復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí);20以內(nèi)的加減法;比較物體的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等;會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況以及簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能根據(jù)圖畫正確列式解決問題
3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡(jiǎn)單的問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握數(shù)的順序和大小,會(huì)讀寫0——20各數(shù)。
2、熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法。
3、能熟練運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、會(huì)認(rèn)四種時(shí)刻、四種圖形。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位;
2、分清幾時(shí)半、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過;
3、提高計(jì)算的正確率與速度。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1、20以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)……1課時(shí)
2、20以內(nèi)的加減法……1課時(shí)
3、比較…………………1課時(shí)
4、位置與順序…………1課時(shí)
5、認(rèn)識(shí)物體……………1課時(shí)
6、認(rèn)識(shí)鐘表……………1課時(shí)
7、統(tǒng)計(jì)…………………1課時(shí)
8、綜合練習(xí)……………4課時(shí)
六、復(fù)習(xí)措施
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)。本年級(jí)的學(xué)生是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力,可根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲,可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難,自己學(xué)到哪些知識(shí)等。
2、開展多種形式的復(fù)習(xí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師在組織復(fù)習(xí)時(shí),要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,要重視學(xué)生的情感體驗(yàn),盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容,采用多種活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異,學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此,在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同層次的練習(xí),一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí),比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)范圍:
九年級(jí)上冊(cè)1----6單元所有內(nèi)容及九年級(jí)下冊(cè)1、2單元。
二、復(fù)習(xí)方法:
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,講與練相結(jié)合,通過大量練習(xí)的方式加以鞏固。練習(xí)準(zhǔn)備采用考試的方式進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)過程:
(一)、按單元復(fù)習(xí):
1、按單元復(fù)習(xí),重點(diǎn)每課的字詞,包括注音、詞語解釋、運(yùn)用等。
2、每個(gè)單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文,主要復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、重點(diǎn)段落的閱讀方法和文章主旨。
3、文言文每篇都要詳細(xì)復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)翻譯、文言虛詞和實(shí)詞的用法。
4、 詩詞鑒賞要重點(diǎn)理解詩詞的主旨、所表達(dá)作者的思想感情和名句欣賞。
5、 課外古詩詞默寫復(fù)習(xí),要識(shí)記背誦并默寫。
以上計(jì)劃一個(gè)星期時(shí)間完成。
。ǘn}復(fù)習(xí):
1、結(jié)合練習(xí)復(fù)習(xí)字詞,包括拼音、錯(cuò)別字的辨析、成語的運(yùn)用等。(2課時(shí))
2、課內(nèi)文言文和課外文言文的復(fù)習(xí),綜合幾種類型(實(shí)詞和虛詞的.運(yùn)用、通假字、一次多義、古今異義、詞性的活用、重點(diǎn)句子的翻譯和默寫等),結(jié)合課外文言文進(jìn)行題型練習(xí)。(3課時(shí))
3、課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,掌握文章體裁,文章主要內(nèi)容及段落層次的分析以及寫作手法和寫作技巧,結(jié)合例文進(jìn)行訓(xùn)練。(2課時(shí))
4、詩詞鑒賞和默寫,結(jié)合試題鞏固訓(xùn)練。(早讀課)
5、語言實(shí)際運(yùn)用和名著導(dǎo)讀的復(fù)習(xí),通過講和練進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。(2課時(shí))
6、作文的復(fù)習(xí),材料作文和半命題作文的方法要給學(xué)生講清楚。怎樣認(rèn)真審題,做到主題明確,其次開頭和結(jié)尾的方法,文章語言的運(yùn)用、書寫、字?jǐn)?shù)等都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。(3課時(shí))
。ㄈ、綜合復(fù)習(xí):
進(jìn)行一次綜合性的檢測(cè),批改并評(píng)講。(3課時(shí))
四、迎接期中考試。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了口算和兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。對(duì)質(zhì)量單位換算和年月日知識(shí)掌握得較好。周長(zhǎng)的簡(jiǎn)單計(jì)算能解決,但根據(jù)實(shí)際情況靈活解決周長(zhǎng)問題時(shí),有很多出錯(cuò)情況。計(jì)算不仔細(xì)造成的錯(cuò)誤很多。應(yīng)用題的理解還不夠好,還需加強(qiáng)練習(xí)。目前二班的后進(jìn)生情況較突出。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、計(jì)算:
(1)熟練進(jìn)行整十、整百、整千數(shù)乘、除一位數(shù)的口算。
(2)正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
。3)正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。
(4)能對(duì)乘、除法的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪恪?/p>
(5)能正確進(jìn)行乘除法的兩步混合運(yùn)算。
2、常用的量:
。1)對(duì)常用的質(zhì)量單位:千克、克、噸,有正確的概念,并能根據(jù)實(shí)際情況,選用合適的質(zhì)量單位。
。2)能正確對(duì)千克、克和噸進(jìn)行換算。
。3)能正確進(jìn)行千克、克、噸之間簡(jiǎn)單的計(jì)算。
。4)掌握年、月、日之間的關(guān)系,能正確判斷閏年、大月和小月。
。5)知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù)。
(6)掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別,并能正確進(jìn)行互換。
。7)能運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題。
3、空間與圖形:
。1)觀察由三個(gè)(或更多的)正方體所搭成的圖形,能正確分辨不同角度所得的圖形。
。2)理解周長(zhǎng)的含義,并能根據(jù)周長(zhǎng)的含義求多邊形的周長(zhǎng)。
。3)掌握長(zhǎng)方形、正方形和三角形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問題。
4、統(tǒng)計(jì)與概率:能對(duì)事情發(fā)生與否作出合理的.判斷,了解事情發(fā)生的可能性有大、小之分。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算。
2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。
3、運(yùn)用乘除法知識(shí)解決相關(guān)兩步計(jì)算問題。
4、運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)靈活解決簡(jiǎn)單生活問題。
5、年、月、日之間的關(guān)系,如何判斷閏年、大月和小月、24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。
復(fù)習(xí)策略與方法:
1、既要幫助學(xué)生整理知識(shí),使知識(shí)條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中,重點(diǎn)是幫助學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。
2、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析,設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子。
3、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量,幫助學(xué)生在練習(xí)過程中,打開思路。
4、利用學(xué)優(yōu)生的資源補(bǔ)差,就是由來已久的“二幫一”學(xué)習(xí)形式。
5、統(tǒng)觀全冊(cè)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理,總結(jié)方法。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
文章山課件 中國(guó) 指導(dǎo)思想: 以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。 在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音 漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字 原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、詞語 詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4、句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
。4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
。5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
。6)回答問題。要針對(duì)問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。 背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的'習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。 研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量: 重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?倧(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法:
一、綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
二、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。 在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點(diǎn):
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
拿任何一次成績(jī)或者學(xué)校任何一次排名來劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全面的,這是因?yàn)榭忌诟呖嫉臅r(shí)候所面對(duì)的對(duì)手是全。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū))所有考生。而每年的高考錄取工作都是依照一本、二本、三本及?七@三大塊來進(jìn)行的。那么,我們不妨也依據(jù)此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上進(jìn)行劃分。
所謂優(yōu)等生,也就是成績(jī)?cè)谝槐揪以上的考生。這些考生的成績(jī)?cè)诎嗬飸?yīng)該說是名列前茅。特別是成績(jī)沒有較大起伏的同學(xué),更是具有一種優(yōu)越感?墒,這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌,因?yàn)榭忌鶗?huì)因此而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)”。倘若孩子是處于這個(gè)層次,就需要家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地敲一下警鐘。
那么,都應(yīng)該叮囑孩子注意哪些問題呢?以下三點(diǎn)值得廣大家長(zhǎng)關(guān)注:
1、繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。家長(zhǎng)首先要讓孩子知道高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段,其他同學(xué)很有可能通過正確的復(fù)習(xí)方法,追趕上來,因此不能對(duì)以往取得的成績(jī)過于滿足。而是要向前看,不僅要保持學(xué)科內(nèi)的`相對(duì)優(yōu)勢(shì),更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
2、從小處著手是原則。優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此家長(zhǎng)就要提醒孩子檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象,讓孩子抓緊時(shí)間及早規(guī)避。另外也要提醒孩子在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語,確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。
3、學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng),因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好,讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展,而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來的隱患。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》九年級(jí)年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提升學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標(biāo)
增強(qiáng)語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其增強(qiáng)字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,包含現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強(qiáng)寫作訓(xùn)練、?進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人平在上屆增加5--10分。
三、時(shí)段安排
1.結(jié)束新課階段:初步擬定15課時(shí),完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提升課堂效率,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2.回歸教材階段:初步擬定50課時(shí),約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:
(1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納,包含常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識(shí)搜集整理分工:七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊(cè)綜合試題一套)
(4)教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點(diǎn)成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識(shí)組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識(shí)記。
(5)時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
(6)次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。
3.專題復(fù)習(xí)階段:初步擬定72課時(shí),約7個(gè)周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級(jí)組選定的一種資料有序推進(jìn)。
專題一:字音的.拼讀,漢字的識(shí)記。(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題二:詞語的理解和運(yùn)用。(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題三:句子的仿寫、修辭、對(duì)聯(lián)(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
專題四:句子的排序與銜接(導(dǎo)學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
專題五:病句(段)的辨析、修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 (導(dǎo)學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
專題六:古詩文名句的積累與運(yùn)用(課內(nèi)外)(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題七:文學(xué)常識(shí)與名著的閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題八:語言運(yùn)用與實(shí)踐:口語交際與語言表達(dá)、信息提煉與圖文轉(zhuǎn)換(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
專題九:綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí) (導(dǎo)學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓(xùn)練3課時(shí))
專題十:古詩詞賞析 (導(dǎo)學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題十一:文言文閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題十二:記敘文閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題十三:說明文閱讀(科技小品文)(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題十四:議論文閱讀(哲理小品文)(導(dǎo)學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
專題十五:現(xiàn)代詩閱讀(導(dǎo)學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))※
專題十六:全命題作文(導(dǎo)學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
專題十七:半命題作文(導(dǎo)學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
專題十八:材料作文(導(dǎo)學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓(xùn)練2課時(shí))
導(dǎo)學(xué)案的基本要求:①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點(diǎn)、常見的典型題型和案例②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上③導(dǎo)學(xué)案必須提前一個(gè)專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測(cè)穿插,作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。訓(xùn)練2課時(shí)是指教師的評(píng)講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
4.綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時(shí),約2個(gè)周( 6月15日)考前仿真模擬(二套,孫晨曦負(fù)責(zé)) 、 考試方法指導(dǎo) (聶海負(fù)責(zé))、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)(陳秀中負(fù)責(zé)) 。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。要想物理中考取得優(yōu)異成績(jī),同學(xué)們必須制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。中考復(fù)習(xí)前應(yīng)依據(jù)教師的中考復(fù)習(xí)安排,結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要細(xì)一點(diǎn),細(xì)到整個(gè)物理中考復(fù)習(xí)有多少天、多少個(gè)課時(shí);要復(fù)習(xí)的內(nèi)容中力、熱、聲、光、電的具體內(nèi)容各有哪些,每部分復(fù)習(xí)各需要多長(zhǎng)時(shí)間,必須做到心中有數(shù),應(yīng)該做到復(fù)習(xí)時(shí)間落實(shí),復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí);還有各部分的基礎(chǔ)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)如何復(fù)習(xí),能力如何提高,重點(diǎn)難點(diǎn)如何突破?個(gè)人的薄弱點(diǎn)在哪里如何加強(qiáng)?等等都要做到措施具體。計(jì)劃還要全一點(diǎn):包含復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試,學(xué)校組織的統(tǒng)練、全區(qū)統(tǒng)一的畢業(yè)會(huì)考等都要作出恰當(dāng)?shù)陌才?另外對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和練習(xí),也要合理安排。制定計(jì)劃時(shí)還要適當(dāng)留有余地,以防止有些臨時(shí)任務(wù)的沖擊,打亂復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃一旦制定,就要嚴(yán)格執(zhí)行,不要隨意更改,確保復(fù)習(xí)任務(wù)的落實(shí)。多年的實(shí)踐證明,凡是中考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃制定得比較好,并且能夠認(rèn)真執(zhí)行的同學(xué),中考物理復(fù)習(xí)都會(huì)有很大的提高,中考時(shí)都會(huì)取得滿意的成績(jī)。
中考物理復(fù)習(xí),既不是上新課,也不是簡(jiǎn)單地再炒一遍剩飯,而是通過復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、彌補(bǔ)不足、培養(yǎng)能力、提高物理中考成績(jī)的目的。要想中考物理復(fù)習(xí)取得好的效果,還必須掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。隨著新一輪的課程改革的深入進(jìn)行,廣州中考命題指導(dǎo)思想的正在逐漸轉(zhuǎn)變,命題更加注重基本原理,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,突出科學(xué)探究,注重考查能力?傮w上說,從宏觀上可以進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)效果比較好。
第一輪:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
充分利用教材,抓好系統(tǒng)歸納,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí),可先靜下心來將課本和筆記認(rèn)真看一遍,再現(xiàn)知識(shí),最好能把知識(shí)按照章節(jié)或者力、熱、光、電大的知識(shí)板塊做出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。然后,再有針對(duì)性的選擇習(xí)題,以點(diǎn)代面,突破薄弱點(diǎn)、教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)實(shí)際上是完善初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu),使前后知識(shí)聯(lián)系起來,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于記憶和牢固掌握。中考復(fù)習(xí)時(shí)這么多的知識(shí)點(diǎn),如果僅靠老師在課堂上灌輸,變成新課的濃縮,在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的,效果也是不好的。因此要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性,主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí),主動(dòng)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手探究,主動(dòng)和同學(xué)們分析討論問題,然后再總結(jié)歸納,遇到疑難問題主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),不要等待老師為自己包辦一切。在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納時(shí),可以采用網(wǎng)絡(luò)圖、表格等方法進(jìn)行。如對(duì)于重力和壓力兩個(gè)容易混淆的概念可以通過表格對(duì)比的形式進(jìn)行:
對(duì)于重力和質(zhì)量、平衡力和相互作用力、電功和電功率等等這些既有聯(lián)系又有區(qū)別的物理概念都可以采用表格對(duì)比的方式進(jìn)行區(qū)別。對(duì)于一般性的'考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn),對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)則要認(rèn)真研究老師講過例題,總結(jié)規(guī)律和技巧,弄懂弄通。如對(duì)力學(xué)中的難點(diǎn)【浮力】的復(fù)習(xí),首先要深化對(duì)浮力公式的理解,F(xiàn)浮=液gV 排中,液不是物體的密度,是物體所浸入的液體密度,V排也不是物體的體積,是物體浸在液體中的體積,只有物體完全浸沒時(shí),V排才等于V物。其次對(duì)浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析,包括阿基米德原理的應(yīng)用,用彈簧測(cè)力計(jì)二次稱重法測(cè)物體所受浮力,漂浮物體的計(jì)算等,最后對(duì)浮力與壓強(qiáng),簡(jiǎn)單機(jī)械有聯(lián)系的簡(jiǎn)單的綜合題也要涉及一些,這樣既可以盡早接觸綜合練習(xí),又能加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
第二輪:綜合復(fù)習(xí)。
緊扣中考大綱,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),精練查漏補(bǔ)缺,深化提高能力。如何進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)呢?
(1)可以按板塊式綜合復(fù)習(xí):打破教材的章節(jié)順序,把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)四大板塊,重點(diǎn)加強(qiáng)每個(gè)板塊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,提高復(fù)習(xí)的難度,培養(yǎng)自己的綜合能力。
(2)還可以按題型專題復(fù)習(xí):根據(jù)中考題目類型,分為選擇、填空、作圖與實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算等專題,進(jìn)行專門練習(xí),使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò),從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
(3)按熱點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí):把近幾年來當(dāng)?shù)刂锌贾械臒狳c(diǎn),重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。該輪復(fù)習(xí)以練為主,練習(xí)時(shí)對(duì)從不同角度反復(fù)出現(xiàn)的題目,同學(xué)們要通過觀察、比較、分析此題與彼題的異同,做到一題多解、多題一解、多題歸一。既順利解決了問題又熟練掌握了方法,且在頭腦中留下了深刻的印象,提高了能力。復(fù)習(xí)中還要抓住重點(diǎn),適當(dāng)多練難點(diǎn),不漏知識(shí)點(diǎn)。
第三輪:中考模擬。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí),無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高。但要提高解答中考試題的能力,還要進(jìn)行一定的針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練,同學(xué)們可以有選擇性的做幾套近幾年當(dāng)?shù)氐闹锌荚囶},或者是模擬中考試題,掌握各類中考試題的解答方法和技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和正確率,積累考試經(jīng)驗(yàn),提高應(yīng)試能力;同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn),再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,起到最后查漏補(bǔ)缺的作用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
通過復(fù)習(xí),擬實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能:
1.梳理功能:
對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),明晰知識(shí)內(nèi)部關(guān)聯(lián);同時(shí),通過復(fù)習(xí),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)整理復(fù)習(xí)的方法(本學(xué)期以教師梳理為主,下學(xué)期嘗試獨(dú)立整理)。
2.強(qiáng)化功能:
通過復(fù)習(xí),使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得以鞏固強(qiáng)化,更便于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。
3.補(bǔ)漏功能:
設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí),采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式,如判斷、選擇、概念辨析等題型的`練習(xí)反饋,查漏補(bǔ)缺。
4.提升功能:
重視不同領(lǐng)域知識(shí)的融合,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
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