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      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-12-30 11:14:47 學(xué)期計(jì)劃 我要投稿

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

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      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

        指導(dǎo)思想:

        根據(jù)近幾年浙江省物理高考的趨勢,第一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),鞏固,回避難題,偏題。

        學(xué)情分析:

        本學(xué)期高三物理已進(jìn)入高考第一輪復(fù)習(xí),而學(xué)生基礎(chǔ)一般,因此在教學(xué)中在學(xué)習(xí)基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,提高教學(xué)的層次,使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目,搭好第二輪復(fù)習(xí)的臺(tái)階。一部分學(xué)生自覺性有待于提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)。通過多樣化的教學(xué)方式,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

        教材分析:

        (1)重視物理科學(xué)思想、方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的理性思維習(xí)慣。

        對(duì)于物理學(xué)中的一些主要的概念、規(guī)律,教材通過讓學(xué)生觀察、分析、歸納等方法得出結(jié)論,或者通過提出設(shè)想或猜想,再經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、分析,探究出一般規(guī)律。這些科學(xué)的方法和理性思維對(duì)學(xué)習(xí)這一系列的學(xué)生非常重要。

        (2)注意開放性,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

        教材在問題的設(shè)計(jì)上注意開放性更大些,使學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),注意發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的'能力和創(chuàng)新的意識(shí)。

        (3)注重科學(xué)方法和探究過程的學(xué)習(xí)。

        教材力求為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間,為教師營造教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境,為師生互動(dòng)式教學(xué)提供民主的氛圍和豐富的資源,促使學(xué)生主動(dòng)探究。

        (4)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

        物理學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)必不可少的重要組成部分。物理實(shí)驗(yàn)不僅是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的一個(gè)方面,同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實(shí)驗(yàn),

        教學(xué)目標(biāo):

        完成第一輪復(fù)習(xí),第二輪復(fù)習(xí)完成一部分

        提高質(zhì)量措施:

        1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,力求把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),充分了解學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方式和教學(xué)方法。

        2、認(rèn)真?zhèn)湔n,注重教材的地位,目標(biāo)分析,保證教學(xué)有效開展。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用多樣化的教學(xué)手段,進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)和科學(xué)探究過程的培養(yǎng),使學(xué)生的好奇心、求知欲、探索的熱情不斷被激發(fā),為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

        3、課后注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),堅(jiān)持批改作業(yè)和單元測試相結(jié)合,及時(shí)反饋,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

        4、針對(duì)部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)困難的特點(diǎn),需要有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)困生的輔導(dǎo)。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

        一、學(xué)生基本情況分析

        1.本學(xué)期,我所教的班級(jí)是高三xx、xx班,這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級(jí),但是學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊,物理科目比較薄弱,特別是xx班,上課睡覺人數(shù)多,同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí),對(duì)高考的意識(shí)也不高。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差,歷次的考試都在xx分以下占絕大多數(shù),這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而,做為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績。

        2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材,用xx設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn):教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較詳細(xì)的解答,如果教師不夠時(shí)間講練習(xí)時(shí),學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與講解都很詳細(xì),學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí),可以很好地使用。不足:部分例題、練習(xí)的難度過大,不太適合本校的學(xué)生,所以要有針對(duì)性地選擇一些題目講,和讓學(xué)生做。

        二、工作目標(biāo)

       、 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

       、 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對(duì)一些常見的計(jì)算題目,能夠較為清晰地進(jìn)行解答;

        ⑶ 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高。

        三、教學(xué)研究

        積極參加物理教研備課組的每次活動(dòng),從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法,探討有關(guān)的教學(xué)問題,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。多聽課,吸取他人教學(xué)之長,本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí),還要上了一節(jié)校級(jí)公開課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題,為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間。發(fā)表一篇校級(jí)以上的教學(xué)論文,努力提高自我的專業(yè)水平。

        四、工作方法與措施

        1、重視主干知識(shí),強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,同時(shí)兼顧非主干知識(shí)。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識(shí),其中包括運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,其中,出現(xiàn)頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現(xiàn)為:

        (1)牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合;

       。2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;

       。3)從運(yùn)動(dòng)和力、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;

       。4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合。兼顧非主干知識(shí)中的重要知識(shí),一般以選擇出現(xiàn)。其中,交變電流、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動(dòng)量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對(duì)容易拿分的,復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。

        2、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。

        理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題,既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還要考查設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力。要適當(dāng)做一些實(shí)驗(yàn)題,其中包括設(shè)計(jì)性的'實(shí)驗(yàn)題,想一想怎樣用所學(xué)的物理知識(shí),實(shí)驗(yàn)方法和儀器,設(shè)計(jì)出所要求的簡單實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,設(shè)計(jì)、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題,增加學(xué)生對(duì)這類習(xí)題的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集和整理生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識(shí)素材。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實(shí)際問題中抽象出物理模型的能力。

        3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨(dú)立思考和規(guī)范性解題,提高表達(dá)能力。

        少講、精講、多練,要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,多講些一題多變一題多解的高考真題,講、練、考相結(jié)合,注重效益。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣,要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題,設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力和獨(dú)立思考的能力。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭收寫清潔工整,語言表述簡練,符號(hào)運(yùn)用合理,所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,不斷提高表達(dá)能力。

        4、加強(qiáng)開放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練,特別強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加,要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不斷加強(qiáng);從近年高考趨勢看,考查敘述性和討論性問題的可能也在增大;應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練。

        5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型,強(qiáng)調(diào)回歸教材。

        近幾年的理科綜合試卷中,出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的,或者是常見的優(yōu)秀模型,只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編,或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中,一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,要重視課本中的模型,發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,將它們與常見的問題聯(lián)系起來,挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能,借以提高學(xué)生正確運(yùn)用基礎(chǔ)物理知識(shí)處理實(shí)際問題的能力,做到舉一反三,精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編,其中有兩題半我們在最后的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。

        6、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究,重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),重視非智力因素的培養(yǎng),使學(xué)生在高中有積極的心態(tài),信心百倍地迎接高考。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

        一、情況分析

        (一)教材分析:高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段,為了配合高三的總復(fù)習(xí),學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材,該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo),以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫,作為本學(xué)年參考用,本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

       。ǘ⿲W(xué)情分析:

        1、課堂情況:由于是高三年級(jí),即將面臨著高考的選拔考試,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知xx比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好,都比較認(rèn)真地聽課,自覺地與老師互動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)。

        2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握:高三(10)為理科重點(diǎn)班,相對(duì)來說物理基礎(chǔ)較好些。高三(9)班是理科普通班,學(xué)習(xí)能力有著較大的差異,根據(jù)前段時(shí)間的觀察和摸底,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固,各章各節(jié)的`知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問題,所以對(duì)知識(shí)的了解和掌握有待地提高。

        3、解題技能:利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問題的能力很差,學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

        二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

        加強(qiáng)和利用知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),掌握物理思想的應(yīng)用物理知識(shí)解決相關(guān)問題的思維方法,進(jìn)一步提高解決問題的技能。具體地說:

        1、知識(shí)方面,應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求,即看到一個(gè)題目以后,題中包含了哪些知識(shí)點(diǎn)要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚,2、技能方面,主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時(shí),要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學(xué)生的解題速度。

        3、情感與價(jià)值觀方面,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,從而達(dá)到全面育人的目的。

        三、方法與措施

        1、面向全體,分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各層次學(xué)生具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

        2、抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn),使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性,在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識(shí),基本技能和基本方法。同時(shí),也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型,獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的能力。

        3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

        四、教學(xué)時(shí)間安排

        1~2周:物理必修(一)(必考模塊)第一章《運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》

        3~4周:物理必修(一)(必考模塊)第二章《相互作用》

        5~6周:物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》

        7~8周:物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力與航天》

        9~10周:物理必修(二)(必考模塊)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》

        11~12周:選修3—1(必考模塊)第六章《靜電場》

        13~14周:選修3—1(必考模塊)第七章《恒定電流》

        15~16周:選修3—1(必考模塊)第八章《磁場》

        17~18周:選修3—2(必考模塊)第九章《電磁感應(yīng)》

        19~20周:選修3—2(必考模塊)第十章《交變電流傳感器》

        21~22周:選修3—4(選考模塊)第十一章《機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波》

        五、階段教學(xué)要求

        1、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的矛盾

       。1)優(yōu)化教學(xué)過程;

       。2)優(yōu)化教學(xué)方法;

        (3)合理安排時(shí)間,計(jì)劃安排時(shí)間;

       。4)不減進(jìn)度,把握難度。

        2、通過這一階段的教學(xué),應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容,達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。

        (1)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深化;

        (2)認(rèn)識(shí)基本概念,對(duì)聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分;

       。3)對(duì)基本規(guī)律,明確成立條件和應(yīng)用范圍,力爭解決高考物理所涉及到的常見問題。

        3、在選修課教學(xué)中,一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定,決定了這樣做是應(yīng)該的要學(xué)好物理,必須要形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

        常采用的方法有:

       。1)復(fù)習(xí)必修知識(shí),而引入選修課題;

       。2)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系;

       。3)章節(jié)學(xué)習(xí)之后,全面歸納建立物理知識(shí)系統(tǒng)。

        4、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢,應(yīng)采取的措施

       。1)加強(qiáng)基礎(chǔ),提高能力

        基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法,基本的物理思想。

        能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,推理能力,設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的能力,獲取知識(shí)的能力,分析綜合能力。

        命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo),考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。

       。2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)大學(xué)生視野

        切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。

        (3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        物理實(shí)驗(yàn)的六大功能:豐富感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解物理概念;形成物理圖象,認(rèn)識(shí)物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,增強(qiáng)探索精神;培養(yǎng)觀察能力,掌握實(shí)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)科學(xué)方法。

       。4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)。

        (5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主)。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

        一、指導(dǎo)思想

        以學(xué)校高三備考指導(dǎo)小組制定的20xx屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)20xx年高考考試說明和考試大綱,及時(shí)收集各地備考信息,緊密關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生備考的實(shí)際情況,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理,發(fā)揮備課組的集體智慧,為20xx年高考的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、學(xué)情分析

        1、高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已于上學(xué)期結(jié)束,學(xué)生對(duì)高考物理主干知識(shí)已經(jīng)較為熟悉,對(duì)高考要求也有一定的認(rèn)識(shí)。

        2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布,我們必須及時(shí)了解相關(guān)信息,盡早安排選考模塊的教學(xué),把握備考主動(dòng)權(quán)。

        3、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí),通過模擬考試的.分析,學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握還是較為扎實(shí)的,但對(duì)知識(shí)理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強(qiáng),需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識(shí)的綜合運(yùn)用并重的原則,力求在夯實(shí)物理基礎(chǔ)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生考場應(yīng)變能力。

        三、工作要點(diǎn)

        1、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體智慧,提高備課效益。將高考知識(shí)點(diǎn)分十二教學(xué)專題進(jìn)行串講,力求提高學(xué)生的綜合分析能力。

        2、學(xué)習(xí)20年高考考試說明和考試綱要,把握高考新動(dòng)態(tài),提高復(fù)習(xí)迎考的實(shí)效性。

        3、注重學(xué)情分析,重視模擬考試的試卷分析和講評(píng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)備考盲點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

        一、營建高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。

        1、通過主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢和動(dòng)態(tài),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

        2、通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。

        3、通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。

        4、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍,全方位參與班級(jí)管理,讓每一位學(xué)生都能感覺到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。

        5、強(qiáng)化科代表的職能和作用,使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好手、同學(xué)的貼心人。

        6、樹立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

        二、學(xué)習(xí)生活中,讓學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。

        1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。

        人有智力高潮低潮時(shí),情緒也同樣,所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生,要及時(shí)做工作,讓學(xué)生始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài);對(duì)班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象時(shí),要及時(shí)請心理輔導(dǎo)老師,讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。

        2、引進(jìn)競爭機(jī)制。

        針對(duì)學(xué)生每一次?汲煽儭⒖偡置蝸砹私鈱W(xué)生的.階段學(xué)習(xí)情況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo),通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo),完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較,找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

        三、日常生活中,助學(xué)生解決實(shí)際困難。

        1、生活有節(jié)奏,有規(guī)律。

        督促學(xué)生做好計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,處理好閑暇時(shí)間,并且形成生活規(guī)律,跟上節(jié)奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調(diào)整狀態(tài),以的身心投入學(xué)習(xí)生活。

        2、落實(shí)家,了解學(xué)生生活實(shí)際。

        高三學(xué)生都是住宿生,班主任要到學(xué)生的宿舍,真實(shí)了解他們的生活實(shí)際,學(xué)習(xí)環(huán)境好壞,有無生活困難,適時(shí)助學(xué)生解除后顧之憂,以使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)生活中。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

        一、指導(dǎo)思想:

        以學(xué)校教導(dǎo)處制定的20xx年屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),在20xx年學(xué)年下學(xué)期中,高三全組成員要積極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的高考大綱,學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理,為20xx年高考的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律,及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí),總的感覺是比較零散的,同時(shí),對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,把所學(xué)的知識(shí)連成線,鋪成面,織成網(wǎng),疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu),使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外,要在理解的基礎(chǔ)上,能夠綜合各部分的內(nèi)容,進(jìn)一步提高解題能力。

        三、主要措施及要求:

        下學(xué)期高三物理教學(xué)計(jì)劃為達(dá)到本學(xué)期高三物理復(fù)習(xí)備考的目的,經(jīng)全體高三備課組老師討論決定,第二輪復(fù)習(xí)將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃如下:

        1.時(shí)間按排:20xx年3月中旬至20xx年4月底,4月底止5月底,復(fù)習(xí)以各地的信息卷為主。

        2.復(fù)習(xí)資料:金太陽二輪復(fù)習(xí)資料以及備課組組內(nèi)老師的組卷。

        3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合。

        概括起來高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容:

       、倭W(xué)部分:物體的平衡;牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用;動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用;機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

       、陔姶艑W(xué)部分:帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng);有關(guān)電路的分析和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

        ③光學(xué)部分:光的反射和折射及其本性。

       、軣釋W(xué)部分:分子動(dòng)理論、熱力學(xué)三定律和氣體的狀態(tài)方程。

        ⑤原子物理部分:能級(jí)、核反應(yīng)方程式以及課本上的需要記憶的內(nèi)容。

        針對(duì)高考能力的要求,應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練

        高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。針?duì)以上能力的要求,要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

       。1)審題能力的訓(xùn)練?

        雖是一種閱讀能力,實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分,甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂(主要是信息類題,因題干太長,無法從中獲取有用信息,有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答)。在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題:①關(guān)鍵詞語的理解②隱含條件的挖掘③排除干擾因素

       。2)表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

        每次考試閱卷以后,總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距,往往是言不達(dá)意,甚至一道綜合應(yīng)用題,有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí),因運(yùn)算能力也不行,使得該得分的得不到分,或得不到滿分,造成無謂的丟分,實(shí)在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。所以規(guī)范化的訓(xùn)練是后階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。

        選題要精,講評(píng)要細(xì),做題注意精細(xì)結(jié)合

        選題要精,主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性,在第二輪的復(fù)習(xí)中,可謂是模擬試題滿天飛,如何樣采用這些資料呢?首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析,在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題,采用拼盤的`方式組織起來讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評(píng)要細(xì),即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評(píng)時(shí),必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)(具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況,及失分的原因),然后才能做到有的放矢,同時(shí),要重視個(gè)別的指導(dǎo),對(duì)問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本,不留死角

        對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分,要求是比較低的一部分,也正因?yàn)槿绱,往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大,綜合也并不是很多,但絕不能掉以輕心,在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性,課本是知識(shí)之源,對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、看透,一次不夠,二次,二次不行,再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等,因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩},有很多時(shí)候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。

        4.組內(nèi)要求:

        (1)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,加強(qiáng)集體備課,平時(shí)多交流,多聽課,多研究課堂教學(xué)。

       。2)要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,對(duì)典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯(cuò)的題目,通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.經(jīng)常進(jìn)行錯(cuò)題滾動(dòng),做到?jīng)Q不一錯(cuò)再錯(cuò)。

       。3)做好輔優(yōu)補(bǔ)困工作,特別關(guān)注臨界生。發(fā)現(xiàn)臨界學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題,要及時(shí)分析解決,通過個(gè)別輔導(dǎo),了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn),并幫助他們解決。對(duì)于希望生,主要作好心理疏通工作。

        (4)在專題復(fù)習(xí)時(shí)都要有針對(duì)性,要精心設(shè)計(jì)典型的例題習(xí)題、限時(shí)訓(xùn)練卷,錯(cuò)題再練卷等。加強(qiáng)方法規(guī)律的總結(jié),促使學(xué)生能力的飛躍。尤其在四個(gè)實(shí)驗(yàn)班中要加大限時(shí)訓(xùn)練的量,做到從速度和質(zhì)量上雙管齊下。

       。5)在5月份做好與外界的信息交流和溝通,在各地的信息卷中選題,組內(nèi)認(rèn)真組卷,力爭保證試卷的高質(zhì)量、高效率。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

        物理思想與方法不僅對(duì)物理學(xué)本身有價(jià)值,而且對(duì)整個(gè)自然科學(xué),乃至社會(huì)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。以下是物理網(wǎng)為大家整理的下學(xué)期高三物理教學(xué)計(jì)劃,希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題,加油,物理網(wǎng)一直陪伴您。

        一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:

        (1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。

        (2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運(yùn)用物理知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

        二、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析:

        高三(14)、(15)班屬于普通班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,理解力較低,不學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中主要以基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)為主,講一個(gè)練一個(gè),勤督促多檢查。

        三、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

        1、精講精練

        為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

        精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義語言表達(dá)形式可以不同,但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進(jìn)度,且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度,不隨意增加難度。

        精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最高的'效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,決不盲目圖多。

        2、及時(shí)的反饋

        本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

        3、注意建立良好的師生關(guān)系

        良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生,要注意多關(guān)心和鼓勵(lì);對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。 一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

        4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

        四、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)

        1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破。

        2、高考分析,能力引導(dǎo)。

        3、模擬試卷講評(píng),能力檢測。

        讓學(xué)生通過模擬考試檢測自,的實(shí)際高考能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。

        4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。

        最后,希望小編整理的下學(xué)期高三物理教學(xué)計(jì)劃對(duì)您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8

        一、指導(dǎo)思想

        繼續(xù)貫徹國家課程的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真研究高考的方向和命題趨勢對(duì)高中教學(xué)提出的要求,加強(qiáng)高三教學(xué)的集體攻關(guān),確保高考質(zhì)量。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),改進(jìn)課堂教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心,力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性。

        二、教學(xué)要求

        1、認(rèn)真研究教育發(fā)展趨勢,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,積極投身教改實(shí)踐,勇于探索新思路新方法,不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位,自覺面向全體學(xué)生,著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過程。

        2、認(rèn)真研究高考發(fā)展趨勢,深入學(xué)習(xí)《考試綱》,正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn),認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課,有針對(duì)性地制定符合高考發(fā)展趨勢的教學(xué)目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

        3、在教學(xué)中,仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn),狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí),在復(fù)習(xí)課中,要堅(jiān)持精選習(xí)題,妙題精解、融會(huì)貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,提高舉一三的能力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況,搞好分類指導(dǎo)、分層推進(jìn),在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練,他們的作業(yè)要力爭面批,關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。

        4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)中,密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題,注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),不斷拓展相關(guān)知識(shí)面,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣,注重分析訂正。

       、僮鲱}前認(rèn)真讀題,站在出題者的高度來審題;

       、谧黝}過程中,每個(gè)步驟都要“言之有理”、準(zhǔn)確無誤,原理、結(jié)果與題意一氣貫通,書寫要規(guī)范;

       、蹖(duì)作錯(cuò)的題,務(wù)必認(rèn)真分析訂正。

        6、搞好試卷講評(píng)。除年級(jí)考外,本科目還要逐章過關(guān)。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計(jì)解法樣本,分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn),分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù),分段統(tǒng)計(jì)考試成績;查學(xué)生審題偏差,查學(xué)科知識(shí)漏洞,查應(yīng)用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯(cuò)誤根源;分析試卷考查目標(biāo),考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。

        7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié),提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí)。

        8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范,按時(shí)完成;要求教師詳細(xì)批改,改后學(xué)生認(rèn)真更正。

        三、教學(xué)進(jìn)度安排

        9、1~9、30完成氧族、碳族、氮族元素的教學(xué),在具體時(shí)間安排上要保證氧族和氮族的教學(xué)時(shí)間,適當(dāng)壓縮碳族元素的教學(xué)時(shí)間,并且在月末留出3課時(shí)進(jìn)行本月教學(xué)內(nèi)容的小循環(huán)復(fù)習(xí)該復(fù)習(xí)模式(每月抽出少量時(shí)間向前綜合)每月進(jìn)行。

        10、1~10、31化學(xué)平衡、電離平衡。本月教學(xué)任務(wù)中的.的難點(diǎn)較多,需要更多的相互商討和協(xié)調(diào),月末針對(duì)基本理論模塊進(jìn)行小綜合。準(zhǔn)備期中考試

        11、1~11、30分析期中考試,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),針對(duì)問題提出整改意見,幾種重要的金屬、電化學(xué)和膠體。這部分教學(xué)的重點(diǎn)在電化學(xué)知識(shí)。本月如有可能盡快開展有機(jī)化學(xué)—烴的教學(xué)

        12、1~12、30本月計(jì)劃在20日起完成有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)(進(jìn)入高三的最初時(shí)間已經(jīng)對(duì)有機(jī)化學(xué)進(jìn)行了一定的復(fù)習(xí))。剩余時(shí)間有一周用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)主要針對(duì)第一道填空題,其余類型盡量分解到前面各章節(jié)中,直留較少時(shí)間用于綜合試驗(yàn)題。

        1、1~1、20先小塊再綜合,完成6~8分綜合練習(xí),迎接期末考試。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9

        首先非常感謝學(xué)校對(duì)我的信任,讓我這個(gè)尚無經(jīng)驗(yàn)的年輕人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,深感壓力很大的同時(shí)我也意志堅(jiān)定,相信只要足夠努力肯定也會(huì)取得好的成績。假期時(shí)我向資深教師進(jìn)行請教,和以前的同學(xué)進(jìn)行探討,聽取多方意見,根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受,結(jié)合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。

        一、復(fù)習(xí)安排

        1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

        第一階段20xx年x月至20xx年底,以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

        主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用。

        第二階段20xx年x月至20xx年x月,按知識(shí)塊(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

        主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運(yùn)用(包括物理實(shí)驗(yàn)拔高)

        第三階段20xx年x月至20xx年x月,進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測試

        主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用

        2、每個(gè)階段的具體操作。

       。1)一輪復(fù)習(xí)

        按照單元復(fù)習(xí),每一單元分為若干節(jié),每節(jié)內(nèi)容按照三個(gè)層次遞進(jìn)式展開。

        第一層次:學(xué)生回歸課本,重溫基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練,旨在回顧、重溫知識(shí),進(jìn)行熱身活動(dòng)。

        操作:針對(duì)有的學(xué)生不愿再看課本,利用練習(xí)冊知識(shí)回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題,學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間完成,在這里,學(xué)習(xí)冊起到了督促學(xué)生看課本,檢查學(xué)生看課本的'效果的作用。

        第二層次:

        1.重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化講解,并配備跟蹤訓(xùn)練題強(qiáng)化鞏固。

        2.經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練。

        操作:在備課時(shí),我一般會(huì)做基本資料上同一章節(jié)的題目,把本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)理出來,形成自己的東西,然后在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,并進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。

        體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講、重點(diǎn)練,強(qiáng)化教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用;選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析(分析解題思路、總結(jié)解題方法),進(jìn)行相應(yīng)的變式訓(xùn)練(選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法),也可以一題多變,可以變條件,可以變設(shè)問。

        因?yàn)楹芏喔呖碱}就是在舊題的基礎(chǔ)上變化來的,一定要注重一題多變。開始,教師引領(lǐng)學(xué)生變,逐步由學(xué)生自己主動(dòng)的尋求變。

        如果學(xué)生能夠自己主動(dòng)的尋求變,而且通過思考得到解答,并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法,可以極大的提高學(xué)生靈活的分析問題、解決問題的能力,對(duì)學(xué)生的能力提升是大有幫助的。

        第三層次:精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)行以提升能力為目的的強(qiáng)化訓(xùn)練,旨在提升能力。

        操作:精選習(xí)題,學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間限時(shí)完成。教師批改。課上下發(fā),對(duì)于錯(cuò)題,先由學(xué)生討論交流,對(duì)于共性問題,最后由老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

        每一單元完成后,一定要組織一次單元測試,評(píng)卷,講解。目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)能夠及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋,檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。

       。2)二輪復(fù)習(xí)

        第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺,掃除了知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。

        在第二輪復(fù)習(xí)中,以專題復(fù)習(xí)為主,突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸、拓展,在解題方法和技巧上下功夫,提高解決問題的能力,使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限,不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容,但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)一定會(huì)考。

        我利用平時(shí)空余時(shí)間將近幾年的高考物理題進(jìn)行研究,整理歸納,從中發(fā)現(xiàn)共同的部分,總結(jié)規(guī)律,有針對(duì)性的,目的性的進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)在這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性,我們講的再好再完美,那是我們的知識(shí),變不成學(xué)生。

        要想辦法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)于各個(gè)物理知識(shí)已經(jīng)了解,但這時(shí)候的知識(shí)就像許多散落一地的珠子,我們要讓它更好,我們得一條線把這些珠子進(jìn)行串起來,對(duì)于這些知識(shí)也是,得把其進(jìn)行串,串的這個(gè)是必須交給學(xué)生來做,由學(xué)生自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納,找出來龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)塊。

        還有在做一些相對(duì)有難度的綜合的題目時(shí),做完后或老師評(píng)講后一定要再回過來看看思路,理思路,慢慢就會(huì)有感覺。

        另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學(xué)生去做一些套題,這樣既可以避免知識(shí)前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。

       。3)三輪復(fù)習(xí)

        前面兩輪復(fù)習(xí)下,知識(shí)點(diǎn)層面上的問題不是主要問題了,主要就是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行理化生三科綜合卷的練習(xí),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)從審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),讓學(xué)生習(xí)慣于這種模式。努力提高學(xué)生做題技巧和拿分技巧。

        二、在非智力因素的方面做工作,提高成績

        有人說過,在不管什么樣的拼搏當(dāng)中,能夠取勝的很大一部分因素是非智力的,比如強(qiáng)健的體魄,良好的心理素質(zhì)。所以,一定要要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)。還有高考一直以來都是家庭、社會(huì)各個(gè)方面最為關(guān)注的,加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子,父母個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”,學(xué)生心里壓力也比較大,經(jīng)常情緒容易受到影響,所以作為老師不僅僅要在知識(shí)方面要幫助學(xué)生,在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)懷。

        根據(jù)不同學(xué)生不同層次以后不同的發(fā)展方向,將他們分成組,有針對(duì)性的進(jìn)行不同要求,平時(shí)多找他們談話,多鼓勵(lì)他們。給予他們關(guān)心,讓他們感覺到被理解,這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。

        同時(shí),在做這些工作的時(shí)候也拉近了自己與學(xué)生的距離。讓學(xué)生接納喜歡,這樣對(duì)我們的教學(xué)工作也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

        以上是我對(duì)這一年物理教學(xué)的計(jì)劃,由于經(jīng)驗(yàn)不足,計(jì)劃的不足之處在今天的交流會(huì)后和這一年教學(xué)過程中,我會(huì)及時(shí)做出調(diào)整改進(jìn),爭取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個(gè)滿意的成績,讓自己有個(gè)無悔的記憶。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10

        一、基本情況分析:

       、睂W(xué)生情況分析:學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平?荚囶}的思維量不,能力要求也不很高,很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué),從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

       、步滩姆治觯何覀兪褂玫氖侨私妗陡咭晃锢肀匦抟弧肥前凑招抡n標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。

        另外,必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué),是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

        二、教學(xué)目的及任務(wù):

        1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)綱》,深刻領(lǐng)會(huì)綱的基本精神,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,是每一個(gè)教師的基本職責(zé),也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

        2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會(huì)教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的.思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

        3、對(duì)高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。

        首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,其次要注意聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

        4、加強(qiáng)教研研究,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面,掌握基本的科學(xué)方法,形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

        5、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。

        6、重視實(shí)驗(yàn),重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

        三、采取的措施:

        1、摸清學(xué)生情況,便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織,完成教學(xué)任務(wù)。

        2、抓好課堂效率。上課力求高效,精講精練,在有限的時(shí)間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,提高學(xué)生成績。

        3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個(gè)人,完善課前檢查和試卷的單評(píng)講。

        4、做好訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

        5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)一定要演示,要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

      高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11

        一、指導(dǎo)思想

        堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心,體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性,以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評(píng)價(jià)觀念,關(guān)注過程性評(píng)價(jià);充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng);在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。

        二、教學(xué)建議

        1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

        課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),以提高教學(xué)效率為根本,以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

        要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo),改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學(xué)生對(duì)物理思維方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的重組、整合、歸類、總結(jié),對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三,觸類旁通,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        積極參與學(xué)校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動(dòng)。利用評(píng)優(yōu)課、公開課等活動(dòng),做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用,創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革,大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中,注重中檔練習(xí)題的精講精練,做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識(shí)的掌握情況。又因?yàn)樵谛赂呖寄J较挛锢韺W(xué)科作為選測科目,更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對(duì)大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,對(duì)不同班級(jí)中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增加一些較難例題。這一時(shí)期不宜過晚,考前三個(gè)月開始為佳。

        2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

        新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,以教材為中介,教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),與初中學(xué)生相比,高中生的認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)性都得到了更為充分的發(fā)展,這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”,是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣,使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持;教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí),“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”,才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,進(jìn)而成長為既能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人,這就是教育所追求的終極目標(biāo)。

       。2)大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求,也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)教師應(yīng)樹立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念,不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者,而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是:在研究客觀世界的過程中,通過學(xué)生的主動(dòng)參與,發(fā)展探究能力,獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當(dāng)注意,倡導(dǎo)探究教學(xué),提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是:向?qū)W生提出問題,或者使之面臨問題情境,讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教,而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,僅僅在他似乎誤入歧途時(shí),才給予輔助。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”,設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說,這是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。

        (3)組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使課堂上討論氣氛濃厚,同學(xué)之間互助合作,交流思想,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。分組要合理:分組采用異質(zhì)分組的原則,將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),形成一種差異互補(bǔ);每小組學(xué)生數(shù)不宜過多,以4~6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范:小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中,要體現(xiàn)地位和機(jī)會(huì)均等,培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí)。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人,應(yīng)該代表整組的意見,師生對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)是對(duì)這個(gè)小組的評(píng)價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生,確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

        (4)有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的、被動(dòng)的將新知識(shí)容納到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,并將不同的方式結(jié)合使用,靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入。

        能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識(shí)和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感。

        3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

       。1)發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識(shí)主要來源于對(duì)自然的觀察,特別是來源于物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)這一基石,通過物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題,借助于實(shí)驗(yàn),人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、建立假說。同時(shí),實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn),也就是說,人們總是利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明,實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,更重要的是,當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn),作為一種科學(xué)的思想,他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

        物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn),是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求。在各個(gè)選修模塊中,都程度不同的體現(xiàn)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求。可以指導(dǎo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中,選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題。

        在高中物理教學(xué)中,應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí),不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、理解?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。

        學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計(jì)劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高,使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具,獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的,學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對(duì)解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問題,包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。”對(duì)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn)。

        (2)重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此,必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,發(fā)展其記憶力,促進(jìn)知識(shí)的遷移和縮小知識(shí)水平的差距。此外,由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí),理解概念和規(guī)律的含義,理解規(guī)律的適用條件,能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,使學(xué)生知道它們的來龍去脈,真正理解其中的道理,領(lǐng)會(huì)研究問題的方法。

        要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象,分析和解決實(shí)際問題,并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)概念和規(guī)律的理解,提高分析和解決實(shí)際問題的能力。在高中物理課中,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識(shí)相比,方法和思路常常稱之為程序性知識(shí),它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識(shí)的掌握水平,取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識(shí)的遷移具有更大的跨度,因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的。科學(xué)方法和正確思維的建立,要經(jīng)歷一定的過程才能實(shí)現(xiàn)。

        4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

        教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,他們的基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)的情感、方式、方法,以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,在遵循共同規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性,加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心,正確對(duì)待每次考試,不為名次所累,總是不斷進(jìn)步,越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的),滿足不同層次的學(xué)生的需求,使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

        三、具體措施

        1、認(rèn)真研究高校錄取要求,思想重視,理性應(yīng)對(duì)

        20xx高考形式:必測科目1A加1分,4A加5分,選測科目不加分;文理分開劃線,分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制,只按照語數(shù)外總分劃線,不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,而死揪語數(shù)外三科。事實(shí)上,選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低。錄取時(shí),好一些的高校提出的選修科目等級(jí)至少都是B,因此雖然新政策在劃線時(shí)沒有再對(duì)選修科目等級(jí)提出硬性要求,但實(shí)際上這個(gè)要求還在。這就要求學(xué)生對(duì)選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上,根據(jù)自身實(shí)際情況有所側(cè)重和調(diào)整。

        2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系

        (1)“考試說明”與“教學(xué)要求”的.關(guān)系

        “考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn),適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。

       。2)“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

        目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會(huì)造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,有利于提高復(fù)習(xí)效果。

       。3)“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

        在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣,只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

       。4)“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

        在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí),只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識(shí),專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。

        3、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題

        結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的,在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來,高考命題不回避陳題,并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),洞察命題者的命題思路。通過對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新,體會(huì)高考命題的技巧與方法,有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

       。1)研究考綱,師生人手一份,認(rèn)真閱讀(知識(shí)、能力、要求),教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn),滲透能力要求,使教師看到知識(shí)要點(diǎn),就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標(biāo),就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);

       。2)分工協(xié)作,收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等,共同研究,形成共識(shí);

       。3)對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,一定有它的生命力,有它存在的意義和理由,加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

        4、立足基礎(chǔ),著眼能力;突出主干,抓好重點(diǎn)

        就日常教學(xué)而言,應(yīng)避免“三高”:高起點(diǎn)、高難度,高密度,應(yīng)摒棄“三做”:陳題死做,活題呆做,難題大做;提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。

        突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué):①勻變速直線運(yùn)動(dòng);②牛頓運(yùn)動(dòng)定律;③動(dòng)能定理,能量守恒定律;電學(xué):①歐姆和電阻定律;②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;③電功、電熱和電功率;④電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻,閉合電路的歐姆定律,路端電壓,遠(yuǎn)距離輸電;⑤安培力,左手定則;⑥洛侖茲力,帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動(dòng);⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,楞次定律,法拉弟電磁感應(yīng)定律。

        5、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

        加強(qiáng)集體備課,搞好集體研究,通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,有效提高教學(xué)質(zhì)量:

       。1)在復(fù)習(xí)每一章前,共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,集思廣益,反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。

       。2)選擇的習(xí)題要滿足:

        ①能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解,加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用,做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”,又能提高學(xué)生的能力;

        ②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;

       、塾幸欢ǖ拇硇,能代表一類的習(xí)題,有一定的拓展空間,便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類;

       、苣荏w現(xiàn)物理方法和物理思想,通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,提煉出重要的物理思想。

        6、精心講解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

        (1)轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),從關(guān)心這堂課“我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做習(xí)題的目的,是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,能否在實(shí)際問題中靈活地運(yùn)用它們;是通過做習(xí)題,鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等。

        (2)精心講解,通過教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析,討論和解答,“以題引路,借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,特別是近三年的高考題,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。

       。3)講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透。

       。4)重視批改:“有發(fā)必收、有收必批”,講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析,徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合,給學(xué)生排疑解難,幫助學(xué)生獲得成功。

       。5)重視訂正:對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題,作講評(píng)后,要求學(xué)生認(rèn)真訂正,訂正方法靈活,以提高學(xué)生的作業(yè)效率。

       。6)適當(dāng)布置課外作業(yè),試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主,難度要適中。

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