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      個人計劃

      時間:2024-01-09 11:01:45 計劃范文 我要投稿

      個人計劃

        時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編精心整理的個人計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      個人計劃

      個人計劃 篇1

        書籍是人類寶貴的精神財富,書籍是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑,讀書是人們認識社會和改造世界必要的學(xué)習(xí)方式。熱愛讀書的人,知識不會老化;善于讀書的人,才思不會枯竭。熱愛讀書的教師,才能有效地教書;熱愛讀書的教師,才能更好地育人。根據(jù)自身實際,特制定讀書學(xué)習(xí)計劃。

        一、指導(dǎo)思想:

        促成教師堅實的精神基礎(chǔ),促進教師的專業(yè)化發(fā)展,

        二、發(fā)展目標(biāo)

        積極落實教育理論學(xué)習(xí),把讀書活動和理論學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來,使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實高效、生動活潑”。通過三年的學(xué)習(xí),不斷充實自己,更新自己的教育觀念,用新思想新理念指導(dǎo)反思自己的教育教學(xué),努力轉(zhuǎn)變思想觀念思維模式進行教育創(chuàng)新,從而提升自己的理論素養(yǎng)和實踐水平,推進學(xué)校課程改革進程,全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益,促進學(xué)校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

        三、自我規(guī)劃

        1.認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo),掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點,教的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

        2.繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。

        3.具備一定的教學(xué)科研能力。應(yīng)具備五種能力:學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力,今后我要在這些方面多下功夫。

        我們教師的工作對象是學(xué)生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸,將影響學(xué)生的終生。所以,為實現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施:

        1、加強師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責(zé)任感。

        2、更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

        四、閱讀以下著作:

        蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國的莫里斯?比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實踐》研讀專著:《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計》、《班主任》等。

        五、自我目標(biāo)的達成

        1、爭取堅持記教育教學(xué)日記,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

        2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達到取長補短的目的

        3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

        4、認真閱讀每月的教育期刊雜志,及時積累專題研究的第一手資料。

        5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會議等形式增加對學(xué)生的了解,通過家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。

        6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。

        我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》,其中有一篇文章《愛學(xué)生就等于愛自己》,讀后,頗有感觸,一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力,進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在講課,聽課,輔導(dǎo),考試,選拔,從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),那么,我想我們的教育是可怕的,危險的。愛是教育的永恒的主題。有愛的教育才是豐滿的真正的教育,韓軍的人文主義精神,教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗;李鎮(zhèn)西的“走進心靈”的教育,似乎無不凝聚著愛的核心,在留意身邊的每一位優(yōu)秀的教師的課堂,無不透漏著一個“愛”字,在愛的教育中,孩子們快樂的成長著。我想,一個真正的人也就是在這個愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。 缺少愛的教育,結(jié)果是無法想象的。從教兩年多來,我能時刻感受的愛在教育這個領(lǐng)域里的重要性,尤其教育對象面對的是未成年的兒童,更需要我們付出愛心。作為教師,她的每一言一行都在深深的影響著下面的每一個學(xué)生。只要我們在教育中真心的付出了我們的愛,我想收獲的定是愛的果實,和未來社會上真正的人。 作為一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)了,比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界,在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,在那里如桃花源記中的`桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,他們也愛你。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,請你愛你的學(xué)生吧!因為愛他們也就是愛自己啊! 蘇霍姆林斯基認為:當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,他就會對教師的愛很敏感,并以好心還好心;而教師的愛,最重要的是為了學(xué)生獲得知識,若是學(xué)生懂得了這些,自發(fā)向上,成績自然就好,成績好了,那么,作為老師的我們也會感到更加快樂。期待著愛的氣息包圍著每一個學(xué)生,期待著愛的教育布滿整個校園,期待著我們的世界成長起來的都是真真正正的人。

        蘇霍姆林斯基關(guān)注了生命成長的所有方面,他把生命成長的全過程,生命成長的內(nèi)外環(huán)境的和諧建設(shè)作為自己一生努力的方向。他用一生的心血宣傳自己的主張,倡導(dǎo)個性和諧發(fā)展,他既是個性和諧發(fā)展的教育理論家又是這一理論的實踐家。他相信孩子、尊重孩子,用心靈塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶。這些思想與我國現(xiàn)代教育工作者倡導(dǎo)的生命化教育是一致的,關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命正是對蘇霍姆林斯基的教育理論的新的詮釋。

        讀完《新課程中教師行為的變化》感觸很多。新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變,并不意味著教師的角色不重要了,教師在教學(xué)中的作用降低了,而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師。相反,在新課程理念下,為促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí),教師課下所做的工作更多,對教師的能力要求更高。因此在新課程背景下教師的角色必須轉(zhuǎn)變。1、轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時,要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)理念,將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。比如,在講“銀行”“消費”等內(nèi)容時,先讓學(xué)生去某個銀行實地考察,作好記錄。讓學(xué)生去市場買東西,記錄好購買地點、商品名稱、數(shù)量、單價、購買過程、心理體驗等相關(guān)內(nèi)容。上課時,利用學(xué)生的調(diào)查、有關(guān)記錄,結(jié)合教材知識共同探討、學(xué)習(xí)。2、為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛,在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從、建立平等、和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和自尊,培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí),同伴之間如何合作、師生之間如何合作,為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方法和成功的范例。比如,在講“經(jīng)營公司”這一內(nèi)容時,可讓學(xué)生分小組自己模擬創(chuàng)辦公司,記錄好公司的類型、名稱、注冊資金、經(jīng)營類型等有關(guān)內(nèi)容,并寫出經(jīng)

        營方案。上課時,各小組派出代表上講臺發(fā)言,介紹所創(chuàng)辦的公司,并接受同學(xué)與老師的提問。3、充分利用政治學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)生自我探究。政治學(xué)科與社會實際、社會生活密切相關(guān)。應(yīng)積極開展課外活動,廣泛進行社會調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新精神。比如,可進行以“走向社會、了解社會”為主題的社會考察活動,以調(diào)查訪問和實地考察的方式,通過分組討論、課堂交流、撰寫報告等環(huán)節(jié),激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才;培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和探究學(xué)習(xí)的能力。在探究過程中教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者,而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者,是和學(xué)生平等相處的伙伴。當(dāng)探究進程中出現(xiàn)一系列問題時,教師不要急于求成,而要充分信任、肯定學(xué)生,放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智,讓學(xué)生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在探究過程中讓學(xué)生自主尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗,學(xué)會探究的方法,提高探究的能力。

        “要想給孩子一杯水,自己先要有一桶水!边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣,讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。

        蘇霍姆林斯基寫道:“建立師生之間的友誼,是要付出巨大的勞動,花費很多精力的。有些人認為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行,跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他們一起分享歡樂就行了,這些看法都是錯誤的。建立跟學(xué)生的友誼,必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性,友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系,而這對教育是一種危險的現(xiàn)象。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,要及時、耐心、細致地輔導(dǎo),努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。相信我們付出的努力總會有回報,灑下的甘霖總會澆灌出燦爛的花朵。

        賞識教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的 如今,我也試著用賞識的眼光來看待我的學(xué)生,不用分數(shù)的高低來作為衡量一個學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我試著從課堂的點滴中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴的進步,并為他的進步欣喜。當(dāng)然,我會將我的欣喜化為語言、化為動作來讓他知道,使他明白:“別人能行,我也能行。”我試著讓我的學(xué)生始終能看到自己的進步,“不要有任何一天使學(xué)生花費了力氣而看不到成果”。我要讓每一位學(xué)生體會到成功的快樂,并讓快樂能夠延續(xù)。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。” 不過,我們在賞識教育過程中不應(yīng)該忽視孩子的缺點和退步,該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出,該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評,該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止,這是不能含糊的。否則,會導(dǎo)致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差;稍遇不順就可能一蹶不振;同時,也會導(dǎo)致他們過于自私、驕橫,在集體中很難與別人相處,進而產(chǎn)生一系列問題,這會違背我們“賞識教育”的初衷。

        我讀了《教育中的心理效應(yīng)》這本書,這64條心理效應(yīng)分別創(chuàng)設(shè)了一個問題情境,每一個都似曾相識,仿佛都發(fā)生在我們每天熟悉的課堂上、熟悉的學(xué)生身上。

        我們教師在教育學(xué)生時也要講究方法,你怒對學(xué)生拍桌、打椅,甚至體罰,會使你學(xué)生的“大衣裹得更緊”;采用和風(fēng)細雨“南風(fēng)”式的教育方法,你會輕而易舉地讓學(xué)生“脫掉大衣”,達到你的教育目的,收到更好的教育效果。學(xué)生有本能的自我保護意識,他一旦明白你找他談話是為了教育他──他的心靈,形象地說,就會扣上全部的鈕扣,整個封閉起來,進行緊張的心理防范。教師的語言很難透過他本能的“護身符”,深入其心靈。因此,教育者應(yīng)從心理的因素研究入手,力圖消除被教育者的對立情緒,創(chuàng)造心理相容的條件,從而開啟學(xué)生的心理圍城,讓他們脫去緊護心靈的外衣,敞開心扉,與教師“心有靈犀一點通”。

        讀了書中的“給學(xué)生留點‘空白’——超限效應(yīng)”這一篇,讓我有很深的感觸,很大的收獲。讀了書中的“給學(xué)生留點‘空白’——超限效應(yīng)”這一篇,讓我有很深的感觸,很大的收獲。美國著名幽默作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初,他覺得牧師講得很好,使人感動,準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘,牧師還沒有講完,他有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。又過了10分鐘,牧師還沒有講完,于是他決定,1分鐘也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講,開始募捐時,馬克·吐溫由于氣憤,不僅未捐錢,反而從盤子里偷了2元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象,稱為“超限效應(yīng)”。

        在教育教學(xué)中要避用“超限效應(yīng)”,比如“超限效應(yīng)”中的“認知超載”。例如復(fù)習(xí)階段的鞏固練習(xí),如果只是一遍一遍、多次題型重復(fù)的練習(xí),必然只會造成浪費時間,而收效甚微的結(jié)果。我們安排的每一次練習(xí)都應(yīng)該有明確的目的性。有些平時掌握比較好的學(xué)生,可以少寫,他們可以把時間花到自己相對薄弱的環(huán)節(jié)中去。有些學(xué)的不好的孩子就應(yīng)該有針對的練習(xí)。只注意練習(xí)內(nèi)容,而缺乏一定的數(shù)量,達不到鞏固知識,掌握技能的目的。相反,只求數(shù)量而不注意練習(xí)質(zhì)量的重復(fù)性練習(xí),不利于能力的培養(yǎng),是勞而無功的,還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,得不償失。所以,老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言,多用目標(biāo)激勵性的言語,對學(xué)生多貼正向的標(biāo)簽。 我相信,懂得心理學(xué)的老師越多,“兢兢業(yè)業(yè)”培養(yǎng)學(xué)生厭學(xué)的老師就越少;懂

        得心理學(xué)的老師越多,聲嘶力竭說教又毫無效果的老師就越少;懂得心理學(xué)的老師越多,只有挫敗感沒有成就感的老師就越少。因為,教育和心理的超鏈接,才能有效地促進人的成長——畢竟,心理學(xué)是一門研究“人”的學(xué)問。

      個人計劃 篇2

        1.制定一個學(xué)習(xí)計劃

        根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學(xué)習(xí)時間 看書,就要把能掌握的知識點搞清楚。

        2.制定學(xué)習(xí)計劃的基本原則:

        二、合理。制定自己能夠完成的計劃,不要使自己閑著,也不要使自己過于緊張。

        三、循序漸進。隔一段時間,就要提高每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的量和深度

        前提是: 晚上10:30點睡,早上6:30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進入高二不用太苛求自己,因為還有一些課程還沒有學(xué)完,不用急于轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段,高二上學(xué)期要做的是把新學(xué)的東西學(xué)會學(xué)牢。另外就是鞏固基礎(chǔ),有空就看看以前學(xué)過的東西,積少成多,并且在這一學(xué)期中,對自己進行一個查漏,看看自己在哪些知識點上是不牢靠的,自己心里要明白,復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)才有一個方向和方法,

        轉(zhuǎn)入正題,下面這些平時就可以開始練習(xí)了,到高三就一定要熟練了,還有平時就要注意考試心態(tài)的培養(yǎng),哪也是一個得高分的關(guān)鍵!

        關(guān)于理科的復(fù)習(xí)與練習(xí),首先是公式,對公式要非常熟悉,公式中每個字母的含義,公式的推導(dǎo),公式的使用對象,這些是很重要的,從現(xiàn)在開始,把各科所有公式分類并用一個本子整理一遍,做題的時候強化這些公式的記憶與使用,做到看到題目就知道要用到什么公式,以及清楚公式中字母對應(yīng)的數(shù)字,在平時做練習(xí)題時,就要要求自己寫出題目已知什么,未知什么,求什么,相關(guān)公式,這些都清楚了在解答。考試時當(dāng)然不用寫出來,但自己必須清楚。

        關(guān)于化學(xué):把整本書的`所有化學(xué)方程式抄一遍到本子上,有時間就寫一寫,要能相當(dāng)熟練的寫出他們,記住并熟悉那幾個特殊的,同時知道每個化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象,包括顏色,氣味,形態(tài)等的變化,還有就是記住化學(xué)物的顏色,狀態(tài),氣味,比如哪些物質(zhì)是固體,白色沉淀有哪些..

        關(guān)于數(shù)學(xué):整理方程,公式,不是整理出來就可以,主要是熟知如何使用他們,熟悉函數(shù)圖像,能準(zhǔn)確的畫出圖像,并靈活運用圖像,有時不會計算畫個圖就能知道答案。

        關(guān)于物理:分類整理公式,熟悉并能運用,做題時要理解題目描述的過程.

        科學(xué)的、實際的個人學(xué)習(xí)計劃。

        團委工作主要有演講賽征文比賽,十大歌手比賽,黑板報評比,書法比賽,志愿者活動,等一系列活動?雌饋砘顒虞^多,較散,但是只要你仔細觀察,就會發(fā)現(xiàn)他們都有一個共性,就是都需要我們同學(xué)積極參與,需要從同學(xué)中找出他們各自的特長和閃光點,有的同學(xué)懷才不露,那就需要你和他多交流,給他搭建展現(xiàn)自我的平臺,有的同學(xué)文采較好,那就讓他多參加征文活動,有的同學(xué)比較積極,那么就讓他踴躍參加志愿者活動,有的同學(xué)有書法等特長,那么就讓他參加書法比賽,有的同學(xué)德才兼?zhèn),就向推薦她參加學(xué)生會,并且有兩位同學(xué)擔(dān)任學(xué)生會部長,上進的但還沒入團的同學(xué),要求他入團等。 暑假計劃 重在堅持 并不是說一定很嚴格

      個人計劃 篇3

        校本教研工作在我校開展已經(jīng)幾年了,積累了一點經(jīng)驗,初步理清了一些頭緒,也發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期,我將在學(xué)校校本教研工作基礎(chǔ)上,做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風(fēng),使自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,并加強團體合作,構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的潛力。總體資料:以個人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),講求實踐的錘煉,在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路:以專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c;以課堂教學(xué)潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑;理論聯(lián)系實踐,學(xué)習(xí)后交流,在交流中學(xué)習(xí)。

        具體活動資料:

        1.從實際出發(fā),用心參加學(xué)校和教研組的研討、互助,做到有問題及時解決,有經(jīng)驗及時學(xué)習(xí),使校本教研服務(wù)于教學(xué),提高自己的專業(yè)水平。

        2.于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風(fēng),轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)成課程儀式。要深鉆教材,搜集資料,精心設(shè)計每一節(jié)課,備好教材和學(xué)生,把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領(lǐng),在備課的過程中虛心請教;深入課堂,多聽課,取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料,及時準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,把握主體方向,并在聽課后與講課教師平等交流,互促互進。

        3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),三點連成一線,層層推進,螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計等為教研的基本形式,透過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

        活動方式

        1.每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學(xué)反思與交流,促進專業(yè)化成長。一人講課,眾人評論,不僅僅益于講課教師查找自己的不足,也能夠?qū)⒑玫挠^念與具體做法較為形象、具體的'傳達給其他教師,直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽課,及時指出講課教師的優(yōu)缺點,博采眾長,允許爭鳴,不搞一言堂。進行反思的經(jīng)驗交流,展示優(yōu)秀反思,提高深入思考的潛力。

        2、參加豐富的活動,展示自己,增強品牌意識。用心做好人人一節(jié)最佳課活動。號召教師樹立品牌意識,構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格,勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本,促進教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

        3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,組織上網(wǎng)培訓(xùn),鼓勵上傳下載,與高端對話。

        4、把握機會參加外出學(xué)習(xí)。校本教研不是目的,而是在活動中促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍,不斷推動我校教育事業(yè)的發(fā)展。所以用心參加學(xué)校及上級組織的各種培訓(xùn)活動,開拓視野,增長知識。

      個人計劃 篇4

        一、以黑板報、懸掛橫幅標(biāo)語和口號等形式宣傳安全生產(chǎn)的重要性。

        二、組織員工參觀安全生產(chǎn)展覽

        組織全廠員工于6月x日到xxxx參觀安監(jiān)局承辦的'安全生產(chǎn)宣傳和展覽,以提高員工安全生產(chǎn)意識。

        三、召開職工座談會

        各班長和各部門負責(zé)人自行召開本班或本部門職工座談會,使職工自行查找自身生產(chǎn)工藝和崗位操作中存在的安全隱患,針對存在問題或隱患提出意見、建議,以便更好地杜絕安全生產(chǎn)事故。同時做好會議記錄上報安全生產(chǎn)辦公室。

        四、表彰XX年安全生產(chǎn)先進班組和個人;組建廠義務(wù)消防隊

        表彰XX年安全生產(chǎn)先進班組和先進個人,宣布組建廠義務(wù)消防隊。隊員從生產(chǎn)車間各班組選取(人數(shù)為xx人,人員名單由各班組自行申報),由廠長擔(dān)任總指揮。

        五、進行消防講座

        邀請消防隊專業(yè)人員到我廠為員工現(xiàn)場講解消防安全知識及火災(zāi)發(fā)生時如何組織疏散與自我保護、逃生。講解各種消防設(shè)施、設(shè)備、器材的使用及日常維護保養(yǎng)。

        六、現(xiàn)場進行疏散演練和滅火比賽

      請消防隊專業(yè)人員指導(dǎo)、帶領(lǐng)廠義務(wù)消防員組織進行疏散演練。在消防隊專業(yè)人員指導(dǎo)下進行滅火器滅火比賽、水桶提水滅火比賽、液化氣罐滅火比賽和消防栓水龍帶滅火比賽。說明:

        第一項活動由安全生產(chǎn)辦公室提供橫幅標(biāo)語口號內(nèi)容,廠辦公室負責(zé)定制懸掛。

        第三項職工座談會各班及各部門自行安排時間召開,于6月xx日前將會議記錄交安全生產(chǎn)辦公室。

        第二項和第四項活動統(tǒng)一在一天進行(即6月xx日)。

        第五項和第六項活動統(tǒng)一在一天進行(時間另行安排)。

      個人計劃 篇5

        通過實施對老師素質(zhì)又有了新的要求,進一步推進新課改,提高老師素質(zhì),又重新提了日程,隨著課程改革深入,素質(zhì)教育全面推進,老師現(xiàn)有文化知識,教育思想和教育理念,現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育需要。學(xué)校立足崗位,以集體備課。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,腳踏實地抓好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),作為老師我要通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、加強學(xué)習(xí),掌握已確時教育觀點。

        2、了解教育工作時基本規(guī)律和基本方法,進行教育實踐。

        3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展動向和最新研究成果。

        4、所掌握的理論變成教學(xué)的實際能力。

        二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

        根據(jù)自身情況,我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論,教育教學(xué)技能,教育科學(xué)研究,個人修養(yǎng)四大板塊,教學(xué)方面將圍繞“提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性”開展自學(xué)和研究課而教育科學(xué)研究,個人修養(yǎng)方面,也要一些有益的自學(xué)活動。

        三、具體措施

        1、學(xué)習(xí)《師德》,提高老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

        2、多聽教學(xué)水平較高的老師上公開課,通過集體備課交流學(xué)習(xí)等形式,提高老師的.業(yè)務(wù)水平。

        3、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中改革要求。

        4、大膽嘗試創(chuàng)新使育教學(xué)有新的突破。

        5、強化學(xué)習(xí),堅持每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課堂信息,報道文評論員文章,學(xué)習(xí)常規(guī)管理。班集體建設(shè),師德、民主管理的報道,并與新課程改革密切結(jié)合。

        6、強化開展新課程的校本培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書,以閱讀為主,自學(xué)自讀相結(jié)合。

        7、加強自身素質(zhì)提高,讀一本教育理論書籍,完成一篇20xx字以上教育論文。

        四、結(jié)果預(yù)測

        通過個人自學(xué)保證自學(xué)效率,尤其是在自學(xué)過程中,針對工作實際,要堅持自修為主,轉(zhuǎn)變觀念,以過程為主,提高能力,以實踐為主,開展創(chuàng)新,在認真通過教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上,相互討論,結(jié)合每一個專題進行自省、自查、找到自己存在的問題,在學(xué)習(xí)過程中深入研究認真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做、把學(xué)習(xí)、科研、實踐有機結(jié)合起來,按照實施建議去學(xué)習(xí),在理論上得到提高,還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,根據(jù)教與學(xué)的實際需求創(chuàng)設(shè)各種情境,并對其進行優(yōu)化組合,就能取得最佳效果,實現(xiàn)自身價值。

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