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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-12 10:28:39 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇【推薦】

        日子如同白駒過(guò)隙,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,希望能夠幫助到大家。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇【推薦】

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        目前,20xx考研初試已漸漸遠(yuǎn)去,各高校陸續(xù)在放寒假,對(duì)于那些沒(méi)把握考過(guò)而打算重新考研的同學(xué)和計(jì)劃20xx考研的同學(xué)們來(lái)說(shuō),這個(gè)寒假正是一個(gè)制定20xx考研計(jì)劃的大好時(shí)機(jī)。下面,由幫大家擬定20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,但愿可以幫助大家20xx考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)順利!

        在考研課程中,數(shù)學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、難度大的考試。與其他學(xué)科相比,只要肯下苦功、方法得當(dāng),考研數(shù)學(xué)提高分?jǐn)?shù)相對(duì)要快一些。下面從四個(gè)階段來(lái)制定20xx數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        第一階段(1月至2月底):

        20xx年1月初考過(guò)的同學(xué)可以好好的找一下自己的失分原因,對(duì)照題目和答案,全面總結(jié)、分析,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的復(fù)習(xí)。其他沒(méi)考過(guò)研的同學(xué)可以了解數(shù)學(xué)考研內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu),充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,調(diào)整自己進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。這一階段學(xué)習(xí)的目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)。考生應(yīng)該根據(jù)報(bào)考學(xué)校及報(bào)考專業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求,對(duì)未學(xué)的內(nèi)容補(bǔ)充學(xué)習(xí),完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。此階段的重點(diǎn)在于積累,先系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材,全面整理基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用。

        第二階段(3月至5月底):

        通過(guò)上一階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該已具備基本的做題能力,可以結(jié)合基本的概念、定理、公式展開(kāi)全方位的做題練習(xí),做題時(shí)要善于把試題按照知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)類型,每一類型都要做一些題目,要會(huì)舉一反三,比較簡(jiǎn)單的題型可以少做練習(xí),把練習(xí)時(shí)間多分給那些比較難的題目類型。這一輪的反復(fù)非常必要。值得注意的是這一階段學(xué)習(xí)中一定要從聯(lián)系的'角度看問(wèn)題,深刻理解基本概念、基本原理。本階段要求對(duì)高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行總體邏輯框架上的整理,建立起整個(gè)專業(yè)知識(shí)體系。

        第三階段(6月至11月底):

        認(rèn)真分析、總結(jié)歷年真題,同時(shí)結(jié)合考研大綱知識(shí),按專題歸納整理知識(shí)內(nèi)容,側(cè)重對(duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握,將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。用模擬考試等一些正規(guī)的考試來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整本階段復(fù)習(xí)計(jì)劃,同時(shí)也有助于增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)歸納總結(jié),強(qiáng)化應(yīng)試能力訓(xùn)練。

        第四階段(12月至1月初):

        經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的努力奮斗,一轉(zhuǎn)眼就到了考前的最后沖刺階段,這一階段要盡量保住自己前幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)成果,我們要做到:

        1、通過(guò)對(duì)以往學(xué)習(xí)筆記和所做試題的復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺;

        2、對(duì)教材和筆記中的基本概念、基本公式、基本定理加強(qiáng)記憶,尤其是平時(shí)不常用的、記憶模糊的公式,經(jīng)常出錯(cuò)的要重點(diǎn)記憶;

        3、進(jìn)行適量沖刺題訓(xùn)練,保持做題感覺(jué)并調(diào)整考試狀態(tài),輕松應(yīng)考。該階段,切忌鉆研偏難怪題。

        一定要在保住自己之前復(fù)習(xí)成果的同時(shí),熟練記住所有考綱上的定義定理、公式,注意考試技巧,一定要堅(jiān)持先易后難的做題原則,否則就前功盡棄了。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、在期末復(fù)習(xí)中,力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。

        2、在期末復(fù)習(xí)中,提高學(xué)生的寫作與閱讀水平。

        3、通過(guò)期末復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí),查缺補(bǔ)漏。

        二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。

        三、時(shí)間安排:

        (一)復(fù)習(xí)時(shí)間:

        12月16日—20日:作文復(fù)習(xí)

        12月23日—30日:基礎(chǔ)知識(shí)(組詞、古詩(shī)、照樣子寫詞語(yǔ)、照樣子寫句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句)1月2日—7日:閱讀短文

        注:在復(fù)習(xí)期間,穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。

        (二)考試時(shí)間:

        12月18日—1月2日:3—6年級(jí)英語(yǔ)口試

        12月27日—1月6日:語(yǔ)文考查朗讀、背誦;數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日:上午8:30開(kāi)始3—6年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試1月8日:上午8:30開(kāi)始2—6年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、字:

        (1)看拼音寫詞語(yǔ):以書后生詞表為主。

       。2)選字填空:區(qū)分形近字、同音字。

       。3)按要求查字典:能夠確定字的音部(音序)、部首,余幾筆、讀音,會(huì)組詞,會(huì)選擇字義。

       。4)正音:

       。5)抄寫生字。

       。6)解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。

        2、詞:

       。1)組詞:能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字,并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音,并組詞。

        (2)填上恰當(dāng)詞語(yǔ):

        動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動(dòng)詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。

       。3)照樣子寫詞語(yǔ):

       。4)選詞填空:

        (5)補(bǔ)充四字詞語(yǔ):以書后生詞表為主。

       。6)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)

       。7)寫出近義詞、反義詞

       。8)按照要求分類抄寫詞語(yǔ)

        (9)理解詞義(選擇詞義、查字典解釋詞義)

        3、句:

       。1)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子:

        (2)給句子加標(biāo)點(diǎn):重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。

       。3)照樣子寫句子:

       。4)改正句子中的錯(cuò)誤:

       、僭诶ㄌ(hào)里寫出正確詞語(yǔ):用詞不當(dāng)

       、趯⒄_的句子寫在橫線上:用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)

        (5)填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):

       。6)古詩(shī)解釋:

       。7)補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的句子、連線

       。8)按要求抄寫句子

        4、段:

       。1)排列句序

        (2)仿照例子寫一段話

       。3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題(課內(nèi)文章):

       。4)根據(jù)課文內(nèi)容連線:

        (5)古詩(shī)默寫

       。6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

       。7)寫出課文題目

        (8)按照要求抄寫一段話

       。9)小練筆

       。1)一邊讀課文,一邊想象畫面,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

       。2)在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的`,并學(xué)習(xí)其觀察方法。

       。3)了解童話的內(nèi)容,品味童話的語(yǔ)言,體會(huì)童話的特點(diǎn);

       。4)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì);

       。5)體會(huì)文章表達(dá)的方法(說(shuō)明文),比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn);

        (6)理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思;

       。7)體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫具體;

       。8)收集有關(guān)資料;

       。9)談讀后感受;

       。10)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容;

       。11)體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句;

        總體包括五方面:練習(xí)朗讀和默讀,理解內(nèi)容;體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

        五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注:

        1、孩子的記事本,老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽(tīng)寫字詞,默寫規(guī)定的古詩(shī)以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。

        2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題督促孩子進(jìn)行片段修改,幫助提高作文水平。

        3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè),幫助督促孩子落實(shí);對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。

        4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。

        5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合,保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

       一、指導(dǎo)思想:

        高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要突出抓思維教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,要研究高考題,分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策,更新復(fù)習(xí)理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效益。

        二、復(fù)習(xí)進(jìn)度:

        按學(xué)校教導(dǎo)處的計(jì)劃為準(zhǔn),一輪將在本學(xué)期的期末完成。材料以本組教師共同編印的材料為主,進(jìn)行集體備課,難題刪去。

        每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次滿分答卷,統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。

        三、復(fù)習(xí)措施:

        1、 抓住課堂,提高復(fù)習(xí)效益。

        首先要加強(qiáng)集體研究,認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到:“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,集體討論,同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是,充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用,充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。

        集體備課的內(nèi)容:備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn),備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。

        其次精選習(xí)題,注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

        再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課,既講題也講法,注重知識(shí)的梳理,形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架,章節(jié)過(guò)后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣,縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題,應(yīng)溫故知新,溫故求新,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價(jià)值,講出思維的過(guò)程 ,甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上

        講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng),凡是出錯(cuò)率高的題目必須講,必須再練習(xí)。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯(cuò)的`根源上剖析透徹 ,徹底根治。要做到:重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合,或者讓學(xué)生講題,給學(xué)生排疑解難,幫助學(xué)生獲得成功。

        2、暢通反饋渠道,了解學(xué)生

        通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,深入的了解學(xué)生的情況,及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

        3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重反思

        數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié) 。反思總結(jié)解題過(guò)程的來(lái)龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問(wèn)題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法,養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因:是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。

        注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)始,要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。

        4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的解題能力

        在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),特別要研究解題中常用的思想方法:函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想,還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想,而采用的方法有:換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等,邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中,,結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié),有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的基本的程序,做到靈活的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        期中考試,向煩惱saygoodbye。

        初中,給我唯一的印象便是,緊張的難以言語(yǔ)的生活,初一,便覺(jué)得如此壓抑,每日的生活極其單調(diào),起床、上學(xué)、寫作業(yè)、睡覺(jué),單一的重復(fù)讓生活失去樂(lè)趣,讓學(xué)習(xí)也單調(diào)難耐。但是,我想送大家一句孔子的名言:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。的確,既然同是學(xué)習(xí),為何不能將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣呢?為何不能快樂(lè)的吸收知識(shí)呢?

        期中考試悄然而至,讓大家有些措手不及,很多同學(xué)每日只傾注于簡(jiǎn)單的作業(yè),而沒(méi)有及時(shí)的去復(fù)習(xí)和背誦除語(yǔ)數(shù)英之外的四門科目,當(dāng)期中考試來(lái)臨,才胡子眉毛一把抓,著急的`背誦起來(lái),其實(shí)這樣,根本起不到一點(diǎn)作用,只是單一的背會(huì)了,而沒(méi)有去深入了解,深入思考,從而考試時(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,容易丟分。

        一、提高學(xué)習(xí)效率

        對(duì)于剛步入初中的我們來(lái)說(shuō),很不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的方法,從而使自己沒(méi)有目標(biāo)而盲目的學(xué)習(xí),為了我們?nèi)旰蟮闹锌,初一就要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí),為以后奠定基礎(chǔ)。我們需要做到三點(diǎn),

        1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí);

        2、上課專心聽(tīng)講;

        3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

        上課時(shí)這短短的45分鐘嗎,需要我們每一個(gè)人去珍惜它,提高自己的注意力,全神貫注,在課堂上吸收老師所講的精華,這樣,回家之后就不用奮力啃書本了。

        二、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

        課前認(rèn)真復(fù)習(xí)的部分,就要讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。每晚寫完作業(yè)之后,要將第二天的

        課程認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍。我們應(yīng)從數(shù)學(xué)開(kāi)始,預(yù)習(xí)下一次的課程,并將自己不懂的地方記錄下來(lái),比如說(shuō)一些不易懂的習(xí)題,可以專門準(zhǔn)備一個(gè)小本,花一些時(shí)間將這些題抄上去,第二天要注重聽(tīng)老師講這些題,并牢記,況且在最后復(fù)習(xí)時(shí)也可以拿出來(lái)隨時(shí)翻閱,可謂是“有百利而無(wú)一害”。

        三、科學(xué)安排時(shí)間

        課后的復(fù)習(xí),我們要科學(xué)合理的安排時(shí)間,不然到頭來(lái)什么都沒(méi)有復(fù)習(xí)上。我們可以自己制定一個(gè)計(jì)劃表,每一天和每一天的都不一樣。要制定今天需要完成的任務(wù),將它規(guī)劃到自己的學(xué)習(xí)生活去,可以與作業(yè)相結(jié)合,也可以在寫完作業(yè)后,專門騰出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)它們。在計(jì)劃中,還可以安排一些小的娛樂(lè)性節(jié)目,比如:用十分鐘來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),放松一下心情啦!花半個(gè)小時(shí)閱讀一下自己喜歡的課外書啦等等。這樣一來(lái),我們的學(xué)習(xí)便不會(huì)費(fèi)勁,充滿樂(lè)趣!

        最后,是一個(gè)最重要的過(guò)程,我們要堅(jiān)持不懈,克服困難,努力奮斗。為每一次的考試而加油!祝大家期中考試取得一個(gè)好成績(jī),讓我們應(yīng)考期中,向煩惱saygoodbye!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、基礎(chǔ)階段

        1、背單詞。買一本單詞書 每天100個(gè)單詞把中文意思一定要背過(guò)會(huì)拼寫,爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)把襲擊的約4000個(gè)單詞全部過(guò)一遍有個(gè)大體印象。順便從網(wǎng)上下載四級(jí)考試大綱詞匯帶著看。

        2、看課本。新視野大學(xué)生英語(yǔ),每天讀兩篇,把結(jié)構(gòu)比較好的`句子畫下來(lái)多看幾遍,能背則背。語(yǔ)法不需要背,如果實(shí)在不懂就不用看語(yǔ)法了,另外有條件的可以再系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新概念。

        3、練聽(tīng)力。在基礎(chǔ)階段時(shí)不需要練習(xí)考試聽(tīng)力,可以從網(wǎng)上下載一些VOA的慢速英語(yǔ),因?yàn)樗募?jí)的聽(tīng)力語(yǔ)速很慢。可以使用聽(tīng)寫酷,每天只需要聽(tīng)一篇,但是一定要一邊聽(tīng)一遍寫,直到能把英語(yǔ)都寫下來(lái),無(wú)論聽(tīng)多少遍。

        4、寫作。寫作方面不用下太多功夫,背作文框架就可以。

        二、強(qiáng)化階段

        1、背單詞。將單詞開(kāi)始背第二遍,這一遍要求記牢,無(wú)論中文意思還是拼寫都要記住。每天150個(gè)以外,還要背一些詞組單詞永遠(yuǎn)是最重要的,單詞量不過(guò)關(guān)什么也不行。

        2、看閱讀。將歷年的四級(jí)真題的閱讀一篇一篇的看,難度并不大,自己好好分析,對(duì)照答案的說(shuō)明,然后做一遍,如有不懂可請(qǐng)教他人。每天一篇,每份真題有兩篇仔細(xì)閱讀一篇快速閱讀,只需要把這些文章分析得徹底問(wèn)題就不大

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃遵循的原則

        考研復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。研究生考試表面上只有4個(gè)考試科目,而實(shí)際考試課程要多得多。因此必須要制定一個(gè)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)全過(guò)程、包括各科復(fù)習(xí)在內(nèi)的總體規(guī)劃。制定一個(gè)完整全面的復(fù)習(xí)總規(guī)劃,應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

        1、劃分階段的原則:根據(jù)不同階段的不同特點(diǎn)來(lái)安排復(fù)習(xí)任務(wù)。

        2、有所側(cè)重的原則:盡量不要有瘸腿的科目。同時(shí)要注意,各門課程往往都有?键c(diǎn),這些部分需要加大復(fù)習(xí)力度。

        3、結(jié)合個(gè)人實(shí)際的原則。

        4、整體復(fù)習(xí)規(guī)劃與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃、單科復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套的原則。

        5、靈活變通的原則。

        二、"三三制"原則

        "三三制"原則,是經(jīng)過(guò)考試學(xué)校專家教研組和信息中心經(jīng)過(guò)連續(xù)三年的跟蹤調(diào)查、總結(jié)比較,共同設(shè)計(jì)的一種行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃模式。其用于安排、指導(dǎo)考研學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),

        能達(dá)到較好效果。

        所謂"三三制",就是總的復(fù)習(xí)進(jìn)度劃分為起步、強(qiáng)化和沖刺三個(gè)階段:每一科目又各自進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。具體安排如下:

        "三三制"復(fù)習(xí)規(guī)劃進(jìn)度安排(自己做下)

        三、"三三制"原則具體應(yīng)用案例

        下面以最為常見(jiàn)的大三下學(xué)期開(kāi)始復(fù)習(xí)為例,具體介紹三門公共科目(政治、英語(yǔ)、數(shù)學(xué))和專業(yè)科目每一輪復(fù)習(xí)的安排。

        【第一輪復(fù)習(xí)】

        英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和專業(yè)課的第一輪復(fù)習(xí)都安排在起步期,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn),而專業(yè)課程內(nèi)容多而雜,量很大,因此第一輪復(fù)習(xí)宜早不宜遲。字串4

        政治。預(yù)習(xí)并掌握基本概念,尤其重點(diǎn)熟悉并掌握《哲學(xué)》、《政經(jīng)》的基本概念以及邏輯框架。

        英語(yǔ)。雖然詞匯和語(yǔ)法不再作為考研英語(yǔ)的考試項(xiàng)目,但這兩項(xiàng)仍然是整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),因此開(kāi)始時(shí)要重點(diǎn)過(guò)詞匯和語(yǔ)法關(guān),閱讀理解訓(xùn)練也要開(kāi)始訓(xùn)練。由于詞匯、語(yǔ)法等變化不大,因此可以找本前一年的《大綱》先復(fù)習(xí)著。有許多同學(xué)正好在這一階段考CET6級(jí),由于6級(jí)和考研難度大致相當(dāng),詞匯量也差不多,所以可以結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)。此階段的側(cè)重點(diǎn)在于先全面整理一下基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用,也要開(kāi)始大量做題。因?yàn)樽鲱}很耗時(shí)間,一旦進(jìn)入強(qiáng)化期開(kāi)始復(fù)習(xí)政治之后,就不可能再占用大量時(shí)間做題了。

        專業(yè)課。本校本專業(yè)報(bào)考的,要利用常規(guī)教學(xué),好好學(xué)學(xué)專業(yè)課程?鐚I(yè)或跨校報(bào)考的,此時(shí)要開(kāi)始專業(yè)課程的系統(tǒng)復(fù)習(xí),如可能,應(yīng)旁聽(tīng)一些重要的專業(yè)課。

        首輪復(fù)習(xí)主要目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ),因此主要使用本科階段的基礎(chǔ)教材,外加一些適合首輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料,必要的話還可以選擇一些打基礎(chǔ)的長(zhǎng)期班或預(yù)備班來(lái)給自己充電。

        【第二輪復(fù)習(xí)】

        所有科目的第二輪復(fù)習(xí)都安排在強(qiáng)化期。強(qiáng)化期是考研復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間,中間有一個(gè)暑假,雖然天氣熱了點(diǎn),但因?yàn)闆](méi)有其他功課和活動(dòng)的干擾,復(fù)習(xí)時(shí)間最為集中。強(qiáng)化期也是考研復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,考研成績(jī)的好壞基本上取決于此階段的復(fù)習(xí)效果。甚至有些基礎(chǔ)較好的同學(xué)從此階段才開(kāi)始復(fù)習(xí)備考,也取得了成功。那么,如何有效地利用這四個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間呢?關(guān)鍵是要完成兩個(gè)任務(wù):一是對(duì)各科重點(diǎn)、難點(diǎn)的提煉和把握;二是逐步將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。

        政治。政治首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的。此階段重點(diǎn)提煉每門課程的基本理論和重要結(jié)論,以及考試知識(shí)點(diǎn),特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn);對(duì)跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是當(dāng)年重大時(shí)事政治與相關(guān)基本理論的結(jié)合,如"通貨緊縮與貨幣流通規(guī)律"、"意識(shí)開(kāi)態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性"等等。

        英語(yǔ)。詞匯方面由于不考,可以不用花費(fèi)精力去死扣細(xì)節(jié)了,但對(duì)于應(yīng)該掌握的詞組和習(xí)慣用法、固定句式等仍然要扎實(shí)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。此階段英語(yǔ)的重點(diǎn)是解決復(fù)雜長(zhǎng)難句問(wèn)題,掌握各種較長(zhǎng)的、較難的句式,不僅直接服務(wù)于閱讀理解,也間接服務(wù)于英譯漢和短文寫作。這一階段要加大閱讀量,一方面提高閱讀能力,另一方面也通過(guò)閱讀來(lái)鞏固語(yǔ)法、詞匯和句式,建議進(jìn)行相當(dāng)份量的題型專項(xiàng)練習(xí),通過(guò)做題來(lái)鞏固。

        數(shù)學(xué)。本階段由于政治等全面復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始,因此數(shù)學(xué)的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少,做題數(shù)量也不可能很多。因此,要在首輪復(fù)習(xí)大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,回頭總結(jié)、歸納,通過(guò)典型習(xí)題,提高解題規(guī)律。

        專業(yè)課。這一階段由于公共課程份量加大,專業(yè)課的`復(fù)習(xí)強(qiáng)度會(huì)有所減弱。本階段的任務(wù)是對(duì)各專業(yè)課程時(shí)行邏輯框架上的整理,在心中建立起整個(gè)專業(yè)體系。另外一點(diǎn)就是要逐步開(kāi)始按照專題歸納整理專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。

        第二輪復(fù)習(xí)要選購(gòu)一些質(zhì)量較好的強(qiáng)化復(fù)習(xí)資料,盡量上一下公共課的輔導(dǎo)班。建議暑假就不要回家了,即便要回,也一定別超過(guò)一周,畢竟家是休息娛樂(lè)的地方,不是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。每年都有人發(fā)誓回家去好好學(xué)習(xí),甚至還信誓旦旦地把計(jì)劃貼在墻上給老爸老媽看,最后的結(jié)果卻是自欺欺人。

        【第三輪復(fù)習(xí)】

        沖刺期內(nèi)各科均開(kāi)始進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。一般考前兩個(gè)月左右開(kāi)始,標(biāo)志是10月中、下旬時(shí)事政治復(fù)習(xí)內(nèi)容的基本確定和11月中旬研究生報(bào)考的結(jié)束。本階段理所當(dāng)然地要鞏固已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,進(jìn)一步歸納總結(jié),升華提煉,查漏補(bǔ)缺,牢牢把握重點(diǎn)、難點(diǎn):同時(shí),要將已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為最后卷面上的得分,也就是說(shuō),要強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練。

        政治。在兩個(gè)方面下功夫。一是時(shí)事政治與基本理論的結(jié)合,二是進(jìn)行答題方法訓(xùn)練,強(qiáng)化答題技巧。雖然時(shí)事政治自身所占有的分值并不大(10分),題型也就是單選和多選,但近年來(lái)的趨勢(shì)是大的材料題和論述題越來(lái)越強(qiáng)化了時(shí)事政治和政治基本理論的結(jié)合,成為考試的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。這方面不僅需要自己好好歸納總結(jié),同時(shí)上一個(gè)串講沖刺班等也會(huì)大有裨益。與英語(yǔ)和數(shù)學(xué)不同,我們建議考生在最后階段不要做大量的模擬題,因?yàn)樵S多所謂的模擬題往往缺少嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)答案,更缺乏權(quán)威詳盡的解釋,不僅很難對(duì)模擬結(jié)果作出精確評(píng)判,甚至可能會(huì)誤導(dǎo)。當(dāng)然模擬訓(xùn)練還是必要的,考生可以選擇一些大家公認(rèn)的權(quán)威模擬試題,求精不求多。

        英語(yǔ)。沖刺復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)有三個(gè),一是進(jìn)行大量?季毩(xí),二是強(qiáng)化訓(xùn)練短文寫作,力求培養(yǎng)一定語(yǔ)感。對(duì)短文寫作的強(qiáng)化,首先要對(duì)可能的命題范圍作出預(yù)測(cè)?佳杏⒄Z(yǔ)作文命題不會(huì)冷僻,不會(huì)很專業(yè),通常都與學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系,或反映當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。例如保持健康、如何讀書、環(huán)境保護(hù)、亂承諾等都曾是出題范圍。了解到這些大概范圍后,有意識(shí)地多閱讀一些相關(guān)文章,熟悉有關(guān)觀點(diǎn)、句式、詞匯,多動(dòng)筆寫寫,在考場(chǎng)上就可成竹在胸。

        數(shù)學(xué)。本階段主要是逐步恢復(fù)做題練習(xí)量,進(jìn)行大量模擬訓(xùn)練,一方面進(jìn)一步提高解題速度和準(zhǔn)確率,另一方面使解題狀態(tài)上升,最好能在考試時(shí)達(dá)到最佳點(diǎn)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        今天我為大家重點(diǎn)講解的是英語(yǔ)學(xué)科在寒假應(yīng)該如何科學(xué)備考,高效復(fù)習(xí)。

        在高考改革這個(gè)大環(huán)境下,英語(yǔ)變得越來(lái)越容易,從20xx年和20xx年兩年的英語(yǔ)試卷難度來(lái)看,英語(yǔ)考到Xx0分已經(jīng)不是遙不可及的夢(mèng)想。每一個(gè)階段學(xué)生都要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

        以我的學(xué)生為例,在暑假時(shí)他們跟著我打好基礎(chǔ),目標(biāo)就是將高考最高頻的1000個(gè)單詞背下來(lái),這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過(guò)10—34次的詞匯,只有在暑假時(shí)將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進(jìn)行秋季的強(qiáng)化;秋季我們的孩子開(kāi)始進(jìn)行分項(xiàng)強(qiáng)化,通過(guò)大量的分類題集訓(xùn)練來(lái)使他們形成做題的邏輯,學(xué)會(huì)做題的方法;經(jīng)過(guò)了上半年的一輪復(fù)習(xí),從暑假到秋季,我們已經(jīng)完成了給學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,所以寒假我們要做的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說(shuō)過(guò)的高一需要重視基礎(chǔ),高二開(kāi)始要鍛煉邏輯思維是一個(gè)道理,只有在有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才能有效的進(jìn)行能力上的鍛煉,思維上的提升。

        經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí),我對(duì)我學(xué)生的要求是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握所有的高頻核心詞,并且能熟練應(yīng)用;分項(xiàng)訓(xùn)練大量的題,這樣我們才能開(kāi)始高效的進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)。寒假我們的重點(diǎn)應(yīng)該是幫助孩子進(jìn)行從知識(shí)到能力的提高和轉(zhuǎn)變,而他們此時(shí)最需要的能力就是邏輯思維能力,代入到我們英語(yǔ)學(xué)科就是進(jìn)行作文訓(xùn)練。此時(shí)沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子他們的弱勢(shì)就很明顯了,作文上他們的語(yǔ)詞會(huì)非常的幼稚,如果有學(xué)生表示作文跟不上,那他最大的問(wèn)題就是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān),此時(shí)應(yīng)該讓他在聽(tīng)課的同時(shí)每天回家鞏固高頻核心詞。同時(shí),一路跟下來(lái)的很多學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多,沒(méi)有太大的區(qū)分度,這個(gè)時(shí)候他們的短板就是作文,所以在寒假,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是作文,學(xué)習(xí)一些作文的寫作思路和高分句型;而眾所周知作文是最難提分的一個(gè)版塊,所以寒假必須在作文上狠下功夫,而我們寒假要做的就是讓學(xué)生大量的訓(xùn)練作文,從單詞到整體的一個(gè)提升。告訴他們哪些詞是高分詞,如何組成一個(gè)高分的句子,最后通過(guò)怎樣的邏輯把這些句子組成一篇高分作文。到春季時(shí)只要再通過(guò)套卷練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控,找到高考時(shí)的感覺(jué),學(xué)生在最后高考時(shí)就不會(huì)覺(jué)得窘迫了。所以不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變?nèi)菀拙秃鲆曀,而?yīng)該因?yàn)樗菀琢巳ブ匾曀,將它變成自己的?qiáng)項(xiàng),變成提分的科目。因此我對(duì)每個(gè)我高考班上的孩子的要求就是向著英語(yǔ)xx分努力。

        按照今年高考北大的錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)分析,想要上北大至少要考到680分,也就是只能扣70分,按照分?jǐn)?shù)比例1:1:1:2來(lái)平均分配每科的分?jǐn)?shù),英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾科只能扣Xx分,也就是至少要考到Xx6分,但是語(yǔ)文想要考到Xx6卻是很難的,因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)要求深厚積累的學(xué)科,所以語(yǔ)文不能達(dá)到的分?jǐn)?shù)必須要靠英語(yǔ)來(lái)提高,英語(yǔ)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)是非常有可能達(dá)到Xx0分的。那么寒假時(shí)英語(yǔ)就應(yīng)該被重視。

        英語(yǔ)是有一些學(xué)習(xí)方法的,下面我就來(lái)為大家介紹一些在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加高效的學(xué)習(xí)方法。首先是單詞,我個(gè)人非常推崇的一種方式就是通過(guò)篩選來(lái)背單詞。高三的很多孩子都在背單詞,但是復(fù)習(xí)卻不及時(shí),根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,他們很快就會(huì)遺忘這些單詞。而篩選法就會(huì)很好的幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題,每天他們都需要對(duì)前三天所背的單詞進(jìn)行一次篩選,讓家長(zhǎng)幫助念英文來(lái)反應(yīng)中文,將已經(jīng)會(huì)的單詞刪掉,再次寫一遍不會(huì)的單詞,在之后三天的復(fù)習(xí)中加上這些不會(huì)的單詞,通過(guò)一遍遍的篩選來(lái)背完所有單詞。而且這樣的方法會(huì)使孩子覺(jué)得單詞越背越少,有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。完形則是需要訓(xùn)練做完形的邏輯,比如我現(xiàn)在在班上訓(xùn)練我的學(xué)生時(shí),都會(huì)先給他們只印出帶有挖空的'文章,讓他們自己讀文章,憑感覺(jué)將要填什么詞寫進(jìn)去。這樣每一次做題時(shí)他們都將自己代入情境中,經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練就會(huì)有做完形的感覺(jué)。并且掌握完形所有高頻詞也是必需的,許多學(xué)生可以填出正確的意思卻選不對(duì)詞,這就是基礎(chǔ)上的問(wèn)題了。談及高三一年如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率,首先是要擴(kuò)大單詞量,其次是進(jìn)行題目的拆分,而不是一味的對(duì)答案。當(dāng)懂得一類題是如何考的后,解這類題就會(huì)輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習(xí)的效率。

        寒假時(shí)同學(xué)們應(yīng)該給自己定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,我在期中說(shuō)明會(huì)時(shí)曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)一個(gè)清華附中的復(fù)習(xí)方法。每天專注的復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科,很多學(xué)生反應(yīng)在平時(shí)學(xué)校作業(yè)留的太多,自己無(wú)法實(shí)施,但是到了寒假這就不再是理由。學(xué)生在寒假應(yīng)該拿出最大塊的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科,然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來(lái)強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。寒假是進(jìn)行鞏固提高的最好機(jī)會(huì),學(xué)生必須要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)才能讓自己在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中趕上別的同學(xué)或者處于不敗之地。從現(xiàn)在開(kāi)始每一天都不能再被荒廢,所以制定出一個(gè)合理的計(jì)劃也就顯得尤為重要。有心的同學(xué)應(yīng)該每周日時(shí)都拿出一些時(shí)間給自己定出下一周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必須做到和可以靈活掌握的,必須做到的就要分配到每一天來(lái)做,靈活掌握的就可以用來(lái)調(diào)整一些突然要做的事情。一個(gè)有計(jì)劃的學(xué)生他才會(huì)知道自己該如何做。否則接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生還是會(huì)一頭霧水,不知所措。

        各位,我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的一輪復(fù)習(xí),接下來(lái)的半年我們要更好的進(jìn)行能力上的訓(xùn)練,使學(xué)生可以在二輪復(fù)習(xí)中有目標(biāo),有動(dòng)力!我們共同努力,使學(xué)生能在高考時(shí)取得更好的成績(jī)!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、指導(dǎo)思想

        調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,嚴(yán)格遵循開(kāi)卷考試的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,整合知識(shí)點(diǎn),科學(xué)組織復(fù)習(xí),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

        二、學(xué)情分析

        1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說(shuō)重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

        2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語(yǔ)言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

        4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。

        5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了,甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見(jiàn),失分嚴(yán)重。

        6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。

        7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的.質(zhì)量大打折扣。

        三、復(fù)習(xí)方法

        歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木,所以,歷史中考復(fù)習(xí)必須做到知識(shí)和能力并重。

        1、歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),,理清歷史事件脈絡(luò)。

        2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較,這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的地位作用、影響大小,

        從而有利于我們記憶和理解。

        3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

        4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

        5、課堂以讀議練為主,課堂上老師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn),要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史結(jié)論。

        6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧,一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ),答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題,答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化,尤其是書寫序號(hào)化要再三向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它的重要性,使用它,可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰,格式規(guī)范,這有助于提高得分率。

        四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        第一輪:復(fù)習(xí)時(shí)間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,教會(huì)學(xué)生讀題審題,學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。

        利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。

        利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

        利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

        第二輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題:

        1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

        2、中國(guó)中央及地方政治制度的演變

        3、中外改革

        4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)

        5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程

        6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變

        五、課堂復(fù)習(xí)模式

        堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:

        第一步:依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識(shí)體系。

        第二步:整合知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識(shí)平臺(tái)。

        第三步:課堂訓(xùn)練,說(shuō)寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

        第四步:注重知識(shí)的遷移,建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

        第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。

        總之,歷史科目的中考復(fù)習(xí),沒(méi)有定式,只有規(guī)律,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,沒(méi)有捷徑,來(lái)不得虛假,一份付出一份回報(bào),在最后的時(shí)刻,師生共同努力,為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)付出所有的細(xì)心、耐心和恒心,勝利就在前方。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        一、 指導(dǎo)思想:

        以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        (一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

        1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

        2、掌握小學(xué)階段學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

        3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

        4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

        5、掌握所學(xué)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

        6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

        7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

        8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

        (二)、閱讀方面:

        1、會(huì)背誦指定的課文。

        2、能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。

        3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。

        4、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

        (三)、作文方面:

        1、掌握有詳有略地記事,積累較為典型的寫作材料。

        2、掌握書信、倡議書、建議書的正確格式和寫作要領(lǐng)。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        主要包括六年級(jí)(上、下冊(cè))

        (一)基礎(chǔ)知識(shí)

        1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:

       。1)選擇正確的'讀音

       。2)給專用名詞加上聲母

        (3)看拼音寫字、詞、句

        (4)確定字的音序、音節(jié)等。

        2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如:

       。1)把字寫得正確、端正、勻稱

       。2)改錯(cuò)別字

       。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

       。4)辨字組詞

        (5)多音字組詞

       。6)選擇正確的字填空等。

        3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)

        運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:

        (1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思

       。2)照樣子寫詞語(yǔ)

       。3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

       。4)用詞造句

        (5)找近義詞或反義詞

       。6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

       。7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

        (8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

        4、句子(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換,);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

        (2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

       。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

       。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

       。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

        5、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

        (二)閱讀

        主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

        1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

        把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

        2、課外閱讀

        (1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。

        (2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

        (三)寫作

        從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        一、指導(dǎo)思想

        高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,通過(guò)第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識(shí)較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。

        強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。

        第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,故有“二輪看水平”之說(shuō)。

        “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路,目標(biāo)和要求。具體地說(shuō),一是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,做到減少重復(fù),重點(diǎn)突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng),使模糊的清晰起來(lái),缺漏的填補(bǔ)起來(lái),雜亂的條理起來(lái),孤立的聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法。

        二、時(shí)間安排:

        1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段,時(shí)間為3月10——4月30日。

        2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練,時(shí)間為5月1日——5月25日。

        3.最后階段學(xué)生自我檢查階段,時(shí)間為5月25日——6月6日。

        三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議:

       。ㄒ唬。明確“主體”,突出重點(diǎn)。

        第二輪復(fù)習(xí),教師必須明確重點(diǎn),對(duì)高考“考什么”,“怎樣考”,應(yīng)了若指掌。只有這樣,才能講深講透,講練到位。因此,每位教師要研究20xx-2016湖南對(duì)口高考試題。

        第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

        1.形式及內(nèi)容:分專題的形式,具體而言有以下八個(gè)專題。

       。1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

       。2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換是重點(diǎn)。

       。3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn),同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

       。4)立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系,用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

       。5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn),以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

       。6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn),注重不等式與其他知識(shí)的整合。

       。7)排列與組合,二項(xiàng)式定理,概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn),以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。

       。ǎ9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。

       。ǘ、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

        1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。

        2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題。

        3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實(shí)。

        4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,突出因材施教

        5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),沒(méi)有必要將每一個(gè)知

        識(shí)點(diǎn)都講到,但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié),即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng),充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的`示范,有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,書寫不規(guī)范,邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

       。ㄈ、克服六種偏向。

        1.克服難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),講練耗時(shí)過(guò)多,不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí),而且能力也上不去。

        2.克服速度過(guò)快。內(nèi)容多,時(shí)間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖熟悉,卻仍不會(huì)做。

        3.克服只練不講。教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題復(fù)印。

        4.克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對(duì)性不強(qiáng)。

        5.克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學(xué)情,不研究學(xué)生,對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),教師“頭頭是道,夸夸其談”,學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考,復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。

        6.克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過(guò)多,難度偏大,成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動(dòng)做題,興趣下降,思維呆滯。

        7.試卷講評(píng)隨意,對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為,講評(píng)前認(rèn)真閱卷,講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,徹底矯正。

        四、在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們安排如下:

        1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí),發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》,注意哪些內(nèi)容降低要求,哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn),每周一次研究課。

        2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        3.精選試題,命題審核。

        4.測(cè)試評(píng)講,滾動(dòng)訓(xùn)練。

        5.精講精練:以中等題為主。

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