實用的復習計劃優(yōu)秀（5篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的復習計劃5篇，歡迎大家分享。
復習計劃 篇1
俗話說：磨刀不誤砍柴工。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。所以期末考我要列個復習計劃
首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤于動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統(tǒng)化。復習時有良好的精神狀—有學好的信心和毅力。
然后要把數學書的知識點讀一遍，讓腦子里有這么一個初步的型，之后多做家里買的例題，運用聯(lián)系剛復習的知識點，運用熟練一點后，做書后習題，在做題當中，要不斷鞏固知識點。不會的一定要馬上問明白！
最主要的是寫作業(yè)一定要人真，細心，上課要和同學約法三章，認真聽課。
加油吧何鴻臻，第一名是你的'！
樹立信心，努力堅持，別放棄，更不可半途而廢。
1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語，你要知道，外語在初一是基礎呀。
2、利用3節(jié)課的時間分別完成三份寒假作業(yè)，要記住，獨立完成，切不可開小差。
3、中午適當午休，精力充沛才可以迎接下午的學習呀!
4、和早晨一樣，利用3節(jié)課時間做三份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。
5、可以踢踢球、打打電腦了。但不可超過一小時。
6、晚上是你自由活動的時間，但要看看新聞。
7、讀一篇好的小文章，寫一份日記，不少于200字。
8、有可能的話，每天讀一讀了《三國演義》每天讀兩回，寫一寫自己讀后的感想，字數可多可少，但不能不寫。
老師也不知這份計劃對你適用不適用，但我真的希望在這個寒假會看到你這個“小聰明”有新的起色，有新的變化。
復習計劃 篇2
應該說，孩子們的期中考試成績猶如一記悶棍，狠狠地擊中了我。在我的教學史上，這是前所未有的！是自己的倦怠，方法不對還是其他？我只能說，我有著不可推卸的嚴重責任。哪個老師不在乎學生的成績排名呢？說絲毫不在意，那都是言不由衷的謊言。我反正是不能完全置身度外，那畢竟是自己的班級自己的孩子��！
昨天的復習了第一單元，聽寫之后批改，孩子們掌握程度讓我十分憂慮，到處都是錯的！怎么回事呢？所以，我還是應該好好反思下自己的教學，制定出合理的復習計劃，不為其他，只為考試的時候稍微“好看”一點。
一、字詞過關。
每個單元認真組織孩子們復習，強調容易出錯的字詞，認真聽寫并結賬。我一直認為三年級的孩子了，字詞不是最重要的，其實并非如此。字詞依然是重點，三年級的孩子認知能力有限，因此學了后面的就忘了前面的。我還是要戒驕戒躁，一個單元一個單元，認真引導孩子們復習，認真檢查孩子們的掌握情況。
當然，字詞的復習也不能僅僅是聽寫，還是進行適當的題型訓練，比如看拼音寫詞語，形近字組詞，多音字組詞，反義詞近義詞等。這些我打算放在聽寫結束后再進行。
二、句子訓練。
三年級的孩子句子考試主要是仿寫句子，比如仿寫比喻句，并能說出把什么比作什么；將簡單的反問句改成陳述句；簡單的病句修改，把字句和被字句的轉換。其實三年級的孩子如何進行句子的習題訓練我并無什么好的方法，但是我想還是應該抽一堂課的時間讓他們全面系統(tǒng)接觸下，這樣他們在考試的時候才不會摸頭不是腦。
三、閱讀指導。
三年級的孩子已經開始接觸閱讀題了。我看了三年級的一些習題，發(fā)現三年級的閱讀題很大一部分是能從原文中找答案的。因此在平時的閱讀指導中，我常常引導他們在文中劃出相關的句子，然后寫出答案。在后半學期的教學中，我也特別重視閱讀方法的指導，比如讓孩子了解文章的結構，寫作順序，找中心句，用中心句概括段落的主要內容等。
今天我讀了我以前所寫的一篇博文《打造師生雙贏的課堂》，在這篇博文中，我記錄了一個精彩的教學片斷，以及我在教學中所把握的一個原則�？吹竭@篇博文的時候，我心里有很多感觸。這學期，我太沉于班級的'瑣碎雜務了，對課堂教學的研究有些荒廢。當然這只是我找的一個借口，我太懶散了。
整整一學期，我寫了多少篇博文，這幾年中，今年是個大例外啊。
四、作文訓練。
期末考試只有短短的60分鐘，這對三年級的孩子來說是個挑戰(zhàn)，對我們教師來說更是挑戰(zhàn)。
從本周起，我已經開始對孩子們進行了快速作文的訓練，簡單說來就是要求孩子們在三十分鐘內完成一篇符合要求的作文。孩子們起初覺得很難，但是經過我的引導、提示、“敲打”之后，我發(fā)現效果還不錯。短時間內完成一篇作文，對本就害怕作文的孩子來說，太不容易了。因此我覺得我有必要對孩子進行有效的訓練。我打算每天都讓孩子們能快速寫完一篇作文，一寫完及時評獎，并將結果向家長通報。
五、嚴格要求。
今天改聽寫作業(yè)的時候，我發(fā)現了孩子們中間存在著比較嚴重的問題，字跡潦草，態(tài)度敷衍，簡單的字他們會寫錯。因此在復習的時候，我必須嚴格要求，對態(tài)度不端正的孩子嚴厲批評。特別是對粗心大意的情況，更要將孩子叫到身邊，狠狠批評，絕不姑息。
今天中午的時候，我已經將三個字寫得不工整的女孩子叫到身邊，一筆一畫地教他們寫好每個字，而且神情很嚴肅，眼神很“毒辣”，態(tài)度很“惡劣”。當然，我知道自己并沒有真的生氣，而是我要裝這樣一幅樣子，讓他們害怕。當個老師也很不容易啊，太溫和了孩子們就拿我不當回事，千萬別指望他們能因我的溫和而加倍努力，他們只會“得寸進尺”。我也時常反思自己，是不是該有兩幅面孔，讓他們不只是親近我，還要“懼怕”我。這中間當然有個“度”，我完全沒有拿捏好！
好吧，記錄下這些文字，是為了監(jiān)督自己，更是為了不迷失方面。加油，親愛的孩子們，加油，親愛的自己！離考試只有短短的11天時間了，珍惜分分秒秒的時間，不辜負孩子不辜負自己不辜負光陰。
復習計劃 篇3
一、指導思想
以教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，切實抓好系統(tǒng)復習，基礎知識和基本技能兩手抓，既要面向全體學生，使好、中、差不同層次的學生都得到提高。
二、復習方法
（一）橫向復習法
以課本單元為單位，把握課文內容及思想內容；要求背誦語段人人過關；識記生字，特別是對形近字、多音字、一字多義的復習。
�。ǘ┛v向復習法
1.根據題型將知識進行分類，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
2．閱讀訓練：重點應放在怎樣審題，解題的方法上，以加強、提升學生的閱讀能力。
3．習作訓練：賞優(yōu)秀習作，讀自己習作，取長補短，逐漸提高習作水平。
三、復習題型
1．漢語拼音。
�、艑W會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則；
⑵熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；
�、钦莆諠h語拼音中聲調及其變化。
2．字詞：
掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱；
�、胚x字填空；
�、聘恼e別字；
�、沁x擇帶點字的正確字義；
�、劝匆蟛樽值涞�；
�、裳a足詞語；
�、试~語搭配
�、四馨匆髮懺~語；
�、陶_區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語；
�、筒⒏鶕~語寫近義詞、反義詞。
3．句子：
�、胚\用常用詞語造句；
�、茖W會照樣子寫句子；
�、前匆笳浽~句（或摘錄自己喜歡的`詞句）；
�、劝凑n文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
�、赡瑢�；
�、誓芸s寫、擴寫句子；
�、四苓\用規(guī)范的修改符號修改病句；
�、棠鼙鎰e比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4．標點符號：正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
5．段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固，還應閱讀短文回答問題訓練：
�、抛x懂給定的短文，能短文抓住中心句，說出有幾個自然段。
�、坡�(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；[小學教學設計網--更多語文復習計劃]
�、前匆笳页鱿嚓P的詞句、回答問題；
�、壤砬逭n文的敘述順序；
�、深I悟句子的表達特點；
�、世斫�、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；
�、藢W會提出有思考價值的問題；
⑻聯(lián)系生活實際談感受等。
6．口語交際：
根據給定的內容進行說話練習，語句通順得體，提高口語交際水平。
7．習作：理解習作要求，并寫出內容具體，語句通順、連貫的作文。
�、拍阆矚g哪兒，請寫一寫。（抓住景物特點，運用好詞好句。）
⑵寫一封信（格式正確，寫出自己的心里話和令自己感動令自己感動的事。）
�、菍懽约旱膼酆�、經歷和體會。（把時間、地點、人物、起因、過程及及結果寫清楚。）
�、染帉懸粋�綠色的故事。（展開想象，言之有物，言之有理。）
�、删帉懸粋�屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時間、地點、過程及結果寫清楚。）
�、释ㄟ^敘事來寫人（把時間、地點、過程寫清楚，注意語言、神態(tài)、動作、心理活動的描寫。）
四、復習重難點
1、詞語的理解和運用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復習措施
�。�1）根據學生的個體差異，選擇靈活多樣的復習方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批，比同桌等，充分調動每位學生的積極性，提高學習興趣。
�。�2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強合作意識，提高督促能力。
�。�3）耐心細致地輔導學困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。
�。�4）緊扣教材，精心設計練習，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐和不同類型的習作指導。
�。�5）加強檢查的力度，充分發(fā)揮小組長和班干部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關。
復習計劃 篇4
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學會使用聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、嘆號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。
2、后進生情況：
班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，特別是王蕓茜、徐旭然、陳思雨等同學生字經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的'困難，特別是王蕓茜、徐一帆、陳思雨�？磮D寫話有時不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據班級的具體情況，在復習時我制定了以下幾條措施：
1、重點復習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，
2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生復習的興趣。
3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學后練，先學習后知道，提高學生的閱讀能力。
4、加強后進生的輔導，查漏補缺。
三、課時安排：
略
復習計劃 篇5
一、總體思路
由于語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。二、具體做法（一）課本知識的復習階段 這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的'方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一
些基本的技能和方法。
�。ǘ┲R點歸類復習 在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習： 1、基礎知識及語言運用 這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。2、閱讀訓練（1）現代文閱讀 現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟�！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向�！币蚨覀冊趶土晻r必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（2）文言文閱讀 文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要�！墩n程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“
文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。3、作文訓練 我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。（三）綜合強化復習階段 這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。2、寫作訓練 在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。
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