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      高一語文教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2023-10-25 15:58:04 計(jì)劃范文 我要投稿

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文

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      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文1

        一、學(xué)生基本情況分析:

        本人這學(xué)期仍帶高一(1)和高一(2)兩個(gè)班。(1)班基礎(chǔ)相對好些,所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級管理下,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),都能按時(shí)到校學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性;(2)班基礎(chǔ)較差,大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望,索性破罐子破摔,不僅喪失了進(jìn)取心,甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時(shí)遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況,不宜操之過急,要耐心引導(dǎo),作業(yè)難度適可而止,盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

        二、知識目標(biāo)

        1、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,提高語言組織的基本功,進(jìn)而提高寫作檔次。表達(dá)是交際能力的重要方面,在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?陬^的準(zhǔn)確、大方、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出,條理清晰都是對一個(gè)高中生的基本要求。而事實(shí)證明,大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,而是寫不出。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點(diǎn),要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。

        2、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長安的毛病有:無話可說;洋洋灑灑不著邊際;列公式貼標(biāo)簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的`同時(shí),還要從課外增加閱讀量,文、史、科技廣泛涉獵,拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。

        3、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。

        4、古代文言文單元學(xué)習(xí),重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文,感受浩如煙海的中國古典文學(xué),提高古典文化素養(yǎng)。

        三、重視語文的德育和美育功能

        在語文學(xué)習(xí)的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得做人的道理,學(xué)會做人。

        劉勰說:'夫綴文者,情動而辭發(fā);觀文者,披文以入情。語文課堂應(yīng)該營造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍,讓語文體現(xiàn)它工具性的同時(shí),充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能。

        四、教學(xué)方法

        在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn),有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,問題提出后,學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié),得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正,沒有其他的資料參考。這無異于叫學(xué)生閉門造車,常此以往,是危害無窮的。

        所以結(jié)合本班學(xué)生情況,教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法,達(dá)到教與學(xué)之間的默契,力求教學(xué)相長。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文2

        一、指導(dǎo)思想

        高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,

        以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革,努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        1.閱讀與鑒賞

        能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。

        (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要

        點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

        (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運(yùn)用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。

        (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,瀏覽、速讀等閱讀方法,靈活運(yùn)用精讀、略讀,提高閱讀效率。

        (4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

        (5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

        (6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問題的深度和廣度。

        (7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。

        (8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

        (9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

        (10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

        (11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法,能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

        (12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

        2、表達(dá)與交流

        (1)掌握語言交際的.規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。能考慮不同的目的要

        (2)學(xué)會多角度地觀察生活,要求陳述自己的看法。感情真實(shí)健康;內(nèi)容充實(shí),

        (3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。

        (4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,

        表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。

        (5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

        (6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

        (7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

        (9)學(xué)會演講,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個(gè)性和風(fēng)度。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文3

        本學(xué)期以來,高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,堅(jiān)持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展科組的教學(xué)教研活動,努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的.教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

        此次高一語文期考試題是地區(qū)出題,因此考出了學(xué)生的真實(shí)水平,也可以拉開尖子生和差生的距離。

        本次語文期考年級總平均分為91。88分,其中一班93。119分,2班94。985分,3班92。182分,4班94。101分,5班93。723分,6班89。657分,7班90。585分,8班85。776分。因?yàn)殡y度較高,所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分,抽卷調(diào)查平均分是24分,最高分36分,全年級2人。從總的得分看,前6題得分較低,說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯,所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多,說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。

        古文翻譯題8分,基本上是得2、3分,關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞,甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高,大概是得分為2、3分,學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手,課外的就不行?梢妼W(xué)生的閱讀面較窄。

        在第六大題得分上,可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分,因?yàn)榇箢}都不知如何下手,或者找不到要點(diǎn)來答。

        改卷時(shí)很嚴(yán)格的,可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不給,是從嚴(yán)打分,所以扣分比較嚴(yán)厲。因此年級總平均分不高,但是可以拉開尖子生和差生的就距離,也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練。達(dá)到多做難題,多與高考接軌的目的。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文4

        一、基本情況

        1、教材使用情況:人教版語文必修一、必修二

        2、任課班級:高一1、2班

        3、本學(xué)期每周課時(shí):每班8節(jié),共16節(jié),其中晚自習(xí)6節(jié)

        二、教材分析

        人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的.精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。

        四、方法和措施

        1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

        2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

        3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

        4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

        5、重視文言知識的積累,養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

        6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

        7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

        8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是每周一篇的周記(小作文)的寫作。

        9、安排二三次語文實(shí)踐活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文5

        一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

        全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

        二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

        本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:高一語文(必修一、二),每周5x2=10節(jié),全學(xué)期總時(shí)數(shù)近180節(jié)(含閱讀課,寫作、口語課,復(fù)習(xí)及月考、期末考試等機(jī)動)。具體教學(xué)程序見附頁

        三、本期教材處理

        1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

        新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

        2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。

        每個(gè)模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

        3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

        新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。

        4、用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。

        《語文讀本》已作為高中教材中必要的'組成部分,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作;螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“!敝埔,將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

        四、本期教學(xué)構(gòu)想。

        1、繼續(xù)貫徹新課程的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)的效果。

        2、在新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。

        3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。

        4、在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

        5、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

        6、督促學(xué)生寫好學(xué)習(xí)隨筆,認(rèn)真檢查相關(guān)作業(yè)的完成,落實(shí)基礎(chǔ)。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文6

        一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

        貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

        二、教學(xué)設(shè)想

        面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):

        (一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的`能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

        (二)在寫作方面,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

        小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。

        (三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

        (四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

        三、教學(xué)策略

        1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識,重視知識更新。

        (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

        (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。

        (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

        2、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

        (1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

        (2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

        (3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

        (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

        3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

        設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的思考和做法:(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。

        (2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。

        (3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。

        (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。

        (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。

        4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文7

        一、指導(dǎo)思想

        高一第二學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

        以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩,認(rèn)真貫徹“課改”精神,教、學(xué)好必修課文和語文知識,進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力:使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí),通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報(bào)國的.革命情懷。

        二、工作要求

        (一)課程安排

        高一第二學(xué)期語文課程主要學(xué)習(xí)必修課程三、四兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),2學(xué)分。分兩個(gè)學(xué)段(各10周),每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。

        (二)教學(xué)內(nèi)容

        1.閱讀與鑒賞。

        能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。

        (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

        (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運(yùn)用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。

        (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

        (4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

        (5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

        (6)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法,能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

        (7)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

        (8)學(xué)會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。

        2、表達(dá)與交流。

        (1)學(xué)會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

        (2)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

        (3)45分鐘能寫600字左右的記敘性文章;課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

        三、實(shí)施方略

        1.閱讀與鑒賞。

        (1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

        (2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

        (4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn),并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

        (5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

        (6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

        2、表達(dá)與交流。

        (1)鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。

        (3)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,針對學(xué)生寫作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。

        (4)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文8

        一、指導(dǎo)思想

        以科學(xué)教育觀為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和語文教研組的具體要求為行動指南,做好自己的本職工作。注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ),拓展思維,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高一語文新課程的實(shí)施。

        二、學(xué)情分析

        (一學(xué)情:

        1、本學(xué)期本人帶高一(1、一(2、一(3班,三個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好,學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。

        2、有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳,對語文的重視程度不夠,方法不當(dāng),閱讀面狹窄,閱讀量少,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (二針對性策略:

        1、語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主,穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當(dāng)拓展,不宜貪多求快。

        2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,適量地補(bǔ)充傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容,注重遷移和拓展。

        3、有針對性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。

        4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀、積累,勤于寫作。

        三、教情分析

        (一教情:

        本人參加工作時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,教學(xué)基本功不是很扎實(shí)。

        (二針對性策略:

        1、積極虛心向老教師求教,多參加聽、評課活動,融入集體備課,精誠團(tuán)結(jié),提高自己。

        2、努力整合教材,力爭駕馭教材,做到胸有成竹,游刃有余。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦灸繕?biāo)。

        2、提高學(xué)生的`語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

        3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,提高文化品位,使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣;

        五、教學(xué)內(nèi)容

        1、完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容。

        2、傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué):《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

        3、學(xué)校、語文教研組布置的其他教學(xué)任務(wù)。

        六、具體措施

        1、“文以載道”,把教學(xué)與育人結(jié)合起來,通過具體的文本熏陶學(xué)生,陶冶他們的情操。

        2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,探索新教法,提高備課質(zhì)量,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識,并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實(shí)。

        3、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強(qiáng)化語文知識的積累,督促學(xué)生多摘抄、多寫、多練筆并檢查落實(shí)。

        4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué):本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文,形成系列,穿插在單元教學(xué)中進(jìn)行。

        5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文9

        一、教育教學(xué)目標(biāo):

        引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

        二、雙基教學(xué)要求:

        引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)具體對象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。

        三、教材分析:

        教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

        (一)必修1

        本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約。ㄐ侣、報(bào)告文學(xué))!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》!翱谡Z交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。

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        本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的.角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。、

        四、主要措施:

        1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對高一年級的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。

        2、提高備課質(zhì)量。對每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。

        3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

        4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

        5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

        6、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時(shí),通過相互聽課、評課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),靈活運(yùn)用語言文字,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,不斷地培養(yǎng)學(xué)

        生研究性學(xué)習(xí)精神,努力開發(fā)在活力的語文新課程。

        二、教學(xué)措施

        本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,制定以下方法與措施:

        1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的`個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

        2、挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學(xué),將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時(shí)代生活氣息,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

        3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

        4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文義。

        5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

        6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

        7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

        8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。作文全批、抽批、面批、學(xué)生互批等方法,及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流,激發(fā)寫作動力,同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

        9、指導(dǎo)自學(xué)的方法,提高自學(xué)的效果,督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問題、質(zhì)疑、探討。組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

        10、做好考試總結(jié),分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),幫助,使其盡快趕上來。

        總之,要對每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。

        三、教學(xué)進(jìn)度

        周數(shù)教學(xué)內(nèi)容

        1周軍訓(xùn)

        必修一

        2-3周第一單元

        4-6周第四單元

        7-8周第二單元

        9-10周第三單元

        必修二

        11-12周第一單元

        13-15周第四單元

        16-17周第二單元

        18-19周第三單元

        20周期末復(fù)習(xí)

        21周期末考試

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文11

        一、教學(xué)目標(biāo)

        全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

        二、教材處理

        1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。& 新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

        2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

        3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

        本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。

        4、推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“校”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

        三、教學(xué)構(gòu)想

        1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

        2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。

        3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的'不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

        4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

        5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……

        四、教研工作

        抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

        1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

        2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

        3、觀摩課

        五、教學(xué)課時(shí)及活動安排:

        1-3周 第一單元課文和第一單元寫作、口語交際

        4-6周 第五單元課文和第二單元寫作、口語交際

        7-8周 第二單元課文和第三單元寫作、口語交際

        第9周前半期課文復(fù)習(xí)、考試

        10-11周 第三單元課文和第四單元寫作、口語交際

        12-13周 第四單元課文和第五單元寫作、口語交際

        14-16周 第六單元課文

        期末復(fù)習(xí)

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文12

        為了做好語文的教育教學(xué)工作,根據(jù)教育局的語文課程教學(xué)安排,本學(xué)期我擬定兩個(gè)年級的語文教學(xué)計(jì)劃如下:

        一、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來

        學(xué)習(xí)成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生,以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

        二、緊抓語文基礎(chǔ)

        落實(shí)日常教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學(xué)法上的區(qū)別,以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

        三、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的.基礎(chǔ)

        充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

        四、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)

        一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,一是多留作文,從高一抓寫作,堅(jiān)持不懈。

        五、以考代練,學(xué)會知識遷移,及時(shí)訓(xùn)練。

        新高一年部繼續(xù)實(shí)行晚考訓(xùn)練,訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主,考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練。

        五、教學(xué)進(jìn)度安排:

        必修一:

        第一單元1.5個(gè)周《沁園春長沙》 2課時(shí)《詩兩首》 3課時(shí)《大堰河——我的保姆》 2課時(shí)

        第二單元2個(gè)周《燭之武退秦師》 2課時(shí)《荊軻刺秦王》 4課時(shí)《鴻門宴》 4課時(shí)

        第三單元1個(gè)周《紀(jì)念劉和珍君》 2課時(shí)《小狗包弟》 2課時(shí)《記梁任公先生的一次演講》 1課時(shí)

        第四單元1個(gè)周《短新聞兩篇》 2課時(shí)《包身工》 2課時(shí)《飛向太空的航程》 1課時(shí)

        梳理與探究1個(gè)周單元檢測1個(gè)周剩余時(shí)間進(jìn)行期中模塊檢測復(fù)習(xí)。

        必修二:第三單元2個(gè)周《蘭亭集序》2課時(shí)《赤壁賦》 3課時(shí)《游褒禪山記》 2課時(shí)

        第二單元1.5個(gè)周《詩經(jīng)》兩首2課時(shí)《離騷》 2課時(shí)《孔雀東南飛》 2課時(shí)《詩三首》 1課時(shí)

        第一單元1個(gè)周《荷塘月色》 2課時(shí)《故都的秋》 1課時(shí)《囚綠記》 1課時(shí)

        第四單元1個(gè)周《就任北京大學(xué)校長之演說》 2課時(shí)《我有一個(gè)夢想》 1課時(shí)《在馬克思墓前的講話》 1課時(shí)

        梳理與探究1個(gè)周新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測1個(gè)周

        剩余時(shí)間進(jìn)行期末模塊檢測復(fù)習(xí)。以上計(jì)劃可隨教學(xué)進(jìn)度的變化適當(dāng)調(diào)整,不足之處,敬請指導(dǎo)。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文13

        一、指導(dǎo)思想:

        以十六大精神為指針,積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        閱讀,學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析、表達(dá),六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、依次是:中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌鑒賞,中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞,先秦散文欣賞,實(shí)用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》,重要的文章還要講解;課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文。

        寫作,主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)歷和表達(dá)對生活的感受、認(rèn)識,建議學(xué)生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實(shí)踐,其中兩次為自由寫作實(shí)踐,可以自由自在的說自己想說的話;作文指導(dǎo)短文是:嚴(yán)格選材,確定主旨;理清思路,合理結(jié)構(gòu);文叢字順,有條不紊;

        口語交際,安排兩次集中實(shí)踐,可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是:說話要簡明、連貫、得體。

        三、提高質(zhì)量措施:

        (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

        語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

        教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

       。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

        努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的`綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

        溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校的教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

       。ㄈ┲匾暻楦小B(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

        培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

        (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

        語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

        (五)本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。

        四、教學(xué)課時(shí)及活動安排:

        1-2周第一單元12-13周第六單元

        3-4周第二單元(朗誦比賽)(演講比賽)

        5-6周第五單元14-15周精講《語文讀本》

        7-8周第三單元(報(bào)刊剪摘展評)16-17周復(fù)習(xí)

        9周期中考試、試卷分析18周期末考試

        10-11周第四單元(作文競賽)

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文14

        一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

        本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

        二、教學(xué)進(jìn)度

        根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排:高一語文(必修一、二,每周5節(jié)(必修,全學(xué)期總時(shí)數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié),寫作、口語課16節(jié),復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動14節(jié)。

        三、本期教材處理

        1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

        新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

        2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力型課模。

        每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。

        “自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。 3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

        4、用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。

        《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的.閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作;螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“校”制宜,將《讀本》教學(xué)落到實(shí)處。

        四、本期教學(xué)構(gòu)想

        1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

        2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

        3、教學(xué)以精讀課文為“范文”,以“點(diǎn)”帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

        4、文言文閱讀:(1注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。(2重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。(3加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

        5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。

        6、一課一練,作到及時(shí)反饋。

        7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

      高一語文教學(xué)計(jì)劃范文15

        針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃。

        一、學(xué)生情況分析:

        本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級,十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來看,語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

        二、教材分析

        本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比,新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化:

        1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí),加強(qiáng)了教材的“人文性”;

        2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力;

        3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué);

        4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

        此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。“表達(dá)交流”每冊四個(gè)專題,每個(gè)專題都有一個(gè)相對集中的話題和寫法指導(dǎo)!笆崂硖骄俊泵績3個(gè)專題,側(cè)重知識的梳理與整合,培養(yǎng)探究能力!懊鴮(dǎo)讀”每冊安排兩部,有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個(gè)部分?傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

        另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),從而使之終身受益。

        三、教學(xué)措施

        本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的'感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:

        1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

        2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

        3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

        4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

        5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

        6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

        7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

        8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

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