能力。

        2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

        本冊教科書的'識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把8課識字,分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。

        這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,功能單一,缺少情境、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。

        3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

        本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

        全冊課文充分體現(xiàn)了以下幾個特點。

        一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。

        二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。

        三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,情感世界和想象世界。

        四是大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

        教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)改進措施提示

        在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既要符合教材的編寫意圖,又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過程中,不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗。沒有好的經(jīng)驗,教材就很難繼續(xù)提高,不斷改進。

        準(zhǔn)確理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)

        明確教學(xué)要求,下要保底,上不封頂

        教材中的基本要求,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),一定要落實到每個學(xué)生。這些基本要求主要有以下幾方面。

        1。認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認字要求,以免加重負擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

        2。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

        3。學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

        要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象。

        這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。

        4。學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

        5。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

        6。加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!

        因為教材是以專題形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計,所以備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進行教學(xué)設(shè)計,在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃9

        隨著時間的步伐,我們迎來了嶄新的學(xué)期。在新學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,結(jié)合任課教師的意見,重新調(diào)整本班學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的特點,語文教學(xué)時學(xué)習(xí)的重要部分。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),取得更好的教學(xué)效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作如下:

        一、指導(dǎo)思想

        語文教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要部分,為了迅速提高本班學(xué)生的語文成績,就應(yīng)認真?zhèn)湔n,一心一意抓課堂教學(xué)為重點,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,狠抓口頭教學(xué)和寫字教學(xué),為本班語文教學(xué)成績的全面提高而努力。

        二、教材分析

        本冊(四冊)教材分為兩大部分,每一部分包括:《看圖學(xué)詞學(xué)句》、《看圖學(xué)文》、《課文》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《語言訓(xùn)練》。全冊共有課文22篇,包括童話、兒歌、謎語、古詩等,內(nèi)容豐富,體裁多樣,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本冊要求學(xué)生掌握的生字有105個。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、二年級同學(xué)要學(xué)會生字105個,要求能讀準(zhǔn)字音,認清字形,正確分析漢字的字形結(jié)構(gòu),能區(qū)別學(xué)過的形近字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

        2、能聽寫學(xué)過的詞語,抄寫學(xué)過的句子;能結(jié)合插圖、句子和生活實際理解詞語的意思,部分詞語能在實踐中運用。

        3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,練習(xí)用鉛筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔。

        4、學(xué)會聽、說普通話。用完整的語句回答老師的問題。

        5、在與人交往中學(xué)會禮貌用語。

        6、懂得每個句子都要加標(biāo)點符號,認識逗號、句號、問號和嘆號。

        四、教學(xué)措施

        1、在教學(xué)時,以“培優(yōu)輔差”的方法進行教學(xué),使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

        2、要對學(xué)生的字詞句加強訓(xùn)練,能正確運用到實際生活中。

        3、勤于寫教學(xué)反思,樂于在博客上交流。通過各種方式接納相關(guān)的建議,提高自己的.教學(xué)能力,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高。

        4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力。

        根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本班學(xué)生的特點,采取相應(yīng)的措施,使語文成績有明顯的提高。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃10

        本學(xué)期,初中語文教研組教學(xué),將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點,扎實有效地開展教學(xué)。

        一、指導(dǎo)思想:

        直面目前我校學(xué)生語文整體水平不高,本學(xué)期語文教研組在學(xué)校和學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下開展相關(guān)教研活動,進一步推進素質(zhì)教育,深化教學(xué)改革,加強語文課堂教學(xué)改革的研究,以單元考試為依托,積極參與師生競賽,全面提升語文科組的綜合實力。

        二、教學(xué)思路:

        (一)、進一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī),緊抓常規(guī)落實

        落實學(xué)科教學(xué)常規(guī),重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,真正學(xué)好洋思經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的`學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學(xué)效率。

        (二)多管齊下,探索語文教學(xué)“減負增效”的具體策略

        教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線,也是我們語文教研組的重要教學(xué)。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,我們語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋,才能適應(yīng)新教育形勢的要求。

        本學(xué)期,主要采取教師自主研究實踐,加強備課組集體研討,加強教研組層面分享交流以及學(xué)習(xí) “減負增效”的具體策略,促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其,各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,并形成教案上交,期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗。同時,積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動,加強我校語文學(xué)科特色項目建設(shè)。

        (三)、聚焦教研組建設(shè),逐步形成教研組文化。

        在認真搞好教學(xué)教學(xué)和教科研教學(xué)的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學(xué)科教學(xué)科研教學(xué),爭取在語文研究性學(xué)習(xí)上取得突破性進展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平,鼓勵學(xué)生多寫樂寫,并將優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集“出版”。

        尊重語文教學(xué)規(guī)律,加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。認真研究學(xué)情,設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,提高課堂效率,使學(xué)生有實實在在的收獲。所以我們要倡導(dǎo)全體語文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點,定出適合學(xué)生實際的教學(xué)研究方向,力爭使學(xué)生在掌握知識的同時,加強語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學(xué)習(xí)打下基石。積極開展作文、演講、書法、名著知識競賽。

        寓教于樂,有力促進我校的第二課堂的開展。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導(dǎo),開展新老教師的結(jié)對活動,促進課堂教學(xué)研究,促進新教師的成長。加強教研論文撰寫教學(xué),以有效教學(xué)為主題,各備課組根據(jù)年段實際特點進行專題研究,寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學(xué)行為的反思,同時認真撰寫教學(xué)反思。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃11

        一、學(xué)生基本情況分析

        (1)班學(xué)生素質(zhì)良好,都能遵守學(xué)校的各項基本規(guī)章制度,能按時完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學(xué)年,學(xué)生的各科成績能夠保持,并且取得進步。

       。2)班學(xué)生學(xué)習(xí)較認真,能遵守學(xué)校的各項基本規(guī)章制度,能按時完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量較好。

       。3)班學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項基本規(guī)章制度,在語文學(xué)習(xí)上也有許多優(yōu)秀的學(xué)生。

        二、本冊教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

       。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

       。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

       。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

        (4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

        2、漢語拼音

       。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

       。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

        3、識字寫字

       。1)準(zhǔn)確認讀xx個生字。

       。2)掌握本冊課本安排的xx個常用偏旁。

       。3)能按筆順正確書寫,默寫生字xx個。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

        4、口語交際

       。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

        (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

       。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

       。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

        5、閱讀

       。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

       。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

       。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描述的情境,知道課文的大意。

        6、寫話

       。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。

       。2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的`事物,寫幾句連貫的話。

       。3)學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

       。4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號和感嘆號。

        三、本冊注意事項

        1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        2、要改進識字教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        3、要改進閱讀教學(xué)方法,在閱讀教學(xué)的各個階段,都要把指導(dǎo)學(xué)生讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。

        4、要使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

        四、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)

        1、培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典、主動識字的習(xí)慣。

        2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫話的能力。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃12

        新的學(xué)期已經(jīng)來臨,我們高中語文教研組圍繞“以學(xué)生發(fā)展為根本,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)”這一指導(dǎo)思想,繼續(xù)引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)語文新的課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本組實際情況,立足于教學(xué)改革,求變、求新,做到教研以教師教學(xué)能力提高為核心,從教學(xué)能力水平、知識水平、表達水平、與學(xué)生的溝通等幾個方面,苦練內(nèi)功,使高中組語文教師逐步向“學(xué)者型”“專家型”教師轉(zhuǎn)變。

        一、教學(xué)目標(biāo)。

        1、把握語文教學(xué)的新動向,加強學(xué)科教學(xué)科研教學(xué),強化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長。運用語文教學(xué),加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中課程方案》,借鑒先進經(jīng)驗,經(jīng)常閱讀教育論文,正確把握課程性質(zhì),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,了解課程的設(shè)計思路,提高思想認識。

        3、在教研中,結(jié)合我校實際情況,研究學(xué)情,從而轉(zhuǎn)變觀念,客觀實際的認識我校學(xué)生,找到可行的方法、手段改變部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀,全面提高語文水平。

        二、具體措施。

        在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,抓好各年級的常規(guī)教學(xué),認真?zhèn)湔n,認真反思并總結(jié)個人的教育、教學(xué)心得,切實提高自己的教育、教學(xué)水平。繼續(xù)開展提高課堂教學(xué)效益的研究,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

        高一年級,加強新教材研究,把握新教材的特點,深入學(xué)習(xí)、研究新教材的內(nèi)容,探討新教材的編寫理念及適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,積極探索如何將課改的基本理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為的途徑和方法。

        高二年級,在抓好常規(guī)教學(xué)的同時,繼續(xù)挖掘教學(xué)深度,在課時數(shù)減少的情況下積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎(chǔ)上拓展閱讀面,增加學(xué)生的知識容量,完善學(xué)生的知識體系,為高三的`飛躍夯實基礎(chǔ)。同時為新一輪高一提供經(jīng)驗。

        高三年級,認真積極地做好高考復(fù)習(xí)沖刺階段的教學(xué),科學(xué)地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在教研組內(nèi)齊心協(xié)力,集思廣益,統(tǒng)一貫徹落實于高考復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中。復(fù)習(xí)中力求做到:強化針對性,提高實效性。認真分析每次考試結(jié)果,有針對性地采取措施,揚長補短,爭取在高考中考出好的成績。

        三、活動安排。

        1、在新的學(xué)期里,更加深入地鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線,明確重、難點,搞清疑點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案,每課教案要做到“六有”:有明確的教學(xué)目的,有具體的教學(xué)內(nèi)容,有連貫而清晰的教學(xué)步驟,有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),有靈活的“隨機應(yīng)變”的課堂教學(xué)方式。

        2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點、作業(yè)內(nèi)容,教學(xué)進度做到基本統(tǒng)一。備課應(yīng)多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時俱進。

        3、以組內(nèi)公開課為載體強化聽課、評課意識,促進教師隊伍的建設(shè),發(fā)揮本組骨干教師的作用,對青年教師嚴格要求、悉心指導(dǎo),幫助青年教師加快成長。完成學(xué)校的聽課要求,要做到互相聽課、評課,同時鼓勵兼聽別科,每周最少聽課2節(jié)。

        4、教學(xué)常規(guī)教學(xué)的管理要加大力度,要繼續(xù)加強教育教學(xué)反思,勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)效率。

        附、活動要求:

        1、教研組活動時間:每周星期一下午第一、二節(jié)。

        2、要求準(zhǔn)時出席,不能無故缺席,遇特殊情況須事先請假。

        3、教研活動內(nèi)容:

       、賹W(xué)習(xí)新知識、新理論,細化解讀新課標(biāo),以此指導(dǎo)教學(xué)實踐教學(xué)。

       、谡J真參加組內(nèi)公開課的聽課評課活動。

        ③交流、反思教學(xué)體會,互助互促,形成有活力、有文學(xué)氛圍的教學(xué)集體。

        ④統(tǒng)一進度,共同商討教研活動項目等。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃13

        在新的學(xué)期里,一年級的小學(xué)生已經(jīng)升到二年級了,這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,加大一點難度,將學(xué)生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當(dāng)?shù)奶岣,只要稍有不慎,很有可能造成學(xué)生的不理解,無法完成教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生語文表達能力的提升,“欲速則不達”。

        在新的學(xué)期里,我制定了新的二年級語文教學(xué)工作計劃:

        一、 指導(dǎo)思想

        以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學(xué)改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。

        二、 學(xué)生情況分析

        二年級二班共有學(xué)生58人,經(jīng)過一年級的努力,學(xué)生取得了一些進步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重,后進生面大,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

        三、 教材分析:

        本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”。

        “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。

        四、 教材的重點和難點分析

        本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識、寫和課文的`朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識、寫和課文的朗讀。

        五、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

        1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識、正音。

        3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

        4、認識450個漢,會寫350個生。認識的能讀準(zhǔn)音,結(jié)合詞句了解意思,不作形分析,不要求書寫。要求會寫的能讀準(zhǔn)音,認清形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望,在生活中自主識。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

        5、會使用音序查法,學(xué)習(xí)用部首查法查典,培養(yǎng)獨立識的能力。

        6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

        7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

        8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

        9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

        10、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

        六、 教學(xué)措施:

        1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

        2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。

        3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

        4、加強直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強學(xué)生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

        5、加強多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,這是需要長時間不斷的進步,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實基礎(chǔ),在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),這是很好的情況,可以使各方面的成績得到提高。

        在今后的教學(xué)中,我還會積極改正自己的教育方法,相應(yīng)國家號召,實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,教師就是要無私的奉獻才會換回學(xué)生成績的提高,我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃14

        小學(xué)六年級語文第十二冊教育教學(xué)計劃新學(xué)期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實,學(xué)得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃:

        一、學(xué)生情況分析

        六年級(x)班共有學(xué)生xx人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占xx%左右。

        二、教材簡要分析

        本冊共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇、略讀課文xx篇,選讀課文x篇!断蛲鶌W運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時代感強,而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為x組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運用,體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程。體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會xx個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,在課后的`方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號!啊睂(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

        三、教學(xué)目標(biāo)要求

        1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

        2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

        3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)xx個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

        4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

        5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

        6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于xx萬字。

        7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

        8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

        四、教學(xué)落實措施

        1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

        2、認真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

        3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

        4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

        5、精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

        6、加強教學(xué)研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

      新學(xué)期語文教學(xué)計劃15

        新學(xué)期即將到來,為了我們初中部的語文教學(xué)更好地開展,經(jīng)教研組人員討論,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教研教學(xué)如下:

        一、指導(dǎo)思想:

        以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機,以“注重積累,培養(yǎng)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)法,訓(xùn)練思維,滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革,強化教師隊伍建設(shè),轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。保持與時俱進的精神,不斷完善教育科研管理制度,積極開展教學(xué)研究活動,努力提高教育科研管理水平。

        二、教研目標(biāo)

        通過教研、科研活動,全面提高教師新課程理論水平;增強教師信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的能力;充分發(fā)揮教研組作用,積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件;認真開展教研活動,爭創(chuàng)先進教研組。

        三、教學(xué)重點

        (一)加強日常學(xué)科教學(xué)管理,確保學(xué)科教學(xué)的“輕負高質(zhì)”

        推進“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)的有關(guān)精神,真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等教學(xué)。落實三維目標(biāo)、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展。據(jù)此,我們要重點做好以下幾方面教學(xué):

        1.組織組員認真學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論,觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測與評價的規(guī)范,正確研讀新教材設(shè)計意圖。

        2.認真落實學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí),讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的,要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3.堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)過程中,要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、錯題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)。

        4.追求樸實教學(xué),提高課堂教學(xué)實效性。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容,明確本節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo);在教學(xué)過程中,教師要嚴格遵守“三講三不講”,即:核心內(nèi)容必講,思路方法必講,疑點難點必講,學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講;每節(jié)課不少于10-15分鐘練習(xí)反饋矯正;每節(jié)課結(jié)束前,留一定時間讓學(xué)生回顧反思,盡量做到當(dāng)堂清

        5.重視做好“四清”教學(xué)管理的教學(xué),達成對學(xué)科基礎(chǔ)知識的真正落實。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中,要采取有效的分層補基礎(chǔ)的措施;在復(fù)習(xí)過程中,要堅持回歸基礎(chǔ),回歸課本;要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題;在高年級教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記,以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

        6.作業(yè)布置要突出層次性,落實培優(yōu)補差教學(xué)。對布置學(xué)生的練習(xí),教師自己先做,要做到“四精”:精選、精練、精批、精講;對待學(xué)生的作業(yè),要做到“四必”:有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

        7.按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)教學(xué)。

        8.重視實施分層教學(xué)策略,認真落實培優(yōu)補差教學(xué)。在教學(xué)過程中,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生,要注意從開學(xué)的第一天起,就重視對他們的培優(yōu)教學(xué),力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動做好充分地準(zhǔn)備,還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進生”,要給他們以更多的呵護和溫暖,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,及時給他們做好補差教學(xué)。

        (二)加強學(xué)科“高效課堂”的研究,致力構(gòu)筑“理想課堂”

        倡導(dǎo)語文組人人參與學(xué)校所立課題的教研,通過教研活動促進教師的反思,促進專業(yè)成長。

        1.認真落實教師個人的二次備課教學(xué),教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實際,分析學(xué)情,調(diào)整好教學(xué)方案,并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程,在備課過程中,要把教師自己“課前做練習(xí)”作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

        2.努力提高學(xué)科教研組的教學(xué)實效,在教學(xué)教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助,規(guī)范和深化校本教研活動,打造校園合作教研文化,有效增強教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng),努力構(gòu)筑“理想課堂”。

        3.青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。

        4.切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研教學(xué)服務(wù),為教師的專業(yè)成長服務(wù)。

        (三)拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道,打造水平過硬的師資隊伍

        本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大,中老年教師的素質(zhì)仍然存在著較大的提升空間,因此認真做好科研師訓(xùn)等教學(xué),為教師搭建專業(yè)快速成長的'平臺,仍然是教學(xué)教研教學(xué)中的一項極為重要的任務(wù)。

        1.繼續(xù)認真做好各種校本培訓(xùn)教學(xué)。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實際需要,開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)教學(xué)。認真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。

        2.繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對教學(xué)。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課,并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo),并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學(xué)習(xí),與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得;積極參加區(qū)組織的新教師培訓(xùn)活動,及時反思總結(jié),將理論與實踐結(jié)合起來;善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗,充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源,努力提升自己的課堂教學(xué)水平;加強自身基本功的練習(xí),包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外,通過教育聯(lián)盟等渠道,有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”教學(xué)。

        本教研組的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗交流。認真學(xué)習(xí)其它組的先進經(jīng)驗,博采眾長,取長補短,開拓思路。

        四、20xx年秋學(xué)季各月教學(xué)安排

        九月份:

        1.制定教學(xué)教學(xué)計劃,落實相關(guān)教學(xué);

        2.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

        3.組織開展“師徒結(jié)對”教學(xué);

        十月份:

        1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

        2.組織參加鎮(zhèn)、區(qū)初中語文教師課堂教學(xué)評選活動;

        3.組織參加語文教學(xué)專題研討會。

        十一月份:

        1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

        2.組織開展期中教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查;

        3.組織開展初二年級學(xué)生“讀寫繪”競賽活動;

        十二月份:

        1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

        2.組織參加初中學(xué)生閱讀能力競賽;

        3.組織參加書香班級評比;

        一月份

        1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

        2.組織期末復(fù)習(xí),做好期末檢測和教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué);

        3.做好課題結(jié)題、成果參評教學(xué);

        4.組織期終教學(xué)常規(guī)檢查活動;

        5.撰寫教學(xué)總結(jié)。

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