教師個人計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的教師個人計劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師個人計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
立足新課程標(biāo)準(zhǔn),實事求是,探索適合自己學(xué)生的教與學(xué)方法,貫徹新課程理念,突破鞏固基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的核心目標(biāo),努力在20年高考中取得好成績。
二、審查依據(jù)
1.內(nèi)容
高三歷史教學(xué)應(yīng)以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《20--年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(--卷)文科綜合》教學(xué)大綱和人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課程改革的綱領(lǐng)性文件。歷史教科書是歷史教學(xué)的主要材料。考試大綱是備考和復(fù)習(xí)的重要依據(jù),三者相互依存,缺一不可。
2.命題
新課程改革下的高考是為了正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革的精神和理念,體現(xiàn)高中新課程計劃的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求。
20年是我省新課改后的X年高考。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真研究新課改下其他地區(qū)的高考試題。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實生活背景下的學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“從歷史出發(fā),歷史與理論相結(jié)合”的歷史原則,從而在知識能力和知識上取得更好的效果
三、復(fù)習(xí)方法
1.日程:
2.復(fù)習(xí)思路:鞏固基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本功。
3.主要任務(wù):以教材為重點(diǎn),復(fù)習(xí)單元內(nèi)小題目,夯實基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深度和廣度的拓展,結(jié)合實際,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,做好單元清理,選擇習(xí)題,說話謹(jǐn)慎,及時點(diǎn)評,爭取每節(jié)課留出時間讓學(xué)生記住一些重點(diǎn)知識,鞏固課堂上的知識。
4.方法:以課時為主要學(xué)習(xí)方法,在單元內(nèi)進(jìn)行小題目。一個單元完成后,進(jìn)行單元總結(jié)和測試,每個模塊完成后,進(jìn)行模塊通過測試。
采用四個環(huán)節(jié):讀、說(聽)、練、評:
第一個環(huán)節(jié),——閱讀:利用正常上課時間,明確目的.和要求,根據(jù)學(xué)習(xí)計劃,有針對性、有計劃地帶著問題閱讀。在此基礎(chǔ)上,明確單元與班級的邏輯關(guān)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使他們掌握的知識系統(tǒng)化、組織化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二部分——講(分析):在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,了解基本史實,突出重點(diǎn)難點(diǎn),提高分析和解決歷史問題的能力(鞏固知識,逐步形成歷史學(xué)科的思維能力)。同時,要為考點(diǎn)拓展知識,教師要多做培訓(xùn),突出重點(diǎn),突破每個考點(diǎn)的核心問題
第三環(huán)節(jié)培訓(xùn)——:課前復(fù)習(xí)結(jié)束后,要及時選擇典型試題進(jìn)行測試和反饋,可以采取一節(jié)課一個小培訓(xùn)(課內(nèi)培訓(xùn))的形式,及時鞏固實施。練習(xí)后,答案一定要檢查分析總結(jié)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、信息獲取能力、表達(dá)能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四部分——評語:包括老師的評語和學(xué)生的自我評價。每次單元測試和模塊測試后,老師都要重點(diǎn)點(diǎn)評。在體育課中,教師應(yīng)特別注意對解題方法的評論
基礎(chǔ)知識不僅包括具體的史實,還包括規(guī)律性的知識,歷史線索和階段特征也屬于這一類。掌握基礎(chǔ)知識,要貫徹“完整、準(zhǔn)確、新穎、精細(xì)”的原則!巴暾笔侵笍(fù)習(xí)要全面,考試大綱中的任何知識點(diǎn)都不能遺漏。在此基礎(chǔ)上,可以加強(qiáng)重點(diǎn);“準(zhǔn)確”是指對知識的準(zhǔn)確記憶、理解和解釋;“深刻”是指對歷史現(xiàn)象、內(nèi)部關(guān)系、規(guī)律的深刻理解;“新”就是要從多角度、多層次、多方向去理解和鞏固歷史知識;“精細(xì)”就是注重細(xì)節(jié)。近年來,文科綜合試題啟發(fā)了我們對細(xì)節(jié)的關(guān)注。很多問題并不難,但調(diào)查非常細(xì)致,在細(xì)微的藥方中表現(xiàn)出精神,細(xì)節(jié)決定成敗。
四、具體要求
(一)針對高考,實施新課程理念,改變課堂模式。
1、改到底,不培養(yǎng)學(xué)生能力。
調(diào)動學(xué)生參與,加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練。教師注重幫助學(xué)生組織思維層次,引導(dǎo)思維方法;邊說邊練,做到訓(xùn)練及時,訓(xùn)練充分
2.沒有用知識教學(xué),就沒有用材料教學(xué)。
高考無題無料。如果不在課堂上教授材料,學(xué)生將無法形成處理材料的能力。
3.沒有對純知識進(jìn)行梳理和分析,沒有對高考考點(diǎn)及其要求進(jìn)行解讀。
每節(jié)課都要有考點(diǎn)講解、試題復(fù)習(xí)、考試情況預(yù)測和模擬訓(xùn)練。用高考的感覺和要求指導(dǎo)教與學(xué)。否則就是嚴(yán)重的教學(xué)失敗,不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維。(高考很多是老師講不出來的,要求學(xué)生有獨(dú)立思考能力。獨(dú)立思考能力不是老師一個人能培養(yǎng)出來的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)。)
(2)執(zhí)行常規(guī)
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。
精心編寫教學(xué)案例,優(yōu)化整合不僅是細(xì)節(jié),更是高考、教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程的環(huán)節(jié)。
2.分層教學(xué)。
知識的深度是分層次的,思維的發(fā)展是遞進(jìn)的,不同層次的學(xué)生素質(zhì)也是不同的。所以實行分層教學(xué),梯度推進(jìn),可以被中下層學(xué)生接受,也可以被上層學(xué)生發(fā)展。
教師個人計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,以提高自身素質(zhì)為目標(biāo),以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。
二、基本情況
本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作,還需繼續(xù)努力。在日常工作中,本人善于學(xué)習(xí),能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會。
三、進(jìn)修目標(biāo)
1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。
2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。
3、綜合提高自身素質(zhì)。
4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。
5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。
6、提高自己的語文教學(xué)教研能力。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
1、堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的書籍,及教育教學(xué)理論書籍,并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實自己,以不斷給學(xué)生新信息、新知識,使課堂教學(xué)效果更好。
2、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí),了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果,并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學(xué)習(xí)型的教師,充分利用課余時間,堅持每天一個小時的學(xué)習(xí)時間。
4、利用一切資源,校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),并積極走出去,向教育界名師尋經(jīng)問寶。
第二、善于思考,把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來。
1、做一名善于反思,勤于積累的'教師。
2、堅持認(rèn)真撰寫課后反思,并積極反饋于教學(xué)工作。
3、反思教學(xué)過程中的得失,反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,在反思中感悟,寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。
4、善于思考善于創(chuàng)新,積極探索教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。
第三、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂,積極展示自我。
1、在日常工作中,積極創(chuàng)造精彩語文課堂,多打造精品,在此過程中,學(xué)習(xí)提高。
2、多聽同事們的課,在具體實踐中學(xué)習(xí)提高。
3、積極上公開課,展示自己的教學(xué)成果,同時虛心接受同事的評價和建議,從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動,增強(qiáng)教育科研能力
1、學(xué)校每周五的教研組活動按時參加,結(jié)合實際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。
2、在教研組活動中,積極提出問題,積極探討問題解決方案。
3、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動,虛心學(xué)習(xí),提升自我素質(zhì)。
4、積極參加相關(guān)的課題研究,用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí),增強(qiáng)教育科研能力。
五、學(xué)習(xí)安排
1、《教育學(xué)》《心理學(xué)》。
2、《論語》《老子》《莊子》。
3、《宋詞》《唐詩》。
4、《史鐵生作品》
教師個人計劃 篇3
愛讀書的人其實是最美麗的,也是最幸福的。遨游在書的海洋中,經(jīng)常反思,可以積淀深厚的文學(xué)功底,并收獲著豐富的人生。作為一名教師,在一定意義上說,讀書就意味著教育。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提,把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中,促進(jìn)教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思,提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃:
一、我的讀書目標(biāo)
1、通過讀書,增強(qiáng)讀書意識,逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書的習(xí)慣。
2、通過讀書活動,提高自身的理論水平和實踐能力,全面提高教育教學(xué)水平。
二、我的讀書篇目
1、教育理念類
郭思樂著:《教育走向生本》,人民教育出版社20xx年版。
加德納著,沈致隆譯:《多元智能》,新華出版社20xx年版。
葉瀾主編:《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報告集》,上海三聯(lián)書店1999年版。
2、課程改革類
《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》,教育科學(xué)出版社。
《新課程教學(xué)評價方法與設(shè)計》,教育科學(xué)出版社。
《上海教科研》。
3、教育隨筆類
《教育研究與評價》(小學(xué)教育教學(xué))。
《教師教育》,江蘇教育出版社。
三、我的讀書措施
1、積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”,將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后,“教師的行動”將隨之發(fā)生改變。我希望通過一年的讀書實踐,能提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實際問題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。
2、以自學(xué)為主,在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。
“讀書活動計劃”分三個“領(lǐng)域”:“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書,構(gòu)成自己的“三本書”。在某個階段(如每學(xué)期),可以重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點(diǎn)閱讀,同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。
要讀一本好書,就要細(xì)細(xì)讀,一頁頁地懂,懂得欣賞和回味,而非一目十行地瀏覽,體味文字的'愉悅。因此,主要以個人自學(xué)為主,充分利用課外和休息日的時間細(xì)細(xì)閱讀有關(guān)書目,及時認(rèn)真地進(jìn)行教育教學(xué)反思。讓讀書成為自己的自覺行動,學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。其次,結(jié)合自己的教學(xué)工作認(rèn)真閱讀《教育研究與評價》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》,借鑒他人的優(yōu)秀課例,做到取長補(bǔ)短,用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)工作實踐,不斷提高自己的教學(xué)水平,并且學(xué)習(xí)他人的理論研究水平,提高自身的科研能力。
3、積極參加學(xué)校組織的讀書沙龍
讀書之后積極參加組織的讀書沙龍,在沙龍中研究和探討各種問題,自由地交流想法,把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實際工作中,將讀書后的想法毫無保留地呈現(xiàn)出來,在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨(dú)到之處,從而突破和超越自己的認(rèn)識,形成更高層次上的共識。
4、把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合,在實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。
讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
教師個人計劃 篇4
現(xiàn)在我已經(jīng)成為了一名剛剛踏上工作崗位的新教師,很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作,從踏上講臺的那一刻起,心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感!在工作中我總是碰到各種各樣的困難,但作為一名新教師,現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候,在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷成長,在困難的過程中成熟,經(jīng)驗是需要積累的,雖然我才剛剛進(jìn)入這個領(lǐng)域,可是就如一句古話一樣,“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”。通過自己的努力,加上跟隨有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí),相信自己會漸漸地獲得進(jìn)步和改善。想起蘇格拉底說的一句話:“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃S诒疾ǖ臅r候,幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)了。做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問要不知足。”作為剛剛上崗的新教師,做起學(xué)問來確實感覺永遠(yuǎn)也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多了,面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為此,我覺得為自己設(shè)計一個人生發(fā)展規(guī)劃是必要的,也是特別重要的。 發(fā)展總目標(biāo):成為一名充滿愛心、耐心、上進(jìn)心的一線小學(xué)語文教師。
一、個人現(xiàn)狀分析 :
。ㄒ唬﹥(yōu)勢分析:一開始工作就讓我與一年級的.孩子一起學(xué)習(xí),孩子們那天真單純的眼神,那似有若無的認(rèn)真,那時常只想靠你近一點(diǎn)的親切都是我喜歡我渴望的自然。孩子們喜歡的“寫字”活動也是我的興趣之一。普通話也算是我的一大特長。兒歌、童話、故事、古詩、兒童詩等文學(xué)富有情趣,讀來讓人覺得好像在親近一種純天然的東西,幻想與想象總會讓人特別充滿信心。
。ǘ┝觿莘治觯簩πW(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗比較缺乏;個人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看:
。1)研究教材的能力還不夠,不能準(zhǔn)確地與文本對話,挖掘適合兒童的東西,不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。
。2)教學(xué)實踐經(jīng)驗不足,如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、個人今后的發(fā)展目標(biāo):
認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入得認(rèn)識新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識運(yùn)用到實踐中,在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫好師徒結(jié)對的,做好匯報工作。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師,把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。堅持自學(xué)考試,深入研究與學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。
為了不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我制訂如下計劃:
三、指導(dǎo)措施:
1.師傅每月至少聽徒弟兩節(jié)課,并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,尋找良好的解決方法,徒弟上好課之后能及時寫好課后反思;師傅一學(xué)期上好一堂校級及以上公開課,做好一次專題講座。
2.徒弟認(rèn)真聽師傅的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學(xué)方式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期向全校教師開一堂匯報課。
3.師徒共同學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識,多閱讀教育、教學(xué)文章,不斷提高自己的綜合素養(yǎng);共同鉆研教材,努力上好每一堂課。
4.師徒積極參與課題研究,師徒認(rèn)真進(jìn)行1次/月的教學(xué)體會交流。
5.師徒每學(xué)期認(rèn)真寫好、教學(xué)論文。
6.師傅多關(guān)心徒弟的思想和教學(xué)情況,為徒弟做好表率,共同完成好學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。
四、自我期望:
1.多學(xué)習(xí):嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真工作、虛心學(xué)習(xí);每學(xué)期至少讀一本教育、教學(xué)方面的書,并做好筆記或。
2.多交流:積極參加學(xué)科教研活動,充分利用網(wǎng)絡(luò)等手段,增進(jìn)與他人之間的相互交流、互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步。
3.多聽課:多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗;提前一周備好課,認(rèn)真上好每堂課,每學(xué)期聽課20節(jié)以上。
4.多反思:在平時的教育教學(xué)中多積累,多做課后反思,爭取每課都有小反思,每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。
5.認(rèn)真理解鉆研教材,努力備好課,并在實踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
6.多開課:爭取更多機(jī)會參加各種類型的開課活動,每學(xué)年爭取上2節(jié)校級公開課。
教師個人計劃 篇5
一、自我分析
自擔(dān)任小學(xué)科學(xué)教師以來,我就喜歡上這門課程,不斷提高自己的教學(xué)水平和教育科研的能力,在實踐中總結(jié),在總結(jié)中提升,掌握了比較扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ),初步形成“親近學(xué)生、注重探究”的教學(xué)風(fēng)格,有較強(qiáng)的教育科研能力和創(chuàng)新能力,對學(xué)校、學(xué)生有很強(qiáng)的責(zé)任感,多次在省、市、區(qū)作專題講座或經(jīng)驗交流,發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。
目前,我存在的主要問題是因繁雜的工作和倦怠的.心理,對追求產(chǎn)生了迷惘感,學(xué)習(xí)缺乏持久性和連續(xù)性,教育理論水平亟待進(jìn)一步的提高。
二、發(fā)展規(guī)劃
1.提高理論修養(yǎng),豐實專業(yè)知識,成為有思想、有品位的教師。
2.積極投身教育科研,在課題、論文、觀摩課等方面均有建樹。
3.利用各種教學(xué)資源,開展豐富多彩的主題科普活動,打造校園科技特色。
4.積極參與培訓(xùn)工作,提高本區(qū)、市教師的專業(yè)素養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
1.學(xué)習(xí)中求進(jìn)步
樹立“終生學(xué)習(xí)”的意識,積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備,提高自身的教學(xué)修養(yǎng)。我會珍惜每次骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念。在做中學(xué)、學(xué)中做,不斷積累經(jīng)驗,使自己在教學(xué)能力上有質(zhì)的飛躍,讓學(xué)生更喜歡我,喜歡我上的課,喜歡我教的學(xué)科,讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗。
2.實踐中求發(fā)展
在教學(xué)中,我將堅持“面向全體”的原則,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),創(chuàng)造性的組織課時教學(xué)內(nèi)容,明確每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo),擬定彈性的教學(xué)路徑,課堂教學(xué)動態(tài)生成,努力提高課堂40分鐘效率。另外,作為一名市級骨干教師,我會爭取開設(shè)各類示范課、公開課等,在合作交流中鍛煉自己、提升自己。此外也要多向校內(nèi)外同行學(xué)習(xí),吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和寶貴的經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,把學(xué)到的知識運(yùn)用到課堂教學(xué)中,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,嘗試新的課堂教學(xué)形式,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
3.科研中求突破
把教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起,讓教師從教學(xué)熟練型走向?qū)<倚,堅持在教學(xué)實踐中開展教科研,是教師提高能力最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)的辦法。我會認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗,洞察最新的教改動態(tài),關(guān)注教學(xué)改革實踐和研究成果,博采眾長,為我所用,做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結(jié)合,改變自己的教育理念。我要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為。順著思,反著思,整體思,局部思,從多個角度或換個角度看問題,不被表象所迷惑,認(rèn)真撰寫論文、案例或隨筆,把自己的研究從實踐層面提升至理論層面,體驗著改變自己、改變課堂、改變學(xué)生的快樂,傾聽自己內(nèi)心深處的聲音,做到每年能有一篇自己滿意的案例或論文,并力爭在刊物上發(fā)表或獲獎。
教師個人計劃 篇6
說實話,身為教師卻對陶行知教育思想了解甚少而深感慚愧的。假期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育名篇和重溫陶行知先生的教育思想。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會,我發(fā)現(xiàn)陶行知先生的許多論述對我們當(dāng)今在實施新課程改革的啟示是多方面的。特別是他的“生活教育”和“創(chuàng)造教育”思想對新課程改革的現(xiàn)代價值很大。雖然他生活在近代,他的教育思想也是針對于當(dāng)時的社會現(xiàn)狀的,但是直到今天,我們拜讀他的教育著作,研究他的教育思想,卻依然有很大的感受,還依然能夠從中得到關(guān)于做人,關(guān)于教人的深刻的哲理思想。真讓我好敬佩。就拿陶行知所說:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這便是“教學(xué)合一”,這些觀點(diǎn)似乎也是現(xiàn)在新課程改革所大力提倡的。特別是當(dāng)我讀到陶行知先生的每天四問:第一問我今天的身體有沒有進(jìn)步?第二問 我今天的學(xué)問有沒有進(jìn)步?第三問 我今天的'工作有沒有進(jìn)步?第四問 我今天的道德有沒有進(jìn)步?看著這四句話,我深有感觸。今天想來,我肯定會用到實際的教育教學(xué)工作中。古語說“開卷有益”千真萬確。陶行知先生的“每天四問”從本質(zhì)上講就是每日“四省”,用現(xiàn)在的話來說就是在反思自己一整天的表現(xiàn)。的確,反思對于我們教師而言,顯得更為重要。只有不斷地更新,教學(xué)才能有新的突破;只有變化的教育,才會有生命力。要實現(xiàn)對已形成習(xí)慣的教育方式的反思,同樣需要不斷學(xué)習(xí),開拓視野,打破自己的思維定勢,樹立新的教育理念,才能全面提高自身的素質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)。陶行知先生對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面也有許多真知灼見,提出:實施創(chuàng)造教育的前提,是相信兒童有創(chuàng)造力,并努力發(fā)揮,加強(qiáng)培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力;創(chuàng)造教育的目的,是培養(yǎng)征服自然、改造社會之生活力與創(chuàng)造力;創(chuàng)造教育的目標(biāo),是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才與真善美的活人;創(chuàng)造教育的內(nèi)容,是一系列富有實效的創(chuàng)造性的活動,實施創(chuàng)造教育條件,是解放并培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。他總結(jié)出創(chuàng)造型人才的成長需要兩個先覺條件:一是要及時發(fā)現(xiàn),從小培養(yǎng);二是對人才幼苗要了解,寬容,倍加愛護(hù)。他還特別指出;創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造的能力是創(chuàng)造型人才最重要的特質(zhì),應(yīng)該成為創(chuàng)造教育的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。這些論述既有思想和觀念的引導(dǎo),又有方法與內(nèi)容的指導(dǎo)。這一點(diǎn)對我的觸動也很大的。
總之,通過學(xué)習(xí),我將以陶行知先生為榜樣,努力把本職工作做得更好。
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