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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2023-11-20 14:55:11 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃(匯編10篇)

        日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,歡迎大家分享。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃(匯編10篇)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        緊張的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束,我們進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固,才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解和掌握。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法。其次是加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移、類推。然后是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)思想。最后是促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)整理知識(shí),回顧、反思所學(xué)的方法與策略。因此,我們十分重視小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作,及時(shí)制定計(jì)劃,使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出優(yōu)等生,重視學(xué)困生,提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、復(fù)習(xí)目的

        1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,做到活學(xué)活用。

        2、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到好中差銜接準(zhǔn)備。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性以及綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固、深化,進(jìn)而牢固掌握,數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提高,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)得到加強(qiáng),各種能力得到更好的發(fā)展,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        2、在復(fù)習(xí)同時(shí)有意識(shí)的鏈接舊知識(shí)。

        3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

        三、復(fù)習(xí)原則

        1、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

        教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

        2、針對(duì)性原則。加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練不只是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練,而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。針對(duì)班情做好分層訓(xùn)練,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

        3、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神,加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生分析能力,觀察能力和邏輯思維能力,及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        4、貫徹面向全體學(xué)生,因材施教的原則。

        四、復(fù)習(xí)措施

        1、全面系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

        2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

        3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

        4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,能正確辨析乘、除法應(yīng)用題,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

        5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的'同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí),通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。

        6、加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),有針對(duì)性,加強(qiáng)反饋,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

        7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子,一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

        9、以說(shuō)代做,以聽(tīng)代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

        10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí),注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀(優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        永恒的目標(biāo):每次考試班級(jí)前7

        最終目標(biāo):高級(jí)中學(xué)

        晚上:(平時(shí))

        1、 在8點(diǎn)之前完成所有家庭作業(yè)

        2、 在8點(diǎn)半之前搞好個(gè)人衛(wèi)生工作

        3、 8點(diǎn)半之后一定要看書

        4、 看書到9點(diǎn)15分

        5、 之后可以做另外事情

        6、 9點(diǎn)45分準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)

        早上(平時(shí))

        1、5點(diǎn)50分準(zhǔn)時(shí)起床,不得偷懶

        2、6點(diǎn)15分之前搞好個(gè)人衛(wèi)生工作

        3、直到6點(diǎn)半可以背書、看書

        4、6點(diǎn)40分吃早飯

        5、7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)

        周末:

        1、7點(diǎn)15分起床。做好個(gè)人衛(wèi)生工作

        2、8點(diǎn)半開(kāi)始做作業(yè),在上午完成一半作業(yè),中午可睡覺(jué),下午在完成一半,晚上時(shí)間自?shī)剩瑹o(wú)安排

        PS:周五晚上無(wú)安排,周六上課,周六晚上看書,預(yù)習(xí),

        復(fù)習(xí),不得看電視

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多,而下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間又在三月初,離中考時(shí)間已經(jīng)很近了,因此本學(xué)期不僅要完成九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),有必要對(duì)九年級(jí)(下)“二次函數(shù)”一章進(jìn)行教學(xué),導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短,最多只有兩周左右的復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況,特制作計(jì)劃如下:

        (一)復(fù)習(xí)目標(biāo)

        (1)第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計(jì)算,教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),特別是“一元二次方程”的三個(gè)重要題型:①一元二次方程的定義:②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解,多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。

       。2)第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點(diǎn)是相似三角形、直角三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,學(xué)會(huì)應(yīng)用是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)生活中的圖形是隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的解直角三角形的題要多練多總結(jié)。

       。3)第26章“隨機(jī)事件的概率”,主要是要能用列表法或畫樹(shù)狀圖法求兩步或以上的事件的'概率。

        (二)復(fù)習(xí)措施

        (1)強(qiáng)化訓(xùn)練

        這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一元二次方程和解直角三角形,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類型練習(xí),重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分,達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

       。2)加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求

        根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí),必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的個(gè)別學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,適當(dāng)提高做題難度。

       。3)加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練

        通過(guò)近三年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢,不會(huì)找合適的分析方法,部分學(xué)生看不懂題意,沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專項(xiàng)練習(xí)證明題,引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

       。4)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)

        制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,要心平氣和,對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會(huì),同時(shí)要配合班主任和家長(zhǎng)搞好對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        復(fù)習(xí)

        整個(gè)高三階段保持平和的心態(tài)。一次考試就是對(duì)之前的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),不要做范進(jìn)也不要輕易沉淪。不要笑的太早,要做笑到最后的人。注意每個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)知識(shí)的梳理、對(duì)知識(shí)盲點(diǎn)的搜尋至關(guān)重要。

        知識(shí)整理

        建議有幾個(gè)積累本。語(yǔ)文:字詞、作文素材;英語(yǔ):常用多義詞、詞組、各種錯(cuò)題;數(shù)學(xué)/物理:錯(cuò)題、難題、典型例題;化學(xué)/生物:書本上細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。

        交流

        多與老師交流。老師高考方面的經(jīng)驗(yàn)就是三年的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不可相比的,不要害怕、不好意思、怕被罵等等。從老師那里可以獲。盒膽B(tài)上的降壓、學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)、人生困惑的解答.....當(dāng)你走完這一年,你會(huì)由衷感激你的老師。

        “攀比”

        “攀比”就是動(dòng)力也就是阻力。然而成績(jī)只能在一定程度上決定一個(gè)人的價(jià)值。目標(biāo):找準(zhǔn)自己的位置。做最好的自己。不患得患失,過(guò)于計(jì)較分?jǐn)?shù)。

        備考方法

        高三備考就是個(gè)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程,要保持良好的.精神狀態(tài)與學(xué)習(xí)效率。不宜在開(kāi)始階段耗費(fèi)太多精力,開(kāi)夜車之類尤不可取。然后就是效率,這就是相對(duì)而言的,因人而異,達(dá)到最佳狀態(tài)就行。

        題海戰(zhàn)術(shù)

        高考要求的應(yīng)試技巧,需要通過(guò)題海得到。沒(méi)有一定量的訓(xùn)練,無(wú)法達(dá)到熟練程度,也無(wú)法真正掌握高考的答題技巧。但另一方面仍然有缺陷.....總結(jié)比做題更重要!

        關(guān)于各科平衡

        經(jīng)歷了新起點(diǎn)、第一次六校聯(lián)考,已經(jīng)更清晰地了解高考題型的特點(diǎn)。要獲得高分,每一門都不能偏廢。分?jǐn)?shù)密度最大的理綜萬(wàn)萬(wàn)不可大意。了解各科的特點(diǎn)才能對(duì)癥下藥。特別提一下:語(yǔ)文、英語(yǔ)比較弱的同學(xué)應(yīng)當(dāng)多練多做,掌握答題技巧,找到答題感覺(jué)。

        關(guān)于答題

        合理分配時(shí)間。提前做完一定要認(rèn)真檢查,最好不要浪費(fèi)在考場(chǎng)上的時(shí)間。在找到適合自己的答題節(jié)奏后盡量保持,不要輕易改變。

        關(guān)于穩(wěn)定

        穩(wěn)定壓倒一切。高考六成以上就是基礎(chǔ)題,不要一味攻難題。細(xì)心就是高考成功的必要條件,否則再聰明也不會(huì)拿到高分。

        關(guān)于各科

        語(yǔ)文:多積累作文素材,找到詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用的答題程式,摸清選擇題出題方向。

        數(shù)學(xué):弄清概念,做好前110分,花大力氣鉆難題、總結(jié)后面兩個(gè)大題的解題方法。

        英語(yǔ):一個(gè)詞----多練。尤其就是聽(tīng)力、完型、閱讀。

        物理:理綜獲得高分的關(guān)鍵。牢記基本知識(shí)點(diǎn),攻克壓軸題。

        化學(xué):理綜抓分的最好機(jī)會(huì)。積累細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)總結(jié)。

        生物:答題方式至關(guān)重要,要踩到得分點(diǎn)。另外,生物暫時(shí)不就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),高中只要求了解一般情況,不要鉆牛角尖。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。為了及時(shí)了解這半個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們各方面的能力及知識(shí)掌握情況,下周學(xué)校將組織進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)期中檢測(cè)!皽毓识隆保瑸榱烁行颉⒂行У刂笇(dǎo)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)整理,輸理知識(shí)點(diǎn),鞏固所學(xué)內(nèi)容,特制定語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、學(xué)情分析

        本班有27名學(xué)生,女生14人、男生13人、女生的學(xué)習(xí)成績(jī)要比男生好一些。男生比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。本班總體基礎(chǔ)不太好,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)練習(xí)的內(nèi)容較多。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn):

        1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

        2、以課文為本,對(duì)每篇課文(1—17課)內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

        3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

        4、抓住試卷的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

        三、復(fù)習(xí)措施:

        1、緊扣課文課后練習(xí)和語(yǔ)文快樂(lè)宮內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

        2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

        3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

        4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        5、以命題寫話、看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

        6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

        7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

        四、復(fù)習(xí)時(shí)間及方式:10月25日—31日

        1、按單元縱向復(fù)習(xí):讀熟課文,理解課文內(nèi)容。聽(tīng)寫詞語(yǔ),做看拼音寫詞的練習(xí)。

        2、進(jìn)行橫向的分類復(fù)習(xí)。

        五、知識(shí)歸類如下:

        1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確,關(guān)系到寫詞語(yǔ)的正確與否。

       。1)、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        (2)、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字、字詞。(要求:筆畫到位、書寫正確規(guī)范。)

       。3)、復(fù)習(xí)鞏固大小寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。會(huì)用部首查字。

        2、字詞

        (1)、復(fù)習(xí)認(rèn)讀默寫寫字表。寫字表的字要會(huì)組詞、聽(tīng)寫,看拼音寫詞。

       。2)、復(fù)習(xí)認(rèn)讀識(shí)字表。

        (3)、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

       。4)、復(fù)習(xí)辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,一字多組。組詞不用錯(cuò)別字。

        形聲字如:跟——根,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)它們的偏旁,來(lái)判斷它們的用法。

        (5)、復(fù)習(xí)要求的反義詞、近義詞:

        3、句子。

       。1)、選詞造句:

        (2)、句式訓(xùn)練:可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容?梢蕴峁⿴讉(gè)詞語(yǔ),讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力?梢哉(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整。如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?補(bǔ)充?梢宰鲆蛔鋈の缎缘慕M句游戲(連句成段)。

        4、積累

        詞語(yǔ)類型本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語(yǔ)主要有下面這些類型:

        (1)、ABB式:懶洋洋

        (2)、ABAB式的例:碧綠碧綠

        (3)、AABB例:許許多多

        (4)、詞語(yǔ)搭配:金黃的()高興地()跑得()

        數(shù)量詞的填空:一()畫。詞語(yǔ)的動(dòng)賓搭配:()馬路

        強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語(yǔ)前面,“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面,還要注意搭配的合理恰當(dāng)。可以讓學(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)?梢宰寣W(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        5、閱讀。

        閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。

        通過(guò)復(fù)習(xí)要求學(xué)生做到:

       。1)、正確、通順地閱讀文字材料,知道大致的意思。

       。2)、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。

       。3)、運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。

       。4)、在文字材料中,尋找問(wèn)題的答案。

       。5)、展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

        6、寫話。

        寫話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

       。1)、寫自己想說(shuō)的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

       。2)、仔細(xì)觀察畫面,弄懂圖意。

       。3)、積累一些句式,如:什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫話。

       。4)、樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),把話寫完整、寫通順。

       。5)、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),試著使用對(duì)話中的冒號(hào)、引號(hào)。

        (6)、認(rèn)真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

       。ǘ┱n文背誦和古詩(shī)的背誦。

        六、注意事項(xiàng):

        1、明確復(fù)習(xí)要求,求實(shí)。首先,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次,復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。再次,要講求實(shí)效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

        2、開(kāi)展自主復(fù)習(xí),求活。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法,把知識(shí)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果,在“活”中提高學(xué)生的能力,在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的精神。

        3、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),求法。在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系,不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),更要以基礎(chǔ)知識(shí)為憑借,教給學(xué)生方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

        4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),做到心中有數(shù),有的放矢,努力提高他們的成績(jī)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        中考英語(yǔ)不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。因此我們要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了新課標(biāo)和考綱后,將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。

        我在中考復(fù)習(xí)時(shí)采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,即“課本知識(shí)回顧、語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練”。同時(shí)還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)積累。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

        一、復(fù)習(xí)流程:

       。ㄒ唬、課本知識(shí)回顧:

        本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),對(duì)各單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。一般通過(guò)聽(tīng)寫來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況,通過(guò)配套的練習(xí)、試卷等,復(fù)習(xí)檢測(cè),逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。

       。ǘ)、語(yǔ)法專題復(fù)習(xí):

        語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),結(jié)合考綱,牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)課本知識(shí)的`回顧,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí),既抽象難懂,又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn),我從以下幾個(gè)方面入手,由淺入深,循序漸進(jìn),點(diǎn)滴滲透,不斷推進(jìn)。

        a.英語(yǔ)的十大類詞:名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。

        b.英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。

        c.句子分類:陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。

        d.句子成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

        e.簡(jiǎn)單句的基本句型的用法

        f.句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。

        g.直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ):

        h.非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。

        i.主謂一致:

        (1)三個(gè)原則:意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則

        (2)并列結(jié)構(gòu)作主語(yǔ):and,both...and...,or,either...or..., neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,

        (3)名詞+介詞短語(yǔ)作主語(yǔ):

       。4)不定代詞作主語(yǔ):

       。5)therebe和herebe的就近原則:

        (6)特殊名詞作主語(yǔ):

       。7)表數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ):

        (8)動(dòng)名詞不定式或從句作主語(yǔ):

        j.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

        k.虛擬語(yǔ)氣的用法:

        (三)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)

        專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí),如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問(wèn)題。第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識(shí)——能力——知識(shí)。

       。1)詞匯部分

        按畢綜所列詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí),大約1600個(gè)詞,并補(bǔ)充200條短語(yǔ)。重點(diǎn)講解“高頻詞”,如:get,find,have,make,keep等。

        (2)聽(tīng)力部分

        聽(tīng)力考試不但是應(yīng)試需要,也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)20~30分鐘,以考試的形式,以畢綜上16+1套和所訂“仿真卷”上8套為內(nèi)容,保持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,培養(yǎng)把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書面語(yǔ)言的能力。

       。3)單項(xiàng)選擇部分

        單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是:考點(diǎn)多,潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí),在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。

        (4)完形填空部分

        完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語(yǔ)法的掌握,又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力,故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。

        (5)閱讀理解部分

        英語(yǔ)文章的閱讀理解既是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深層內(nèi)涵。

        (6)書面表達(dá)部分

        要做好書面表達(dá),還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:①語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②語(yǔ)言的得體性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響,寫出地道的英語(yǔ),避免chiglish的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。④書寫的規(guī)范性。

        二、復(fù)習(xí)策略

       。ㄒ唬、立足基礎(chǔ)。

        復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)?蓪(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。

       。ǘ、查缺補(bǔ)漏,精選練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。

        復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

        (三)、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié),增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性

        聽(tīng),說(shuō),讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意,拓寬解題。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        1、每周二課時(shí)處理文綜訓(xùn)練和模擬考試試題典型題目和學(xué)生容易出錯(cuò)的題目精講,講試題的過(guò)程中注重學(xué)生思維訓(xùn)練和答題方法技巧的訓(xùn)練。

        2、3月11日至4月2日本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的'綜合運(yùn)用分幾個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        專題一:哲學(xué)主觀題答題應(yīng)用知識(shí)的規(guī)范、方法及材料的歸類。

        專題二:社會(huì)主義民主政治建設(shè)

        專題三:轉(zhuǎn)變政府職能,打造服務(wù)型政府

        專題四:優(yōu)化資源配置

        專題五:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變

        專題六:全面提高對(duì)外開(kāi)放水平

        3、4月3日至5月3日時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

        專題一:增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式

        專題二:全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

        專題三:把擴(kuò)大就業(yè)放在更加突出的位置

        專題四:建立健全社會(huì)信用制度

        專題五:分配體制改革,完善社會(huì)保障體系,進(jìn)快改善人民生活

        專題六:科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會(huì)

        專題七:聯(lián)合國(guó)改革

        專題八:維護(hù)世界和平,促進(jìn)共同發(fā)展,獨(dú)立自主的和平外交政策

        專題九:科教興國(guó),人才強(qiáng)國(guó)

        專題十:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

        專題十一:十六屆五中全會(huì)

        4、5月4日至5月底,考講階段。

        5、6月1日至6日學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        六招攻破文言文

        技巧一:字形推斷法

        漢字屬于表意文字,且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能,通過(guò)分析字形,就可掌握詞義。如“絕”,從絲從刀,表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等,如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉(zhuǎn)久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思!敖^”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思,因?yàn)閿嘟^處,也就是盡頭,如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的`“絕”就是“極點(diǎn)” 或“極”的意思。

        技巧二:語(yǔ)境推斷法

        實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的,因此在解釋詞義時(shí),我們要緊緊抓住上下文,結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如“觥籌交錯(cuò)”中“錯(cuò)”字的意思就是“交叉、錯(cuò)雜”。  技巧三: 成語(yǔ)印證法

        成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義,可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義,如“幾欲先走”中的“走”,可聯(lián)系成語(yǔ)“奔走相告”、“走馬觀花”來(lái)理解,義為“跑”。

        技巧四:課文遷移法

        又稱“聯(lián)想推斷法”,即聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法推斷詞義,此法適用于課外文言閱讀。如“過(guò)而能知,可以為明”一句中的“過(guò)”字,如果聯(lián)想到“人恒過(guò),然后能改”(《生于憂患,死于安樂(lè)》)中的“過(guò)”字的意思,就能理解該句中“過(guò)”字的意思也是“有過(guò)錯(cuò)(或犯錯(cuò)誤)”。

        技巧五:古今對(duì)照法

        即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞古為今用,但意義往往古今不同,需要特別注意其不同。現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞,在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。 如“地方”在古代就是兩個(gè)詞,“地”是“土地”之意,“方”是“方圓”之意,在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“地方”是一個(gè)詞,表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個(gè)詞,是“感動(dòng)奮發(fā)”之意,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)詞,是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感”之意。

        技巧六:對(duì)句判斷法

        又稱“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法”, 即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義。古人行文常講究對(duì)稱,文中排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)舉現(xiàn)象很多,處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上具有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn),我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)”(《送東陽(yáng)馬生序》)中,因“腰”與“戴”對(duì)應(yīng),我們就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞,解釋為“腰佩”。

        現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法

        一、基本文體知識(shí)識(shí)記

        (一)表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

        (二)修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

        常見(jiàn)的表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。

        (三)說(shuō)明文分類:

        1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

        2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)

        (四)說(shuō)明順序:

        1、時(shí)間順序

        2、空間順序:注意表方位的名詞

        3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

        (五)說(shuō)明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

        兩大說(shuō)明方式:平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明

        (六)說(shuō)明文語(yǔ)言特征:準(zhǔn)確(科學(xué)性)、生動(dòng)(趣味性)、

        議論文語(yǔ)言特征:嚴(yán)密

        記敘文語(yǔ)言特征:生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確

        (七)記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)

        (八)散文的分類:抒情散文和敘事散文

        (九)散文的特點(diǎn):形散而神不散

        (十)小說(shuō)的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境

        (十一)小說(shuō)的結(jié)構(gòu):開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        政治考試主要以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題,但一些次熱點(diǎn)問(wèn)題也同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在試卷中。因此,在一輪復(fù)習(xí)中,兩者要兼顧。在考查能力上,主要是對(duì)考生綜合能力的考查,所涉及的知識(shí)以多樣性、現(xiàn)實(shí)性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái),考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題均采用組合式設(shè)計(jì),即用“一材多題”的形式來(lái)考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí),滲透交叉分析。試卷在綜合考查的力度逐漸加大,在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。

        在高考政治試題中,綜合測(cè)試部分只占到整個(gè)試卷分值的20%,單科知識(shí)仍占考試的主體。因此,對(duì)單科政治課的學(xué)習(xí),必須扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)工作,對(duì)課本中基本的、核心的概念與要點(diǎn)要進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶和理解,并能靈活運(yùn)用。任何死記硬背、一知半解所得到的知識(shí),在綜合考試中都是無(wú)效的。另外,在第一輪復(fù)習(xí)中,還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的線,通過(guò)比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系,從而形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化把握。

        此外政治考試多以現(xiàn)實(shí)生活立意命題,注重對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和分析理解。所強(qiáng)調(diào)的能力,主要是學(xué)習(xí)能力,即選擇、加工、提取信息的能力,以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合,學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí),形成完整的知識(shí)框架。這就要求考生更要重視挖掘知識(shí),特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。然后在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透,把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來(lái),加以歸類,并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化,提高自己從變化中找不變,以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。

        另外,要提高政治學(xué)科的分析能力,必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此,考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,更要加強(qiáng)與史、地、語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,使自己的`學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試。

        最后,考生們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。為此,考生要注意平時(shí)利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主,但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考,又可以保證熱點(diǎn)問(wèn)題的覆蓋面。同時(shí),試題往往利用一些小切口,抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題,考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須在教師的指導(dǎo)下,形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        一、指導(dǎo)思想

        以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫200個(gè)要求寫的字。

        2.重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容,能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

        3.牢固掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分內(nèi)容。

        4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

        5.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會(huì)給寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫。

        三、復(fù)習(xí)措施

        1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

        2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。

        3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

        4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        (一)生字部分

        1、會(huì)寫課后生字表中200個(gè)會(huì)寫的字,會(huì)認(rèn)200個(gè)字。

        2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷

        3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等

       。ǘ┥~部分

        1、每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀寫寫中的詞語(yǔ)會(huì)寫。

        2、積累詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀記記中詞語(yǔ)。

        3、按規(guī)律積累詞語(yǔ)

        ABB AABB ABCC ABAC AABC式

        描寫動(dòng)作景物神態(tài)顏色的詞語(yǔ)

        4、能運(yùn)用詞語(yǔ)寫話,寫一句話或用幾個(gè)詞寫一段話。

        5、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

        6、積累動(dòng)物的成語(yǔ)書79頁(yè)(胸有成竹杏林春滿)

        7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁(yè)

        (三)句子部分

        1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句)

        2、園地中出現(xiàn)的句子(明砭實(shí)褒比照名人名言對(duì)聯(lián))

        3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

        (四)閱讀的復(fù)習(xí)

        復(fù)習(xí)要求:

        1、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是:

        積累:1、能積累,背誦課本本冊(cè)書中的優(yōu)秀詩(shī)文,教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落,4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。

        閱讀敘事性作品:5、能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景,重點(diǎn)人物,細(xì)節(jié)、能描述事件的梗概。

        閱讀課外讀物:6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會(huì)表達(dá)效果。7、以聯(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子含義。

        復(fù)習(xí)方法:

        1、我們都知道語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語(yǔ)言為基礎(chǔ)的,將積累的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用則是語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

        本冊(cè)教材依舊重視對(duì)語(yǔ)言的積累,除了要求背育古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)外,還有背誦規(guī)定的或自選的段落,抄寫優(yōu)美句段,面對(duì)這大量的語(yǔ)言,要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí),是不可能的,也是沒(méi)有效率的,教師可對(duì)學(xué)生掌握不夠的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí),等學(xué)生對(duì)知識(shí)相當(dāng)熟悉之后,還可以進(jìn)行默寫比賽。這樣呆以把過(guò)去因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度,而沒(méi)有反復(fù)鞏固的知識(shí)點(diǎn)再次補(bǔ)充起拉,以求學(xué)生對(duì)知成語(yǔ)、諺語(yǔ)識(shí)點(diǎn)的全掌握,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又可以在不知不覺(jué)中鞏固了積累。

        2、本冊(cè)課文大致有三種體裁:寫景、寫物和說(shuō)明。要讓學(xué)生弄清楚寫物,是通過(guò)同一個(gè)作者寫不同的動(dòng)物,抓住動(dòng)物的不同的特點(diǎn),不同角度來(lái)寫的,從而作者將可愛(ài)的動(dòng)物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時(shí),將這樣好的寫作方法,讓學(xué)生能運(yùn)用在自己的習(xí)作中,采用哪些方法進(jìn)行說(shuō)明和介紹的(如:列數(shù)字、舉例子、作比較)

        對(duì)閱讀的復(fù)習(xí),就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法,從而把肖到的方法運(yùn)用到課外新聞?dòng)浾呋蚪窈蟮拈喿x中,我們把語(yǔ)文園地的“交流平臺(tái)”為切入點(diǎn),迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),再以一到七單元的“交流平臺(tái)”為重點(diǎn),輻射到全凹課文。

        (五)習(xí)作的復(fù)習(xí)

        復(fù)習(xí)要求:

        1、從學(xué)情出發(fā),把握復(fù)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)不易掌握的知識(shí)可進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

        2、復(fù)習(xí)從方法擴(kuò)手通過(guò)活動(dòng),采用學(xué)生自主,合作,探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        3、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確,復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚,復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、四年級(jí)上冊(cè)教材與以往一樣,對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排,一是在每組的“口語(yǔ)交際”習(xí)作融合在綜合性的學(xué)習(xí)之中,此外,結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了4次小練筆,作為片段練習(xí)。

        2、本冊(cè)書中安排了7次習(xí)作,其中有五個(gè)單元都提供了5-6個(gè)可選擇寫的內(nèi)容。

        一單元可圍繞自己游覽過(guò)或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫作,還可以寫著名的旅游景點(diǎn),也可以寫身邊的景物。

        二單元可寫自己在生活中觀察的事物,寫一篇觀察日記。

        三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后,試看也寫一篇童話。

        四單元,寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作。

        五單元,寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作。

        六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目,自圖寫作文,學(xué)生如果感覺(jué)困難,也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷。

        七單元寫一寫自己或別人成長(zhǎng)的故事,也可以寫一寫《烏塔》想到的。

        還可行給同學(xué)寫回信,教給學(xué)生練寫書信的正確格式。

        八單元可以寫一篇想象作文,也可以寫科幻故事,要求想象豐富,內(nèi)容要具體。

        3、4次小練筆為第11課《去年的樹(shù)》,我有很多的話要對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)…我先說(shuō)一說(shuō)再寫下來(lái),根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的`話,第18課《頤和園》,我要學(xué)習(xí)《頤和園》,的寫法,記一次游覽活動(dòng)。第21課《搭石》后,作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美,對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》后,把課文讀給爸爸、媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)發(fā)展帶來(lái)的變化,再把他們說(shuō)的寫下來(lái)。

        4、本冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫的,寫景、童話及寫信,值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同,因?yàn)閷懳锏谋仨毻ㄟ^(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn),難點(diǎn)是寫物的作文要把的特點(diǎn)寫出來(lái),抓住動(dòng)物的運(yùn)作,外形,生活習(xí)性來(lái)細(xì)致的描繪出它的特點(diǎn),寫景的作文要抓住時(shí)間季節(jié)。如:《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相,而《白公鵝》的這一課作者主要是通過(guò)抓住白公鵝戲水的特點(diǎn)來(lái)寫的。本冊(cè)書中作者,還運(yùn)用舉例子,列數(shù)子、作比較,批比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的特點(diǎn)。

        針對(duì)以上問(wèn)題,我們決定用以下方法以來(lái)復(fù)習(xí)習(xí)作。

        1、采用多改少寫,組織學(xué)生認(rèn)真評(píng)改自己的習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體通過(guò)例文不引導(dǎo),以評(píng)改促寫作。

        2、展示優(yōu)秀習(xí)作,增加學(xué)生寫作信心,先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習(xí)作,大家談優(yōu)點(diǎn),再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習(xí)作。

        3、教材中的習(xí)作安排畢竟有限,我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性,為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會(huì)。

        總之,通過(guò)自我修改和相互修改,互相激勵(lì),互相評(píng)議,以提高習(xí)作水平。

        五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

        復(fù)習(xí)時(shí)間為 1月7日到1月22日 共20課時(shí)

       。1)分項(xiàng)測(cè)試

        生字:4課時(shí)

        詞語(yǔ):3課時(shí)

        句子:3課時(shí)

        閱讀:3課時(shí)

        作文:3課時(shí)。

       。2)綜合復(fù)習(xí)

        模擬考試、分析 4課時(shí)

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