復(fù)習(xí)計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃8篇,歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,整個高中階段,知識覆蓋面相對較廣,難度較大,僅靠簡單地拼時間、拼精力漫無邊際地大量演題是不可能取得好成績的?茖W(xué)有計劃地學(xué)習(xí)才是正解!制定學(xué)習(xí)計劃、執(zhí)行計劃、考試考核、考后總結(jié)等等都是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。正如那句話所言:學(xué)霸總是在精確地規(guī)劃,學(xué)渣總是在盲目地忙碌。今天我們就來談?wù)劯呷龔?fù)習(xí)那些事。需要說明的是,這些高三復(fù)習(xí)的方法同樣適用于非高三生,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法永遠具有普適性的。
學(xué)習(xí)方法雖說具有普適性,有一定的普遍適應(yīng)性,但是具體到每一個人時,又會呈現(xiàn)出特殊性,因每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足等的不同而千變?nèi)f化。因此需要每一位高三學(xué)子,或者說高中學(xué)子,在學(xué)習(xí)之前,進行深入的自我剖析,給自己進行科學(xué)合理的定位。對自己的性格特點、各科成績水平等進行分析,作出客觀評價,進行自我定位,進而為制定學(xué)習(xí)計劃提供參考。
1、制定科學(xué)學(xué)習(xí)計劃
沒有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)很容易隨心所欲而顧此失彼。前文中,我們提到進行自我分析,了解自己的性格特點,學(xué)科特長等。了解自己的性格特點,即自己能否與周圍的同學(xué)老師“打成一片”,在遇到困難時及時求教?能否在經(jīng)歷考試失利后迅速調(diào)整狀態(tài),進入下一階段的學(xué)習(xí)?等等,這些處理好了都會有助于我們在以后的學(xué)習(xí)中不斷攻堅克難,更進一步。了解自己的學(xué)科特長,即了解自己有哪些優(yōu)勢學(xué)科?哪些劣勢學(xué)科?優(yōu)勢學(xué)科有無再提高可能?劣勢學(xué)科能否再強一些?這些都對我們制定學(xué)習(xí)計劃很有幫助。
在制定學(xué)習(xí)計劃時,需要注意以下幾點:
(1) 時間分配
在高中階段,尤其是高三階段,會面臨各種大大小小的考試,就需要我們在制定學(xué)習(xí)計劃時,將學(xué)習(xí)時間劃分不同的階段,比如以考試為節(jié)點,根據(jù)考試情況確定學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù),并根據(jù)考試成績合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃以及方法。以使學(xué)習(xí)與考試相輔相成,有條不紊。
(2) 有所側(cè)重
有所側(cè)重,即學(xué)習(xí)時間不能每科都一樣。需要重點傾斜與適當(dāng)放手相結(jié)合。學(xué)習(xí)時間向那些弱勢科目重點傾斜,對于優(yōu)勢學(xué)科可以適當(dāng)放手,但不可以完全放手。強科更強,弱科不弱才是最理想狀態(tài)。
(3) 查缺補漏
學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中,不能一股勁的往前沖,要及時回頭總結(jié)回顧,查缺補漏。通過各種大大小小的測驗,及時掌握自己的知識盲點,并及時消滅之。整理錯題本就是一個查缺補漏的好方法。
(4) 超強執(zhí)行力
學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行才是關(guān)鍵。需要每位考生在制定計劃后風(fēng)雨無阻地執(zhí)行下去,并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整適應(yīng)。以不變應(yīng)萬變。
2、科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的源動力。所謂學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)任務(wù)。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),就有了努力的方向。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃便是無源之水,無本之木。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)切忌大而空,泛而高。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時,應(yīng)注意以下問題:
(1)知識和能力目標(biāo)恰當(dāng),符合自身的發(fā)展實際。我們應(yīng)設(shè)定一個高水平但是可以實現(xiàn)的目標(biāo),也就是說學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)在自身最近發(fā)展區(qū)之內(nèi),這樣使自身維持強烈的學(xué)習(xí)動機,同時又可以充分挖掘自身潛力,從而使自身的知識、能力水平都能獲得不斷提高。
(2)善于將抽象、難度交大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成相對具體、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)來處理。比如,近期內(nèi),我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是將語文成績提高10分。那怎么來提高呢?可以細化為具體的小目標(biāo),如每周二、四、六的晨讀時間,我要著重復(fù)習(xí)一下漢字拼音和拼寫,成語表達,古詩詞等。每天的'中午堅持讀幾篇文章來提高寫作水平等等。這樣循序漸進,一步步完成任務(wù),我們可以從中體驗到自己獲得的進步,增強自我成效感,激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
(3)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)要考慮到自身的興趣。枯燥無味的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是讓人很難提高興致去執(zhí)行的。可以適當(dāng)?shù)耐诰蛞幌伦晕壹,比如告訴自己完成某一階段目標(biāo),就可以獎勵自己休息半天或者去大快朵頤一下等等。
3、善于總結(jié)歸納,掌握命題規(guī)律
有了學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃,并不意味著我們就可以將其完美的執(zhí)行下去了,F(xiàn)實中,很多高中學(xué)生都是有自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃的,但是真正從中收獲成效的并不多,這是為什么呢?原因便在于沒有跳出學(xué)習(xí)的大框架,只是置身于學(xué)習(xí)中的諸多現(xiàn)象中,對于現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律卻從未考慮過。高考是高中三年努力的方向,要笑傲高考,就要先了解高考,挖掘高考出題規(guī)律,這才是真正的對癥下藥。
如何了解高考的出題規(guī)律呢?其實每年高考,考察的知識點多是固定的,重者恒重。只是考察的形式不一樣罷了。這就需要我們將這些固定考察的知識點進行掌握,萬變不離其宗,人出題形式如何變化,我們都可以駕馭。如何掌握這些固定考察知識點呢?就是分析試題,尤其是歷年高考試題,從歷年的高考試題中找差別、找共性、找聯(lián)系。這高考試題進行重點研究,排查高考的重點、難點和熱點。這樣我們的學(xué)習(xí)就有了針對性。將這些重點知識掌握后,我們就會明白這些知識點會怎么考察,考察到什么樣的程度等等。同時還要善于對錯題進行總結(jié),重視錯題的整理、再現(xiàn)工作,而不是盲目、簡單機械、重復(fù)地進行題海戰(zhàn)術(shù),而是要明白錯在哪里,以后再遇到此類題目堅決不允許自己再出現(xiàn)同樣的錯誤。
4、掌握做題技巧,事半功倍見成效
在考試中,做題的方法有多種,最快最準(zhǔn)確的那種方法應(yīng)該成為我們的囊中法寶,這樣既節(jié)省時間,又能提高正答率,何樂不為呢?比如選擇題中善于 “代入法”、“排除法”等,英語閱讀理解題目中善于分析段落結(jié)構(gòu)、題目類型等。在此,以英語閱讀題目為例講一下這類題目的做題技巧。
首先,看到一篇文章時,先不要急著去讀文章,而要先看文章后面的問題,將問題進行分類:如是屬于考察細節(jié)題目還是考察段落大意的題目,又或是考察文章主旨的題目。對于考察細節(jié)的題目就需要到相應(yīng)的段落中找到相應(yīng)的句子進行分析;對于考察段落大意的題目就回到文章中對相應(yīng)的段落以及段落之間的關(guān)系進行分析;對于考察文章主旨的題目,這種題目一般會放在最后,一般情況下,在我們做完其他題目的同時,對于文章大意也就有了深入的理解,解答此類題目也是不難的。
其次,對于那些需要通讀文章之后才能解答的題目。我們就去有技巧的通讀文章。如何有技巧的去通讀文章便是考驗人智慧的問題:每一篇文章無非是由一個一個的段落組成的,每個段落又是由一個又一個的句子構(gòu)成。通讀文章無非就是分析段落與段落之間的關(guān)系,以及句子與句子之間的關(guān)系。只要我們熟悉段落之間是如何銜接的,句子之間又是怎樣的一種關(guān)系(并列?遞進?轉(zhuǎn)折?),完全可以在最短的時間內(nèi)將文章消化吸收。這就需要我們在熟悉英語語法的基礎(chǔ)上,有效的過濾掉出現(xiàn)在文章的“贅語”,抓住銜接段落以及語句的關(guān)鍵詞匯,如表“however”、“and”等之類的詞匯或短語。如果遇到“however”便表示前后之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系,這也是命題人喜歡出題的地方,需要格外注意,詳細閱讀。如果遇到“and”便表示前后表述的意思是一致的,可以選擇不讀。
總而言之,合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃,加之科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧,一定會讓你的備考過程充滿無窮樂趣,也會助你在高考中過關(guān)斬將,拔得頭籌!
復(fù)習(xí)計劃 篇2
臨近期末,國學(xué)教學(xué)也接近了尾聲,為了做好復(fù)習(xí)工作,特制訂計劃如下:
一、了解學(xué)生背誦的實際情況,復(fù)習(xí)做到有重點。
本學(xué)期注重平時的檢查監(jiān)督,大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練的背誦國學(xué)前面所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)的重點將放在后面的內(nèi)容上。
二、利用小組合作,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,提高學(xué)生的`互助意識,并激發(fā)學(xué)生競爭意識。
課堂上復(fù)習(xí)的形式要有所變化,由原來課堂上常用的齊讀、齊背誦,逐步變?yōu)樽杂衫首x、背誦;上課一段時間后學(xué)生(同桌)之間互相背,然后學(xué)生再給小組長背誦等形式,讓能力強的學(xué)生幫助帶動其他學(xué)生,這樣一來即充分的發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性,又提高了學(xué)生的互助意識。此外,我認為競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。復(fù)習(xí)中,將在各個班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。但必須強調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步,以達到更好的復(fù)習(xí)效果。
三、制訂具體措施、確定每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
距考試時間還有兩周,學(xué)生前半部分已經(jīng)很熟練,只需要復(fù)習(xí)一遍就可以了,三年級學(xué)習(xí)的是:笠翁對韻,我將利用兩節(jié)課的復(fù)習(xí)時間;四年級學(xué)習(xí)的是大學(xué),重點復(fù)習(xí)五到十二的內(nèi)容,我要利用兩節(jié)課的時間復(fù)習(xí);六年級的中庸從十四章到二十五章,作為重點復(fù)習(xí)內(nèi)容,也是利用兩節(jié)課的時間復(fù)習(xí)。
希望能通過有計劃的復(fù)習(xí),有效的利用時間讓學(xué)生更熟練的背誦國學(xué),為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
期末考試復(fù)習(xí)計劃:
俗話說:工欲善其事,必先利其器。意思是說無論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績,除了平時努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。
要想搞好復(fù)習(xí),首先要保持一顆平靜的心態(tài),消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間,合理安排時間。要勤于思考,勤于動腦。強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。查漏補缺,保證知識的完整性。融會貫通,使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考,每一門都要復(fù)習(xí),可是時間有限,難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對方法是:根據(jù)具體的時間情況和各門功課的實際情況,安排好復(fù)習(xí)計劃。
首先給自己一個拼搏的理由(一句話)。
一、 準(zhǔn)備時如何著手:
1. 要回歸基礎(chǔ)知識。到了最后階段,不宜再復(fù)習(xí)所有知識點要深入掌握,爭取不讓自己會的東西再丟分,基礎(chǔ)要好的話,保證拿到基礎(chǔ)分的前提下,細化知識點。
2. .做好查缺補漏。應(yīng)該把做過的練習(xí)進行總結(jié)和歸類,對于自己不明白并且是考點的,不僅要注意而且要進行細致分析,不要放過任何可以拿分的知識點。
3. 要及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對性地復(fù)習(xí)對最后階段提高成績很有幫助。
4. 注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時,要總結(jié)一些技巧,并要梳理下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目,自己要對知識點系統(tǒng)總結(jié),把握規(guī)律,找出認為是重點的地方升深度記憶。
二、考試前如何復(fù)習(xí):
1、最后一兩次上課專注聽講,留意老師反復(fù)強調(diào)的重點并在課本上做出醒目的標(biāo)記。
2、反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。
3、合理安排時間,可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點,也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
4、復(fù)習(xí)過程中要靈活,多穿插幾門共同復(fù)習(xí),避免長學(xué)習(xí)一科枯燥無味,這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
5、理工科的東西復(fù)習(xí)起來要多動手,多做典型的習(xí)題,通過練習(xí)來鞏固深化公式及知識點。
6、文史類的東西復(fù)習(xí)起來要多記憶有條理性,不能死背,尤其是畫出的重點題目要反復(fù)記憶,這種題都是大分值,要拿足分數(shù)
三、復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。
1、突出重點。我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章,但有時這種方法卻可能是致命的。對于數(shù)學(xué)之類的肯定沒有問題,因為這個學(xué)科是需要拉長戰(zhàn)線復(fù)習(xí)的,但對于其他課,復(fù)習(xí)最好的是從重點到次重點再到非重點的順序,因為一旦出現(xiàn)時間不夠,我們還可以保證通過,大學(xué)考試重點是一定會考的。
在保證重點復(fù)習(xí)完(通常過沒有任何問題),再不斷地往非重點走(走的越深,當(dāng)然分數(shù)就越高了)
2、心理暗示。人的.潛能是可以挖掘的,語言引導(dǎo)思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的
良性循環(huán),要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己,考試很簡單,我一定可以搞定。
3、記憶的幾個小技巧。
(1)記憶的時間段:
短時記憶:5:30——7:30
長時記憶:14:00——17:00
深度思考:20:00——22:30
。2)對于一些東西,要重復(fù)記憶,如英語、數(shù)學(xué)、物理公式、電路公式、數(shù)字邏輯的一些主要等。
4、如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài),可以提出一個獨家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌,隨便抽4張,玩24點的游戲。(調(diào)動你的思維邏輯哦)
5、考試的時候,如果遇到不會的題,把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視),這個時候很多題說不定就會了。
6、不要想著作弊。一是后果很嚴重,二是作弊會心虛,影響正常發(fā)揮。
7、考前不要熬夜,一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài),這點對于狀態(tài)很重要。
總之,科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和一些好的經(jīng)驗,有利于我們的復(fù)習(xí)效果,預(yù)祝同學(xué)們能在期末考試中取得理想的成績,回家快快樂樂過個年。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
本文前提:
1.針對記憶能力、意志控制力、有效復(fù)習(xí)時間都在普遍范圍內(nèi)的普通人;
2.因為各種原因,截至目前民法和刑法還沒有完成一輪完整的.復(fù)習(xí);
3.有意愿繼續(xù)努力,試圖完成今年的司考通關(guān)。
總目標(biāo):
1.完成兩輪復(fù)習(xí),一輪詳細一輪快速;
2.刷完至少一遍真題。
總原則:
1.學(xué)會放棄,只抓重點,忌貪忌全;
2.不要死看書,多做題多練習(xí);
3.心態(tài)放平,做好規(guī)劃。
執(zhí)行計劃:
計劃以在職考生為準(zhǔn),在;虼龢I(yè)人士請以周末的學(xué)習(xí)時長計算復(fù)習(xí)進度。
學(xué)習(xí)時長
目前還有10周,70天時間。
工作日每天8點到11點半,加上早晨、午休等時間抽空半小時,一天共計4小時;周末兩天各10小時。一周40小時。
學(xué)習(xí)時長共計400小時。
第一輪:7周
總時長:
8天刑法+8天民法+6天刑訴+5天民訴+5天行政+6天商經(jīng)+5天三國+6天理論=49天,280小時
主要方式:
聽課看講義70%+做題30%
這意味著,如果你聽課+看講義總時長超過196小時,那你很可能完不成計劃了,強行繼續(xù)只會拖累其他科目,打擊你的信心。
怎么辦?如果預(yù)估時長會少量超過,建議采用音頻加速器;如果超過較多,建議跳過部分課程;超過太多,建議直接放棄聽課,只看講義。
各科目課程長度建議:
刑法民法各30小時,講義各100-200頁;
行政、民訴各14小時,講義各50-100頁;
刑訴20小時,講義在80-120頁;
商經(jīng)15小時,講義80-100頁;
三國法14小時,講義60-80頁;
理論法20小時,講義80-120頁。
第二輪:3周
總時長:
4天刑法+4天民法+2天刑訴+2天民訴+2天行政+2天商經(jīng)+2天三國+3天理論=21天,120小時
主要方式:
背誦記憶70%+做題30%
刷題建議:
刷題要貫穿始終,每天堅持,可以碎片時間刷APP;
實在沒時間聽課的,可直接看分類真題和解析,通過做題也能掌握80%的知識點;
第一輪復(fù)習(xí)中做題正確率低于一半也是正常的;
卷四主觀題最遲8月一定要開始上手練,至少要做到搞懂答題格式、字跡清晰、手寫速度達標(biāo)。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
1、重視教材,狠抓雙基
課本是學(xué)科知識的精華,在第一輪復(fù)習(xí)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性,重點性,精確性,聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)進行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò),能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例:在今年高考中,第7題中過氧化鈉的電子式,氮的核素,結(jié)構(gòu)示意
圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機化學(xué)基本反應(yīng)類型,第13題無機化合物的基本反應(yīng),第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的`基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng),二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。
2、掌握原理、靈活應(yīng)用,注重解題思路
化學(xué)原理如元素守恒原則,氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強解題技巧。如:應(yīng)用守恒法,差量法,討論法解一些計算題,可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性!痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用,此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的"熱點"之一。這種題型考查的知識點多,綜合性強,有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對"兩平衡、三守恒"即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析,列舉典型例題進行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動。
3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
化學(xué)是一門實驗科學(xué),今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入,或以實驗為線索,其分數(shù)份額高達35分。
4、強化解題訓(xùn)練,提高解題能力,培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力
。1)加強題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求,結(jié)合高考真題,透徹理解知識點,切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓(xùn)練,舉一反三。
(2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。
(3)把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分。化學(xué)用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范,實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
。4)注重做題的質(zhì)量,提高解題速度;瘜W(xué)知識掌握的程度,學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的,所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識,熟練知識,提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等),做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等),長期堅持限時訓(xùn)練,這三點是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯
復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點,加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思,及時糾正,對"事故易發(fā)地帶"有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤原因。
6、高度重視新教材中新增內(nèi)容
。1)了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算;
。2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單計算;
。3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解,生成和轉(zhuǎn)化過程;
。4)了解離子積常數(shù);
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)范圍:
初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)
二、復(fù)習(xí)方式:
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。
三、題型要求:
1.字詞(注重四字詞語、重點詞語,注意涵蓋重點)
2.文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3.語言運用(標(biāo)點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際,其中標(biāo)點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)
4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要求書寫準(zhǔn)確、工整)
5.現(xiàn)代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))
6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識,又要體現(xiàn)綜合性)
7.作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))
四、專題復(fù)習(xí):
1.文言文專題:重點積累文言實詞和重點虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。
2.現(xiàn)代文專題:重點掌握記敘文的技巧和方法,通過試題的方式提高能力。
3.基礎(chǔ)知識專題:強化背誦課文的記憶與檢查。
4.期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場能力。
5.作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:
(一)首先要作好思想準(zhǔn)備
不管是哪種考試,要認識到考試的重要性,它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃,對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。
(三) 復(fù)習(xí)的'方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強知識在腦海里的時間性。
(四) 適當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,不能輕易浪費,所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進行整理,克服放松情緒。
(六)強化記憶,查漏補缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正,達到完美無缺。
(七)融會貫通、強化記憶平時學(xué)習(xí)
是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來。這樣,“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程,重新學(xué)多一次,再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強化作用越多,印象也深刻。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
復(fù)習(xí)的總體計劃:
首先,通過對全冊書6個單元:My classroom, My schoolbag, My friends, My home, What would you like? Meet my family的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理,進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的'重點,難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;緊接著是強化練習(xí)階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿叉進行知識的記憶,練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
復(fù)習(xí)的總目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言,語音,書寫基礎(chǔ),以及良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
2.強化聽讀訓(xùn)練,結(jié)合適量口語表達和書面練習(xí)。
3.在接下來每天的知識復(fù)習(xí)中,教會學(xué)生復(fù)習(xí)的實用技巧和方法。
4.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維,和獨立解決問題的能力。
全冊復(fù)習(xí)的重難點分析:
1.能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3.能運用日常交際用語,或用四會句型進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語符合場合。
4.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。
5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
具體復(fù)習(xí)策略與措施:
1.抓基礎(chǔ)、抓重點:根據(jù)教材編排特點及系統(tǒng)安排,以A為主,B為輔助。從Unit的角度,整體設(shè)計、靈活處理教材的順序及內(nèi)容的整合。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一.課本知識梳理與總結(jié):
第六冊(11月5日——11月9日):
1.1---2課時指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識,形成筆記。
2.復(fù)習(xí)檢測2課時,評估及講評2課時,共計7課時
3.11月9日---11月10日月考
第五冊(11月13日——11月18日):
1.課文串講:重點:第一單元的1---2課.第二單元的第1課;第三單元;一課時
2.勾畫字詞指導(dǎo)分類,兩課時;第五單元背誦分解到每日課前;
3.第六單元文言文指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識,1.5課時,0.5課時機動安排;
4.第五六冊文言文知識點回顧與檢查(以幻燈形式),2課時
5.一節(jié)作文課,共計8課時
第四冊(11月20日——12月2日):
1.勾畫字詞,指導(dǎo)歸納,2.5課時;
2.課文串講:方法:每位教師負責(zé)整理兩個單元,形成幻燈式材料;
結(jié)合高考考點做好復(fù)習(xí)指導(dǎo);
時間:現(xiàn)代文比較重要共用6課時;
3.文言文基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí):4課時;
4.復(fù)習(xí)情況監(jiān)測與評估:2課時;
5.作文1課時;共計16課時
第三冊(12月4日——12月9日):
1.勾畫字詞,指導(dǎo)歸納,1課時;
2.課文串講:散文的`前兩課,1課時;
3.第1---2單元的復(fù)習(xí),1課時(背誦分解到每日課前);
4.文言文課文串講《項脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)3課時
5.復(fù)習(xí)情況監(jiān)測與評估:1課時;
5.作文1課時;共計8課時;
第二冊(12月11日——12月16日):
1.勾畫字詞,指導(dǎo)歸納,1課時;
2.文言文課文串講:1課時;
3.知識點歸納:2課時;
4.背誦與檢查:2課時
5.作文2課時;共計8課時;
第一冊(12月18日——12月23日):
1.勾畫字詞(包括文言文):1課時;
2.第二至四單元課文串講:2課時;
3.文言文知識點歸納整理:2課時;
4.復(fù)習(xí)與檢查:1課時
5.機動:2課時;共計8課時;
小結(jié):12月26日左右完成書本知識梳理與檢測
二.專題復(fù)習(xí)階段(12月27日-----1月20日)。
專題復(fù)習(xí)安排:以現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)為主,穿插標(biāo)點符號.病句.語言壓縮和語言連貫專題復(fù)習(xí)。
預(yù)計有三周時間24個課時,按如下計劃進行:
1.現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)每周三課時共計12課時;
具體復(fù)習(xí)方法:
客觀閱讀部分重在講方法,指導(dǎo)掌握設(shè)題方法與閱讀技巧,2課時;
主觀閱讀部分重在講解題思路,指導(dǎo)了解高考要求,訓(xùn)練多種閱讀方法以及整合信息.歸納信息的方法,提高閱讀能力2課時;
2.標(biāo)點符號講解與訓(xùn)練2課時;
3.病句講解與專題訓(xùn)練4課時;
4.語句壓縮2課時;
5.語言連貫4課時。
6.作文訓(xùn)練安排在機動時間進行。
學(xué)情分析:
,班級缺少領(lǐng)頭羊式的學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性不高。相當(dāng)學(xué)生因?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力。約有十個學(xué)生幾乎完全放棄,造成很大教學(xué)困難。他們的分數(shù)距高考線還有不小距離,語文是他們尚能有所提高的科目,而幫助他們打好語文基礎(chǔ)是提高語文分數(shù)的最基本途徑。因此,知識點講解要細化,對每冊書的知識點歸納都盡可能帶著學(xué)生進行,逐項歸納整理。復(fù)習(xí)過程中必須經(jīng)常回顧舊知識并力求把知識連成線,理出脈絡(luò)。復(fù)習(xí)要求要嚴格化。針對他們惰性強,愛偷懶的不好習(xí)慣,加強每日復(fù)習(xí)任務(wù)的布置與督促,嚴格管理。方法指導(dǎo)要具體化.。學(xué)生學(xué)習(xí)不得法,則費力而不見收效,因此必須注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
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