復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
高考復(fù)習(xí)一般要經(jīng)歷三輪:第一輪基本知識(shí)基本技能和基本方法的復(fù)習(xí);第二輪專(zhuān)題研究;第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練。那么高三第一輪復(fù)習(xí)的策略有哪些呢?
一、善于整合高中三年所學(xué)基本知識(shí)和基本方法
高三第一輪復(fù)習(xí)是以基本知識(shí)和基本技能為學(xué)習(xí)核心,常常需要重復(fù)溫習(xí)高一二已學(xué)知識(shí)點(diǎn)和基本技能,這個(gè)過(guò)程需要重復(fù)實(shí)現(xiàn)溫故而知新,即在原有基礎(chǔ)上要有新的發(fā)現(xiàn),這就需要在復(fù)習(xí)高一二所學(xué)知識(shí)時(shí),善于鑲嵌高中三年所學(xué)內(nèi)容,來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的新意和高效。
二、善于拓展原有的基本方法和基本技能
在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限,高三學(xué)習(xí)后無(wú)論是視野和基本技巧都得到了較大的改善,因此,一些高一二必須采用的方法,到現(xiàn)在可以優(yōu)化和改進(jìn),以便減少計(jì)算量,提高運(yùn)算速度,改善學(xué)習(xí)方法。
例如到了高三后,解決函數(shù)的單調(diào)性的策略有兩種,一是利用函數(shù)單調(diào)性的定義,二是利用求導(dǎo)的辦法,顯然利用函數(shù)單調(diào)性的定義比利用求導(dǎo)要復(fù)雜得多,因此,在高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí),最好能整合利用函數(shù)求導(dǎo)來(lái)解決函數(shù)單調(diào)性問(wèn)題。這樣在處理此問(wèn)題時(shí),就可以回避利用函數(shù)單調(diào)性定義來(lái)研究對(duì)函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題了。這自然就拓展了原有的基本知識(shí)、基本方法和基本技能,提高了學(xué)習(xí)視野和復(fù)習(xí)效率。
三、善于嵌鑲高中三年所有學(xué)習(xí)技法,造就思維落差
高三第一輪復(fù)習(xí)僅僅是回顧和實(shí)踐舊知識(shí)是永遠(yuǎn)不夠的,在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,需要不斷強(qiáng)化和更新舊知識(shí),不斷造就思維落差,才可能獲得新智能。只有在不斷發(fā)展和領(lǐng)悟中,獲得驚喜,才會(huì)感受到第一輪復(fù)習(xí)不是無(wú)謂的重復(fù),機(jī)械的回顧。高三第一輪復(fù)習(xí)需要在強(qiáng)化和更新舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,增添新的.感悟,才能持續(xù)不斷地獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、主題突出,活而不雜,多而不亂
我們提倡高三第一輪復(fù)習(xí)要整合高中三年所學(xué)內(nèi)容的所有基本方法,但我們并不主張高三復(fù)習(xí)出現(xiàn)過(guò)大思維跳躍,或者主題不突出,甚至沒(méi)有主題的復(fù)習(xí)方法。我們所提倡的整合是主題鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),活而不雜,多而不亂的復(fù)習(xí)策略。
我們就以“求函數(shù)的值域”為例,在設(shè)計(jì)上,雖然我們?cè)趩?wèn)題中整合了高一、高二高三所學(xué)的所有方法,具有一定的跳躍度,但每一個(gè)問(wèn)題都是圍繞函數(shù)求值域這個(gè)中心來(lái)考慮問(wèn)題的,重點(diǎn)突出了高一階段所學(xué)的知識(shí),所嵌鑲的高二高三知識(shí),是為了豐富高一所學(xué)知識(shí),讓高一所學(xué)基本方法和基本技巧更加優(yōu)化合理而又不形成定勢(shì),讓方法轉(zhuǎn)化成技巧,讓技巧轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)品質(zhì)和能力。
總之,高三第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重基本方法和基本技能的復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能,讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課活而不雜,多而不亂,主題突出,方法有新意,思維有落差。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、 學(xué)情分析:
初中生物內(nèi)容多而雜,而初中生往往學(xué)得快,忘得也快,等到初三復(fù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的生物知識(shí)基本不記得。因此,必須通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生重新系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,過(guò)好課本關(guān),對(duì)學(xué)生提出明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)措施
在復(fù)習(xí)中我們的計(jì)劃一般分為以下三個(gè)階段:
第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)闊視野,加深理解。目標(biāo)是對(duì)考試范圍的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí),以理解和記憶為主;方式一般為閱讀和講授,練習(xí)多用自選自編的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題。這一階段的復(fù)習(xí)我們一般先按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中,教師要適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)講解或點(diǎn)撥,幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,找到重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段:專(zhuān)題知識(shí)訓(xùn)練:沒(méi)有總結(jié),就不會(huì)有能力的提升,僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會(huì)不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的`思維習(xí)慣很重要。目標(biāo)是對(duì)各單元有聯(lián)系的知識(shí)加以整合,根據(jù)內(nèi)容的邏輯重新排序,設(shè)計(jì)內(nèi)容版塊進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)部分知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。方式是專(zhuān)題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,并進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和綜合訓(xùn)練。這一階段大約用一個(gè)月的時(shí)間。
第三階段:重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練:抓住考點(diǎn)、針對(duì)訓(xùn)練、舉一反三、理論聯(lián)系實(shí)際,將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)生活中,讓學(xué)生感受到生活處處皆有生物學(xué),考前調(diào)整。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試中對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)。這一階段大約從5月下旬到中考。其中,最后一般留兩周左右進(jìn)行考前調(diào)整。通過(guò)控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏,調(diào)整應(yīng)試狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在中考時(shí)達(dá)到巔峰水平,方式是回扣課本,檢查以前的錯(cuò)題,讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏,并做好考前心理輔導(dǎo),幫學(xué)生樹(shù)立信心。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
俗話說(shuō):工欲善其事,必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī),除了平時(shí)努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)階段方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)階段方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)階段方法。下面院學(xué)習(xí)部和大家介紹一下如何應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的期末考試,希望給同學(xué)們的復(fù)習(xí)階段帶了一些指導(dǎo)和靈感!
要想搞好復(fù)習(xí)階段,首先要保持一顆平靜的心態(tài),消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。要勤于思考,勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺,保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)階段時(shí)有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)階段時(shí)間和復(fù)習(xí)階段內(nèi)容。每一門(mén)都要考,每一門(mén)都要復(fù)習(xí)階段,可是時(shí)間有限,難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是:根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況,安排好復(fù)習(xí)階段計(jì)劃。
一、準(zhǔn)備時(shí)如何著手:
1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。到了最后階段,不宜再?gòu)?fù)習(xí)階段所有知識(shí)點(diǎn),把重點(diǎn)要深入掌握,爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分,基礎(chǔ)要好的話,保證拿到基礎(chǔ)分的前提下,細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi),對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的,不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析,不要放過(guò)任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有針對(duì)性地復(fù)習(xí)階段對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)階段時(shí),要總結(jié)一些技巧,并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒(méi)畫(huà)重點(diǎn)的科目,自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié),把握規(guī)律,找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方)。
二、考試前如何復(fù)習(xí)階段:
1、 最后一兩次上課專(zhuān)注聽(tīng)講,留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標(biāo)記。
2、 反復(fù)記憶老師在考前為我們畫(huà)出的考試的重點(diǎn)知識(shí)。
3、 合理安排時(shí)間,可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)階段重點(diǎn),也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
4、 復(fù)習(xí)階段過(guò)程中要靈活,多穿插幾門(mén)共同復(fù)習(xí)階段,避免長(zhǎng)學(xué)習(xí)一科枯燥無(wú)味,這樣可以提高復(fù)習(xí)階段效率。
5、 理工科的東西復(fù)習(xí)階段起來(lái)要多動(dòng)手,多做典型的習(xí)題,通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固深化公式及知識(shí)點(diǎn)。
6、 文史類(lèi)的東西復(fù)習(xí)階段起來(lái)要多記憶有條理性,不能死背,尤其是畫(huà)出的重點(diǎn)題目要反復(fù)記憶,這種題都是大分值,要拿足分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)階段技巧和考試技巧。
1.突出重點(diǎn)。我們習(xí)慣看書(shū)從第一章看到最后一章,但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類(lèi)的肯定沒(méi)有問(wèn)題,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線復(fù)習(xí)階段的,但對(duì)于其他課,復(fù)習(xí)階段最好的'是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序,因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠,我們還可以保證通過(guò),大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段完(通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題),再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深,當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的,語(yǔ)言引導(dǎo)思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán),要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己,考試很簡(jiǎn)單,我一定可以搞定。
3.記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段:
短時(shí)記憶:5:30——7:30
長(zhǎng)時(shí)記憶:14:00——17:00
深度思考:20:00——22:30
(2)對(duì)于一些東西,要重復(fù)記憶,如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公式、財(cái)管公式、會(huì)計(jì)分錄等。
4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài),可以提出一個(gè)獨(dú)家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌,隨便抽4張,玩24點(diǎn)的游戲。(調(diào)動(dòng)你的思維邏輯哦)
5.考試的時(shí)候,如果遇到不會(huì)的題,把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視),這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì)了。
6.不要想著作弊。一是后果很?chē)?yán)重,二是作弊會(huì)心虛,影響正常發(fā)揮。
7.考前不要熬夜,一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài),這點(diǎn)對(duì)于狀態(tài)很重要。
總之,科學(xué)的復(fù)習(xí)階段方法和一些好的經(jīng)驗(yàn),有利于我們的復(fù)習(xí)階段效果,希望以上可以給全院同學(xué)的復(fù)習(xí)階段提供一些好的靈感。預(yù)祝同學(xué)們能在期末考試中取得理想的成績(jī),回家快快樂(lè)樂(lè)過(guò)個(gè)年!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想:
1、學(xué)生的基本知識(shí)檢查,重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的普遍掌握;
2、學(xué)生的基本作圖能力(包括力的示意圖和杠桿兩方面)要求認(rèn)真和方法正確;
3、學(xué)生的基本知識(shí)應(yīng)用能力,針對(duì)普通型應(yīng)用題,強(qiáng)調(diào)單位換算、解題格式等;
4、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究分析和基本技能,要求知曉環(huán)節(jié)、增強(qiáng)探究意識(shí),并且理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
二、學(xué)生基本情況分析:
八(4)、(5)班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生能參與學(xué)習(xí),但缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)性。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的`學(xué)習(xí)方法沒(méi)有養(yǎng)成,答題規(guī)范性存在大量的問(wèn)題。八(6)由于基礎(chǔ)問(wèn)題以及學(xué)生的個(gè)體差異等問(wèn)題,參與學(xué)生的不是很多。
三、各章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容:
第七章(力):。力的三要素、力的示意圖、彈簧測(cè)力計(jì)的使用、重力的大小計(jì)算公式、
第八章(運(yùn)動(dòng)和力):牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力
第九章(壓強(qiáng)):影響壓力的作用效果、壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)及公式、大氣壓強(qiáng)
第十章(浮力):求解浮力的四種方法、物體的浮沉條件
第十一章(功和機(jī)械能):功及功率的定義、公式
第十二章(簡(jiǎn)單機(jī)械):掌握幾種簡(jiǎn)單的機(jī)械:杠桿、滑輪等、會(huì)計(jì)算滑輪組的機(jī)械效率
四、復(fù)習(xí)的基本要求:
1.梳理各章節(jié)基本知識(shí),形成結(jié)構(gòu),便于學(xué)生記憶和理解;
2.重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)講多練,技能知識(shí)在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性明確;
3.注意糾正學(xué)生學(xué)習(xí)及考試中的錯(cuò)誤心態(tài),規(guī)范形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.綜合性進(jìn)行課堂練習(xí),分析講解中加強(qiáng)學(xué)生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。
五、具體措施 :
1、 抓住課本,夯實(shí)基礎(chǔ).
先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識(shí),再有針對(duì)性的選擇習(xí)題,以點(diǎn)代面,突破學(xué)生的薄弱點(diǎn),教材中的難點(diǎn)。完善學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu),使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生記憶。一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn),重點(diǎn)、難點(diǎn)以例題形式出現(xiàn)。
2、把握重點(diǎn),專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
3、針對(duì)考點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、以學(xué)生為主體,堅(jiān)持精講巧練的教學(xué)模式。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式,主要是通過(guò)學(xué)生的思考和練習(xí),去感知知識(shí),獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)疑難并提出,教師針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)去精講點(diǎn)撥。這樣既節(jié)約了時(shí)間,又提高了效率。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排:
日 期
復(fù)習(xí)內(nèi)容(章 節(jié))
課時(shí)安排
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生情況分析:
整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作,讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù):一、乘法;二、實(shí)際問(wèn)題;四、年月日;八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí);九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
空間與圖形:五、長(zhǎng)方形和正方形的面積;七、平移旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng);十、方向與路線。
統(tǒng)計(jì)與可能性:十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
實(shí)踐與綜合應(yīng)用:三、租車(chē)問(wèn)題;六、測(cè)量面積
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容。
4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助,縮小他們與其他學(xué)生的差距。
四、復(fù)習(xí)方法:
講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:
時(shí)間從6月10日至考試前,共計(jì)20課時(shí)。
六、復(fù)習(xí)措施:
(一)復(fù)習(xí)要求、措施:
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
4、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法:
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的.培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)要平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也復(fù)習(xí)要估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。
5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
主要是計(jì)算教學(xué)的復(fù)習(xí):
(1)形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
復(fù)習(xí)時(shí),首先要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí),教給學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行整體性的認(rèn)真觀察的方法,了解分析每一個(gè)數(shù)、每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和題目全貌的特點(diǎn)后再動(dòng)筆計(jì)算。如《四則混合運(yùn)算式題》,做到邊做邊審題:一審運(yùn)算順序,看先算哪一步,后算哪一步;二審題目特點(diǎn),看有沒(méi)有簡(jiǎn)便運(yùn)算的因素;三審數(shù)據(jù)特點(diǎn),怎么算方便就怎么算,這樣有利于克服學(xué)生在觀察時(shí)籠統(tǒng)、粗糙、片面的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài),變盲目地、機(jī)械地枯燥計(jì)算為主動(dòng)靈活地計(jì)算。其次,加強(qiáng)估算,估算在生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,用估算解決生活中的一些問(wèn)題,是估算的主要目的,又使學(xué)生對(duì)估算產(chǎn)生興趣,因此復(fù)習(xí)時(shí)使學(xué)生有機(jī)地掌握一些估算方法,培養(yǎng)估算能力,逐漸養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。
(2)抓基本計(jì)算能力與計(jì)算技能的培養(yǎng)。
我們認(rèn)為基本計(jì)算首要的任務(wù)是一個(gè)“準(zhǔn)”字,在“準(zhǔn)”字上求快、求活、求新。復(fù)習(xí)時(shí)要重視口算與速算,教給他們一定的口算與速算方法,運(yùn)用口算、速度、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)等進(jìn)行計(jì)算,這樣有層次地抓口算與速算訓(xùn)練,學(xué)生就會(huì)形成后繼學(xué)習(xí)中必要的計(jì)算技能。學(xué)生“準(zhǔn)又快”的計(jì)算技能,主要抓兩點(diǎn):一是鼓勵(lì)一題多解,算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題,在比較中體驗(yàn)到簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法,充分地把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移。
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