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高三新學(xué)期復(fù)習(xí)計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該好好計劃一下接下來的工作了!那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家收集的高三新學(xué)期復(fù)習(xí)計劃,歡迎大家分享。
高三新學(xué)期復(fù)習(xí)計劃1
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明,認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準(zhǔn)確把握高考命題趨勢。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗,及時關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法,提高效率。計劃要周密,時間要合理;忌猜題押寶,掌握基本技能和方法為根本。
二、學(xué)情分析
本屆我校高三文科10個班,7個普通班,3個音美班,基礎(chǔ)較差。存在三大問題:
1、學(xué)習(xí)主動精神太差,不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間,單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。
2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué),大部分學(xué)生對歷史知識缺乏理解分析,而傾向于死記硬背,即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運用,遷移能力差。
3、做題能力太差,從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力?偨Y(jié)概括能力較差,答題習(xí)慣不規(guī)范。針對這一狀況,復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該充分考慮到這個現(xiàn)實,低起點,嚴(yán)要求,夯實知識基礎(chǔ),構(gòu)建、完善學(xué)科知識體系,重點培養(yǎng)歷史思維能力,培養(yǎng)高考意識和考試能力。
三、時間安排與階段目標(biāo)
一輪時間:從20xx年5月底—20xx年2月初
階段目標(biāo):夯實基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱,按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí),適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng),扎實”,一般被稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí),對基礎(chǔ)年級新授課查漏補缺,逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建學(xué)科知識樹,使學(xué)生能夠從總體上把握教材,理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索;砸實基礎(chǔ),依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布,一點一滴的積累,狠抓課本的讀熟讀透能力,讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶,為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二輪時間:從2月初——5月初
階段目標(biāo):對重點知識進(jìn)行整合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),把握對學(xué)科內(nèi)知識綜合的規(guī)律認(rèn)識,注重總結(jié)歸納能力的提高,重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區(qū)的模擬考試,做好總結(jié)分析。
三輪時間:5月初至6月初。
階段目標(biāo):針對選擇題、綜合題的題型、解題方法,答題技巧、注意事項進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問,教師答疑。綜合測試講評,精選精煉精講。收集各地高考信息,對熱點、重點進(jìn)行針對性復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補缺,做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作?记耙恢埽鲆恢炼啄M題,使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練,讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考,爭取考出好的成績。
四、具體措施
從近幾年高考答卷情況看,歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個方面。
一是基礎(chǔ)知識掌握不牢,表現(xiàn)為史實張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯誤等。
二是解讀歷史信息的能力差,表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。
三是答題不規(guī)范,表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。為此,在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上,重點參照并研究課改省份試題及其高考動態(tài),我們將是河北省課改后第四年高考,高考試題已趨于穩(wěn)定,這就要求我們在高考備考中,不僅要把握好考綱,針對近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。具體措施如下:
第一、加強集體備課,提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題,重難點、集思廣益,資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。
2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。
3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、“三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。
4、在備課和教研時,充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點講解各個方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。
第二、認(rèn)真落實目標(biāo)教學(xué),調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)
1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo),目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害,為此,我們通過教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~;知識結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1—2個重點問題;習(xí)題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求,即“鼓勵學(xué)生多說,多上講臺,培養(yǎng)主動意識,使學(xué)生開口敢說;鼓勵學(xué)生多寫多思,使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣;鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材,提升綜合能力。目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的知識;又可知新,即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征,構(gòu)建知識體系,融會貫通,形成新的.認(rèn)識。
以必修1第一單元為例,本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變,它以秦朝為分界線,分為特征鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點,造就了后世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史。這一時期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典,其存在的經(jīng)濟基礎(chǔ)是井田制(公田)。因此,政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭鳴”、經(jīng)濟上的“土地國有”,成為先秦時期的階段特征。秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的一大特色,對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟的成長、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定,都與專制主義中央集權(quán)制度密不可分。
4、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)!陡咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“普通高中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程!边\用正確的歷史觀為學(xué)生的“全面發(fā)展”服務(wù),是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實上,歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定,應(yīng)“注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運用歷史知識和方法解決問題的能力”。
從內(nèi)容呈現(xiàn)來看,近幾年各地的高考?xì)v史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀”“社會史觀”“現(xiàn)代化史觀”等的考查力度。因此,在備考復(fù)習(xí)中,只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵,才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律,才能在備考中運用其理論整合、構(gòu)建新的知識體系,提高歷史思維能力。同時,我們還應(yīng)從不同的史觀切入,理解、評價同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件,沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式,用史學(xué)研究的新觀點、新理念來看待歷史問題,培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力,切實提高備考效率。
第三、精講知識重點,以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用,貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題,在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回扣,加強學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié),既避免機械重復(fù),又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實、過程,從多角度全方位加以理解。
第四,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力,做好答題指導(dǎo)
1、講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。特別是貼近高考的典型試題,如材料型的問答題。在新課程理念的指引下,探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān),要潛心研究高考新特點,制定應(yīng)對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應(yīng)考”,并將三者有機結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系,完善知識樹、知識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知識圖表等知識體系。
2、在復(fù)習(xí)一個單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
3、在時間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會閱讀是根本性的措施,教師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個明確:時間、內(nèi)容、方法和問題。
第五、加強學(xué)法指導(dǎo),做到以不變應(yīng)萬變
1、指導(dǎo)歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解,要找出規(guī)律特點;課堂要適宜提出問題,要使學(xué)生做好筆記,會用筆記;課后及時畫出思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
2、指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項;非選擇題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。
3、指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等,思路清晰,邏輯嚴(yán)密,保證不因規(guī)范化問題而失分。
第六、精編練習(xí),及時講評,指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)
1、精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”;選題應(yīng)以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類型多樣化。
2、精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改,逢改必批,適當(dāng)指出學(xué)生易錯易混的題目。
3、精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善(查缺補漏)——典題記錄”。教師要高度重視講評課,既要講知識,又要點方法,問題可以分門別類的講,也可以就題論題或借題發(fā)揮,達(dá)到一題多練的效果
4、錯題率高的反復(fù)練習(xí)。每周將練習(xí)中錯誤率高的習(xí)題整理出來,實施周周錯題滾動聯(lián)系,強化訓(xùn)練。
第七、扎實搞好分類推進(jìn)工作
真正把因材施教落到實處,對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。
第八、情感投入,引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考
高三的學(xué)生壓力很大,本屆歷史班學(xué)生基礎(chǔ)又比較差,所以可以想象他們要承受多大的壓力,作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,愛他們,支持他們,不斷鼓勵他們,引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。
第九、關(guān)注社會熱點,學(xué)以致用,靈活遷移
著名歷史學(xué)家克羅齊說:“一切歷史都是當(dāng)代史!币虼,同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中,要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實世界,具體包括:能體現(xiàn)國家意志,被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點;帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會未來的新價值觀的事件;既能從現(xiàn)實熱點問題取材,又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識的現(xiàn)實熱點;學(xué)生能運用教材中比較重要的理論知識去分析,而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創(chuàng)新、維護(hù)國家主權(quán)(目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾)、三農(nóng)問題、經(jīng)濟全球化、民族關(guān)系等。
總之,高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對高考?xì)v史試題的分析、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實際等情況,采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性,深入挖掘潛力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,使考生在20xx年的文綜歷史考試中取得理想的成績。
計劃進(jìn)度表:
20xx年5—6月政治史模塊基本方法、基本概念。
20xx年7—9月復(fù)習(xí)必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結(jié)論、
20xx年10—12月經(jīng)濟史模塊基本方法。
20xx年1月復(fù)習(xí)必修與選修模塊的聯(lián)系、整合
20xx年2—5月初通史復(fù)習(xí)、注重三個模塊知識的整合。
20xx年5月初—6月初:與歷史相關(guān)的時時熱點、整合、訓(xùn)練、訓(xùn)練學(xué)生做題的速度、準(zhǔn)確度、以及做題的技巧。
20xx年6月—周保溫訓(xùn)練,熟悉回歸教材,心理放松,以最佳的狀態(tài)迎接高考。
高三新學(xué)期復(fù)習(xí)計劃2
一、夯實解題基本功
高考數(shù)學(xué)題很多源于課本,因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱,強化基礎(chǔ)知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練,將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運算能力,運算要熟練、準(zhǔn)確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復(fù)習(xí)中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范,表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。
二、不依靠題海取勝,注重題目的質(zhì)量和處理水平
由于復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重,要避免題海戰(zhàn)術(shù),教學(xué)要精心備課,選擇典型例題,使學(xué)生少走彎路。對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,應(yīng)足夠重視,陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。
三、分層輔導(dǎo),強化訓(xùn)練
1、對于優(yōu)生(90分以上),我們組建了培優(yōu)班,由6個文科班中的數(shù)學(xué)前40—50名同學(xué)組成,培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在115分左右,部分學(xué)生能超過125分。培優(yōu)是對重點知識內(nèi)容深化,是使他們既能熟練掌握,又能靈活應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強化、固化。同時還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。
2、對于中等生(65—90分,比例較大),我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體,幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高,對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng),以強化解題方法、解題思路為主,講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、對于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2,5,6班,數(shù)學(xué)成績在30分以下),我們本著“不拋棄,不放棄”的原則,以課本為主,強化數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,要求記憶、默寫,并會簡單應(yīng)用。6個文科班中,有的班級(3、4班),每天晚修或下午自習(xí)課,抽出半小時的時間專門學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法則,或布置有針對性的習(xí)題;有的班級在課室專門搞了“數(shù)學(xué)角”,每天提供數(shù)學(xué)公式,概念及解題技巧,強迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個周下來,很有收獲。
除此之外,我們每周有周測,出兩套難度不同的試卷(A、B卷),對于數(shù)學(xué)成績差一些的學(xué)生,我們給他們提供的是一套以基礎(chǔ)知識為主的測試卷(A卷),80分為滿分,48分合格,效果非常好,這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新方案,我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生,高考數(shù)學(xué)成績只要達(dá)40—50分,那么總成績一定可以達(dá)專B線的(若是高職,必是專A),用以提高每個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。
四、總體復(fù)習(xí)安排
1、7月14日—2月上旬,完成第一輪復(fù)習(xí),按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí),以夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),熟悉高考考點為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料,其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”,非常適合學(xué)生練習(xí)和測驗。另外,我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編,華南理工大學(xué)出版社出版的“20xx高考備考指南數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書”,針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺這本書的題目比較溫和,基礎(chǔ)性強,而不是面目可憎,無從下手。
2、每周一考:每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時間,以主干知識為重點,注重選、填題的訓(xùn)練,特別是速度和解題技巧。因此,每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。
3、2月中下旬—3月中旬(廣一模之前),把復(fù)習(xí)過的知識重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動復(fù)習(xí),提升學(xué)生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
4、4月上旬—高考,最后綜合訓(xùn)練,穿插專題、專項復(fù)習(xí),查漏補缺、糾錯,高考全真模擬,提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是:
1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學(xué)知識點考前再回顧”。
4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時間,使學(xué)生有“身臨其境”的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能,真正高考時不慌神,沉著冷靜,創(chuàng)造性地考出高水平。
高三新學(xué)期復(fù)習(xí)計劃3
暑期結(jié)束后,現(xiàn)在的高二學(xué)生就要升入高三了,稱之為準(zhǔn)高三生。與高二相比,高三的學(xué)習(xí)生活無疑是一個高負(fù)荷、高強度、高速度的全新軌跡,誰最先適應(yīng)了這個軌跡,誰就將成為高考的勝利者。作為高三新生,如何才能快速的適應(yīng)快節(jié)奏的高三生活呢?
現(xiàn)在已經(jīng)8月中旬了,在暑期最后半個月,對于新一屆的高三學(xué)生來說,這個暑假是非常重要的一個時間段。由于放假時間不長,所以要更加珍惜和充分利用。從高二走向高三,承上啟下,既是過渡,又是發(fā)展;既要反思,更要改進(jìn);既要計劃,更要行動。因此準(zhǔn)高三生要學(xué)會分類整理,熟悉每個章節(jié)的內(nèi)容、框架,了解其在高考中的地位和作用,然后想想自己存在什么問題,在整理過程中發(fā)現(xiàn)漏洞,做一些針對性訓(xùn)練。
準(zhǔn)高三生在復(fù)習(xí)過程中,回歸課本非常重要。往年,有一部分學(xué)生會拋開課本、脫離老師進(jìn)行所謂的“自主式”復(fù)習(xí),但由于缺乏系統(tǒng)性、針對性,很可能徒勞無功,得不償失。其實,教材是高考命題的發(fā)源地。歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本,但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用,許多高考題都能在課本上找到“根源”,不少高考題就是對課本原題的變形、改造及綜合。因此,考生要注重回歸課本復(fù)習(xí)。
在暑期或今后的高三復(fù)習(xí)中,準(zhǔn)高三生一定要注重思維品質(zhì)的訓(xùn)練,解題要注重過程的縝密性,以最大限度減少或避免因?qū)忣}嚴(yán)、分析不全而失分。對于新一屆的高三學(xué)生來說,這個暑假是非常重要的一個時間段。由于放假時間不長,所以要更加珍惜和充分利用。歸納起來,以下三件事是必做的:
一反思總結(jié)問題歸因,充分利用高二期末考后的機會,對高二一年(甚至可以回歸到高一階段)進(jìn)行全方位的反思:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否扎實?學(xué)習(xí)目的是否明確?學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正?學(xué)習(xí)計劃是否落實?學(xué)習(xí)效率是否高效?學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好?如果未能達(dá)到理想狀態(tài),原因何在?下一步怎么辦?
二回歸基礎(chǔ)查漏補缺,暑假休息時間相對集中,所以是查漏補缺的大好時機。查漏補缺定位要合理,要符合個人實際。重點要關(guān)注主干知識和自己的薄弱學(xué)科,立足點就在課本。特別值得一提的是文綜和理綜,由于一科實際上就是三科,分值又大,所以在高考中至關(guān)重要,往往是考生之間直接和別人拉開距離的學(xué)科。查漏補缺要突出一個“早”字,因為高三一旦開課,就很難騰出時間來集中對付漏缺的知識了。
三從早計劃提前行動,作為一個準(zhǔn)高三學(xué)生,必須做一個走在時間前面的人。心動不如行動,行動的第一步就是要做好新高三的行動計劃。學(xué)校通常要求學(xué)生在開學(xué)后第一周完成個人學(xué)習(xí)計劃,如果你能提前動動腦筋,提前出臺自己的學(xué)習(xí)計劃的話,那么你就掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),到正式開學(xué)后,根據(jù)老師的要求再稍作改動就行了。就目前來說,可以先訂一個短期的暑假學(xué)習(xí)計劃,并堅持落實每天的計劃,就是最有效的行動。
下面的一些建議僅供大家參考,希望對高三生有所幫助!
把高二知識鞏固好。從知識角度來看,高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重(另一重點內(nèi)容是函數(shù)),高考題經(jīng)常有解幾與數(shù)列的綜合題。因為剛學(xué)過,多數(shù)知識點還熟悉,要在此基礎(chǔ)上提高到(或接近)高考要求,相對來說比較容易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開始做綜合試卷,如果能掌握好高二知識,會做得比較好,這對以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,能形成良性循環(huán)。
注重歸納總結(jié)。平時在校由于作業(yè)多,無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作,而這對能力的提高會很大的幫助?偨Y(jié)可以按章節(jié),也可以按知識點。比如對圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行:(1)基本概念:曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;(2)基本題型的常見解法、特殊解法,如求兩圓相交弦所在直線的方程,若求交點,不僅計算繁而且還會出現(xiàn)運算錯誤,用曲線系方程則很簡單;(3)易錯問題剖析;(4)本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過具體例子來實現(xiàn),比如中點弦問題,涉及弦長,則用韋達(dá)定理,不涉及弦長,則用點差法。
彌補薄弱環(huán)節(jié)。有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好,可以集中時間補一下。首先要理解基本概念,記住公式和定理,千萬不要一邊看公式一邊做題目,這樣效果不好,要通過做題記住公式。其次要做熟常見的'題型,并掌握其變式,要注意解題方法的總結(jié),做題不要追求多,而要追求解題質(zhì)量,提高效率。第三要特別重視定義的運用,還有努力把會做的題做對,由于上海卷數(shù)學(xué)試題填空題多,丟分相當(dāng)嚴(yán)重,平時都認(rèn)為是粗心,其實不盡如此,是多方面原因造成的,應(yīng)及早找出原因,盡快改正。
騰出時間挑戰(zhàn)新題。不少同學(xué)做題只是做一些老師講過或是會做的題目,這類題目多是鞏固性的,反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時間去做一些相對比較新的題目,這些題不一定難,但是以前自己沒見過的問題,可以多花些時間從各個不同的角度去思考,這里不僅關(guān)心結(jié)果,更關(guān)注過程,這樣的心理體驗是必須經(jīng)歷的,它有助于高三階段綜合能力的提高。
做些開發(fā)思維的題目。有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書,要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。對重點中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會有太大困難,但對中等水平以下和普通中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會有不同程度的困難。對此要根據(jù)各人的具體情況而定,實在做不出也不要勉強,那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了,但上課時又認(rèn)為自己會做了,不認(rèn)真聽課,最終效果不好。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多,以至于早早就進(jìn)入狀態(tài),到高考時不一定處在最佳狀態(tài),這部分同學(xué)要注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題,它最終會使的能力得到提高,對你以后無論做什么度會有幫助。
高三新學(xué)期復(fù)習(xí)計劃4
復(fù)習(xí)時間:20xx年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前復(fù)習(xí)策略:
。1)高三政治教師集體備課和共同探討問題,營造協(xié)作氛圍,避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點,增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識的系統(tǒng)性,以實現(xiàn)學(xué)科知識的理解運用。
。2)在練習(xí)的過程中,要注意答題技巧,答題規(guī)律的把握,同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式,書寫,答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化,以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是,標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的.答案懸殊太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡,層次不清、東拉西扯,卷面不整潔,字跡不清楚。
(3)最后一周,返樸歸真,回歸教材。熟記核心概念原理。
。4)在綜合訓(xùn)練階段,為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì),要求他們注意以下幾點:
第一、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀,注意它的細(xì)微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍,熟能生巧,就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句,尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析,弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分,然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。
第二、答題要確切、簡練,書寫規(guī)范、工整,盡量采取要點式答題。答題時要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語,防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少,得分卻極少的現(xiàn)象。
第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然,考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此,通過加強定時訓(xùn)練,使學(xué)生視個人實際把握答題速度。
計劃是行動的先導(dǎo),落實是成功的關(guān)鍵。我相信,在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一組織下,通過教師和學(xué)生的共同努力,6月,一定是我們收獲成功的季節(jié)。
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