教師個(gè)人計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的教師個(gè)人計(jì)劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師個(gè)人計(jì)劃 篇1
4月24日,我校在教師會(huì)上做了有關(guān)青羊區(qū)教育局發(fā)布的《實(shí)施教學(xué)改進(jìn),構(gòu)建現(xiàn)代課堂》的啟動(dòng)會(huì),會(huì)上馬主任傳達(dá)了這次的會(huì)議精神。區(qū)教育局要我們教師要抓住全區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的歷史機(jī)遇,以構(gòu)建生態(tài)化、活動(dòng)化、特色化的三化現(xiàn)代課堂為突破口,開展現(xiàn)代課堂的大討論、大研究,促使我們的課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到提高和發(fā)展,進(jìn)一步促進(jìn)青羊教育的內(nèi)涵發(fā)展。作為一名有15 年教齡的我感到我們的教育要達(dá)到現(xiàn)代課堂的要求還有一定差距,還需要我們做出更大的努力,為此,我作了以下的個(gè)人計(jì)劃。
一、 個(gè)人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
不足:
1、 課堂中的互動(dòng)還不夠。一般情況下,每次課前都能考慮到這點(diǎn),但有時(shí)由于課時(shí)力爭(zhēng)想要完成教學(xué)目標(biāo)等主觀因素的影響,有時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐操作改為教師演示。
2、作業(yè)分層布置還未實(shí)施。(但這個(gè)在我看來是非常有必要進(jìn)行的)
優(yōu)勢(shì):
1、教態(tài)親切自然,語言生動(dòng),講課富有激情。
2、備課前總能對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹。
3、能熟練運(yùn)用多媒體手段將一些抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化,對(duì)難點(diǎn)盡可能的通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽懂、理解、掌握、并能加以應(yīng)用。
二、重點(diǎn)主攻方向
課堂中注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)的和諧生長,力爭(zhēng)使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效;開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
三、實(shí)施行動(dòng)的步驟
1、從情境入手,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
好的開始是成功的一半。課的巧妙導(dǎo)入可以極好地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為導(dǎo)入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意。
2、注重個(gè)體差異,強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性原則
下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求:基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí),而作業(yè)的分層評(píng)價(jià)也需因人而異,尤其對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)可以提供明確的線索,對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo),讓其學(xué)有所得。
3、使課堂成為師生互動(dòng)的自由空間。
互動(dòng)式教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生思考問題。我想在下階段的課堂中我會(huì)有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺(tái)讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
數(shù)學(xué)教學(xué)力求構(gòu)建問題--探究--解答--結(jié)論--問題--探究的開放式過程,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),幫助學(xué)生掌握解決問題方法和策略。
教師個(gè)人計(jì)劃 篇2
一、目標(biāo):
進(jìn)入21世紀(jì),信息技術(shù)高速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快,新課程已進(jìn)入新一輪的實(shí)施階段中,學(xué)校要獲得高層次的發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教師素質(zhì)的提高,要求教師必須學(xué)習(xí)、掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能,在中不斷的探索、積累、更新,促進(jìn)自我的`發(fā)展;不斷自我更新知識(shí),提高教育教學(xué)能力,研究、反思、不斷、摸索,提高專業(yè)化能力,才能在工作中有發(fā)現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué),滿足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展需求,教師才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
二、策略:
(一)個(gè)體學(xué)習(xí),注重選擇,力求創(chuàng)新。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:依據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展意向,采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合,重在學(xué)以致用。
2、學(xué)習(xí)方式:
。1)個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí),用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識(shí)卡、網(wǎng)上收集等。
(2)結(jié)合自己研究的課題,主動(dòng)到圖書館查閱資料。
。3)主動(dòng)外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。
。4)多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。
3、監(jiān)控方法:
。1) 學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動(dòng),評(píng)出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
。2) 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會(huì),提高個(gè)體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(3) 對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論,不定期進(jìn)行開卷和閉卷反饋,促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。
。4) 期末對(duì)教師個(gè)體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。
。ǘ┤后w學(xué)習(xí),以解決問題為核心。對(duì)學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題,經(jīng)常開展“問題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討,引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神,自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監(jiān)控實(shí)效。學(xué)校對(duì)采納的高招提議者給予獎(jiǎng)勵(lì),提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。
教師個(gè)人計(jì)劃 篇3
通過實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)又有新的要求,進(jìn)一步推進(jìn)新課改,提高教師素質(zhì),又重新提日程,隨著課程改革深入,素質(zhì)教育全面推進(jìn),教師現(xiàn)有文化知識(shí),教育思想和教育理念,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育需要。學(xué)校立足崗位,以集體備課。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,腳踏實(shí)地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),作為教師我要通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握已確時(shí)教育觀點(diǎn)。
2、解教育工作時(shí)基本規(guī)律和基本方法,進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
4、所掌握的理論變成教學(xué)的實(shí)際能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)自身情況,我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論,教育教學(xué)技能,教育科學(xué)研究,個(gè)人修養(yǎng)四大板塊,教學(xué)方面將圍繞“提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性”開展自學(xué)和研究課而教育科學(xué)研究,個(gè)人修養(yǎng)方面,也要一些有益的自學(xué)活動(dòng)。
三、具體措施
1、學(xué)習(xí)《師德》,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
2、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課,通過集體備課交流學(xué)習(xí)等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中改革要求。
4、大膽嘗試創(chuàng)新使育教學(xué)有新的突破。
5、強(qiáng)化學(xué)習(xí),堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課堂信息,報(bào)道文評(píng)論員文章,學(xué)習(xí)常規(guī)管理。班集體建設(shè),師德、民主管理的`報(bào)道,并與新課程改革密切結(jié)合。
6、強(qiáng)化開展新課程的校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書,以閱讀為主,自學(xué)自讀相結(jié)合。
7、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高,讀一本教育理論書籍,完成一篇20xx字以上教育論文。
四、結(jié)果預(yù)測(cè)
通過個(gè)人自學(xué)保證自學(xué)效率,尤其是在自學(xué)過程中,針對(duì)工作實(shí)際,要堅(jiān)持自修為主,轉(zhuǎn)變觀念,以過程為主,提高能力,以實(shí)踐為主,開展創(chuàng)新,在認(rèn)真通過教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上,相互討論,結(jié)合每一個(gè)專題進(jìn)行自省、自查、找到自己存在的問題,在學(xué)習(xí)過程中深入研究認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做、把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,按照實(shí)施建議去學(xué)習(xí),在理論上得到提高,還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)各種情境,并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化組合,就能取得最佳效果,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師個(gè)人計(jì)劃 篇4
在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己,鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的`心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,本學(xué)期,除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí),讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在同事和教研組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行備課,勤于聽課學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)教學(xué)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師個(gè)人計(jì)劃 篇5
一、現(xiàn)狀分析:
我班幼兒在原有幼兒的基礎(chǔ)上,又新增了6名幼兒。由于他們來自不同的家庭,有著各自的生活經(jīng)驗(yàn),所以在剛?cè)雸@時(shí)可能會(huì)在情緒上有一些波動(dòng)。原有幼兒雖然有了一定的生活自理能力,但是由于寒假有的幼兒不來園,使得幼兒在自理能力和常規(guī)方面沒有得到發(fā)展。有朝鮮族幼兒兩名,他們不太喜歡說話,其他幼兒語言交流也較少,動(dòng)手能力在不同幼兒身上發(fā)展不同,以上情況有待于在新學(xué)期中進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹《綱要》精神,加強(qiáng)對(duì)《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,樹立“一切為了孩子,為了孩子一切”的教育思想,依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃,讓幼兒在不同水平上得到提高。
三、主要工作及措施:
在教育教學(xué)方面
1、主要工作:本學(xué)期,我們將在《綱要》和《幼兒園課程》的指導(dǎo)下,結(jié)合《綱要》中各領(lǐng)域目標(biāo)制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教育活動(dòng),準(zhǔn)備色彩鮮明、形象直觀的教具,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
2、措施:語言領(lǐng)域,在教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)中,會(huì)正確使用禮貌用語,學(xué)會(huì)與伙伴交談,傾聽他人講話,用完整話與他人交流等。社會(huì)領(lǐng)域中,敢于在活動(dòng)中大膽的與伙伴交往,初步學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí),懂得與伙伴合作和分享,做力所能及的事,愛自己的父母及周圍人。在科學(xué)領(lǐng)域中,認(rèn)識(shí)簡單的幾何圖形,1和許多的關(guān)系簡單的排序等,在區(qū)域活動(dòng)中通過與材料的互動(dòng),學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力。在藝術(shù)領(lǐng)域中,能大膽地運(yùn)用手中的工具進(jìn)行涂色、粘貼,學(xué)習(xí)畫簡單的單線條物體。健康領(lǐng)域中,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,自己穿脫衣服、鞋子,喜歡與伙伴共同游戲。
在教育教學(xué)的同時(shí)充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用,認(rèn)真搞好古詩文誦讀和聽讀識(shí)字的教科研活動(dòng)。
幼兒在與材料的交互作用中,使幼兒語言表達(dá)能力、交往能力,合作分享及探究能力,動(dòng)手能力,自理能力都得到不同程度的提高。
3、預(yù)期目標(biāo):能背誦簡短的兒歌、古詩文、會(huì)認(rèn)讀字、詞、句子。
在家長工作方面
1、主要工作:采用家訪的形式了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)及家庭情況,大力宣傳我園的'特色及優(yōu)勢(shì),教師的特長及經(jīng)驗(yàn),讓家長放心地將幼兒送到幼兒園中。盡快穩(wěn)定幼兒情緒,使其盡快適應(yīng)幼兒園的生活,解除家長的后顧之憂。
2、措施:定期召開家長座談會(huì),介紹班內(nèi)的教育教學(xué)開展情況,需要家長配合哪些方面,定期表揚(yáng)班內(nèi)進(jìn)步較大的幼兒。季節(jié)交替,家長應(yīng)注意的一些問題。
通過家園聯(lián)系的方式交流幼兒在園與在家的一些情況,形成家園共育。利用幼兒的早入園和晚離園的時(shí)間及時(shí)地與家長溝通,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
通過家長園地向家長們介紹一些有關(guān)育兒知識(shí)、生理、心理、個(gè)性培養(yǎng)等方面的知識(shí),同時(shí)讓家長寫一些育兒心得,大家共同參考。
3、預(yù)期目標(biāo):家長對(duì)教師的工作滿意,并積極配合教師的工作。能按時(shí)送幼兒入園,家長能放心得去工作,幼兒出勤率較高
班務(wù)工作方面
1、主要工作:為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境。堅(jiān)持以保為主,保教并重的原則,從幼兒的生活上,關(guān)心照顧幼兒。如:幼兒在飲水、進(jìn)餐、午睡、入廁及體弱幼兒的照顧等。另一方面加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng),養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,如:自己穿鞋、收拾玩具、活動(dòng)區(qū)材料。定期召開班務(wù)會(huì),對(duì)近期情況做分析、小結(jié)。
2、措施:我班在衛(wèi)生、幼兒常規(guī)和環(huán)境等方面取得了顯著效果。到學(xué)期末力爭(zhēng)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體。
3月份:養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)。上好每一節(jié)教育活動(dòng)。
4月份:進(jìn)行墻飾互動(dòng)評(píng)比及幼兒早操、律動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。組織幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)。
5月份:組織幼兒排練“六一”節(jié)目。
6月份:“六一”匯報(bào)演出請(qǐng)家長及散居幼兒來園觀看演出。
3、預(yù)期目標(biāo):在教育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)及各項(xiàng)評(píng)比中獲教師們的好評(píng)。
有高質(zhì)量的“六一”節(jié)目內(nèi)容,獲家長及同行的好評(píng)。
教師個(gè)人計(jì)劃 篇6
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動(dòng),只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對(duì)化學(xué)校本研修的認(rèn)識(shí),探索研修方法和知道化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們化學(xué)組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考,堅(jiān)持“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報(bào)如下:
一 、開展以校為本的專題研究
我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到,以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),我們化學(xué)組通過分析我校化學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。
目前我;瘜W(xué)組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專題。主要有:為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率,進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),開展對(duì)作業(yè)的研究。
化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性, 增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初, 就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。
二 、各備課組研修專題草擬
1.預(yù)備階段
鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目,因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,其基本結(jié)構(gòu)如下:
(一)課前列出問題,提出預(yù)習(xí)目標(biāo)
(二)課前自主預(yù)習(xí),嘗試解決列出的問題
(三)課內(nèi)師生交流,討論問題
(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力
(五)課內(nèi)歸納總結(jié),鞏固提高
(六)課后完成練習(xí),比較課前解決問題能力
(七)階段總結(jié),研究解決上述教學(xué)困惑。
同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識(shí)。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評(píng)課,集體進(jìn)行反思探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),重新修改教案后再次開課(四)全組教師評(píng)課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。
三 、教研組研修特點(diǎn)
1. 教研組教師共同學(xué)習(xí),共同探討,共同反思,使教研組工作更加扎實(shí),深入,從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修
2. 備課組每周活動(dòng),探討研究各教研存在的實(shí)際問題
3. 教研組隔周活動(dòng),匯報(bào)共同研究
4. 每位教師每周一次教學(xué)反思,每月一次,每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案
5. 每位中青年教師開一堂生物研究課
6. 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)
四、 存在的問題和困難
1. 科研經(jīng)費(fèi)
2. 希望專家引領(lǐng)
3. 合理的.評(píng)價(jià)體系
五 保障措施:
1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說的“時(shí)間”,是指要在教師的 8 小時(shí)工作時(shí)間內(nèi),切不可占用教師的休息時(shí)間,如此教師才能自覺自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù),所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于在教師的工作時(shí)間內(nèi)開展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見實(shí)效,所以教師們參與的積極性非常高,均能暢所欲言,碰撞出智慧的火花
2、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),以備課組為依托,開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托,開展專題研究,推進(jìn)教育科研工作,提高教科研水平。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。
教師個(gè)人計(jì)劃 篇7
人,最可怕的是靈魂空虛及精神萎縮。正如周國平先生所說:“由于生存的壓力及物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光及精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮及空虛,只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說,沒有比這更可悲的事情了”。
為避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法,是作為教師的我們必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”,謀求自我的靈魂充實(shí)及精神生長。作為一項(xiàng)為孩子“打底”的工程,教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,及追求完美人生的信念,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事,作為一名教師,在一定意義上說,讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間,而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。
因此,教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育的前提,把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思,提高師德素質(zhì)及自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
通過讀書鍛煉思維能力及對(duì)教育問題的批評(píng)性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
二、我的讀書目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力,同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書的習(xí)慣。
2、通過閱讀學(xué)習(xí),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過閱讀學(xué)習(xí),豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施:
1、個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,勤于做讀書筆記,寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的.讀書時(shí)間,讓讀書成為自己的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”:讀書與反思相結(jié)合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,注重實(shí)效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合,切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合,提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)新工作思路。
3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展及學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息及動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會(huì),努力向?qū)<、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展及成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的不足,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。
四、讀書安排:
大量閱讀書籍,做好讀書筆記,使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章,每月通讀一本教學(xué)雜志,每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。
1、經(jīng)典閱讀:《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、選讀書目:《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對(duì)策》《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》
3、每月必讀:《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)參考》(數(shù)學(xué))《福建教育》《讀者》(原創(chuàng)版)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)及品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力及快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升及生命的升華。
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