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高中語文學期工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的高中語文學期工作計劃,希望能夠幫助到大家。
高中語文學期工作計劃1
一、指導思想
以學校和教導處、教科室及名師室工作計劃為指導,以"兩個負責"為目標,以學校"核心問題教學模式"為準繩,提高課堂效率,增強教師執(zhí)教能力;開展集體備課,加強對教材和考點的培訓、研究;關(guān)注常態(tài)語文教學,適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學質(zhì)量;充分運用語文教學規(guī)律,加強學生思想道德教育以及審美情趣教育。
二、工作目標
1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,努力營造語文組良好的工作氛圍,保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。
2、以"新課標"為指針,不斷提高教學質(zhì)量,加強各備課組集體備課的力度,加大教研組聽課力度,促進教師嚴格自律,不斷上進。
3、課內(nèi)課外活動相結(jié)合,適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。
三、工作措施
1、認真學習和領(lǐng)會本期校本教研講座精神。
2、進一步規(guī)范教研組活動制度。
a、單周召開教研組活動,雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。
b、備課組活動應(yīng)該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人,且上交發(fā)言材料。
c、強化教研組長和備課組長的`責任意識,要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。教研組組長一學期聽組內(nèi)至少20課時,備課組長聽組內(nèi)至少16課時。
各備課組活動地點:
高一備課組:三樓語文1辦公室
高二備課組:三樓語文2辦公室
高三備課組:二樓語文辦公室
3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實,一切從效果出發(fā)。各年級開學前以備課組為單位,根據(jù)本學期教學內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排,避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作。高三要規(guī)劃好學年復(fù)習計劃,做到進度適中、知識板塊扎實、復(fù)習效果高效。
4、要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累工作,完成應(yīng)有的訓練和作業(yè)。
要求所有年級要保證學生一定的閱讀量,對閱讀量有硬指標,每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完,每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等),每周一篇課外練筆或周記摘抄,要配合閱讀搞好閱讀評價。作文,則一定要保證2周上1堂作文課。
四、活動
1、搞好組內(nèi)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導議課、市級菜單課、校本教研公開課。
2、3月參加學校教師讀書活動,每人交一篇讀書心得。
3、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會。
4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。
5、4月份第二周星期二舉行高一、高二學生現(xiàn)場作文大賽。
6、爭取全組有一次外出踏青活動。
高中語文學期工作計劃2
高一上學期,是一個重要學習階段的起始,也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,熱愛并投入地學好這門課程,不僅扎實基礎(chǔ),學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益、為此,本備課組制定以下計劃。
一、教育教學指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法、結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握知識點的學習方法,為終身學習準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的'研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學設(shè)想
面對學生薄弱的語文基礎(chǔ),強化訓練,夯實基礎(chǔ),落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
1、閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學生閱讀,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。
2、在寫作方面,堅持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
3、口語訓練方面,結(jié)合詩歌教學,開展詩歌朗誦訓練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學,穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,使學生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
4、日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。
三、教學策略
1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。
。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
。2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,在教學實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
。3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本。
。1)把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設(shè)計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
。2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
。3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
。4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學,努力提高學生語文學習的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
。2)重視作文教材,細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。
。3)序列優(yōu)化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生提供范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
。4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
。5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。
4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
高中語文學期工作計劃3
一、指導思想
圍繞核心素養(yǎng),以增強教師基本功、促進教師的專業(yè)化成長為出發(fā)點,深入實踐研究,打造智慧課堂,提高教育教學質(zhì)量,提升全師市高中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、工作目標
1.通過讀書、學習、交流等活動不斷提高教師素養(yǎng)和專業(yè)水平。
2.舉辦教師核心素養(yǎng)大賽、公開課、研討課等多種形式的教研活動,促進各校之間的交流,推動青年教師盡快成長。
3.研究考綱、學情,搞好學考、高考復(fù)習,有效指導高考備考和?荚\斷的分析工作,切實提高復(fù)習效率。
三、工作重點
1.加強課堂教學研究,努力探索學科教學規(guī)律,不斷提高教學技能,把提高教學質(zhì)量落到實處。骨干教師要在此基礎(chǔ)之上不斷深入研究與創(chuàng)新,初步形成比較成熟,值得推廣,凝聚教育智慧,提升核心素養(yǎng)的'課堂教學模式。
2.認真組織公開課、示范課觀摩等教學研究活動,使各校老師能相互交流,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經(jīng)驗。
四、活動要求
1.各學校必須按時參加教研活動,上課的教師按活動安排提前做好充分準備。
2.建立教研活動登記考勤制度,教研活動做到三定(定時間、定地點、定研討內(nèi)容),教研活動要有主題,有負責人,有實效。
3.各主辦學校負責人要做好活動準備工作,做好活動的文本、圖片、音像信息資料的收集和分析工作,最后上報給負責人。
高中語文學期工作計劃4
為了更好地對學生的學習進度進行掌握,讓學生能夠緊跟教學進度,安排一個好的教學工作計劃是很有必要的。
一、學生情況分析
本學期擔任高一兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,理科x班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科x班課堂氣氛較差,學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正?傮w來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學習的側(cè)重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。
2、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的`閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,讀寫結(jié)合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。
3、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。
5、課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。
6、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
高中語文學期工作計劃5
為了更好地開展本學期的教學工作,本人從下面三個方面制定本學期的教學計劃,
一、學生分析
我擔任高一—班語文老師,同學們剛剛踏入高中門檻,大多數(shù)學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位
針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,我們就不應(yīng)強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個學生的實際,實施教學,不強求整齊劃一。
三、具體措施
。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ)。
語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶。
在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)立足教材,以"本"為本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
。ㄈ⿵V泛拓展。
1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調(diào)動學生的`積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。
2、印發(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。
3、堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。
4、堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
(四)分步前進,學寫作文。
在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從話題作文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。
(五)針對個性,因材施教。
對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹W龅结槍性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。
高中語文學期工作計劃6
經(jīng)過一個假期的休整我們又迎來了新的一學期,為了能在這一考試學期中使我們、我們的學生有更實際的收獲,我們決心在學校的統(tǒng)一計劃和指導下,先立足于自身,把高中語文組的工作做得更扎實更有效:
一、工作思路
1、繼續(xù)落實二期課改綱要,本學期全組繼續(xù)重點關(guān)注教學常規(guī)的各個重要環(huán)節(jié),在繼續(xù)加強各年級集體備課小組,內(nèi)部相互交流的基礎(chǔ)上,逐步進行高中全組三個年級間的教學課改交流,形成傳承性,以進一步促進教學教研水平和教學質(zhì)量的提高。
2、繼續(xù)以制度促管理。備課組是主要的環(huán)節(jié),備課組長要做好各方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一工作,認真落實學校對教師的常規(guī)教育教學的檢查。人人明了,相互提醒督促,使各項常規(guī)工作確保在全體自覺認真的前提下提高。
3、依據(jù)學生學習特點,利于提高學生語文素養(yǎng)和適合方便教學的前提下,依然延續(xù)上學期的'全校性文化活動。
二、具體工作安排
。ㄒ唬┮灾贫却俟芾
緊抓常規(guī)工作不放松。根據(jù)學校制度將教師常規(guī)工作和組內(nèi)常規(guī)工作制度化,使組內(nèi)工作及管理公開透明化,提倡備課小組成員之間的互助互查。
(二)落實課改綱要,搞好教學教研,提高課堂教學質(zhì)量
1、不斷組織學習課改理論,更新觀念,以滲透指導教學,提倡語文教師多讀書、多動筆、多做題,這樣才能更貼近學生,了解第一手資料。
2、課改工作重中之重在于立足課堂,關(guān)注教學的各個環(huán)節(jié),在相互交流中共同提高。
。1) 積極開展網(wǎng)上教研活動,進一步加強備課小組制度,以教學實踐促進教學教研經(jīng)驗的豐富與提高。
。2) 各備課小組根據(jù)年級特點和教學實際自行確定適合于小組的教育教學重點,加強教研組的主題活動。
(3) 注重各備課小組間的相互聽課評課、交流與學習,取長補短,和諧發(fā)展,共同提高。
(4) 在教學中加強對教材的解讀,精心并切合實際的教學設(shè)計、樸素的課堂教學,甚至作業(yè)、批改、測試等各方面,都要圍繞實效性,有針對性地考查學生的基礎(chǔ)、閱讀、及口語、交際、綜合活動,要求學生寫一手好字。
(5) 繼續(xù)規(guī)范教師的備課,尤其是電子備課。備課教案條塊清晰,特別關(guān)注預(yù)習與教學反思,把自己的教學所得的點滴記錄下來,以便于改進。更重要在于注重學生的學習反饋。
。ㄈ┮曰顒哟僬Z文興趣的培養(yǎng),提高語文素養(yǎng)。
1、積極籌備高中各年級銜接性活動。
2、圍繞“聽說讀寫”組織一系列的活動。
高中語文學期工作計劃7
高一上學期,是高中三年語文學習的起始階段。為讓學生掌握高中語文學習的特點,熱愛并學好這門課程。為此,本備課組制定以下計劃。
一、教育教學指導思想
1、貫徹實施《—省普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法、結(jié)合《—省普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。
2、積極落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握基本的學習方法,為終身學習準備好必備的能力。
3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、學情分析
本屆高一學生有部分同學尤其是普通班學生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。
高一級學生剛從初中升學上來,學習成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學生對學習語文存在著懼怕心理,對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此,第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學習的特點。
三、教學設(shè)想
針對學生薄弱的語文基礎(chǔ),強化訓練,夯實基礎(chǔ),落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中,主要抓好以下環(huán)節(jié):
。ㄒ唬╅喿x方面,充分利用多種雜志如《讀者》 《意林》》以及名著等擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,給學生閱讀,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。
(二)寫作方面,堅持每單元一次大作文的訓練,小作文可以自由安排。
大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學生多次訓練,以提高寫作能力。
。ㄈ┛谡Z訓練方面,結(jié)合第一單元詩歌教學,開展詩歌朗誦訓練,訓練學生大膽開口的習慣,讓學生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
(四)日常語文教學應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。鼓勵學生參加學校舉辦的書法比賽。寫字訓練一方面是為了寫端正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的.高一學生來說應(yīng)該是有益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。
四、教學策略
1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。
。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
(2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,在教學實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
。3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本。
(1)把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設(shè)計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
。2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
。3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
。4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學,努力提高學生語文學習的整體水平。
力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。
4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“ 作文比賽”等,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。
五、教學工作實施
(1)教學要求
本期教材文體多樣,有詩歌與散文等,內(nèi)容比較分散,涉及到古今中外,因而在教學中要突出各種文體的特點,引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作、每個單元的教學都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后,要指導學生對單元知識進行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點
。2)備課要求
堅持集體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,要詳細說明本課的重難點,并提出自己對教材的處理意見,其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,達成共識。
(3)作文教學
1、完成教本上的“寫作實踐”訓練。
2、有步驟地進行作文系列訓練,讓學生達標。
3、提高學生考場作文的寫作速度,訓練課堂定時作文,在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
4、注重作文的講評,對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫。
5、鼓勵學生寫作文后記,進行自我總結(jié)、形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。
6、本學期計劃寫大作文8篇(課堂定時作文5次,課外作文3篇,練筆若干篇)
六、教研工作
1、組織學習《—省高中語文新課程標準》,研究新教材和新教法,探索在教學中如何體現(xiàn)新課程理念。
2、貫徹“大語文”思想,開展語文研究性學習活動,提高學生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平、
3、探索新教材“綜合性學習”課的教學模式、更好地在教學實踐中體現(xiàn)新課標精神。
4、每周固定時間開公開課,集體教研。
5、籌備參加市語文學科命題競賽。
6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽。
7、參加學校組織的教師高考模擬試卷考試。
高中語文學期工作計劃8
今年是我省施行新課標的第一年,全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式,也沒有了可依賴的備課材料,教學面臨很大的困難。為了更好地開展本學期教學工作,本人依據(jù)暑期新教材培訓的學習的理念,結(jié)合學生實際,從下面四個方面制定本學期的教學計劃。
一、學情分析
我擔任高一x班語文教學。其中高一x班是職高班,高一x班是綜合班。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數(shù)線以下。學生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔心的.是他們的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣。經(jīng)過了六年小學和三年初中的學習,他們中的絕大多數(shù)對學習失去了興趣,更喪失了自信心,學習態(tài)度不端正:等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當然,這些學生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達還是書面表達能力都很差。
二、準確定位
針對學生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學習自信心的情況,我們不應(yīng)該強求他們能在短期內(nèi)在各方面,特別是學習成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準突破口,激發(fā)起學生學習的愿望,找到好方法,引導學生主動學習、樂于學習。
三、具體措施
(一)從語文的工具性特征入手,引導幫助學生學語文、用語文、享受到語文的實用性。
1、人是社會性的,語文可以幫助學生成為更好的社會人:會交流溝通,能閱讀欣賞,懂生活品位等等。
2、以“活動”促行動,調(diào)動起學生學習的積極性,引導更多的學生參與到語文學習活動中來。“活動”的目的就是幫助學生“聽、說、讀、寫”,強化語文的實用性,讓學生感受到語文課的作用。
(二)認真鉆研新課標、新教材,用好新教材,有計劃、有步驟地提高學生的能力。
高中語文學期工作計劃9
在上學期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期,總體來說我的教學工作還是良好的,但成功和不足都已成為過去,這些也將是我這學期工作的動力。為將教學質(zhì)量進一步提高并完善學生的品德為重,特制定出X年上學期教師個人教學工作計劃.
一、理論學習:
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時了解課改信息和課改動向,轉(zhuǎn)變教學觀念,形成新課標教學思想,樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。
二、做好各時期的計劃:
為了搞好教學工作,以課程改革的思想為指導,根據(jù)學校工作計劃的安排以及小六數(shù)學教學任務(wù)和內(nèi)容,做好學期教學工作的總體計劃和安排。
三、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材,做好備課工作,對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節(jié)課的.教案為上好課提供保證,做好課后反思,以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
四、做好課堂教學
創(chuàng)設(shè)教學情境,激發(fā)學習興趣,愛因斯曾經(jīng)說過:“興趣是的老師!奔ぐl(fā)學生的學習興趣,是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容,選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改每一位學生的每份作業(yè),學生的作業(yè)缺陷,做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導
全面關(guān)心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學生進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
總之盡的努力做好教學工作的每一環(huán)節(jié),想出各種有效的辦法,以提高教學質(zhì)量。
高中語文學期工作計劃10
一、指導思想
1、順應(yīng)高考要求,依據(jù)教學大綱和考試說明,切實組織好高三語文教學和復(fù)習安排,力爭高考語文取得實效。
2、以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標,加強集體備課,更新教學觀念,努力提高45分鐘課堂教學效率。
3、面向全體學生,針對學生實際實施分類指導,優(yōu)化訓練,運用多種手段調(diào)動學生的積極性,提高學生的復(fù)習效率和應(yīng)考能力。
二、基本情況
1、學情
本屆高三學生語文基礎(chǔ)較為薄弱,平時的學習不實在,不到位。從剛剛結(jié)束的期末考看來,學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠,許多學生對高考考什么、怎么考,僅有一點模糊印象。部分學生的基礎(chǔ)不扎實,知識遷移能力不足,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習工作增添了一定的難度。
2、教情
本屆高三語文備課組有32位教師,既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有精力充沛、思維活躍的新教師,可謂中青結(jié)合,拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重,壓力大,有著較強的緊迫感和使命感。全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力,全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體,力爭為我校高考再添輝煌。
三、工作目標
突出語文學科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進。
四、教學要求
1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。
不斷加強學習,提高自身素質(zhì),具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《教學大綱》,比較新、舊《考試說明》的異同點,挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習過程能方向明確,重點突出,抓住關(guān)鍵;同時深入了解和掌握學生的實際,結(jié)合學生的實際來確定教學要求,也只有這樣才能有的`放矢,發(fā)揮課堂教學的最大功能。
2、強調(diào)精選,變多練為巧練。
學生練習是高考復(fù)習的重要環(huán)節(jié),我們要求學生要走出“題海”,教師則要跳入“題海”,在海中吸取精華,精雕細刻。也就是說,教師應(yīng)認真篩選習題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機械重復(fù),盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調(diào)學法,變學會為會學。
通過課堂教學的不斷引導,定期開設(shè)學法講座,舉辦學生學法經(jīng)驗交流,從而使學生逐步掌握學習方法,學會自己總結(jié)、歸納,梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時,不斷開拓學生思路,挖掘潛能,努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓練力爭到位。
在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:
①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;
③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;
④加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓練;
、葑⒅乇磉_,強化情文并茂的針對性訓練。
5、向集體備課要質(zhì)量。
高三復(fù)習具有知識容量大,信息密度高,思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑。集體備課的意義是博取眾長,拓展思路,發(fā)揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師有扎實的業(yè)務(wù)水平,更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念,否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面:
。1)教師方面:
①全體備課組成員要狠抓理論學習,更新教學觀念,提高自身的理論修養(yǎng)。
②鉆研教學大綱和考試說明,認真研究11年各地高考語文試卷,要求每一位教師都要認真分析,思考高考的方向,從而有的放矢進行教學。
③加強集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進行集體備課,探討近階段高三語文教學的教法學法,研究高考動態(tài),要求每位組員都要發(fā)言,提出建設(shè)性的建議,備課組長作好集體備課記錄。
④分工合作,適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料,認真做好習題的檢篩工作,不得馬虎應(yīng)付。
⑤教師要精選一些時文、美文,印發(fā)給學生閱讀,讓他們積累如下內(nèi)容:優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。
。2)學生方面:
①狠抓學生的學習常規(guī),要求書寫認真清楚,作業(yè)符合規(guī)范,進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
、谧⒅鼗A(chǔ)知識的積累,教師要經(jīng)常督促、檢查?梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測,以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復(fù)習,只是以練習的形式進行檢查而已。
③注重狠抓學生的解題過程,讓學生理清解題思路,教給學生解題技巧,引導他們總結(jié)解題方法。
、茚槍W生解答主觀題難度大的特點,本學期將要特別注重學生的紙筆訓練,教師重點講解答題的規(guī)范進行實物投影,以引起學生的高度重視。
、葑魑慕虒W要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課,讓學生閱讀最新素材期刊,了解最新動態(tài),積累有關(guān)材料,以備寫作之用。
高中語文學期工作計劃11
為使教學工作有序進行,根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排,特制定如下計劃:
一、教材分析
本學期重點借助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
二、工作重點
1、堅持集體備課,提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提高課堂效率。
2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
3、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
4、講練考結(jié)合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結(jié)。
5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養(yǎng)。
三、具體措施
1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重復(fù)性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、讀寫結(jié)合,學以致用。用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結(jié)寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結(jié)合,本學期安排八次寫作訓練,著力于寫作和表達能力的提高。
四、重視作文教學
設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的.健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:
1、分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
2、重視作文教材,細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。
3、序列優(yōu)化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生提供范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
4、寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
5、課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。
高中語文學期工作計劃12
根據(jù)語文的學科特點,結(jié)合學生的實際情況,特別針對上學期教與學的不知,全備課組老師認真討論后,形成了本學期的工作計劃。
一、教育教學的指導思想
1、以《普通高中語文課程標準》為指導,選用多種教學方式,落實三維教學目標,引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng)。
2、貫徹學校的教育目標,著眼學生整體發(fā)展,促進學生個體成才,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求,注重課堂教學的設(shè)計與實施,提高教學效益。
3、落實我校語文組一貫的教育理念,推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發(fā)展。
二、教學目標及工作任務(wù)
1、教學目標;提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導學生熱愛漢語,熱愛中華文化,培養(yǎng)學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅實的.基礎(chǔ)。
2、主要的工作任務(wù);提高學生的語文學習興趣,繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為,促進學生快樂自覺地學習語文,根據(jù)學生情況,有針對性地開展教學工作,高效完成本期的教學任務(wù),提升學生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng),加強基礎(chǔ)練習,改進練習方式,提高學生考試成績。
三、教學工作
1、閱讀教學:本學期使用的是人教社的高中語文必修2,閱讀部分共四個單元,主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力,古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力,進度安排,前半期完成二、一單元,后半期完成三、四單元。
2、教學要求:每周星期五集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識,按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關(guān)知識要點,并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后,組織并指導學生完成單元小結(jié)。
3、批改及評講要求:作文要及時批改,可調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效,重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改,鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié)。
(4)練筆訓練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導。
。5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。
(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣,鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。
四、資料與練習
1、與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計》。課前,要求學生借助該教輔展開預(yù)習,課后,將練習分解到每一課時,做到每課有練習,天天有作業(yè),提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促,及時評講。
2、結(jié)合學生實際,編制基礎(chǔ)知識練習題單,作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎(chǔ),突破考試的一個難點,提高學生的語文成績。
3、處理原則:與教本配合,重在積累,大而化之,不求甚解,以此來擴大學生的閱讀面,提高學生的語文素養(yǎng)。
4、教學方式:教師講解和學生自學相結(jié)合。
要求:按學校選修課的要求備課、上課,教材自選,教學形式以講授、討論為主,也可根據(jù)教學內(nèi)容選用其他合適的教學形式。建議給學生指定一些參考書目,也可給學生留一定的思考探究題。
五、備課組建設(shè)
1、備課組成員要堅持團結(jié)協(xié)作的一貫作風,秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),分工合作,資源共享。
2、年輕教師要認真坐班,虛心請教。老教師應(yīng)多關(guān)心年輕教師,給他們一定的幫助和指導。
3、明確各自分工,各司其職,有條不紊地開展各項工作。
4、認真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。
高中語文學期工作計劃13
一、學情分析:
經(jīng)過高一上學期的磨合,學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容,最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中,許多學生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學什么,很迷茫。到期末考試時,大多數(shù)同學知道高中語文學什么,以及怎么學了。當然,迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
二、教材分析:
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的`個性化解讀;語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲。樗寂c意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸!獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析?谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計的專題為:邏輯和語文學習,走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
三、教學目標和要求:
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習,其中安排3次寫作訓練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,其中安排3次寫作訓練,1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到:
1、依據(jù)新課標,結(jié)合學生的實際情況,采用靈活多樣的教學模式,力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務(wù),時間緊,任務(wù)重,在完成教學任務(wù)的同時,還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上,著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識,提高學生議論說理的興趣和能力,訓練學生的理性思維。
四、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、做好學情分析,面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀,認識并了解新的學生,盡快熟悉學生的情況,有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,在平時的教學中,圍繞學法設(shè)計教法,突出學生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計,板書設(shè)計,幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難,加強輔導,補學補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學,不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學中,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
五、教科研設(shè)想:
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學習、鉆研新課程理論,切實轉(zhuǎn)變教育教學理念,用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段,發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志,如《中學語文教學參考》《語文學習》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學。
總之,不能做經(jīng)驗型語文教師,而要做科研型語文教師。
六、教輔用書及參考資料:
1、人民教育出版社《教學參考書》
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》
高中語文學期工作計劃14
一、指導思想
高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎(chǔ),練好學習語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計劃。
二、總體目標:
根據(jù)新課標的精神和要求,我們的教學總體目標是:努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。
。ㄒ唬┓e累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。
(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
。ㄈ┧伎寂c領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學習目標,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
。ㄋ模⿷(yīng)用與拓展。能在生活和其他學習領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當代文化生活,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。
(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
三、新教材的特點及教學重點
(一)教科書分為必修和選修兩個部分,必修共五冊,共用三個學期完成教與學的任務(wù),其他時間由學生按興趣學習選修部分。
。ǘ┍匦藿滩牡幕究蚣埽好績越滩墓卜炙膫部分,即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。
1、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同:有側(cè)重對形象性較強的文學作品的鑒賞,有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟,有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。
2、表達交流:這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計五次活動。
3、梳理探究:每冊共有3個專題,學生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。
4、名著導讀:每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,提高思考能力與欣賞水平。
四、具體措施:
(一)積極研究課改實施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容,探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。
。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。可從三個方面落實實施:一是落實課前預(yù)習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學,突出學生的主體地位,努力為學生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組,教會學生積極開展合作探究式學習。
。ㄈ┒嚅喿x,開闊眼界,陶冶情操
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學生積極主動參加課外閱讀,同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等,這樣,可以提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓練學生學會自己找資料,達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。
每周課時組合模式:“一二三”分布式,即每周一節(jié)閱讀課,兩節(jié)寫作課,三節(jié)課文學習。
課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。
(四)落實“快準美”和“521”措施
語言表達力爭一個“準”字,讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字,書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。
“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子,力爭班級大面積豐收。
。ㄎ澹┤绾翁幚砭毩晢栴},我們將嘗試采用以下辦法:
1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合。有專家說:“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。
2、分層原則。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應(yīng)留給不同層次的學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?傊,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過程。處理練習的'傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。
4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步,養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,從而在評價活動中,既激發(fā)學生學習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。
總之,新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導學生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學生意識到:自己才是學習的主人!
五、改變寫作的方式,倡導自主寫作
作文教學,我們可以嘗試以下操作程序:
1、編寫個人作品集。要求每個學生,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作:
①為自己的作品集起一個動聽的名字;
②每周完成1000字的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;
③給自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;
、転樽约旱淖髌芳瘜懸黄蜓裕
、菝渴芫途幰粋小集子。一個學期編一個大集子。
高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中,選編一個《個人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時,每個學生手頭上就有自己的作品集七本。
2、選編班級作品集。以班為單位,選編《—x班學生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。
3、選編年級作品集。以年級為單位,選編《—x年級學生優(yōu)秀作品集》。
4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間,舉辦征文活動,然后選編《—x征文獲獎作品集》。
5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周,以年級為單位,舉辦“—x年級學生個人作品展”。時間為一周,地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑,無論優(yōu)劣,要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級,獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時間為1節(jié)課。
六、關(guān)于分層教學
分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分,在教學中,教師要對學生分層;授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標,下等水平的學生要求達到40分,中等水平學生44分或以上,優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求,要進行鞏固性訓練。
七、充分發(fā)揮多媒體的作用
教學時可以充分利用多媒體設(shè)備,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),增大課堂學習容量,提高課堂教學的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,如:
1、進行賞識教育,培養(yǎng)學生的自信心;
2、經(jīng)常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;
3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,關(guān)心學生;
4、對學生進行細致的心理輔導。
為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學生真正想學、樂學和會學,真正愛上語文這門課。
高中語文學期工作計劃15
一、教學目標
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導,提高口語交際能力,不斷地培養(yǎng)學
生研究性學習精神,努力開發(fā)在活力的語文新課程。
二、教學措施
本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,制定以下方法與措施:
1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個性差異,鼓勵學生選擇自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。
2、挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經(jīng)驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。
3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的'著眼點在于更準確地把握文義。
5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平。作文全批、抽批、面批、學生互批等方法,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
9、指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生及時自學并能提出問題、質(zhì)疑、探討。組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
10、做好考試總結(jié),分析每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。
總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
三、教學進度
周數(shù)教學內(nèi)容
1周軍訓
必修一
2—3周第一單元
4—6周第四單元
7—8周第二單元
9—10周第三單元
必修二
11—12周第一單元
13—15周第四單元
16—17周第二單元
18—19周第三單元
20周期末復(fù)習
21周期末考試
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