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      語文教學(xué)工作計劃

      時間:2023-01-30 18:15:24 教學(xué)計劃 我要投稿

      語文教學(xué)工作計劃集錦15篇

        時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作計劃,希望能夠幫助到大家。

      語文教學(xué)工作計劃集錦15篇

      語文教學(xué)工作計劃1

        新學(xué)期已開始,我繼續(xù)擔(dān)任七年級二班的語文教學(xué)和道德與法治教學(xué)。為了更好地貫徹黨和國家教育方針政策,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下:

        一、學(xué)生基本情況分析:

        七二班現(xiàn)有學(xué)生10人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,個別學(xué)生需要繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和理解能力。因此,本學(xué)期,針對本班學(xué)生的實際情況,我將從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

        二、教材分析:

        教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

        本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

        本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)幫扶工作。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞樂學(xué)、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。

        1、識字、寫字教學(xué)

        本冊教材沒有安排識字教學(xué),要求會寫80個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

        2、閱讀教學(xué)

        隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

        3、口語交際教學(xué)

        注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,結(jié)合本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。

        還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的.交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

        4、習(xí)作教學(xué)

        對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。讓學(xué)生平時多動筆,增強其寫作能力的提高。

        5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

        把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

        四、教學(xué)措施和方法:

        1、認(rèn)真遵守學(xué)校各項教學(xué)管理制度,平時做好“備、教、輔、改、研、思”等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),切實提高教學(xué)質(zhì)量。

        2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

        3、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)幫扶,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。。

        4、倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。認(rèn)真設(shè)計學(xué)案,注重指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,做好課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上教師讓學(xué)生充分的展示預(yù)習(xí)成果,教師適時解疑答難,拓展運用,總結(jié)反饋,切實提高課堂教學(xué)效果。

        5、加強提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的。注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和檢查,隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取一對一檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

        5、啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,繼續(xù)堅持讓學(xué)生寫日記、閱讀和習(xí)作的練習(xí),逐步提高學(xué)生的寫作能力。

        7、精心設(shè)計布置課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),向40分鐘要效率。

        8、對后進生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互幫互助的活動,幫助其樹立自信心,調(diào)動他們的積極性。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,分類教學(xué),使每位學(xué)生都有更大的進步。

        五、加強學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力。

        為了更好地完成教學(xué)任務(wù),利用工作之余我將加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),工作中做好常規(guī)教學(xué),與其他教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,積極參加教研活動,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

        六、提高自身素養(yǎng)和能力

        認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,積極參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,總結(jié)經(jīng)驗方法,努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

      語文教學(xué)工作計劃2

        一、扎扎實實做好常規(guī)的瘦身與提效工作

        1、備課:采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,引用優(yōu)質(zhì)教案,且要標(biāo)注出處,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實際情況進行個性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設(shè)計,且能體現(xiàn)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律。③課型要全(新授課、復(fù)習(xí)課、講評課和獨屬于自己學(xué)科的課型)每個課型都要有課時目標(biāo)。④進行差異備課和差異反思。(紅筆標(biāo)注)⑤備課中要有三對話:課前對話,通過翻轉(zhuǎn)課堂進行生本對話;課中對話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達自己觀點,師生、生生、生本有效對話溝通;課后對話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。(紅筆標(biāo)注)⑥學(xué)期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)(模板見備課組長群)⑦每節(jié)課要有隨堂檢測,及時反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。(紅筆標(biāo)注)⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。(紅筆標(biāo)注)⑨作文講評課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實、實效,要有批改后的反饋和改進措施。

        2、作業(yè)及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,每次主題需有批改和修改的痕跡,每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。

        3、聽寫本:每周至少一次,標(biāo)明日期和測試內(nèi)容。對于學(xué)生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關(guān)。

        二、豐富課堂內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效率

        1、根據(jù)校情,找到切入點,做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起:進行學(xué)科教材整合,讀寫的整合,跨學(xué)科資源的借用,研究小學(xué)教材,真正做好中小學(xué)的銜接。(點要小,小到例如課堂設(shè)計切入點的尋找)

        2、繼續(xù)進行過程與方法設(shè)計的研究,真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實。(拿出一篇課文來,設(shè)定兩三個點,研究怎么設(shè)計,怎么表述,怎么落實)

        過程與結(jié)果呈現(xiàn): 課堂:內(nèi)涵是否豐富,重難點突破效果如何(教研組、備課組聽評課) ;課題研究:資料是否務(wù)實,相關(guān)成果如何(緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發(fā)表等工作) ;教學(xué)設(shè)計:對上傳的教學(xué)設(shè)計進行集體備課。

        三、通過聽評課、集體備課等教研活動,取長補短,促青年教師課堂快速成長

        在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施:本學(xué)期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的`課,鼓勵跨學(xué)科聽課和班級協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié),走進骨干教師的課堂,多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。

        在聽的基礎(chǔ)上還要提高評課能力,聽課記錄要詳細(xì)評課,注重過程性點評和針對自我教學(xué)的反思,多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。

        教研主題:本學(xué)期重點:如何通過課程綱要(思維導(dǎo)圖、小組合作)等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題:期中考試命題研討,電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學(xué)期不少于4次。

        四、單元檢測、期中檢測的命題與分析

        把命題的研究與檢測分析落到實處1.進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究 教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀

        過程與結(jié)果呈現(xiàn):

        1、單元檢測試題的針對性要強,不能用成題

        2、要附有二次檢測(且在上面標(biāo)注“二次檢測”字眼),二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓(xùn)練,而不是原題。

      語文教學(xué)工作計劃3

        一、學(xué)生情況分析

        本班現(xiàn)在學(xué)生19人,其中女生12人,男生7人。總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。

        他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā);A(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

        二、課標(biāo)要求:

        1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

       。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

        (2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        (3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

        2、漢語拼音。

        繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

        3、識字寫字。

        能夠按筆畫順序正確默寫生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

        4、口語交際。

        能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

        5、閱讀。

        繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

        6、作文。

        能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

        三、全冊教學(xué)重難點:

        培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

        目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學(xué)會運用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用?傊,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

        抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

        積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

        本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

        四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

        努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,增進學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

        加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中,切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

        五、奮斗目標(biāo)

        本學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué),認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作,全面提高學(xué)生素質(zhì),力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

      語文教學(xué)工作計劃4

        一、教材分析:

        本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

        2。認(rèn)識450個字,會寫350個字。

        3。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

        4。喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

        5。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

        6。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

        7。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

        8。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

        9。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

        三、教學(xué)措施:

       。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué):

        1。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的.識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。

        2。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

        3。復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。

        4。在識字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異

       。ǘ╅喿x教學(xué)

        1。閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

        2。進行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。

        3。在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

       。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

        教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。

       。ㄋ模┱Z文綜合性學(xué)習(xí)

        在教學(xué)中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

        四、教學(xué)進度

        周次教學(xué)內(nèi)容

        1識字1、課文1課

        2課文2—4、語文園地一

        3識字2、課文5—6課

        4課文7—8課、語文園地二

        5識字3、課文9—10課

        6國慶節(jié)放假

        7課文11、12課語文園地三識字4

        8課文13—15課

        9課文16—17、語文園地四

        10識字5、課文18—19課

        11課文20—21課、語文園地五

        12識字6、課文22—23課

        13課文24—25課、語文園地六

        14識字7、課文26—27課

        15課文28—29課、語文園地七

        16識字8、課文30—31課

        17課文32—34課

        18語文園地八

        19、20復(fù)習(xí)考試

      語文教學(xué)工作計劃5

        四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

        一、學(xué)生情況分析:

        我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神不夠?磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

        二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

        本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

        三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

        本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

        本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

        1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

        2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

        3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

        5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

        6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

        7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

        8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

        9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

        四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

        (一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

        1、學(xué)生與文本對話

        學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

        2、學(xué)生與文本作者對話。

        作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

        3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

        人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

        4、學(xué)生與自己的心靈對話。

        人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

        (二)促進學(xué)習(xí)方式的改變。

        語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的.規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

        人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

        “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

        四年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文二

        一、班級基本情況

        四年級的學(xué)生,大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

        這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

        在語文教學(xué)上,加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

        二、指導(dǎo)思想

        認(rèn)真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學(xué)工作的開展,同時做好中年級向高年級過渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

        三、教材簡析:

        蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

        1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。堅持寫日記,愛護圖書。

        2、“課文”共安排23課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達能力。

        3、“習(xí)作”共安排了7課!耙再N近學(xué)生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

        4、“單元練習(xí)”共7個。以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語言實踐能力。

        四、方法和措施

        1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。

        (1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。

        (2)加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

        (3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,堅持多讀少講。

        2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

        3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

        4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

        5、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學(xué)生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際,靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

      語文教學(xué)工作計劃6

        本學(xué)期科組的工作要《工作計劃》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹與落實《教學(xué)教研工作計劃》,全面實施素質(zhì)教育,普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推進,深化小學(xué)語文課程改革,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心,以落實教學(xué)常規(guī)為基本保障,以加強教師隊伍建設(shè)為支撐點,以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為根本,以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo),以求真務(wù)實的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路,不斷規(guī)范語文科組的教學(xué)教研工作,進一步提升語文教師的教學(xué)水平, 促進我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。

        工作思路:

        本學(xué)期的語文教研圍繞“一個目標(biāo)、兩個推進、四項重點任務(wù)”開展工作。

        一個目標(biāo)推進教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。

        兩個推進:

        一是推進課改深化,用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究。

        二是推進科研促教,用科研提高教研效率。

        四項重點任務(wù):

        (1)落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率;

       。2)深化課程改革,大力推進課外閱讀;

       。3)發(fā)揮骨干作用,打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍;

        (4)積極開展教科研,探索現(xiàn)代教研方式。

        工作重點

        一、狠抓教學(xué)常規(guī),強化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,大膽進行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機,促使教師教育、教學(xué)觀念的更新,引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課改精神為指導(dǎo),嚴(yán)密地落實上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測評價等基本環(huán)節(jié),引領(lǐng)教師精心設(shè)計好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,教好每一名學(xué)生。

        二、加強集體備課,形成教研合力。

        堅持每周的科組活動,做到定時、定地點、定中心發(fā)言人、定研究主題,注重研究交流的效益和集體備課效益,出精品教案,推動課改的落實,積累豐富的教學(xué)資源。

        三、深化教學(xué)改革,提高學(xué)習(xí)興趣。

        進一步深化新課程下課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)廣大教師樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量;繼續(xù)加強對有學(xué)科年級特點的課堂教學(xué)的探究,鼓勵教師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。

        四、加強校本研究,提高教學(xué)質(zhì)量,做好個人工作計劃。

        校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念,落實“課改”,全面推進素質(zhì)教育為重點展開。深入探討校本研究的內(nèi)容、形式,使校本研究真正推動教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。而且要求教師都對教學(xué)進行反思,進一步推進教師素質(zhì)的提高。通過反思,教師要審視自己教育活動所依據(jù)的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,從而不斷促進自己的專業(yè)成長。

        五、創(chuàng)建平臺,發(fā)揮骨干教師作用。

        組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級骨干教師、學(xué)科帶頭人舉行上示范課,“說課”專題活動,充分發(fā)揮他們的帶頭作用;完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度,從計劃實施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手,發(fā)揮骨干教師的.骨干作用。加強對青年教師的培養(yǎng)。加大青年教師的聽課和評課力度,舉行青年教師教學(xué)基本功(即席備課、案例分析、評課等)比賽,給青年教師壓擔(dān)子,促使青年教師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力提高教學(xué)基本功。

        六、加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)和學(xué)困生。

        針對相應(yīng)競賽項目組織輔導(dǎo)隊伍,輔導(dǎo)要做到“定人、定點、定時”。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好、抓得實,力爭師生獲獎高檔次、人數(shù)多,實現(xiàn)年年有所突破,培養(yǎng)一批學(xué)科競賽輔導(dǎo)的名師,培養(yǎng)大批特長生,繼續(xù)提高我校學(xué)科競賽水平。針對我們學(xué)校的情況,學(xué)困生比較多,那就進行每個語文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生,做到“定人、定點、定時”,還要做到“耐心、細(xì)心,有愛心”。

        七、加強課題研究,提高教師科研水平。

        以學(xué)校為主體,以課例研究為主要方式,深入進行課題研究,做好班主任個人工作計劃。在研究中,要著眼于常規(guī)課,摸索能大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法、模式,讓廣大教師能學(xué)、能用。重點完善課題的組織網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮課題基地的作用,整合日常教研工作,全面展開教育教學(xué)工作。

      語文教學(xué)工作計劃7

        本學(xué)期我擔(dān)任六年級2班的語文教學(xué)工作,這個班共有61人,其中女生25人,男生36人。班級學(xué)生由原來的六個班打亂重新分班而成,所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊。再者,經(jīng)過一個暑假的放松,五年級所學(xué)的一些知識點,可能忘得差不多了。新接手這個班,我有如下一些想法:

        一、訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是書寫習(xí)慣。

        第一個月,主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫習(xí)慣為主。獎勵和懲罰并進,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性為主。

        二、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取做到精講精練。

        本冊教材是新教材,有很多課文以前沒有教過,對我的要求就更高了。課前我一定認(rèn)真鉆研教材,每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習(xí)就不要做。

        三、豐富學(xué)生的閱讀面,注重日常的積累。

        近兩年的考試,對課外知識的考察比較多,所以平時的教學(xué)中,要多拓展,多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累。

        新的學(xué)年,新的'開始,一些具體的措施還得在教學(xué)的過程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定?傊,新的學(xué)期,我將一如既往。

      語文教學(xué)工作計劃8

        現(xiàn)在回想起來,上個學(xué)期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗。在20xx新學(xué)期開始之前,我在思索,如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

        是故,有了今天的20xx語文教學(xué)工作計劃。

        一、學(xué)期的目標(biāo)

       。1)就自身而言,做一名專業(yè)的語文教師,利用一切的課余時間,盡最大的努力的熱情去鍛造自己,從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,為我所用。

        (2)就學(xué)生方面,學(xué)到有用的語文知識,每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進步,語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,使全體同學(xué)共同進步。

       。3)從課堂上,注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動,鍛煉學(xué)生的思維和語言組織的能力。

       。4)從課余上,在確保睡眠的基礎(chǔ)上,有效地利用課余時間,使學(xué)生既有豐富多彩的語文活動,又能彌補學(xué)生在教材中知識的'不足,學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。

        二、具體措施

       。1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

       。2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

        (3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。

        (4)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

       。5)黑板上的板書字字珠磯,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法。

       。6)積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參加語文興趣小組,自覺收集、整理語文課外知識。

        三、應(yīng)注意問題

        (1)本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

        (2)課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

       。4)根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

        四、本學(xué)期個人計劃閱讀書目

       。1)外國名著:《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》

       。2)中國名著:巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》

        《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

       。3)教育教學(xué):《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

        (4)其他活動:電腦、英語、寫作

      語文教學(xué)工作計劃9

        一、學(xué)生基本情況分析:

        本班共有學(xué)生12名,其中男生6名,女生6名。總體看來,學(xué)生入學(xué)年齡小,學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。進度要抓緊,學(xué)生的思想、心理狀況需要很快調(diào)整。

        二、本學(xué)期教學(xué)總要求:

        1、在語言文字訓(xùn)練中,讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育;懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大理想和獻身精神;受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。

        2、利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

        3、學(xué)會323個生字,會認(rèn)368個生字。具有一定的識字能力。

        4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

        5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

        6、能在教師的指導(dǎo)下,多讀多想,把課文讀通,讀后試著提出問題,并討論解答。

        7、逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

        8、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

        9、留心觀察事物,初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

        三、分單元教學(xué)目標(biāo)

        第一單元:

        用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文,學(xué)會生字新詞;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感;體會作者用詞的準(zhǔn)確,練習(xí)有感情地朗讀課文。

        第二單元:

        培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;運用多讀多想的讀書方法,激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣,體會大自然豐富多彩的聲音,感受生活的美好;從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。

        第三單元:

        通過學(xué)課文,使學(xué)生明確應(yīng)該時時處處把祖國放在心中,時時處處為祖國爭光;激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,指導(dǎo)讀出句子的語氣。

        第四單元:

        體會課文表達的思想感情。使學(xué)生了解我國塞北江南不同的地域風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水,熱愛家鄉(xiāng)的.思想感情。

        第五單元:

        使學(xué)生更真切的意識到自己的成長,能夠在學(xué)習(xí)生活中更多的去關(guān)注集體。關(guān)注他人。克服缺點,不斷進步。

        第六單元:

        學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得對事物要仔細(xì)觀察,并進行分析、推理,得出正確的結(jié)論,才能把事做好。學(xué)會抓住事物的特點有順序的進行描述,練習(xí)用簡潔的語言進行概括。

        第七單元:

        讓學(xué)生在一系列社會實踐活動中,學(xué)習(xí)表達、學(xué)習(xí)交往,提高相應(yīng)的語文能力。

        第八單元:

        使學(xué)生更加熱愛生活,懂得珍惜童年時光,懂得不斷努力才能健康成長。

        第九單元:

        激發(fā)學(xué)生展開想象,鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力去追求美好的生活,同時注重科學(xué)態(tài)度。

        第十單元:

        使學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識,激發(fā)學(xué)生對大海進行探索的欲望,同時產(chǎn)生熱愛大自然,保護大自然的思想感情。

        第十一單元:

        使學(xué)生感受到科技進步對人類生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生勇于探索、不斷追求的精神。

        第十二單元:

        了解我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,向往美好的思想感情。

        四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

        堅持在語言環(huán)境中識字,引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會。

        1、深入鉆研教材,了解學(xué)生,設(shè)計有效的教學(xué)思路。多進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。

        2、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        3、鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力;鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句,重視詞語的運用,加強讀和說、寫之間的聯(lián)系。

        4 、加強朗讀的指導(dǎo),用朗讀表達出思想感情。要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

        5、略讀課文鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐步提高自學(xué)能力。

        6、在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望,知道怎么去說。

        7、引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感,鼓勵學(xué)生寫想象中的人事物,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫。

        8、充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動。

        五、輔優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

        1、成立課外閱讀寫作小組,培養(yǎng)優(yōu)等生的閱讀寫作水平

        2、提倡大語文觀念,把他們帶到課外,帶到社會。

        3、創(chuàng)造條件,讓他們多讀書、多鼓勵,提出閱讀的要求,字?jǐn)?shù)5萬字以上。

        4、不歧視差生,讓他們感到老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。給他們更多的鼓勵,并成立學(xué)習(xí)小組,優(yōu)生和差生相互手拉手互幫互助。

        5、進行個別輔導(dǎo),加強個別學(xué)生的拼音訓(xùn)練,鼓勵他們大膽說,主動說,認(rèn)真聽、大膽問。

        6、多加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系,指導(dǎo)家長多個他們鼓勵,在方法上給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        六、本期專題研究

        淺談三年級作文起步教學(xué)

        七、本期教學(xué)安排:

        1、色彩6—7課時

        2、聲音9—10課時

        3、祖國在我心中9—10課時

        4、塞北江南7—8課時

        5、我們和我7—8課時

        6、鳥兒7—8課時

        7、集市和超市4—5課時

        8、成長的經(jīng)歷8—9課時

        9、幻想和想象6—7課時

        10、奇妙的海底世界6—7課時

        11、通訊課6—7時

        12、過年9—10課時

      語文教學(xué)工作計劃10

        一、指導(dǎo)思想:

        認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

        二、具體措施

       。ㄒ唬┻M一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

        1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),同時確立一個專題研究目標(biāo),以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。

        2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。

        3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。

        4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

        5、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

        (二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實效。

        1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進師生發(fā)展。

        (1)樹立以學(xué)生為本的.思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

        (2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

       。3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

       。4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學(xué)習(xí)效率。

       。6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

        2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。

       。ㄈ└愫脤W(xué)科活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

        1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。

        2、在班級中開展“讀課外書,寫規(guī)范字新”活動。

        一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期,為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想,從學(xué)生長久發(fā)展著眼,引導(dǎo)教師從本學(xué)期開始著手,在小學(xué)階段長期抓兩點,“讀課外書,寫規(guī)范字”3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。

        4、開展古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

        三、具體安排

        9月份:(1)、討論并制定本教研組計劃。

        (2)、落實個人教學(xué)工作計劃、年級公開課課題研究制定。

        (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進行交流。

        (4)、校級研討課:(三年級:黃鳳梅)

        10月份:

        (1)、校級研討課:(四年級、五年級:黃鳳鸞、覃連飛)

        (2)、各年級進行整冊教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的確定

        (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進行交流。

        11月份:

        (1)、校級研討課。(一年級、二年級:韋艷吾、覃貞)

        (2)、進行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

        (3)、期中檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

        12月份:(1)、進行古詩詞及名家名篇誦讀比賽。

        (2)、校級研討課:(六年級:韋壽東)

        (3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課,并進行主題研討

       。4)、進行每課學(xué)案和課件設(shè)計。

        1月份:

       。1)、期末檢查(備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

       。2)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計劃

        (3)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

        (4)、各種資料整理歸檔。課題資料交流,并整理。

      語文教學(xué)工作計劃11

        語文,人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科,是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課,我特制定了以下九年級語文教學(xué)工作計劃范文。

        一、學(xué)生基本情況分析:

        我校共有學(xué)生140人。學(xué)生來源多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低,書寫與背誦能力相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

        二、教學(xué)工作計劃的總要求:

        認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,盡最大努力培養(yǎng)尖子生,抓好中游學(xué)生,力爭在第二檔上有所突破,盡量減少差生數(shù)量,從整體上提高學(xué)生成績,以保證在明年的中考中取得較好成績。

        三、教材分析:

        九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

        兩冊共有47篇課文,10個單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

        第二學(xué)期,進行復(fù)習(xí)。第一輪,緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ);第二輪,專項訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練,整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì),答題技巧,應(yīng)考能力。

        四、教改措施:

        1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué),提高課堂效率。

        2、從本校本地的實際情況出發(fā),做好階段性檢測,嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

        3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

        4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

        5、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的.學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實處。

        6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué),注重閱讀規(guī)律的總結(jié),找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

        7、古文教學(xué),背誦要牢固準(zhǔn)確,加大檢查力度,以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

        五、教學(xué)時間安排:

        第一學(xué)期:

        上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊

        第一周:第一單元

        第二周:第二單元

        第三、四周:第三單元

        第五、六周:第四單元

        第七、八周:第五單元

        第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試

        下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊

        第十一周:第一單元

        第十二、十三周:第二單元

        第十四周:第三單元

        第十五、十六周:第四單元

        第十七、十八周:第五單元

        第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試

        第二學(xué)期

        第一周:復(fù)習(xí)六年級上冊

        第二周:復(fù)習(xí)六年級下冊

        第三周、第四周上半周:復(fù)習(xí)七年級上冊

        第四周下半周、第五周:復(fù)習(xí)七年級下冊

        第六、七周:復(fù)習(xí)八年級上冊

        第八、九周:復(fù)習(xí)八年級下冊

        第十周:基礎(chǔ)知識、古文專項訓(xùn)練

        第十一、十二周:現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練

        第十三周:作文專項訓(xùn)練

        第十四周、十五周:綜合應(yīng)考訓(xùn)練

        教學(xué)中,對每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí),又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助,在緊張、愉快的氛圍中,快樂學(xué)習(xí)、健康成長,圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。

      語文教學(xué)工作計劃12

        一、指導(dǎo)思想

        1、以教師發(fā)展為本,讓教師成為研究的主人。通過教研活動培養(yǎng)教師,提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)搭建平臺。

        2、提升教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)新課程理念所倡導(dǎo)的研究型教師群體。

        3、以教研為主陣地,以課堂教學(xué)為突破口,再創(chuàng)語文教研工作的新局面。

        二、工作思路

        語文教師的專業(yè)成長,我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn):

        1、研究。多研究語文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。

        2、學(xué)習(xí)。聽同課頭教師示范課。

        3、寫作。多寫教學(xué)論文,及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

        三、具體措施

        1、教研沙龍——“說說我的教育教學(xué)故事”。

        教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,教研活動要有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學(xué)”工作開展教學(xué)研究活動,我們語文教研組計劃在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,按照學(xué)校工作計劃如期開展活動,每月組織一次“教研沙龍”——“說說我的教育教學(xué)故事”活動,克服教研主題大而空的問題,提高教師自我反思的能力,從而達到同伴之間互相交流和共享的目的。

        教研活動,組長做好記錄。促進教師教科研成果交流,積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學(xué)經(jīng)驗撰寫成論文或案例。

        2、“他山之石”——示范課。

        教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)當(dāng)眷顧到每一個執(zhí)教者,這是一個毋庸置疑的命題。促進每一位教師(不同年齡層次、不同專業(yè)技能)在專業(yè)發(fā)展上得到進步與提升,公開課是很好的途徑。在上學(xué)期中心校大規(guī)模賽教的基礎(chǔ)上,我們評選出一批教學(xué)能力強,教學(xué)經(jīng)驗豐富,能熟練駕馭教材的教師,本學(xué)期計劃進行示范教學(xué),發(fā)揮其在語文學(xué)科的引領(lǐng)與輻射作用。要求:

        執(zhí)教者:

       。1)運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,積極推進將計算機輔助教學(xué)充分整合到語文課堂教學(xué)中,滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求,提升課堂教學(xué)效果。

       。2)有精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計、說課稿并通過中心校提供的舞臺正確、客觀認(rèn)識自己課堂教學(xué)的成、敗、優(yōu)、劣,從理論和實踐上做出恰當(dāng)合理的分析反思,并形成電子、書面材料,上交中心校。

        聽課者:

        (1)做好聽課記錄。

       。2)理論聯(lián)系實際,有針對性的闡述自已的'觀點,評價執(zhí)教教師教學(xué),并形成一份書面評課材料。

        這樣,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳臨潼教育網(wǎng)上,讓更多的教師提出寶貴的意見,使我們的教學(xué)更上一個臺階。

        附:20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研活動安排表

        時間

        具體內(nèi)容

        負(fù)責(zé)人

        九月份

        1、收集教學(xué)中存在的困惑。

        2、制定教研組、學(xué)科工作計劃。

        各年級語文教研組長

        十月份

        1、開展“我的教育教學(xué)故事”交流。

        2、準(zhǔn)備、參加各年級組示范教學(xué)觀摩活動。

        各年級語文教研組長

        十一月份

        1、繼續(xù)開展“我的教育教學(xué)故事”交流。

        2、參加各年級組示范教學(xué)觀摩活動。

        中心校

        十二月份

        1、繼續(xù)參加各年級組示范教學(xué)觀摩活動。

        2、各教師擬寫論文、案例并交流。

        3、擬寫語文學(xué)科總結(jié)和教研組工作總結(jié)。

        各年級語文教研組長

        元月份

        1、上交、各種材料。

        2、評獎、上傳資料。

        3、對各教師教研工作情況量化考核。

      語文教學(xué)工作計劃13

        一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

        本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力,掌握了寫作文的方法,能寫三百字左右的文章。幾個同學(xué)有了較強的表達能力,作文思路清晰,語言生動活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達清楚,有一定的條理。但還有不少的同學(xué),作文基本功很差。他們不會觀察,日記只有三言兩語,而且句子往往有很多語病,條理不清,無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事,他們既不知道寫什么,也不知道怎么寫。

        這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

        二、教材分析

        四年級上冊教材與三年級一樣,對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作,全冊安排八次。這八次習(xí)作,有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了四次小練筆。

        “語文園地”中安排的習(xí)作,有以下四個特點。

        1.在習(xí)作的類型上,兼顧了寫實和寫想象。

        教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞、寫成長故事,都是練習(xí)寫實;寫童話、看圖作文、寫奇思妙想,都是練習(xí)寫想象。

        對于寫實的習(xí)作,要強調(diào)如實表達,就是要寫真實的人、真實的事,反映真實的生活,不能造假,不能瞎編。這樣,既能切實提高學(xué)生把握事物特點的能力和記實的表達能力,又能培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。

        對于寫想象的習(xí)作,則要鼓勵學(xué)生大膽想象。四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制,想象不一定合理,所以在這方面的要求不能過高。學(xué)生只要敢于想象,并能把自己想象的事物寫下來就行。

        2.注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。

        教材中的習(xí)作都不搞命題作文,每次習(xí)作都只是提出一個范圍,而且所提的范圍很寬泛,在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組,提供了多種選擇,而且有的可以在口語交際的基礎(chǔ)上寫,有的則可以先寫再說。這樣安排的'目的,就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來寫,為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。

        3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

        課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂!彼哪昙壣蟽越滩,采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示。例如,“語文園地七”的展示臺中:“這是我給王虹寫的回信,我給大家讀一讀!薄罢Z文園地二”的習(xí)作提示,讓寫同一種動物的同學(xué)在一起交流。再如,“語文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞,“寫好以后,可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進行講解!毕Mㄟ^這樣的實踐,使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂,逐步提高習(xí)作的能力。

        4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

        修改的能力是寫作能力的一個重要的方面,認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣,是對自己的習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。所以,我們編寫的中年級習(xí)作教材,體現(xiàn)了這樣一個思想,就是:修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時起步,修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng)。在四年級上冊教材中,對修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

        2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的

        短文。

        3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

        4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

        5、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,感動的內(nèi)容。

        6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

        7、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感受的詞句

        四、提高習(xí)作水平措施:

        1、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫作。

        2、與課外閱讀相結(jié)合,在閱讀中積累語言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習(xí)得方法。

        3、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫作的方法

        4、繼續(xù)實行作文量化評價制度,定期予以表揚。

        5、強化面批,對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級作文競賽,以增強學(xué)生寫作的信心。

        6、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識,懂得好文章是改出來的。

        五、教學(xué)進度安排

        待定

      語文教學(xué)工作計劃14

        “龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效,圓滿完成教學(xué)任務(wù),我必須做好本冊的教學(xué)計劃。

        一、教材分析

        本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的,致力于學(xué)生在知識能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、健康和諧發(fā)展奠定堅實之基礎(chǔ)。

        教材共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

        三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,堅持以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

        2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。

        3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極利用教學(xué)媒體資源,從而提高課堂實效。

        4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。

        5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

        6、做好每個單元的`測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,讓每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

        四、教學(xué)活動開展豐富多彩的教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生積極參與,自信學(xué)習(xí)。開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書知識競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。

        2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀,讓學(xué)生每天堅持誦讀。通過學(xué)生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。

        3、自辦手抄報。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行設(shè)計報頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力和綜合運用能力。

      語文教學(xué)工作計劃15

        一、使用教材:

        人教版必修一、必修二。

        二、教材分析:

        新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀,夯實基礎(chǔ),強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。

        四、方法和措施:

        1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

        2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的'變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

        3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

        4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

        5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

        6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

        7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

        8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

        9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

        五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

        新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

        對必修一與必修二的教材處理是:

       。1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

        “閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

        并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學(xué)生演講與朗讀的能力,讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

        (2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。

        為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

       。3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點帶面的形式進行。

        “梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點,課外為面,輻射開來,擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,并進行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《論語》、《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。

       。4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

        每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

        (5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。

        新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

       。6)推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

        充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“!敝埔,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》、《威尼期商人》、《水滸傳》、《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

        六、教學(xué)進度安排:

        1—2周:必修一第一單元寫人事漢字簡介。

        3—4周:必修一第二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

        5—6周:必修一第三單元寫人對聯(lián)簡介。

        7—8周:必修一第四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

        9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀》。

        10周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。

        11—12周:必修二第一單元描寫成語簡介。

        13—14周:必修二第二單元抒情修辭簡介。

        15—16周:必修二第三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

        17—18周:必修二第四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

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