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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-01-27 10:18:34 計(jì)劃范文 我要投稿

      (集合)復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇

        光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

      (集合)復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        中考是選拔性考試,也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具,在中考中取得好成績(jī),我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

        一、指導(dǎo)思想 以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

        三、復(fù)習(xí)原則

       。、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

       。、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

       。场(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

       。、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:

        一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語(yǔ)文知識(shí);

        二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

        三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

        四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

       。、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

        四、復(fù)習(xí)方法和措施

        按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),四寫(xiě)作訓(xùn)練。

        1.文言文復(fù)習(xí) 文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言,難度更大一些。 考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái),隨著中考命題改革的.不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯(cuò),滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。 課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?v觀97年至XX年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫(xiě)景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,“記”和“說(shuō)”兩種文體也特別受青睞。

        近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說(shuō)理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。 文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。 一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是:

       。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。

       。2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。

       。3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。

       。4)另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。

       。5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。 二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

       。、現(xiàn)代文復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說(shuō)明文和議論文復(fù)習(xí)。

       。ㄒ唬┯洈⑽ 記敘文是中考語(yǔ)文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過(guò)記人的言行和事情的經(jīng)過(guò)來(lái)表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過(guò)程中,一般離不開(kāi)六要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線(xiàn)索、順序、人稱(chēng)、表達(dá)方式等。 另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

       。ǘ┱f(shuō)明文 說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,它可分為兩類(lèi),一是說(shuō)明事物的說(shuō)明文,一是闡明事理的說(shuō)明文。閱讀說(shuō)明文,要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

       。ㄈ┳h論文 議論文是通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點(diǎn)是說(shuō)理性。閱讀議論文,要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí) 要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。比如,整體感知類(lèi)的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮:一看標(biāo)題,二看開(kāi)頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

        三、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí) 在語(yǔ)文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識(shí),包括形聲字的辨析、實(shí)詞與虛詞的詞性(名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語(yǔ)的類(lèi)型(動(dòng)賓、主謂、偏正、動(dòng)補(bǔ)、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類(lèi)型等,這些知識(shí)都需要給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。

        另外文學(xué)語(yǔ)言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明的概念的理解和判斷,以及綜合的運(yùn)用。同時(shí)描寫(xiě)所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。 第三,語(yǔ)言的修辭格的運(yùn)用,以及在句子中的作用。 第四文學(xué)欣賞――小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。

        四、寫(xiě)作訓(xùn)練 每個(gè)星期進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練,在寫(xiě)和評(píng)的專(zhuān)題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書(shū)正確,字跡工整,為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。 作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。 在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)(我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果)。在寫(xiě)作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。 在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開(kāi)好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使九年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        政治開(kāi)卷考試后,考查的重點(diǎn)由知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以能力為主,著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為直擊中考, 特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一.中考政治復(fù)習(xí)計(jì)劃,一般分為三輪:

        第一輪:2月初到4月初之前,基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。反復(fù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),先概念后原理,學(xué)會(huì)整理知識(shí),查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真鉆研考點(diǎn),在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不留知識(shí)疑點(diǎn),達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”,把知識(shí)梳理一遍。因此,復(fù)習(xí)時(shí)首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。先按照中考考點(diǎn)的順序構(gòu)建完整的知識(shí)體系,這樣,才能使所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰、全面,有利于同學(xué)們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系?荚囍型瑢W(xué)們就可以比較容易地運(yùn)用這些知識(shí)多角度思考問(wèn)題、解答問(wèn)題。

        第二輪:4月初—5月初,社會(huì)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。充分利用《中學(xué)生時(shí)政報(bào)》和《課程導(dǎo)報(bào)》提供的知識(shí)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)年度發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政,劃分專(zhuān)題。

        練習(xí)以選擇和資料分析為主,加強(qiáng)靈活運(yùn)用,理論聯(lián)系實(shí)際,多選典型的題練習(xí)及20xx年的較好中考試題。

        社會(huì)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)用四周。

        第三輪:5月初—6月初,知識(shí)彌補(bǔ)及模擬階段。要重新復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),把練習(xí)冊(cè)、試卷中曾錯(cuò)過(guò)的題完全弄明白,羅列一年來(lái)的國(guó)內(nèi)外大事,然后把這些大事與哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有什么聯(lián)系對(duì)應(yīng)羅列出來(lái),從總體上把握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在“臨界點(diǎn)”之前,在回復(fù)一遍,克服懶惰思想和松勁情緒,要培養(yǎng)綜合能力,因?yàn)樵谥锌荚嚲碇,常有綜合性題目,涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中要提高學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的綜合分析能力。最后:五月底到六月初,做20xx年各地市中考試題及樣卷,進(jìn)行兩次模擬。

        二.教師要扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)工作

        在總復(fù)習(xí)這段時(shí)間里,要學(xué)生牢固掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí),掌握教材的知識(shí)體系,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)要具有更廣的時(shí)事知識(shí)和基本技能,在此基礎(chǔ)上,教師要扎扎實(shí)實(shí)地抓好以下五個(gè)環(huán)節(jié):

       。ㄒ唬┥险n專(zhuān)心聽(tīng)講:

        就是集中精力,把教材上的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)聽(tīng)清楚。要記好課堂筆記,課堂上積極發(fā)問(wèn),及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤的理解。中考復(fù)習(xí)不同于平時(shí)的復(fù)習(xí),要以實(shí)際出發(fā),凡是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容一帶而過(guò);凡是容易誤解的,要正誤對(duì)比;凡是難以理解的,要重新學(xué)習(xí)。在方法上,不要象平時(shí)學(xué)習(xí)新課一樣一節(jié)一節(jié)的慢慢學(xué)習(xí),要將教材上的知識(shí)串起來(lái),要認(rèn)清各部分知識(shí)橫向、縱向之間的`相互聯(lián)系,雖然打亂了教材的編排順序,但便于學(xué)生加深理解,加深記憶,更牢固的掌握知識(shí)。

        上課專(zhuān)心聽(tīng)講,還要把握住識(shí)記、理解、運(yùn)用的要求。首先,識(shí)記:是對(duì)有關(guān)概念、原理和觀點(diǎn)的再現(xiàn)和再認(rèn),就是記?荚嚫母锖,雖然學(xué)生死記硬背的東西減少了,但是基本的概念、原理還是需要識(shí)記,這類(lèi)知識(shí)一般以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。其次,理解,是在識(shí)記的基礎(chǔ)上,對(duì)有關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換或解釋、推理。理解可分為理解概念或原理。理解概念,也就是理解概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,要知其然,還要知其所以然。要“懂”字當(dāng)頭,不是“背”字當(dāng)頭。再次,運(yùn)用:就是在理解的基礎(chǔ)上,把有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于新材料、新問(wèn)題中,分析解決那些教師未曾講過(guò)的問(wèn)題。即“情境出在課本外,道理落在課本中”,有較強(qiáng)的時(shí)代感,不僅要“懂”,而且要在“用”上下功夫。這一層是對(duì)知識(shí)掌握提出的更高要求,把知識(shí)和材料巧妙地結(jié)合起來(lái),出人所料又不出所料。

       。ǘ┒嗑殻

        復(fù)習(xí)中的“多練”并不是搞題海戰(zhàn)術(shù),使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重,而是通過(guò)多種題型使學(xué)生從不同角度去掌握基礎(chǔ)知識(shí)!岸嗑殹币笪覀兪紫纫倪x擇題目,由淺入深,要采取多種形式,如口頭回答、討論、試卷分析等。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)一些模擬現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境,把抽象的理論寓于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的情境中,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。多練要注意練習(xí)的題目要對(duì)應(yīng)中考,其次,要培養(yǎng)臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)平時(shí)考核和模擬考試,力求把題答準(zhǔn)答全,要正常發(fā)揮出自己的知識(shí)水平。

       。ㄈ╆P(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、關(guān)心社會(huì)生活。

        中考要獲得政治科目的好成績(jī),不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”,必須關(guān)心時(shí)事,胸懷祖國(guó),放眼世界,把課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來(lái),政治課具有時(shí)政性的特點(diǎn),這也是與其他學(xué)科相比的最大特點(diǎn),不僅考查知識(shí),還考查運(yùn)用知識(shí)分析國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事的能力。

       。ㄋ模┱須w納、查漏補(bǔ)缺。

        臨近中考的復(fù)習(xí)中,要讓學(xué)生自己檢查對(duì)知識(shí)的掌握程度,把零散的知識(shí)點(diǎn)理成“線(xiàn)”再織成“網(wǎng)”,做到既能分散又能集中,使自己能靈活地掌握知識(shí),及時(shí)補(bǔ)缺堵漏,不留后患。把單元、章節(jié)的內(nèi)容納入整體知識(shí)體系中去把握,使知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn),把知識(shí)的形成過(guò)程展示出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自由的發(fā)現(xiàn)知識(shí)和領(lǐng)悟創(chuàng)造知識(shí)的方法和途徑。經(jīng)過(guò)這樣的解析、挖掘、創(chuàng)新,最終一定會(huì)達(dá)到綱舉目張的效果,學(xué)生能力必然會(huì)有較大的發(fā)展,適應(yīng)中考的考試形勢(shì)。

       。ㄎ澹⿲W(xué)會(huì)審題和解題的方法:

        審題實(shí)際上是一個(gè)分析和解決問(wèn)題的思維過(guò)程,也是對(duì)試題作出準(zhǔn)確回答的關(guān)鍵?忌趯忣}時(shí)常犯的毛病有兩點(diǎn):一是拿到試卷后,為了趕時(shí)間而急于作答,審題不認(rèn)真,觀點(diǎn)不全,內(nèi)容不充實(shí);二是審題錯(cuò)誤,所答非所問(wèn),答案不切題意要求。為此,在審題時(shí)要注意三點(diǎn):首先審題時(shí)頭腦要冷靜,本著先易后難的原則答題;其次在正確理解題意,明確題意要求的前提下,擬答案要點(diǎn),確定答題范圍,另外,要抓住關(guān)鍵詞,突出重點(diǎn),試題中的關(guān)鍵詞如題目中的“眼睛”,抓住了題眼就等于抓住了答題的根本,從而突出重點(diǎn),明確主攻方向;最后,在答完試卷后,不要急于交卷,應(yīng)將題目與答案對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與遺漏之處及時(shí)修正和補(bǔ)充。

        總之,中考前的復(fù)習(xí)方法,有它的特殊性和復(fù)雜性,究竟如何是最佳的復(fù)習(xí)方法,是對(duì)我們?cè)械恼n堂教學(xué)方法提出的新的挑戰(zhàn),有待于我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷提高。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想

        為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試,使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理,切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施:

        二、學(xué)情分析

        本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,老生46人,新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人,無(wú)新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作,其中六(2)班是我一手從四年級(jí)開(kāi)始帶起的,可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識(shí)掌握情況我分析如下:

        1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班,四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí),語(yǔ)文基礎(chǔ)就很差,是三個(gè)普通班中最差的,雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差,班上平均語(yǔ)文水平有所提升,但由于民辦學(xué)校的特殊性,學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng),使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起,很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè),大部份處中等水平,學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱,幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。

        2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,開(kāi)小差,做小動(dòng)作,睡覺(jué),作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,實(shí)驗(yàn)班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

        3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過(guò)前階段的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè),應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,即在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

        三、具體辦法和措施

        針對(duì)以上的學(xué)情,下面我談一談自己的具體做法:

        1、狠抓教學(xué)常規(guī),把握教學(xué)進(jìn)度

        新授課階段,認(rèn)真鉆研教材,抓好課堂教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位,強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,特別是學(xué)困生面大,因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),跟蹤輔導(dǎo),并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,并認(rèn)真落到實(shí)處,努力培養(yǎng)尖子生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高中等生成績(jī),整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度,力爭(zhēng)在15周結(jié)束新課,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

        2、營(yíng)造良好的班風(fēng)

        營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的,優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量,可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng),對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生,心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初,我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自覺(jué)性。并制定目標(biāo),抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過(guò)校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班約,使班風(fēng)形成有規(guī)可循,有章可依,實(shí)行學(xué)生自管化,充分發(fā)揮班干部的作用,通過(guò)以上做法,來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教育教學(xué)成績(jī)。

        3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感

        通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大,主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,課堂發(fā)言不積極,氣氛沉悶,甚至有的上課玩手機(jī),睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感,會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課,沒(méi)有新鮮感,更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的.聽(tīng)課興趣。在課前精心備大綱,備教材、備教法、備學(xué)生,設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是差生,更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助他們樹(shù)立自信,從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

        4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率

        總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短,復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,不能面面俱到,既要減輕負(fù)擔(dān),又要提高效率。因此,只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),才能做好復(fù)習(xí)工作。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié),有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣,就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析,我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累,閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

        復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí),我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先,要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái),并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話(huà)、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái),特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞,進(jìn)行背誦積累,并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用,提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,用于積累課外語(yǔ)言材料。如:積累描寫(xiě)景物的詞句,描寫(xiě)人物的詞句,積累名言,春聯(lián),成語(yǔ),歇后語(yǔ)等。這樣,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累,動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。

        閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,能說(shuō)出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí),要緊扣教材,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納,尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,《將相和》中的藺相如,《示兒》的作者陸游等,盡管他們年齡不同,所處時(shí)代不同,各自表現(xiàn)不同,但愛(ài)國(guó)之心都是共有的。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,散文《匆匆》等雖然體裁不同,但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝,教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類(lèi)的聯(lián)系,在兩冊(cè)教材中還有很多,復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,提示其規(guī)律,綜合思考,歸納同類(lèi),分析判斷,較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí),選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,如詞語(yǔ)方面,找近義詞、反義詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面,找比喻句、找呼應(yīng)句、過(guò)渡句,聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,找中心句,說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。

        習(xí)作復(fù)習(xí),我主要從下面三個(gè)方面下手:

       。1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;

       。2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng),就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

       。3)精心布局謀篇,這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是:寫(xiě)完作文后,先讓學(xué)生通讀自己的作文,再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章,再總結(jié)歸納方法,然后通讀自己的作文,想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感,再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話(huà)說(shuō):文章是寫(xiě)出來(lái)的,但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候,要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,這樣效果會(huì)好些。

        5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),考前模擬測(cè)試。

        通過(guò)前面一系列的專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。在此檢測(cè)的過(guò)程中,一定要嚴(yán)格把關(guān),不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì),從而更真實(shí),全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷,以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。

        同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間,我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,要求他們按字、詞、句等分好類(lèi),針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)收集整理錯(cuò)題,按分類(lèi)作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”,力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn),真正提高復(fù)習(xí)的效率。

        以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整,望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想:

        堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,結(jié)合所教班級(jí)語(yǔ)文科的實(shí)際,狠抓“雙基”訓(xùn)練,面向全體,因材施教。著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在升學(xué)考中的語(yǔ)文科取得理想的成績(jī)。

        二、工作目標(biāo):

        配合全級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,力爭(zhēng)今年升學(xué)考語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)入全市的前二十名。

        三、情況分析:

        所教的二個(gè)班是B層學(xué)生、B層學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性及刻苦鉆研精神。從上學(xué)期統(tǒng)考的語(yǔ)文科看到;學(xué)生在閱讀和作文題還是失分較嚴(yán)重,學(xué)生在這兩方面的能力是較薄弱的,所以下學(xué)期閱讀和作文能力的提高非下苦功不可。且全級(jí)的平均分是94。5在市排33名,優(yōu)良率26。3%在市排名27名,對(duì)于全級(jí)語(yǔ)文科的成績(jī)?cè)谑械呐盼贿@么靠后的現(xiàn)狀,B層學(xué)生應(yīng)在總體提高成績(jī)方面下功夫,力爭(zhēng)在升學(xué)考中這種排名靠后的狀況有所改善。

        四、工作內(nèi)容及措施:

        1、加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育,使學(xué)生能明確目標(biāo),形成良好的學(xué)風(fēng)。

        2、努力做好語(yǔ)文科的教學(xué)工作,提高自身的教學(xué)水平,要不斷吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解新的教學(xué)動(dòng)態(tài),使教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生多向?qū)W校廣播站和“芳草地”文學(xué)社投稿,組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法和詩(shī)歌朗誦比賽,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的氛圍。

        4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《升學(xué)考試指導(dǎo)書(shū)》,弄清升學(xué)考的目的要求,明確升學(xué)考試范圍及重點(diǎn)。

        5、同級(jí)的語(yǔ)文科老師多交流鉆研,同一進(jìn)度,資料共存。

        6、以學(xué)校的總體規(guī)劃為指導(dǎo),按照指導(dǎo)書(shū)的劃分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí),第一階段,著重抓“雙基”先復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),文學(xué)常識(shí),然后復(fù)習(xí)一至六冊(cè)語(yǔ)文的`重點(diǎn)課文,閱讀和作文訓(xùn)練,不斷穿插進(jìn)行。第二階段的復(fù)習(xí)是分類(lèi)抓重點(diǎn)、難點(diǎn),抓能力,疏通知識(shí)的條理,使學(xué)生便于記憶及提高。第三階段是綜合復(fù)習(xí),整體強(qiáng)化和整理查漏階段,著重加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,加強(qiáng)能力的培養(yǎng),突出重點(diǎn)內(nèi)容,狠抓重點(diǎn)題的測(cè)練,深入鉆研近幾年的會(huì)考題,指導(dǎo)準(zhǔn)升學(xué)考的方向,出好測(cè)練題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試的心理適應(yīng)性訓(xùn)練,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。以增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)考信心。

        7、復(fù)習(xí)時(shí)以訓(xùn)練為主線(xiàn),能力為主標(biāo),做好課堂的檢測(cè)平時(shí)的考試工作,考試是要嚴(yán)肅考風(fēng),讓學(xué)生真正得到鍛煉、鞏固和提高。

        8、強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),做好“扶優(yōu)幫差”工作,多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),面向全體,重點(diǎn)轉(zhuǎn)化哪些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生。

        9、加強(qiáng)課堂上環(huán)境教育的滲透,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

        五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

        一至五周:復(fù)習(xí)字,詞類(lèi),詞義的辨析及感情色彩、短語(yǔ)、單句,句子的主干、復(fù)句、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常識(shí)。

        六至九周:復(fù)習(xí)一至六冊(cè)語(yǔ)文的重點(diǎn)文章。

        第十周:進(jìn)行第一次模擬考試。

        十一至十三周:抓重點(diǎn)、難點(diǎn),知識(shí)的歸納,突出閱讀和作文能力的提高。

        十四周:第二次模擬考試。

        十五、六周:綜合復(fù)習(xí),拓展學(xué)生的思維。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、指導(dǎo)思想

        根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)要求,針對(duì)六年級(jí)各班級(jí)的具體情況,作以下期末復(fù)習(xí)(總復(fù)習(xí))計(jì)劃,爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)。

        二、具體計(jì)劃

        1、摸底階段(5月15日--5月20日)

       、 6B Unit 8單元復(fù)習(xí)及單元測(cè)試(最后單元除尾);

       、 兩次綜合模擬測(cè)試(在沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,徹底的排查一下學(xué)生的.具體情況,到底是什么方面有問(wèn)題,為接下來(lái)的復(fù)習(xí)提供信息)。

        2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(5月

        22日--6月3日)

       、 6B各單元復(fù)習(xí)(單詞,詞組,句型);

       、 特殊知識(shí)點(diǎn)集中訓(xùn)練(羅列各單元特殊知識(shí)點(diǎn),練習(xí));

        ⑶ 做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)(結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí))。

        3、針對(duì)性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段(6月5日--6月10日)

       、 語(yǔ)法知識(shí)集中訓(xùn)練(歸納小學(xué)階段4種語(yǔ)法,練習(xí));

       、 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(按考試題型分項(xiàng)練習(xí))

        4、綜合提高階段(6月12日--6月17日)

       、 兩次沖刺模擬練習(xí)(對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));

       、 查漏補(bǔ)缺(與學(xué)生交流并取得最大的信任)。

        三、復(fù)習(xí)方法、手段

        1、上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);

        2、輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合);

        3、一幫一(老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生)。

        英語(yǔ)教研組

        20xx05 10

        20xx英語(yǔ)畢業(yè)考試模擬題型

        聽(tīng)力

        1、聽(tīng)錄音給下列圖片編號(hào)。

        2、聽(tīng)錄音判斷下列各圖與所聽(tīng)內(nèi)容是否相符。(是“√”否“×”)

        3、聽(tīng)錄音選擇相對(duì)應(yīng)的圖。

        4、聽(tīng)錄音選擇正確的應(yīng)答。

        5、聽(tīng)錄音根據(jù)你所聽(tīng)到的內(nèi)容填空。

        6、聽(tīng)錄音判斷正誤。

        筆試

        1、英漢詞組互譯。

        2、按要求寫(xiě)出單詞的適當(dāng)形式。

        3、選擇題。

        4、連詞成句。

        5、按要求句型轉(zhuǎn)換。

        6、用所給的詞填空完成對(duì)話(huà)。

        7、看圖完成對(duì)話(huà),每空一詞。

        8、情景配對(duì)。

        9、根據(jù)中文意思,完成下列句子,每空一詞。

        10、閱讀短文。(判斷正誤或閱讀后選擇)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、指導(dǎo)思想

        緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透“雙綱”精神,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針,以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),做到有的放矢,科學(xué)有序,突出重點(diǎn),講求實(shí)效。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分。

        2、全面提高語(yǔ)文成績(jī),力爭(zhēng)20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科位次在錦州市普高前列。

        3、培育優(yōu)秀生,提高語(yǔ)文學(xué)科及格率及平均分。力爭(zhēng)語(yǔ)文成績(jī)均分不低于99分。

        三、具體安排

        1、編制教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表(見(jiàn)下方)

        “凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”(專(zhuān)題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。一般若無(wú)特殊情況出現(xiàn),各任課教師要按進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)。

        一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:寒假補(bǔ)課——1月底

        20xx—20xx學(xué)年度高三年級(jí)語(yǔ)文第一輪教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

        8.8----8.101.解讀20xx年遼寧省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明

        8.11---8.202.辨析并修改病句

        8.21---8.303.正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))

        9.01---9.154.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

        9.16---9.305.擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段

        10.1---10.106.正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

        10.11---10.307.選用、仿用、變換句式

        11.01---11.028.掌握高考文言文閱讀應(yīng)考要點(diǎn)

        11.03---11.209.掌握文言實(shí)詞的特殊用法

        11.21---11.2510.掌握文言句式的幾種情況

        11.26---11.3011.掌握常見(jiàn)120個(gè)文言實(shí)詞

        12.01---12.0512.掌握常見(jiàn)的.18個(gè)文言虛詞

        12.06---12.1013.正確掌握高考文言文翻譯

        12.11---12.0614.文言文閱讀綜合訓(xùn)練

        12.07---12.1015.默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇

        12.11---12.1516.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)形象

        12.16---12.20xx.鑒賞詩(shī)歌的思想感情

        12.21---12.2518.鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法

        12.26---12.3019.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

        1.1---1.1020.實(shí)用類(lèi)文本閱讀

        1.11---1.20xx.小說(shuō)閱讀

        1.21---1.2522.散文閱讀

        1.26---1.2823.高考作文講解及訓(xùn)練

        1.29---1.3024.高考作文得分技巧

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        隨著近幾年中考物理改革,考察特點(diǎn)的更新,新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定,命題“穩(wěn)中求變“的思想,又一次面臨九年級(jí)物理中考總復(fù)習(xí)。更新觀念,完善教育體制,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高復(fù)習(xí)效率,使教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件,使學(xué)生學(xué)以致用,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生質(zhì)的飛躍,現(xiàn)擬定九年級(jí)中考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃: 一、談?wù)勎以趶?fù)習(xí)中的一些具體做法:

        1、注重教材,以教材為典范,夯實(shí)基礎(chǔ)。

        2、監(jiān)控課堂動(dòng)向,嚴(yán)防學(xué)生走神,厭倦復(fù)習(xí)。

        3、培養(yǎng)小組合作意識(shí),讓優(yōu)生發(fā)揮“小老師”的作用,在與同學(xué)講解中落實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí)。

        4、學(xué)生能做的分組實(shí)驗(yàn),老師的演示實(shí)驗(yàn)盡可能的展示給學(xué)生或讓學(xué)生自己動(dòng)手,讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

        5、利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率, 在僅有的時(shí)間里,全力以赴,為孩子的發(fā)展盡職盡責(zé)。

        6、定時(shí)了解復(fù)習(xí)情況,及時(shí)反饋。精心準(zhǔn)備,認(rèn)真選題,加強(qiáng)整理,做到每單元一次測(cè)試,并認(rèn)真進(jìn)行考情分析,及時(shí)掌握學(xué)生復(fù)習(xí)信息,反思復(fù)習(xí)過(guò)程,微調(diào)復(fù)習(xí)思路。

        7、及時(shí)了解中考信息,分析近3年的山西省中考題,注意中考命題思路和中考動(dòng)態(tài),認(rèn)真分析考點(diǎn)、考查形式、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查的難易程度、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和前沿高科技與教材的結(jié)合點(diǎn)等。

        8、推敲選擇中考模擬試題,加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握,提高知識(shí)運(yùn)用能力,靈活應(yīng)用解題方法。 二、物理復(fù)習(xí)步驟安排

        1、三輪復(fù)習(xí)法

        第一輪:以本為本,夯實(shí)基礎(chǔ)。按照聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)五個(gè)板塊進(jìn)行知識(shí)梳理(3月16號(hào)---5月6號(hào),共計(jì)50天)。

        復(fù)習(xí)過(guò)程中,主要幫助學(xué)生理解基本概念和本質(zhì)規(guī)律,熟悉基本的物理公式等。原則上每個(gè)板塊配的復(fù)習(xí)題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,緊扣教材和課標(biāo),不拓展不加深,主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本概念的理解,公式、定律的運(yùn)用,題量以45分鐘為宜。具體安排如下表:

        第二輪:把握重點(diǎn),進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)(5月6號(hào)---5月26號(hào),共計(jì)20天)

        這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力,有針對(duì)性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主,選擇(內(nèi)容和形式直指中考)和利用好手上的每一份綜合測(cè)試題。

        具體分為三類(lèi):第一類(lèi)是題型專(zhuān)題,如:“作圖專(zhuān)題”、“實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題”、“比例、方程等計(jì)算專(zhuān)題”等;第二類(lèi)是難點(diǎn)專(zhuān)題,如:“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等;第三類(lèi)是熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)題:如“開(kāi)放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類(lèi)型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。 第三輪:針對(duì)考點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練(5月26號(hào)—6月16號(hào)、共計(jì)20天)

        經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生無(wú)論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高,但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練,以提高學(xué)生解題速度和正確度及整齊度。并通過(guò)練評(píng)反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注重提高學(xué)生的綜合能力和解題技巧,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)開(kāi)放性試題,以及科學(xué)的`解題方法。挑選合適的對(duì)應(yīng)練習(xí)題,以省內(nèi)模擬考試和臨汾市中考練兵題進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練。這樣,既讓學(xué)生得以考前練兵,熟悉中考的試題類(lèi)型,也可讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。還有,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和方法,練習(xí)試題可以根據(jù)實(shí)際情況另定。

        總之,通過(guò)三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到強(qiáng)化,由淺入深,既有點(diǎn)的知識(shí),又有面的綜合,從而使知識(shí)得以系統(tǒng)化,使學(xué)生能力得以提高和加強(qiáng)。我的最終目的是使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),物理運(yùn)用能力有所提高,中考取得滿(mǎn)意成績(jī)。

        2、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,把握中考動(dòng)態(tài)

        (1)科學(xué)探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法;教材中運(yùn)用了?嫉目刂谱兞糠、建立理想模型法、實(shí)驗(yàn)推理法、轉(zhuǎn)換法、類(lèi)比法。?:控制變量法、替代或等效法

        (2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息,(數(shù)據(jù)、圖象、漫畫(huà))根據(jù)題目要求,通過(guò)觀察分析從中篩選出有用的相關(guān)信息,用物理知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題。

        (3)開(kāi)放、創(chuàng)新、綜全實(shí)踐性試題(包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等)即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的方法、手段可以多種多樣,沒(méi)有固定的模式和定勢(shì),研究的結(jié)果并不唯一,表達(dá)的形式可以豐富多彩。 三、各章節(jié)詳細(xì)復(fù)習(xí)要點(diǎn):

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        再過(guò)一天,就到“十一”長(zhǎng)假了。相關(guān)老師建議,高三家長(zhǎng)在長(zhǎng)假期間,要每天抽出一些時(shí)間幫助孩子落實(shí)假期復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好督促和引導(dǎo)工作。

        “十一”長(zhǎng)假期間,老師會(huì)按照復(fù)習(xí)進(jìn)度給高三生布置各科作業(yè),而且還會(huì)建議學(xué)生制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)計(jì)劃。不少考生習(xí)慣在假期的前幾天拼命玩,把作業(yè)積攢到假期最后一兩天,再匆忙趕工。由于假期一個(gè)人在家,沒(méi)有老師的監(jiān)督,也沒(méi)有學(xué)校里同學(xué)集體學(xué)習(xí)的氛圍,一些自制力差的考生往往不能把復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)中,先前制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃也會(huì)落空。

        八一中學(xué)老師陳艷燕建議,假期里,高三家長(zhǎng)要每天抽出一些時(shí)間幫助孩子落實(shí)假期復(fù)習(xí)計(jì)劃,保證假期復(fù)習(xí)效果。家長(zhǎng)每天晚飯后可以問(wèn)問(wèn)孩子“今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容”、“有什么收獲”等,檢查一下作業(yè)的完成情況。家長(zhǎng)每天都要堅(jiān)持和孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的溝通,督促和引導(dǎo)他們按計(jì)劃完成復(fù)習(xí)。

        在詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)完成情況后,父母還要細(xì)看孩子的作業(yè)到底做得怎么樣,跟孩子一起找出存在的問(wèn)題。即使家長(zhǎng)不能幫孩子解決書(shū)本上的問(wèn)題,也要及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。

        另?yè)?jù)介紹,父母還可以每天帶著孩子一起看看新聞評(píng)論節(jié)目,并討論、交流觀點(diǎn)。這樣不僅可以積累新聞時(shí)事,還能從中積攢論據(jù),學(xué)習(xí)論點(diǎn)的提煉方法,從而提高孩子的寫(xiě)作水平。如果還有時(shí)間,父母可以幫孩子搜集一些專(zhuān)業(yè)信息,利用假期跟孩子一起分析喜歡哪些專(zhuān)業(yè),提前為填報(bào)高考志愿做些準(zhǔn)備。

        還需要提醒家長(zhǎng)的是,假期里,家里人來(lái)客往,家長(zhǎng)們要注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量不要在家打牌、喝酒等,以免影響孩子的正常學(xué)習(xí)。

        高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo):閱讀思考勝過(guò)盲目做題

        很多學(xué)生都喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),殊不知如此盲目性的做題換來(lái)的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習(xí)題也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

        閱讀能力的考查,是語(yǔ)文“高考”的重要內(nèi)容之一,它的實(shí)際比重大大超過(guò)了卷面賦分,同學(xué)們都非常重視?墒墙(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),再來(lái)做做練習(xí),相當(dāng)多的同學(xué)感覺(jué)進(jìn)步不大或成績(jī)不穩(wěn)定,于是加大了練習(xí)的力度——不是個(gè)好辦法。

        俗話(huà)說(shuō),一張一弛,文武之道。這里的“弛”,不是松弛,而是靜心與思索,是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視,是敢于面對(duì)實(shí)際的捫心自問(wèn)——我的問(wèn)題到底出在哪兒?從某種意義說(shuō),復(fù)習(xí)到一定程度,回過(guò)頭來(lái),總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西,這個(gè)過(guò)程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)上的,二是具體操作上的。

        閱讀的基本任務(wù),就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來(lái)自教材之外,自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章或文學(xué)作品,都沒(méi)有讀過(guò),尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到陌生,文學(xué)作品所傳遞的對(duì)生活某些個(gè)性化的認(rèn)識(shí)或情感,我們也可能不熟悉。讀懂、理解,并能從容回答試題的提問(wèn),決非易事。首先,讀懂、理解必須以豐富的背景知識(shí)為依托,常常有這樣的情況,一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子沒(méi)讀懂、理解錯(cuò)了,結(jié)果“差之毫厘,謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間,也不要拒絕任何新的知識(shí),要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問(wèn)時(shí),雖然常常是針對(duì)幾句話(huà)或一兩個(gè)段落,但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成,忽略了主旨,忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂,試題就文中“特殊的日子”提問(wèn),應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋?zhuān)拍艿贸稣_的答案。第二,一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的認(rèn)識(shí)去代待考試文本的陳述,這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認(rèn)識(shí)或見(jiàn)解與我們不完全一致的時(shí)候,試題也只要求回答作者的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解是怎樣的,“理解”不是“讀后感”,得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了,那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問(wèn)的'角度、側(cè)重點(diǎn)不同,解讀時(shí)要依題做答,表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的,但可以肯定,內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題要解決好,并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。

        所謂&ldquo 高中政治;操作”,是指在解答試題時(shí),選擇好角度,有點(diǎn)方法,講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn),必須準(zhǔn)確辨析語(yǔ)句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語(yǔ)、句子或段落提問(wèn),應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語(yǔ)、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上經(jīng)常遇到,比如學(xué)習(xí)議論文,討論論點(diǎn)與論據(jù),證明與被證明;說(shuō)明文的說(shuō)明與被說(shuō)明,本質(zhì)與現(xiàn)象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱(chēng)代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,這諸多關(guān)系,由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同,一般說(shuō)來(lái),只要認(rèn)真閱讀,都不難把握。這個(gè)過(guò)程既包括邏輯思維,也包括形象思維。邏輯思維多理性,形象思維偏于感受,各自的特點(diǎn),在最后沖刺階段,需要多一點(diǎn)體驗(yàn),F(xiàn)在,要多看看做過(guò)的題,對(duì)了的,總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),錯(cuò)了的,想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”,就可能“豁然開(kāi)朗”。

        具體操作,可以概括為下面幾點(diǎn):1.通讀全文,把握主要內(nèi)容;2.細(xì)審題意,明確要求;3.搜尋信息,確定其所在的有效的閱讀區(qū)間;4.研讀文句,梳理設(shè)問(wèn)與應(yīng)答之間的關(guān)系,準(zhǔn)確篩選;5.再審題意,根據(jù)設(shè)問(wèn)要求定向應(yīng)答。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        想拿高考拿高分,復(fù)習(xí)計(jì)劃可不能少!就讓我們現(xiàn)在養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來(lái)也游刃有余?锤呖紝W(xué)霸復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么做的。

        高考學(xué)霸復(fù)習(xí)計(jì)劃

        1、認(rèn)真自信,拒絕犯低級(jí)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)沒(méi)有粗心、馬虎一說(shuō),犯了低級(jí)錯(cuò)誤只能說(shuō)明是基礎(chǔ)沒(méi)打好,剩下一百天,不要再為自己找借口,犯了低級(jí)錯(cuò)誤不要覺(jué)得沒(méi)面子,趕快把基礎(chǔ)再夯實(shí)一遍,同一個(gè)錯(cuò)誤不要犯第二遍。

        2、時(shí)間規(guī)劃:小編在之前的文章中寫(xiě)過(guò)很多時(shí)間規(guī)劃的方法,最適用于100天的是計(jì)劃+限時(shí)訓(xùn)練,高三下半年的復(fù)習(xí)時(shí)間都是碎片化的,誰(shuí)的碎片化時(shí)間利用的多且好,高考成績(jī)就會(huì)高。

        3、明確的目標(biāo):高考沒(méi)有目標(biāo)就猶如一葉扁舟漂泊在大海上,目標(biāo)定的高,復(fù)習(xí)的`沖勁才大,但也不要太高,比如你明明是專(zhuān)科的成績(jī),定的目標(biāo)確是清華北大,這就有點(diǎn)過(guò)分了。定一所目前通過(guò)努力就能達(dá)到又不能輕易達(dá)到的大學(xué)。

        4、平和的心態(tài):越接近高考越考驗(yàn)考生的心理素質(zhì),這個(gè)階段一定要保證心態(tài)的平和,不受外界的干擾、保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏不被干擾、對(duì)自己保持信心,相信自己。勞逸結(jié)合,休息看似“浪費(fèi)”了一點(diǎn)時(shí)間,實(shí)則大大的提高了效率。

        5、保持學(xué)習(xí)狀態(tài):在我看來(lái),高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要,學(xué)習(xí)最重要的是專(zhuān)注,沒(méi)有狀態(tài)的時(shí)候別急著學(xué)習(xí),把思緒整理好再學(xué)習(xí),喪到不行的時(shí)候多看看打雞血的勵(lì)志語(yǔ)錄,讓自己保持高效、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        復(fù)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容

        1了解老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃

        考量了學(xué)科的情況,接下來(lái)就一定要了解老師有沒(méi)有什么復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)闊o(wú)論是在小學(xué)還是中學(xué),老師們?cè)诳煲谀┛荚囍,都?huì)去講一下他的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        甚至于很多比較負(fù)責(zé)任的老師在快期末的這段時(shí)間,會(huì)開(kāi)始整個(gè)課堂上的期末復(fù)習(xí),比如說(shuō)帶著學(xué)生去復(fù)習(xí)一些前期課程的東西,帶著學(xué)生做一些相應(yīng)的練習(xí),還有的甚至是給學(xué)生做一些小測(cè)試來(lái)鞏固知識(shí)的掌握。

        2準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的資料

        如果我們只是跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏,就能沒(méi)有問(wèn)題的話(huà),那我們就踏踏實(shí)實(shí)把老師說(shuō)得全部都做到。

        如果我們覺(jué)得有些科目需要額外準(zhǔn)備的話(huà),我們就要看看哪個(gè)科目需要補(bǔ)足,是不是應(yīng)該有一些自己的節(jié)奏去復(fù)習(xí)。

        3做復(fù)習(xí)計(jì)劃分析

        主要是我們目前都有哪些科目。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

        光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的時(shí)間就快過(guò)去了。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望它能幫助我的期末復(fù)習(xí)。

        1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻,每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂(lè)休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來(lái)看看書(shū)。

        2、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語(yǔ)數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫(huà)出老師說(shuō)的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒,沒(méi)事就拿出自己的書(shū)來(lái)看一看,回顧一下。

        3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語(yǔ)文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過(guò)這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫(xiě)作手法,還要掌握這個(gè)句子的修辭方法,并說(shuō)一說(shuō)這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事,發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期,借這個(gè)故事來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí),或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的`詞,背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個(gè)單元的定義,再做一遍書(shū)上的題,還要做一些課外的輔導(dǎo)題,多掌握一些體型。(英語(yǔ))重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

        4、多練筆(語(yǔ)文)。在最后的這幾周時(shí)間里,應(yīng)該多寫(xiě)寫(xiě)作文,而且要從多方面入手:寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)事、寫(xiě)讀后感觀后感、縮寫(xiě)、想象、寫(xiě)信、看圖作文、發(fā)言稿、寫(xiě)研究報(bào)告,總之,可選的主題有太多太多......

        同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見(jiàn),我會(huì)虛心接受。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中,取得優(yōu)異的成績(jī)!

        我們一起加油!加油!

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