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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-01-09 18:33:59 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、 指導(dǎo)思想:

        以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (一)、基礎(chǔ)知識方面

        1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

        2、掌握小學(xué)階段學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

        3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

        4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

        5、掌握所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

        6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

        7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

        8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

        (二)、閱讀方面:

        1、會背誦指定的課文。

        2、能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想。

        3、了解科普文章的語言特點,學(xué)會閱讀科普文章。

        4、學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

        (三)、作文方面:

        1、掌握有詳有略地記事,積累較為典型的寫作材料。

        2、掌握書信、倡議書、建議書的正確格式和寫作要領(lǐng)。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        主要包括六年級(上、下冊)

        (一)基礎(chǔ)知識

        1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:

       。1)選擇正確的讀音

       。2)給專用名詞加上聲母

       。3)看拼音寫字、詞、句

       。4)確定字的音序、音節(jié)等。

        2、漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

        (1)把字寫得正確、端正、勻稱

       。2)改錯別字

       。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

       。4)辨字組詞

        (5)多音字組詞

       。6)選擇正確的字填空等。

        3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會

        運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的`含義。主要題型如:

       。1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思

       。2)照樣子寫詞語

        (3)根據(jù)意思寫詞語

       。4)用詞造句

       。5)找近義詞或反義詞

       。6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

       。7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

       。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

        4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換,);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

       。2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

       。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

       。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。

       。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

        5、標(biāo)點:正確使用常用的標(biāo)點符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

        (二)閱讀

        主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

        1、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫

        把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

        2、課外閱讀

       。1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。

       。2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

        (三)寫作

        從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想:

        以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要,在落實知識點的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點

        這個學(xué)期的教材包含四個單元,分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的'變化》和《磁鐵》,因此,首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點,幫助學(xué)生能把零散的知識點進(jìn)行梳理、整合,形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò)。此外,再進(jìn)行綜合練習(xí),讓學(xué)生能熟悉并能熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識。

        復(fù)習(xí)重點:

        1、掌握科學(xué)的知識,建立科學(xué)的概念。

        2、回憶、熟練、掌握各知識點。

        3、熟悉科學(xué)試卷的題型。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        因為復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之

        一。而不同學(xué)生已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗。

        四、復(fù)習(xí)時間(6月9號------6月25號)

        第一階段 單元復(fù)習(xí)

        第一單元《植物的生長變化》 2課時

        第二單元《動物的生命周期》 2課時

        第三單元《溫度與水的變化》 2課時

        第四單元《磁鐵》 2課時

        第二階段 綜合練習(xí) 4課時

        查漏補缺 2課時

        五、復(fù)習(xí)方法措施

       。ㄒ唬┱J(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價》。

       。ǘ┲辽僬J(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論),還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

       。ㄈ┦煜じ鲉卧R點:

       。ㄋ模┯捎趯W(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,因此對于學(xué)生要因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心,給他們動力。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        再過一天,就到“十一”長假了。相關(guān)老師建議,高三家長在長假期間,要每天抽出一些時間幫助孩子落實假期復(fù)習(xí)計劃,做好督促和引導(dǎo)工作。

        “十一”長假期間,老師會按照復(fù)習(xí)進(jìn)度給高三生布置各科作業(yè),而且還會建議學(xué)生制訂一個簡單的復(fù)習(xí)計劃。不少考生習(xí)慣在假期的前幾天拼命玩,把作業(yè)積攢到假期最后一兩天,再匆忙趕工。由于假期一個人在家,沒有老師的監(jiān)督,也沒有學(xué)校里同學(xué)集體學(xué)習(xí)的氛圍,一些自制力差的考生往往不能把復(fù)習(xí)任務(wù)落實到每天的學(xué)習(xí)中,先前制訂的復(fù)習(xí)計劃也會落空。

        八一中學(xué)老師陳艷燕建議,假期里,高三家長要每天抽出一些時間幫助孩子落實假期復(fù)習(xí)計劃,保證假期復(fù)習(xí)效果。家長每天晚飯后可以問問孩子“今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容”、“有什么收獲”等,檢查一下作業(yè)的完成情況。家長每天都要堅持和孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的溝通,督促和引導(dǎo)他們按計劃完成復(fù)習(xí)。

        在詢問孩子的作業(yè)完成情況后,父母還要細(xì)看孩子的作業(yè)到底做得怎么樣,跟孩子一起找出存在的問題。即使家長不能幫孩子解決書本上的問題,也要及時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,并及時與老師進(jìn)行溝通。

        另據(jù)介紹,父母還可以每天帶著孩子一起看看新聞評論節(jié)目,并討論、交流觀點。這樣不僅可以積累新聞時事,還能從中積攢論據(jù),學(xué)習(xí)論點的提煉方法,從而提高孩子的寫作水平。如果還有時間,父母可以幫孩子搜集一些專業(yè)信息,利用假期跟孩子一起分析喜歡哪些專業(yè),提前為填報高考志愿做些準(zhǔn)備。

        還需要提醒家長的是,假期里,家里人來客往,家長們要注意給孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量不要在家打牌、喝酒等,以免影響孩子的正常學(xué)習(xí)。

        高中語文學(xué)習(xí)指導(dǎo):閱讀思考勝過盲目做題

        很多學(xué)生都喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成績,殊不知如此盲目性的做題換來的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習(xí)題也能提高學(xué)習(xí)成績呢?

        閱讀能力的考查,是語文“高考”的重要內(nèi)容之一,它的實際比重大大超過了卷面賦分,同學(xué)們都非常重視?墒墙(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí),再來做做練習(xí),相當(dāng)多的同學(xué)感覺進(jìn)步不大或成績不穩(wěn)定,于是加大了練習(xí)的力度——不是個好辦法。

        俗話說,一張一弛,文武之道。這里的“弛”,不是松弛,而是靜心與思索,是對自己經(jīng)驗積累的重新審視,是敢于面對實際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒?從某種意義說,復(fù)習(xí)到一定程度,回過頭來,總結(jié)一點規(guī)律性的東西,這個過程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個方面:一是認(rèn)識上的,二是具體操作上的。

        閱讀的基本任務(wù),就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外,自然科學(xué)類文章、社會科學(xué)類文章或文學(xué)作品,都沒有讀過,尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會感到陌生,文學(xué)作品所傳遞的對生活某些個性化的認(rèn)識或情感,我們也可能不熟悉。讀懂、理解,并能從容回答試題的提問,決非易事。首先,讀懂、理解必須以豐富的`背景知識為依托,常常有這樣的情況,一個關(guān)鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯了,結(jié)果“差之毫厘,謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間,也不要拒絕任何新的知識,要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問時,雖然常常是針對幾句話或一兩個段落,但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成,忽略了主旨,忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂,試題就文中“特殊的日子”提問,應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋,才能得出正確的答案。第二,一些考生在做題時習(xí)慣用自己的認(rèn)識去代待考試文本的陳述,這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認(rèn)識或見解與我們不完全一致的時候,試題也只要求回答作者的認(rèn)識、見解是怎樣的,“理解”不是“讀后感”,得忠實于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了,那又走到了另一個極端。由于設(shè)問的角度、側(cè)重點不同,解讀時要依題做答,表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的,但可以肯定,內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識上的問題要解決好,并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。

        所謂&ldquo 高中政治;操作”,是指在解答試題時,選擇好角度,有點方法,講究點順序。做到這一點,必須準(zhǔn)確辨析語句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問,應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語、句子或段落。這些一點都不陌生,我們在語文課上經(jīng)常遇到,比如學(xué)習(xí)議論文,討論論點與論據(jù),證明與被證明;說明文的說明與被說明,本質(zhì)與現(xiàn)象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,這諸多關(guān)系,由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同,一般說來,只要認(rèn)真閱讀,都不難把握。這個過程既包括邏輯思維,也包括形象思維。邏輯思維多理性,形象思維偏于感受,各自的特點,在最后沖刺階段,需要多一點體驗,F(xiàn)在,要多看看做過的題,對了的,總結(jié)點經(jīng)驗,錯了的,想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”,就可能“豁然開朗”。

        具體操作,可以概括為下面幾點:1.通讀全文,把握主要內(nèi)容;2.細(xì)審題意,明確要求;3.搜尋信息,確定其所在的有效的閱讀區(qū)間;4.研讀文句,梳理設(shè)問與應(yīng)答之間的關(guān)系,準(zhǔn)確篩選;5.再審題意,根據(jù)設(shè)問要求定向應(yīng)答。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        初三第二學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)已全面進(jìn)入中考的總復(fù)習(xí)階段,時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是我必須面對的問題。下面根據(jù)我所帶班級情況,計劃如下:

        一、第一輪復(fù)習(xí)

        1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

        第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:

       。1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

       。2)過基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

        (3)過基本技能關(guān)。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。

        基本宗旨:知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。

        在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為六個單元:實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為六個單元:幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以中考叢書為主,復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試,重視補缺工作。

        2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

        (1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:3:6的比例,基礎(chǔ)分占總分(120分)的60%,因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

        (2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。

       。3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通!按缶毩(xí)量”是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

       。4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

       。5)實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

       。6)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗成功。

       。7)應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)開展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。

        二、第二輪復(fù)習(xí)(五月份)

        1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

        如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,在一輪復(fù)習(xí)的.基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)

        2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

       。1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

       。2)專題的劃分要合理。

       。3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。

       。4)注重解題后的反思。

       。5)以題代知識,由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

        (6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

       。7)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不、能急于趕進(jìn)度,在這里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

       。8)注重集體備課,資源共享。

        三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

        1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

        第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

        2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

       。1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

       。2)模擬題的設(shè)計要有梯度,立足中考又要高于中考。

        (3)批閱要及時,趁熱打鐵。

       。4)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。

       。5)詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

       。6)歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

       。7)處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試,兩節(jié)課時間講評,也就是說,一份題一般需要四節(jié)課的講評時間。

       。8)選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

       。9)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。

       。10)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學(xué)生的個別問題。

       。11)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場,那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明,適度緊張是正;蛘叱0l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

       。12)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

       。13)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任,此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟮某晒Γ?/p>

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        期中考試將至,為了在復(fù)習(xí)時避免無效信息的重復(fù)傳授、有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要整合本組教師資源,發(fā)揮集體優(yōu)勢,充分提高整體教學(xué)水平,特制定如下切實可行的復(fù)習(xí)方案。

        一、復(fù)習(xí)目的:

        1、查缺補漏,加強基礎(chǔ)知識,提高知識的綜合運用能力;

        2、抓住基本知識與技能,提高中、下等學(xué)生的成績;

        3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

        三、復(fù)習(xí)重點:

        1、考試說明中要求的基礎(chǔ)知識;(聲現(xiàn)象中的聲音的產(chǎn)生和傳播,平面鏡成像的特點、光的反射定律,各物態(tài)變化的條件等。)

        2、重點實驗(如溫度計的使用、水的`沸騰、晶體的熔化、平面鏡成像、光的反射)、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延。

        3、提升學(xué)生能力,使知識系統(tǒng)化;

        4、科學(xué)探究方法的運用;分析解決問題的能力。

        四、復(fù)習(xí)難點:

        綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用。

        五、具體措施:

       。ㄒ唬⿲W(xué)生建知識樹:建立系統(tǒng)的知識體系

        物理課是以單元作為結(jié)構(gòu)單位的。八年級物理上冊上半期主要為聲學(xué)、光學(xué)、物態(tài)變化三個單元。教學(xué)過程中,一般都采用“段段清”的做法,物理復(fù)習(xí)則應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),對每個單元所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和訓(xùn)練,讓學(xué)生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識體系,訓(xùn)練和提高所規(guī)定的能力。

       。ǘ┑湫屠}精講,突出重點,突破難點

        訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動形式。那些題海戰(zhàn)術(shù)、機械性重復(fù)訓(xùn)練是訓(xùn)練中的弊端。而平時教學(xué)中學(xué)生接受學(xué)習(xí)的機會不均勻,出現(xiàn)了知識上的差異,因此在復(fù)習(xí)每一個單元時,教師因根據(jù)平時教學(xué)中所掌握的情況,出典型例題。

        首先,讓學(xué)生看書和已做過的的試卷,使學(xué)生對已選定的知識有一個記憶的復(fù)蘇,其次,教師引領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)各個知識點,然后,通過資料加強學(xué)生訓(xùn)練,訓(xùn)練中要注重于重點,適當(dāng)采用一些例題精講,突破難點,精選有代表性的題,突出重點。使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感,能較好的收到復(fù)習(xí)的效果。

       。ㄈ﹤別輔導(dǎo),提優(yōu)補差

        課后,做好輔導(dǎo)工作,學(xué)生個別有不自覺的,教師要起到一個監(jiān)督和疏導(dǎo)工作;對學(xué)生的情感投入多些,對一些特別學(xué)生多些關(guān)心。在做好上面的各項工作后,還要即時反饋,看學(xué)生掌握的情況如何,考核時,以基礎(chǔ)為主,難題少量,比例為:易、中、難,5:3:2,讓學(xué)生感覺不是很難,有助于提高學(xué)生的信心。

       。ㄋ模┲R大盤點

        最后,根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況,進(jìn)行兩次期中模擬測試,進(jìn)行查漏補缺,彌補漏洞。

        六、復(fù)習(xí)時間:

        一個星期,分成兩個階段,

        第一階段:(11月3日——11月6日)單元復(fù)習(xí)

        第二階段:(11月9日——11月11日)綜合模擬

        七、任務(wù)分配

        三位物理老師每人出一份測試卷,針對學(xué)生的簿弱環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測,達(dá)到查漏補缺的目的。

        八、注意事項

        1、負(fù)責(zé)試卷的老師提前作準(zhǔn)備——搜集材料、印發(fā)卷子。

        2、根據(jù)各班實際情況調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。

        3、根據(jù)各班實際情況確定好所要抓住的邊緣生,注意落實到人,特別要注意幫助偏科的學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生。

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