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      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-24 15:08:53 計(jì)劃范文 我要投稿

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(經(jīng)典10篇)

        時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(經(jīng)典10篇)

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        今年期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、對(duì)老師的要求更高,如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是我們每一位老師一直深思的問(wèn)題。為了更好地完成本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù),進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想:

        1、學(xué)生的基本知識(shí)檢查,重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的普遍掌握;

        2、學(xué)生的基本作圖能力(包括光現(xiàn)象和簡(jiǎn)單電路兩方面)要求認(rèn)真和方法正確;

        3、學(xué)生的基本知識(shí)應(yīng)用能力,針對(duì)普通型應(yīng)用題,強(qiáng)調(diào)單位換算、解題格式等;

        4、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究分析和基本技能,要求知曉環(huán)節(jié)、增強(qiáng)探究意識(shí),并且理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

        二、學(xué)生基本情況分析:

        八年級(jí)學(xué)生由于基礎(chǔ)問(wèn)題,大多數(shù)學(xué)生能參與學(xué)習(xí),但缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)性。一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有養(yǎng)成,答題規(guī)范性存在大量的問(wèn)題。

        三、各章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容:

        第一章(機(jī)械運(yùn)動(dòng)):長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量;運(yùn)動(dòng)的描述;運(yùn)動(dòng)的快慢;測(cè)量平均速度。

        第二章(聲現(xiàn)象):聲音的三要素;超聲波與次聲波;減弱噪聲的有效途徑;聲速及回聲的相關(guān)計(jì)算運(yùn)用。

        第三章(物態(tài)變化):溫度計(jì)的`正確使用;物態(tài)變化及現(xiàn)象分析(其中對(duì)晶體熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和熔化凝固圖象分析;水的沸騰中沸點(diǎn)的理解作突出強(qiáng)調(diào))。

        第四章(光現(xiàn)象):光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播;月食、日食、小孔成像等;光的反射規(guī)律及運(yùn)用;光的折射規(guī)律及運(yùn)用;光的色散現(xiàn)象;

        第五章(透鏡及其應(yīng)用):凸、凹透鏡對(duì)光線的作用及作圖分析;生活中的透鏡運(yùn)用分析;凸透鏡成像的規(guī)律;眼睛的原理,近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法;顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理及基本應(yīng)用。

        第六章(質(zhì)量與密度):質(zhì)量、密度的概念;測(cè)量物質(zhì)的密度及密度與生活中的應(yīng)用。

        四、復(fù)習(xí)的基本要求:

        1.梳理各章節(jié)基本知識(shí),形成結(jié)構(gòu),便于學(xué)生記憶和理解;

        2.重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)講多練,技能知識(shí)在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性明確;

        3.注意糾正學(xué)生學(xué)習(xí)及考試中的錯(cuò)誤心態(tài),規(guī)范形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        4.綜合性進(jìn)行課堂練習(xí),分析講解中加強(qiáng)學(xué)生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。

        五、具體措施:

        1、抓住課本,夯實(shí)基礎(chǔ).

        先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識(shí),再有針對(duì)性的選擇習(xí)題,以點(diǎn)代面,突破學(xué)生的薄弱點(diǎn),教材中的難點(diǎn)。完善學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu),使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生記憶。一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn),重點(diǎn)、難點(diǎn)以例題形式出現(xiàn)。

        2、把握重點(diǎn),專題復(fù)習(xí)。

        3、針對(duì)考點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

        4、以學(xué)生為主體,堅(jiān)持精講巧練的教學(xué)模式。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式,主要是通過(guò)學(xué)生的思考和練習(xí),去感知知識(shí),獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)疑難并提出,教師針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)去精講點(diǎn)撥。這樣既節(jié)約了時(shí)間,又提高了效率。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、學(xué)情分析

        本班有學(xué)生40名,優(yōu)生在平時(shí)作業(yè)、測(cè)查中都較認(rèn)真,但這部分學(xué)生人數(shù)較少。中間部分學(xué)生較多,他們的成績(jī)不穩(wěn)定,遇到理解和拓展練習(xí)的題有困難,且學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡投機(jī)取巧,耍小聰明,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此學(xué)習(xí)不扎實(shí)。另外還有7名后進(jìn)生,基礎(chǔ)較差,前邊學(xué)后面忘,不夠勤奮,不愿思考也不會(huì)思考。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字。掌握部分特殊字的筆畫(huà)、筆順、部首。

        2、正確區(qū)分多音字、同音字、音近字、形近字。

        3、積累有關(guān)季節(jié)、時(shí)間、儀態(tài)儀表、“看”的意思、鄭和遠(yuǎn)航、含“水”字等四字詞語(yǔ)。

        4、會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

        5、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞,名言警句。

        6、句子訓(xùn)練:會(huì)修改病句;能辨別比喻、排比等修辭的作用;能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子;能進(jìn)行反問(wèn)句與陳述句、雙重否定與肯定、間接引用與直接引用等句型轉(zhuǎn)換。

        7、能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),掌握頓號(hào)、分號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

        8、根據(jù)課文練習(xí),選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

        9、閱讀:能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思;能理解和把握文章的主要內(nèi)容;能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法;能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解;理解、抓住課文的`主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.

        10、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。40分鐘不少于450字。養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

        三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)是重點(diǎn)。

        四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        1、結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

        2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法;作文如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

        3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

        五、復(fù)習(xí)方法

        歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

        1、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,利用早讀、放學(xué)回家后等時(shí)間把要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)背的內(nèi)容過(guò)關(guān),并發(fā)動(dòng)小組間競(jìng)爭(zhēng)、一對(duì)一互助組幫扶。

        2、以課文為載體,課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。適當(dāng)向課外拓展。

        3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每各單元,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域,有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。

        4、結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

        5、加大培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)優(yōu)差生合作與督促。

        六、具體安排

        1、第一階段,分單元進(jìn)行復(fù)習(xí),以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié),適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)。(復(fù)習(xí)梳理約4課時(shí),練習(xí)以家庭作業(yè)為主)

        2、第二階段,以字、詞、句為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類,集中梳理,適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)。(字:1課時(shí);詞:1課時(shí);句:2課時(shí);檢測(cè)反饋:4課時(shí))

        3、第三階段,全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生未徹底弄清的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解。(檢測(cè):4課時(shí);反饋:2課時(shí);自主查漏補(bǔ)缺:2課時(shí))

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖,一個(gè)企業(yè)要發(fā)展,要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,首先要籌劃一個(gè)好的計(jì)劃,好的計(jì)劃等于成功的一半。學(xué)習(xí)也是如此,尤其對(duì)那些正面臨畢業(yè)升學(xué)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),怎樣在短時(shí)間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定起著關(guān)鍵作用。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別,在于有無(wú)計(jì)劃。恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,有助于統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的復(fù)習(xí),目標(biāo)明確的復(fù)習(xí),會(huì)大大提高復(fù)習(xí)的效果。

        可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn),老師平時(shí)已為我們安排好了復(fù)習(xí)的計(jì)劃,跟著老師走就行,何必再費(fèi)勁呢?這種想法極為不對(duì),老師的計(jì)劃是從教的角度針對(duì)全班同學(xué)制定的,很難照顧到個(gè)別差異,而每個(gè)學(xué)生的情況是不一樣的,自己還應(yīng)針對(duì)自己的情況,再制定出一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣兩方面相互照應(yīng)配合,才會(huì)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

        那么,怎樣制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?

        要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,必須注意一下幾點(diǎn):

        (一)要合理安排。

        計(jì)劃的制定不要過(guò)于貪婪,要把體育鍛煉、看電視等運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)的時(shí)間也要適當(dāng)留出一些。人的一天的活動(dòng)富于變化,各有固定的時(shí)間和步驟,過(guò)一種健康、有規(guī)律的生活,這才是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外,計(jì)劃的制定還要考慮到自己的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境、體質(zhì)、最佳用腦時(shí)間、各科的難度特點(diǎn)等等。復(fù)習(xí)計(jì)劃不是學(xué)習(xí)目的,它只是學(xué)習(xí)的一種打算,一種安排,以此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)。

        (二)要有明確的目標(biāo)。

        通過(guò)一個(gè)階段的.學(xué)習(xí),要達(dá)到什么水平,掌握那些知識(shí)等,這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該明確的。

        (三)要長(zhǎng)短結(jié)合。

        長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,據(jù)此確定短期安排,來(lái)促使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

        (四)從宏觀上劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間。

        即根據(jù)自己對(duì)每門(mén)課的掌握情況,合理分配各科的復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間,弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間,而強(qiáng)項(xiàng)則少分一些時(shí)間。另外,從制定計(jì)劃起到考前相應(yīng)科目的復(fù)習(xí)遍數(shù),以及每遍所采取的復(fù)習(xí)方式和所達(dá)到的程度,最好都有明確的規(guī)定。

        (五) 要從微觀上劃定復(fù)習(xí)的時(shí)間。

        以一周為單位,除上課外,有多少時(shí)間可用于自己復(fù)習(xí),并把這些時(shí)間以1小時(shí)或多或1.5小時(shí)為單位劃分成時(shí)間段,根據(jù)時(shí)間所處的位置,安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)。目標(biāo)分配的越精細(xì)、越明確,越有利于提高復(fù)習(xí)的效果。

        (六) 個(gè)人計(jì)劃要與老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來(lái)。

        個(gè)人計(jì)劃的制定不能與老師的計(jì)劃相沖突,而應(yīng)與其協(xié)調(diào)起來(lái),作為其有益的補(bǔ)充,這樣既抓住了復(fù)習(xí)的主體又照顧到自己。

        (七) 最后,要認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

        計(jì)劃制定出來(lái),只是完成了第一步,還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。要及時(shí)檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況,從檢查中獲得反饋,進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救。為了保證計(jì)劃的高效執(zhí)行

        切記:

        每天到了規(guī)定的時(shí)間,就開(kāi)始相應(yīng)任務(wù)的學(xué)習(xí),不要受任何不良情緒的影響。

        坐下后,要盡量用最短的時(shí)間使注意力集中起來(lái)。

        到了預(yù)定的時(shí)間,馬上停止學(xué)習(xí),去干所安排的任務(wù)。

        學(xué)習(xí)的桌上不要放與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)關(guān)的東西,以免受到不必要的干擾。

        提前完成任務(wù),可進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)行積極休息。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        (一)復(fù)習(xí)目標(biāo)

        (1)第21章“一元二次方程”主要是計(jì)算,教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),特別是“一元二次方程”的三個(gè)重要題型:①一元二次方程的定義:②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解,多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。

        (2)第22章是“二次函數(shù)”這個(gè)內(nèi)容非常重要,要作重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練;

        (3)第23章是幾何部分。這章的重點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其生活中的應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,學(xué)會(huì)應(yīng)用是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)生活中的旋轉(zhuǎn)是隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)題要多練多總結(jié)。

        (4)第24章主要是“圓”的教學(xué),對(duì)這章的考試題型中實(shí)際問(wèn)題背景學(xué)生可能不一定熟悉,所以要以與課本同步的'題型為主,要熟記圓的垂徑定理,讓學(xué)生積極動(dòng)手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯(lián)系,并得出結(jié)論,課堂上教師講評(píng),盡量是精講多練,該動(dòng)手的要多動(dòng)手,盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出圓與多種幾何圖形結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的方法。

        (5)第25章“概率初步”,重點(diǎn)放在列舉方法上

        (6)第26章“反比例函數(shù)”重點(diǎn)放在函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用上。

        (二)復(fù)習(xí)方法

        (1)強(qiáng)化訓(xùn)練

        這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù),在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類型練習(xí),重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分,達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

        (2)加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求

        根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí),必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,適當(dāng)提高做題難度,有針對(duì)性的選擇資料,要求學(xué)生能完成,教師要批改。

        (3)加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練

        通過(guò)近三年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢,不會(huì)找合適的分析方法,部分學(xué)生看不懂題意,沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專項(xiàng)練習(xí)證明題,引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

        (4)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)

        制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,要心平氣和,對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會(huì),同時(shí)要配合班主任和家長(zhǎng)搞好對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、指導(dǎo)思想:

        根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

        二、復(fù)習(xí)時(shí)間 :

        第17周——第19周

        三、復(fù)習(xí)形式:

        分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        本冊(cè)教材八個(gè)單元,共分為三大版塊來(lái)復(fù)習(xí):其中第1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)3、乘法5除法、7、正負(fù)數(shù)這四個(gè)單元為“數(shù)與計(jì)算”方面的內(nèi)容;2、線與角4圖形的旋轉(zhuǎn)6、方向與位置這三個(gè)單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容;第8單元為統(tǒng)計(jì)。

        五、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

        2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的分配律和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行含有中括號(hào)的三步式題的運(yùn)算,能靈活運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便;

        3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,能運(yùn)用路程、速度、時(shí)間三者的關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題,能理解并合理運(yùn)用商不變的規(guī)律,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的`操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

        4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí);通過(guò)實(shí)例觀察,了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,能說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程;能用“數(shù)對(duì)”或者“方向與位置”來(lái)確定物體位置,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

        5、理解條形統(tǒng)計(jì)和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義,能正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

        6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;

        7.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        關(guān)于八年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

        結(jié)合本年級(jí)學(xué)生情況及八年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際,本年級(jí)對(duì)期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排:

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        落實(shí)知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率,在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn),把知識(shí)串成線,結(jié)成一張張小網(wǎng),努力做到面向全體學(xué)生,照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力做到扎實(shí)有效,避免做無(wú)用功。

        1.通過(guò)單元區(qū)塊專題訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

        2.通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,以及計(jì)算能力。

        二、復(fù)習(xí)方式

        1.總體思想:先分單元專題復(fù)習(xí),再綜合練習(xí);

        2.單元專題復(fù)習(xí)方法: 教師根據(jù)試卷反饋講解,再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺;

        3.綜合練習(xí):教師及時(shí)認(rèn)真批改,講評(píng)時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的'問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),并且給以鞏固訓(xùn)練。

        三、復(fù)習(xí)過(guò)程和措施

       。ㄒ唬┓謫卧獜(fù)習(xí)階段的措施:

        1.復(fù)習(xí)教材中的詞匯句型,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本知識(shí),重視對(duì)書(shū)本基本知識(shí)的整理與再加工;

        2.重視英語(yǔ)知識(shí)區(qū)塊的專題復(fù)習(xí),提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;

        3. 重視聽(tīng)力、情景交際和閱讀策略的指導(dǎo)和復(fù)習(xí), 聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主閱讀。題目有層次,難度適中,照顧不同學(xué)生;

        4.要十分注重課本中的“寫(xiě)作訓(xùn)練”,加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和能力的訓(xùn)練

       。ǘ┚C合測(cè)試階段的注意點(diǎn)

        在每次測(cè)試后注重分析講評(píng),多用激勵(lì)性語(yǔ)言,不要諷刺、挖苦學(xué)生,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力都能在期末考生中超長(zhǎng)的發(fā)揮。

        四、具體安排:

        復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保 3-4單元 黃月萍5-6單元 陳柏平

        7-8單元 王琴鳳 綜合練習(xí) 張曉敏 朱躍華

        總之,在英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)中,我力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重,爭(zhēng)取讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        一、以《會(huì)考導(dǎo)引》要求為框架,明確會(huì)考內(nèi)容。

        會(huì)考內(nèi)容主要包括必修1和必修2,各占總分的40%,文科選修內(nèi)容為《化學(xué)與生活》,主要以10個(gè)選擇題的形式出現(xiàn),占總分的20%。理科選修內(nèi)容為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,以10個(gè)選擇題的形成出現(xiàn),占總分20%。

        其中必修1中的鋁土礦到鋁合金(Al),第三單元與信息材料(Si),生產(chǎn)生活中含氮化合物(N),必修2中從微觀多樣性和化學(xué)反應(yīng)的限度與速率、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化、人工合成有機(jī)物在本次會(huì)考中不作要求。因而無(wú)機(jī)物部分只考查Fe、Na、Cl、S四種元素。

        二、注重雙基的落實(shí)。

        貫徹各位老師提出的——分層教學(xué)、分別指導(dǎo)、分塊推進(jìn)、分階段驗(yàn)收。文科班教學(xué)務(wù)必要在重視后進(jìn)生,讓學(xué)生在每堂課中都能落實(shí)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)班的教學(xué)要在復(fù)習(xí)過(guò)程中加深難度,為高考的一輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生常犯的錯(cuò)誤要通過(guò)糾錯(cuò)卷重新落實(shí)。鼓勵(lì)理科班的一部分學(xué)生選做《化學(xué)與生活》部分的選擇題,《化學(xué)與生活》中的知識(shí)點(diǎn)將以學(xué)案的方式落實(shí)。還有我們自己額外訂的《高中化學(xué)會(huì)考專題復(fù)習(xí)》要充分利用。結(jié)合學(xué)校組織的會(huì)考模擬考試,確定及格邊緣的學(xué)生做課外輔導(dǎo),爭(zhēng)取減少不及格的人數(shù)。

        三、要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

        本次化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)占部分22%左右。對(duì)書(shū)本的'演示實(shí)驗(yàn)要予以高度的重視。特別是必修1和必修2中要考查的實(shí)驗(yàn)(如一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等),集中學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)。

        四、注重對(duì)最近三年會(huì)考試卷的分析

        特別是去年的會(huì)考試卷,分析《化學(xué)與生活》和《有機(jī)化學(xué)原理》中選擇題的難度系數(shù),明確會(huì)考的難度。明確后階段要落實(shí)的知識(shí),通過(guò)學(xué)案讓學(xué)生落實(shí)主要知識(shí)點(diǎn)。

        五、團(tuán)隊(duì)配合,落實(shí)好最后的押題工作。

        最后通過(guò)學(xué)校訂的十套會(huì)考模擬題訓(xùn)練學(xué)生的答題能力,減少主觀因素的影響。在學(xué)校周末組織的會(huì)考模擬中找出分?jǐn)?shù)線下的部分學(xué)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo),利用第四節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,盡量減少不及格的學(xué)生人數(shù)。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞,除了知識(shí)的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě),分類的練習(xí)。

        2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

        3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

        4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

        1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

        1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

        2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

        3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

        2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

        3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

        4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

        三、復(fù)習(xí)方法及原則

        1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

        2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,教師要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

        3、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的'要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

        4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞,在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義,并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

        總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

        六年級(jí)共有學(xué)生53人,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善,思維水平有了一定的提高,絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):

        1、分?jǐn)?shù)乘法

        復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法,記熟單位“1”的判斷方法,鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題,能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

        2、可能性

        復(fù)習(xí)時(shí),能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。

        3、分?jǐn)?shù)除法

        復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法,強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

        4、比

        復(fù)習(xí)比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的'基本性質(zhì),進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值,讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

        5、圓

        復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式,強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。

        6、百分?jǐn)?shù)

        復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法,進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法,并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

        8、拓展平臺(tái)

        復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場(chǎng)”,了解黃金比,能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        三、復(fù)習(xí)思路

        先分塊復(fù)習(xí),按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行,然后進(jìn)行綜合練習(xí),最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí),讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

        注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法,并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

        四、具體安排

        12.19--23日 引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏

        12.26——1.6 綜合練習(xí)總結(jié)提升

        1.9——1.10 再次查缺補(bǔ)漏

        1.11——1.12 期末檢測(cè)

      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        一、指導(dǎo)思想:

        系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)缺,鞏固提高。

        學(xué)習(xí):重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫(xiě)說(shuō)明,對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。

        思考:思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

        整理:整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

        分析:根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,發(fā)揮他們的潛能。

        歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等,進(jìn)行歸納,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實(shí)實(shí),高效開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。

        二、班級(jí)情況:

        1.班級(jí)存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,有部分是因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生的主要問(wèn)題還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。

        2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣,顯得尤為突出。特別愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動(dòng)訂正的學(xué)生也不多。因此,在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

        3.閱讀方面主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做,不愿意再做深入思考,所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來(lái)看,還有一個(gè)問(wèn)題,就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段,要通過(guò)練習(xí),進(jìn)行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

        4.關(guān)于作文,主要的問(wèn)題是作文基本功較弱,對(duì)于審題的能力,還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段,要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

        三、復(fù)習(xí)策略:

        1.采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

        2.分單元復(fù)習(xí),主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí),特別是學(xué)生平

        時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題,進(jìn)行重現(xiàn),進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

        3.分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作三塊。

        識(shí)字寫(xiě)字,主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

        閱讀:作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間,整理一些題型,結(jié)合一些閱讀題,在練習(xí)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。

        寫(xiě)作:對(duì)教材中的'習(xí)作做一次整理,結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練,還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理,還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。

        4.注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

        四、具體措施:

        1.把握復(fù)習(xí)目標(biāo),分析每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題,按教學(xué)要求開(kāi)展復(fù)習(xí),降低復(fù)習(xí)的盲目性。

        2.字詞的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),對(duì)有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段,使他們掌握每一個(gè)字的寫(xiě)法,正確寫(xiě)出每一個(gè)字、詞。

        3.閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容,一方面鞏固學(xué)習(xí)方法,一方面擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

        4.加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

        5.復(fù)習(xí)階段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂上訓(xùn)練有層次,讓他們自覺(jué)地對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺,盡可能使每個(gè)學(xué)生都能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

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