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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-02-03 09:49:26 計劃范文 我要投稿

      【優(yōu)秀】實用的復(fù)習(xí)計劃10篇

        時光在流逝,從不停歇,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【優(yōu)秀】實用的復(fù)習(xí)計劃10篇

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        第一輪復(fù)習(xí)非常重要,它是整個高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復(fù)習(xí)工作,提高復(fù)習(xí)效率,是高三教師應(yīng)該關(guān)注的問題。下面從四個方面淺談高三復(fù)習(xí)工作的策略和基本要求。

        一、三輪復(fù)習(xí)安排及第一輪的基本教學(xué)任務(wù)

        1、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

        結(jié)合考點,緊扣教材,以加強雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為目標,加強學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用,同時結(jié)合高考題型強化訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力。

        2、制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

        凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。有了一個科學(xué)合理、切實可行的復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)就有目標,就有方向。高三第一輪教學(xué)要在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫(精心設(shè)計教學(xué)過程),要在理論聯(lián)系實際,運用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫(不關(guān)心實際),要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫(培養(yǎng)能力),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫,減少學(xué)生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。千萬不要出現(xiàn)“第一輪復(fù)習(xí)趕進度,第二輪復(fù)習(xí)炒冷飯,第三輪復(fù)習(xí)亂做題”的現(xiàn)象。

        各科教師應(yīng)制定好高三復(fù)習(xí)總體計劃和階段性計劃和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。建議各科復(fù)習(xí)應(yīng)按三個階段進行:

        第一輪(20xx年9月1日--20xx年3月中旬)為“以點帶面打基礎(chǔ)”階段

        要求:落實考點,全面復(fù)習(xí)。抓綱務(wù)本,單元過關(guān),整理題型,夯實四基,初步總結(jié)方法規(guī)律。

        第二輪(20xx年3月中旬--20xx年4月底)為“重點專題上臺階”階段

        要求:設(shè)置專題,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。強化考點,突出重點,歸納遷移,培養(yǎng)綜合能力,穿插和滲透做題的規(guī)范性、準確性和時效性訓(xùn)練,重點提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實際問題能力。

        第三輪:20xx年5月2日至高考,可分二階段:(20xx年5月2日--20xx年5月15日)為“綜合模擬攀高峰”階段。

        要求:強化訓(xùn)練,綜合攀登。套題訓(xùn)練,強調(diào)自主,縱橫聯(lián)系,鞏固應(yīng)用,總結(jié)方法,內(nèi)化知識,自我完善,積累考試經(jīng)驗,全面提高應(yīng)試水平。

       。20xx年5月16日--20xx年6月5日)為“考前調(diào)適出狀態(tài)”階段

        要求:休整調(diào)適,自主整理。自學(xué)為主,個輔為輔,適度訓(xùn)練,要求學(xué)生回歸課本,回歸基礎(chǔ),收攏、鞏固已有知識,同時進行心理的調(diào)試,輕裝上陣,逐步達到最佳狀態(tài)。

        3、選擇合理的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

        第一輪復(fù)習(xí)各單元按“習(xí)、讀、講、練、考、評、補”順序進行,各環(huán)節(jié)要目的明確,確保實效,實施中層層推進,環(huán)環(huán)相扣。

        4、了解第一輪復(fù)習(xí)的四項基本教學(xué)任務(wù)。

        第一項:全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點

       。1)全面:覆蓋教材中所有知識點;

       。2)系統(tǒng):不僅掌握知識本身,而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點。

        第二項:完成記憶任務(wù)

       。1)所需記憶的知識,在第一輪復(fù)習(xí)時必須“一次到位”,決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復(fù)習(xí);

       。2)所需記憶的知識,必須以能“默背”為合格。

        第三項:初步掌握各單元的知識結(jié)構(gòu)

       。1)記憶、理解各單元知識結(jié)構(gòu)圖(表);

       。2)本單元知識能“單元過關(guān)”。

        第四項:著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學(xué)科能力

       。1)大部分應(yīng)是低檔綜合題,小部分是中檔綜合題,一般不搞高檔綜合題;

        (2)一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí);

       。3)將各項學(xué)科能力落實至足量的例題及練習(xí)題

       。4)中、低檔題的學(xué)科能力基本過關(guān)。

        5、確立一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)抓寶目標:尖子生、邊緣生

        思想上要高度重視,充分認識到目標學(xué)生培養(yǎng)的重要性,樹立全局觀念,確保真正把目標學(xué)生培養(yǎng)落到實處。對目標學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。對目標學(xué)生的成績與能力提出明確要求,使目標學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標。個別輔導(dǎo),因材施教,發(fā)現(xiàn)目標學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題,并及時分析解決。建立目標學(xué)生成績檔案,對成績不理想、波動大的同學(xué),幫助其找出原因,促其穩(wěn)步提高

        二、第一輪輪復(fù)習(xí)的原則

        要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必須遵守高三復(fù)習(xí)的教學(xué)原則,總原則是適當延長一輪復(fù)習(xí)時間,縮短二輪復(fù)習(xí),加大三輪綜合訓(xùn)練時間和強度。并遵循以下原則:

        (1)全面性原則。第一輪復(fù)習(xí)中力求追求全面和知識的系統(tǒng)性、完整性、構(gòu)建知識體系,力求做到知識無遺漏。

       。1)基礎(chǔ)性原則。用足教材,把握基礎(chǔ)。教材的`圖表、數(shù)據(jù)、小實驗等全面溫固,零散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;注重基礎(chǔ),注重通性法,精選精編,講求實效和針對性

       。2)系統(tǒng)性原則。第一輪復(fù)習(xí)時就不應(yīng)是把平時學(xué)習(xí)過的知識簡單地重復(fù)一遍,而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關(guān)系作了仔細的探究后,按邏輯結(jié)構(gòu)及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把平時所學(xué)的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系,“以線串珠”,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而將各部分知識進行有機的整合、構(gòu)建知識的結(jié)構(gòu)體系,以形成整體的“認知框架”、進一步完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進行直觀形象地構(gòu)建知識整體的層次結(jié)構(gòu)。

       。3)針對性原則。復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定,復(fù)習(xí)計劃的制定,復(fù)習(xí)方法的選擇,例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強的針對性,不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指:①針對大綱和考試說明的要求;②針對學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié);③針對重、難點;④針對高考的熱點;⑤針對國家考試中心的命題信息;⑥針對四川命題特點。對于學(xué)科的認識水平那些內(nèi)容對中學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)最重要;那些知識是高校學(xué)習(xí)必須的;那些知識對培養(yǎng)思維能力有極大的幫助。

       。4)追求三精的原則。

        “精選”:例題、材料精選,要突出問題中所蘊含的學(xué)科思想與方法、人文情感。

        “精講”:例題精講,要突出教師的主導(dǎo)性

        “精練”:習(xí)題精練,要突出學(xué)生的主體性

        三、第一輪復(fù)習(xí)策略建議

        1、移動重心:下沉上移。

        下沉就是注重四基,要把著眼點放在能力提高和增分操作上;下移也就是要適當?shù)叵虻诙唽n}備考進行滲透。由于學(xué)情因素很容易誤入歧途,盲目跟進,勢必在第一輪備考中吃夾生飯,沒有做到恰到好處,該拔高的沒有上去,該淡化的卻在強化。

        2、精講精評,抓住五點。認真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評課),精講精評、突出方法,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到:(1)系統(tǒng)性:滾動復(fù)習(xí),知識前后銜接,梳理歸納成串;(2)綜合性:縱橫聯(lián)系,知識內(nèi)外交叉,多角度、多層次;(3)基礎(chǔ)性:著眼雙基,中檔為主,面向多數(shù);(4)重點性:突出主干知識,詳略得當;(5)發(fā)展性:傳播方法,知道遷移,學(xué)會自學(xué);(6)啟迪性:深挖教材,發(fā)散思維,多角度考慮問題。講評性應(yīng)做到:(1)針對性:講其所需,釋其所疑,解其所難;(2)診斷性:診痛析因,指點迷津,傳授方法,診防結(jié)合;(3)輻射性:以點帶面,畫龍點睛,舉一反三;(4)啟發(fā)性:啟發(fā)思維,點撥思路,發(fā)散開拓。抓住五點:學(xué)生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好習(xí)題評講課

        3.小題大做:抓好小專題復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)是雙基復(fù)習(xí)的升華,是提高學(xué)生綜合思維能力與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點與難點,體現(xiàn)如下四個特征:①抓住穩(wěn)定的;②注意變化的;③研究發(fā)展的;④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的高考題,結(jié)合14年的高考動態(tài)及相關(guān)信息,找準高考的?键c、必考點及學(xué)生的易錯點,講練評相結(jié)合,提高專題復(fù)習(xí)的效度。

        4、注重過程和校度。在復(fù)習(xí)過程中各學(xué)科要有一定的階段驗收練習(xí)。要強調(diào)階段性的特點,在復(fù)習(xí)中要遵循:基礎(chǔ)-綜合-應(yīng)試。強化“過手”:“五必”到位。評講必互動,有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有評必補;凡練必講,凡練必選,凡選必精。切實提高訓(xùn)練質(zhì)量和效度

        5、回望高考,以本為本。

        高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;高考命題遵循于《考試大綱》、依據(jù)于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。

        各學(xué)科要認真研究山東高考和全國高考。處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系,講、評、練、糾的關(guān)系,重要考點、熱點與知識面的關(guān)系,課堂練習(xí)與課后作業(yè)的關(guān)系,一本資料與多本資料的關(guān)系等

        6.落實培優(yōu)補差,促進全面發(fā)展。

        切實做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作,另一方面對許多的“邊緣生”轉(zhuǎn)優(yōu),實行全元分工、全過程跟蹤管理,班主任根據(jù)本班情況確定具體名單,負責學(xué)生的跟蹤調(diào)查與組織評比、考核與獎懲。建立學(xué)情調(diào)查制度,關(guān)注差異性教學(xué).做好學(xué)困生工作。

        7、考練結(jié)合,有條不紊。

        堅持周考與月考制度,統(tǒng)籌兼顧。復(fù)習(xí)完一課就進行一套單元檢測,檢查漏洞。每月進行一次月考,作為記載,分析試卷,發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺。

        8、強化反思,加強學(xué)法指導(dǎo)。

        在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生做到"日清日結(jié)"。做好"錯題集"和資料的整理以及規(guī)范書寫,在單一輪的復(fù)習(xí)中特別強調(diào)一做準。在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)中,各科教師細到指導(dǎo)學(xué)生看某份練習(xí)某道題;組織與落實好必要的“答疑”

        9.、滾動復(fù)習(xí),不厭其煩。

        重滾動復(fù)習(xí),落實單科綜合檢測;熱點知識、主干知識反復(fù)訓(xùn)練、滾動訓(xùn)練、針對性訓(xùn)練

        四、第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)要求

       。ㄒ唬┏R(guī)到位

        在教學(xué)常規(guī)中,決定教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

        1.備課:必須認真?zhèn)湔n,每人的教案不強求形式的統(tǒng)一,但需人人都有,最主要的是要根據(jù)各班的學(xué)生特點,實施分層目標教學(xué)。

        2.上課:要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法,不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型,一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索,探索中求新,新知中遷移,遷移中運用”,切實貫徹“樹立有效教學(xué)觀念,實施分層目標教學(xué)”的課改精神。

        3.作業(yè):實施分層次布置作業(yè),做到“兩個布置兩個不布置”:一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的;二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。二是兩不布置:重復(fù)性、超負荷的不布置,超綱題,偏怪題不布置。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制,力求作業(yè)批改不過夜,靈活使用全批、點批與面批,及時反饋,及時訂正。

        4.考試與講評:做到“精而實”,即精心出題,精心講評,務(wù)求實效。測試分為堂清檢測與單元過關(guān)檢測,測試題命題確?茖W(xué)性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實用性(近期反饋)。教師講評前要統(tǒng)計分析,力求達到講評課講解不超過30分鐘。要求學(xué)生有錯題集,做到“會而對,對而全,全而得滿分,得滿分要完美”。

        5、管理到位,齊抓共管。

        6.規(guī)范考試,嚴格閱卷。

        7、加強心理輔導(dǎo)

       。ǘ┳ズ冒朔矫娴慕虒W(xué)要求

        1、不遺漏一個知識點

        2.堅決記住所需要記住的知識

        3.邊教邊學(xué)邊用,學(xué)一點,用一點。

        4.以“單元”為單位,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)

        5.要掌握理解規(guī)律,提高理解能力:講清解題“思路”;舉一反三,關(guān)鍵在“反”。

        6.將考綱要求初步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)科能力

       。1)明確本學(xué)科的學(xué)科能力共有幾項;

        (2)明確本單元內(nèi)究竟搞哪幾項能力的訓(xùn)練及測試;

        (3)設(shè)計并完成足量的、典型的、難度適宜的例題;

        (4)設(shè)計與完成例題等值的練習(xí)題;

        (5)進行學(xué)科能力的測試;

        (6)學(xué)科能力的講評及完成等值的查漏補缺題。

        7.提高課堂效益

        教師要增強“課堂效益意識”;增強“節(jié)約時間意識”;

        8.注意第一輪復(fù)習(xí)授課的特殊性,合理安排和協(xié)調(diào)各科復(fù)習(xí)時間。

        對第一輪復(fù)習(xí)課型應(yīng)特別注意新、準、嚴三點:新,復(fù)習(xí)應(yīng)有新意;準:選準教學(xué)重點;嚴:復(fù)習(xí)課貴在“嚴”字,要嚴格要求。

        總之在高三第一輪復(fù)習(xí)中,只要我們科學(xué)備考,嚴格管理,明年的高考就一定能取得好成績。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        第一步,打牢基礎(chǔ)

        近幾年以來,考研數(shù)學(xué)越來越重視基礎(chǔ)的考察,一張試卷中有105分是基礎(chǔ)題,考察的都是基本概念、基本理論、基本方法!難題也只是把基礎(chǔ)知識點進一步綜合。因此,大家在復(fù)習(xí)中一定要從實際出發(fā),打牢基礎(chǔ),深入理解,這樣即便遇到一些難度大的題目也會順利分解成簡單的小題來處理。

        第二步,理解記憶

        數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科,公式和和定理之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系,同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中一定是要在理解的基礎(chǔ)上去記憶,而不能單純的去背誦,這樣即使記住了也沒法做題,達不到復(fù)習(xí)的目的。但數(shù)學(xué)考的內(nèi)容比較多,要求大家掌握的知識點和基本理論也比較多,因此需要在平時多看多想。

        第三步,加強練習(xí)

        不論多簡單的題目,多熟悉的步驟,都盡量不要跳過,一定要動手做.正如"好腦子不如爛筆頭"一方面避免出現(xiàn)馬虎的.錯誤,另一方面也可以規(guī)范答題模式,提高解題和運算的熟練程度,要知道三個小時那么大的題量,本身就是對計算能力和熟練程度的考察,而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的,怎么作答有效果,這些都要通過自己不斷的摸索去體會.

        第四步,利用真題

        對于歷年考研數(shù)學(xué)真題,很多學(xué)生僅做幾遍來找考試的感覺,然后就按照輔導(dǎo)書做題復(fù)習(xí),這樣是錯誤的,因為沒有真正挖掘到真題的價值。記住一定要多做真題,這才是最好的輔導(dǎo)書。

        建議考生在復(fù)習(xí)時,對于在真題中重復(fù)出現(xiàn)的知識點要重點加強、全面細致的復(fù)習(xí),對于真題涉及到的知識點和題型要重點復(fù)習(xí)。

        根據(jù)歷年高分考生的經(jīng)驗,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大體可分為以下幾個階段:

        第一個階段是從年前到6月份,按照考試大綱劃分復(fù)習(xí)范圍,在熟悉大綱的基礎(chǔ)上對考試必備的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),了解考研數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容、重點、難點和特點。參考用書為教材,但是教材上的知識體系不是以考研為導(dǎo)向,所以大家一定要剔除那些考試大綱不要求的,比如說高等數(shù)學(xué)第一章中的映射這一概念就是不要求的。對于報了考研輔導(dǎo)班的同學(xué)就可以按照老師的要求來復(fù)習(xí)。

        第二個階段是7月到10月,做一定數(shù)量的題,重點解決解題思路的問題。這時是教材到備考的過度階段。這時要注意歸納總結(jié),并且這個階段包含了暑假,大家有大量的、整塊時間進行復(fù)習(xí),一定要把握這個黃金時期!這個時候大家可以報一個暑假考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班,在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會更加高效!

        第三個階段是實戰(zhàn)訓(xùn)練階段,從11月到12月的中旬,這也是臨考前非常重要的階段?忌獙Υ缶V所要求的知識點做最后的梳理,熟記公式,系統(tǒng)地做近十年的真題和模擬題,進行實戰(zhàn)訓(xùn)練,對于錯的題一定要回去再重新復(fù)習(xí)知識點。

        最后階段是考前沖刺,從12月下旬到考試。針對在做題過程中出現(xiàn)的問題做最后的補習(xí),查缺補漏,以便以最佳的狀態(tài)參加考試。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、知識復(fù)習(xí)范圍

        1)識字與寫字

        2)鞏固認讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語、讀句子。

        3)復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法)。

        4)寫字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。

        1、詞

        1)能用常用的詞組詞語,會用其中詞語造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

        2)注意積累詞語,如成語,好詞等。

        2、句

        1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實際理解句子,說出句子含義

        2)掌握句子不同的表達方法,體會句子的感情色彩。

        3)進行改病句練習(xí)

        4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等)

        3、閱讀

        1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字

        2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

        3)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

        4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會作者表達的思想感情,并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

        4、作文

        1)學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞,積累寫作素材。

        2)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

        3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

        4)能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

        5)會修改自己的習(xí)作,做到語句通順,有條理,行款.正確,書寫規(guī)范、整潔。

        二、能力

        通過復(fù)習(xí),促進學(xué)生形成對知識的.系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。

        在原有的基礎(chǔ)上,提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。

        三、方法

        先進行單元復(fù)習(xí),然后進行歸類復(fù)習(xí)。

        單元復(fù)習(xí)

        基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進行,在單元復(fù)習(xí)中進行歸類。將基礎(chǔ) 知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化),形近字同音字紐 詞

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        人教版二年級語文下冊課文,語文知識歸類分為五部分:拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

        二、復(fù)習(xí)目標:

        1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

        2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫和運用。

        3、能夠聯(lián)系上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。

        4、通過不同形式的組詞練習(xí),鞏固學(xué)過的詞語。

        5、初步掌握和運用反義詞、近義詞。

        6、能恰當準確地進行詞語搭配。

        7、能夠養(yǎng)成主動積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的'詞語,四字詞等)的習(xí)慣。

        8、能聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的意思,在閱讀中主動積累句子。

        9、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達方式。疑問句、反問句、感嘆句、陳述句。

        10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達得準確、具體和生動。

        11、培養(yǎng)閱讀興趣,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

        12、根據(jù)表達的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

        三、復(fù)習(xí)時間:

        6月20日—6月26日共計8個課時以單元為主線,每單元復(fù)習(xí)設(shè)計一課時,對每篇課文內(nèi)容進行回顧,加深理解,有針對性地穿插字詞句段的專項訓(xùn)練。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

        2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

        3、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        4、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

        5、其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

        A、針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。作業(yè)布置分層進行。

        B、爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

        C、組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        D、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,有針對性地對個別學(xué)生著重輔導(dǎo)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

        系統(tǒng)整理,查漏補缺,鞏固提高。

        學(xué)習(xí):重溫語文課程目標和教材編寫說明,對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

        思考:思考知識重點難點,思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

        整理:整理知識重點難點,整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點。

        分析:根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況,對學(xué)生進行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,發(fā)揮他們的潛能。

        歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等,進行歸納,制定出切實可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實實,高效開展復(fù)習(xí)工作。

        二、學(xué)生情況分析:

        學(xué)生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了,日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題,還是靈活運用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀,從監(jiān)測和作業(yè)情況來看,主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認為不會就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

        由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生錯誤較多,學(xué)生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠,與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比,有不少差距,令老師擔心。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標:

        目標:夯實基礎(chǔ),鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差,提高班級整體水平。

        內(nèi)容:

        【積累】

        1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

        2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

        3、課文中的四個字的詞語。

        4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

        5、古詩默寫

        【閱讀】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

        2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的'意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

        3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。

        【習(xí)作】

        1.學(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

        2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

        3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

       。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

        4.復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

        四、復(fù)習(xí)重點、難點。

        重點:

        基礎(chǔ)部分:生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

        閱讀部分:培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。

        難點:

        閱讀(運用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。)

        作文(根據(jù)要求,審清題意,抓住重點,先想再寫)。

        五、具體措施

        1、全面復(fù)習(xí)課文,根據(jù)學(xué)生能力,以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽,學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成,作出不同的記號,讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

        2、和學(xué)生一起進行知識歸類,以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求,有時候采取“考考同學(xué)”的方法,將一類題目找出來,請其他同學(xué)來填答案。這樣,可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

        3、注重基礎(chǔ),堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

        4、結(jié)合試題進行精講,可以選擇部分題目全班一起做,有能力的學(xué)生做提高題。

        5、加強做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)較好的讀題,思考的習(xí)慣。

        6、加強補差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        為了使每個學(xué)生都能取得更好的期末成績,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行一次梳理,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,鞏固學(xué)習(xí)成果,查缺補漏,以求循序漸進地達到新課程標準的要求,面向全體學(xué)生進行耐心地指導(dǎo),將全面復(fù)習(xí)與有針對性地復(fù)習(xí)相結(jié)合,并做好考前心理輔導(dǎo)。具體計劃如下:

        一、復(fù)習(xí)安排:

        (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

        (二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:

        1、字、詞

       、倮斫獗緝缘纳,能讀準字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

       、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當?shù)脑~語。

        ③會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語,并能按一定的.規(guī)則進行正確搭配。

        ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。

        2、句子

       、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞,并改正。

        ②能修改明顯的病句。

       、勰苡贸S玫恼Z詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

       、苣馨丫渥訉懢唧w。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

       、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧。

        3、標點符號

        鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

        4、課文與閱讀

       、偈煜っ空n內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。

       、谛蕾p古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。

        ④能閱讀短文,完成有關(guān)練習(xí)。

        5、作文

       、倌軐懞唵蔚挠洈⑽模獙懙糜幸欢ǖ臈l理,有具體內(nèi)容,語句通順。

       、谀芨鶕(jù)提供的材料進行改寫。

        ④并能給作文寫評語。

       、軐W(xué)會修改作文。

        6、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。

        三、復(fù)習(xí)措施:

        1、以聽寫的方式檢查字詞。

        聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

        2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

        3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

        4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

        5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

        6、閱讀:

       、僬n內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫

       、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        一、漢語拼音

        1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

        2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會使用音序查字法查字典。

        3、通過練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。

        4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

        5、加強對翹舌音、平舌音、前后鼻音的訓(xùn)練與鞏固。

        二、識字

        1、編故事編句子聽寫生字。(把生字編入句子或故事中)如:春天,公園的花都開了,有紅的、黃的,綠綠的草葉長高了。小鳥叫著,好像在對我說話呢!

        2、開猜謎會:把以前編的字謎集中起來,由老師、學(xué)生說字謎,學(xué)生猜。猜完把生字寫下來?凑l記得多,猜得多,寫得多。

        3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當小老師的考查同學(xué)認一認本冊要求會認的生字,看誰認得多。

        4、開個故事會,記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,遇到很多難記的內(nèi)容,我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生們講這些故事,加深了記憶,鞏固了知識。如:學(xué)生對“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時,我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過小組合作進行)

        5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。

        6、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

        7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

        8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

        三、詞語

        1、字、詞擂臺賽

        1)詞語接力賽。玩法:分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。

        2)對對子。(說明:這個是用對對子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計時,看哪個組快。

        3)給字寶寶找親人。ㄕf明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評哪個小組獲勝。(補充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。

        4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。

        2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

        3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。

        四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。

        1、誰替/給/幫/為誰()。

        2、()正()呢!

        3、()漸漸()。

        4、()一邊()一邊()。

        5、“把”字句改成“被”字句。

        6、()那么(),那么()。

        7、()已經(jīng)()。

        復(fù)習(xí)時,請學(xué)生進行一些句子的.補充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊,組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進行恰當?shù)难a充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

        五、閱讀

        1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

        2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準確,讀流利。

        3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。

        六、看圖寫話

        1、根據(jù)黃岡試卷上已有的題型,分析解說、教學(xué)、訓(xùn)練。

        2、因人而異個別指導(dǎo)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇8

        一、指導(dǎo)思想

        依據(jù)新課程標準的要求,聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際,靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對所學(xué)知識的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),為以后學(xué)習(xí)進一步打下基礎(chǔ)。

        二、學(xué)情分析:

        一年級七班共65人,優(yōu)秀人數(shù)為34人,占全班52.31%;良好人數(shù)為16人,占全班24.61%;中等人數(shù)為10人,占15.38%;學(xué)困生人數(shù)為5人,占7.69%。

        一年級八班共64人,優(yōu)秀人數(shù)為39人,占全班60.94%;良好人數(shù)為14人,占21.87%;中等人數(shù)為6人,占9.37%;學(xué)困生人數(shù)為5人,占7.81%。七班和八班男生均比女生多十幾人, 一個男孩子多的班集體總是令人操心,總是那么活躍煩鬧,但是一個男孩子多的班集體也更注重榮譽,總會那么你追我趕。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,班級前十名有三分之二是男生。發(fā)揮好男生要強,爭勝的特性,無疑是在復(fù)習(xí)階段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性的良好方針。好在全班大多數(shù)學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,能獨立學(xué)習(xí)和獨立認真地完成作業(yè)。

        學(xué)生知識與技能掌握情況:學(xué)生對“數(shù)與代數(shù)”中的100以內(nèi)數(shù)的認識和加減計算掌握較好,但其中加減混合的筆算部分正確率還有待提高;人民幣的認識中“換算”比“簡單計算”掌握的熟練;認識鐘表則有少部分學(xué)生有困難;“空間與圖形”中的厘米、米的認識較好;方位與圖形中的圖形認識不錯,方位辨析較差;“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計也很好。

        三、復(fù)習(xí)目標

        1.進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。

        2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

        3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        四、復(fù)習(xí)重難點

        1.100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法,能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

        2.學(xué)看鐘表,能辨認簡單的方位與平面圖形,人民幣的認識及單位間的簡單轉(zhuǎn)換;根據(jù)物體選擇合適的長度單位。

        3.簡單的統(tǒng)計知識,對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和整理。

        五、復(fù)習(xí)注意事項

        1.根據(jù)知識的特點,選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

        2.讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會,提高學(xué)生解決問題的能力,交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

        3.每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),鞏固。

        4.復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實處。

        5.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

        六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

        (一)、100以內(nèi)數(shù)的認識。

        復(fù)習(xí)主要解決的問題是:

        1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比較數(shù)的大小,能結(jié)合實際進行估計。

        2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會用加減法解決簡單問題。

        復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容是:

       。1).100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

       。2).認識數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。

        3.100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較:

        (二)、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。

        一年級的學(xué)生計算能力不強,書寫不規(guī)范。個別學(xué)生,出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。

        復(fù)習(xí)主要解決的問題:

        學(xué)生能熟練的進行100內(nèi)數(shù)的口算,在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。

        復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:

        100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是“整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法,重點掌握口算的方法,同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算,提倡算法的多樣化。

       。ㄈ、學(xué)看鐘表的復(fù)習(xí)。

        復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

        學(xué)生能看著鐘面正確的辨認出“整時”、“半時”和“大約幾時”。

        相關(guān)的題型主要有:

        1.看著鐘面正確的辨認出“整時”、“半時”和“大約幾時”。

        2.判斷:給出鐘面,給出一個時間,學(xué)生能夠判斷對錯。

        3.根據(jù)平時的生活習(xí)慣,能夠給一些事情按照時間排序。

       。ㄋ模、方位與圖形的復(fù)習(xí)。

        復(fù)習(xí)主要解決的問題:

        1.能借助參照物熟練、正確辨認東南西北四個方向,認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。也可以讓學(xué)生用周圍熟悉的東西做參照物描述四個方向,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

        2.認識正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形。

       。ㄎ澹、人民幣的認識“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

        本單元的知識,學(xué)生在平時的日常生活中已有所了解,但由于比較抽象,掌握起來還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。

        復(fù)習(xí)主要解決的問題:

        熟練人民幣的單位以及它們之間的'關(guān)系,能準確進行人民幣的簡單計算。

        復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

        1.認識各種面值的人民幣。

        2.能夠準確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。

        3.會購物,能夠進行簡單的人民幣的計算,用人民幣的知識解決現(xiàn)實中的簡單為題。

        (六)、厘米和米的復(fù)習(xí)

        復(fù)習(xí)主要解決的問題:

        本單元的知識主要是讓學(xué)生初步建立厘米和米的長度觀念,能對物體選擇合適的長度單位。

       。ㄆ撸、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)

        復(fù)習(xí)主要解決問題:

        學(xué)會搜集數(shù)據(jù)的方法,用寫“正”字地方法進行統(tǒng)計,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。

        復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

        將收集整理到的數(shù)據(jù),用寫“正”字的方法進行統(tǒng)計,根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果會涂條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

        七、復(fù)習(xí)方法與措施:

        1.首先引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識、回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生利用目錄復(fù)習(xí)本冊書的知識,梳理全書知識結(jié)構(gòu)、梳理單元知識結(jié)構(gòu);并設(shè)計填空、判斷、選擇、解決問題等形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識;在課后的檢測還要引導(dǎo)學(xué)生自我反思:本冊書我們都學(xué)了些什么,哪些掌握熟練,哪些還有所欠缺?

        2.復(fù)習(xí)加減法計算時,要重視學(xué)生的情感體驗,采用游戲、競賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí),以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高計算的正確率和熟練程度,促進計算技能的形成。計算是較為枯燥的內(nèi)容,復(fù)習(xí)中要重視“榜樣的力量”,學(xué)生在某方面完成出色,可在全班大力表揚,并讓其為其他同學(xué)檢查作業(yè),從而起到良好的導(dǎo)向作用,在全班形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

        3.把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、三維同步訓(xùn)練、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)。設(shè)立“舉一反三”改錯本,不僅把錯題改正過來,還要再列出三道同類型的題目,以便強化和拓展思維。

        4.設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。例如“解決問題”專題,是一年級內(nèi)容的重難點、易錯點,在復(fù)習(xí)中力求達到一個“穩(wěn)”字,讓學(xué)生“三思而后行”:有用的數(shù)學(xué)信息是什么?求什么?用什么方法解決?以此來樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        5.將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

        八、復(fù)習(xí)時間安排:

        1.100以內(nèi)數(shù)的認識…………2課時

        2.認識時間……………………2課時

        3.位置、圖形的拼組…………1課時

        4.100以內(nèi)的加法和減法(一)………2課時

        5.認識人民幣…………………2課時

        6.100以內(nèi)的加法和減法(二)………4課時

        7.厘米和米的認識……………2課時

        8.找規(guī)律、統(tǒng)計………………1課時

      復(fù)習(xí)計劃 篇9

        根據(jù)平時單元測試和期中測試學(xué)生試卷反映的問題,以及對考試質(zhì)量的分析,本著分層、有針對性、有計劃的復(fù)習(xí)原則,現(xiàn)將備考小組討論的復(fù)習(xí)計劃擬定如下:

        首先,復(fù)習(xí)生詞。內(nèi)容范圍是單元復(fù)習(xí)和單詞總評,以試卷形式在6月13日前完成。

        第二,詩歌聽寫和鑒賞練習(xí)。詩歌聽寫包括朗讀古詩詞、現(xiàn)代詩詞、課文中包含的詩詞和句子等。以試卷的形式,6月15日前完成。

        第三,文言文復(fù)習(xí)。范圍包括文言文基礎(chǔ)知識和文言文段落訓(xùn)練。這一部分分為兩步,一是復(fù)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識(生詞的讀音和寫法、詞語釋義、通假字、一詞多義、詞類活用、關(guān)鍵句翻譯等。)6月18日前以試卷形式完成;語言段的訓(xùn)練,選擇課內(nèi)段,以試卷的形式在6月20日前完成。

        第四,上課復(fù)習(xí)段落。選擇班上的名篇(現(xiàn)代文),如《藤野老師》《我的母親》《列夫。托爾斯泰》《雪》,進行重點訓(xùn)練。注意各類題型答題技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo),提醒學(xué)生注意考題,并以試卷形式實施一個“標準”,6月22日前完成。

        第五,作文指導(dǎo)。以敘事風格為主,針對學(xué)生的.寫作不能具體描述,而只能總結(jié)敘事的空洞弊端,加強引導(dǎo)。這一部分可以在平時的作文中完成。

        第六,查漏補缺階段。剩下的時間給學(xué)生,根據(jù)自己的實際,檢查漏洞,填補空白。這一部分由學(xué)生自主復(fù)習(xí),重點是復(fù)習(xí)講稿和課文筆記,對尚未理解的問題向老師和同學(xué)提問。這一部分將在考試前一天完成。

        第七,答題卡答題方法介紹,考前完成。

      復(fù)習(xí)計劃 篇10

        一、復(fù)習(xí)考試時間安排

        復(fù)習(xí)時間:20xx年6月8日——6月22日

        綜合筆試的考試時間:20xx . 6 . 23 (上午)

        (100分鐘答卷時間)

        二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

        1、以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性,讓每一個孩子都盡可能地提高。

        2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)階段特點。

        3、突出語文的工具性和人文性,整體確立三維目標,全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        4、重視語言的積累,能力的培養(yǎng)。

        5、結(jié)合自己的研究點,反思教學(xué),準確把握語文學(xué)科任務(wù),提升教學(xué)及把握教材能力。

        三、復(fù)習(xí)要點

       。ㄒ唬h語拼音

        v 目的:幫助識字、學(xué)好普通話、生活中的運用

        v 重點:

        1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學(xué)時要適當作板書示范,強調(diào)學(xué)生書寫時做到心中有格。

        2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

        3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。

       。ǘ┳R字、寫字

        v 目的:提高獨立識字能力,正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認字230個,寫字200個。

        v 重點:

        1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法,提高獨立識字能力。

        2、重點辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯的字。

        3、能比較熟練地用鋼筆書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

       。ㄈ┰~語和句子

        v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運用

        v 重點:

        1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法,并能根據(jù)不同情況采用恰當?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏腵,要綜合地運用。

        2、積累。詞句的積累要學(xué)會歸類:表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語

        3、運用。

        v 注意:

        ☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。

        ☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用。

       。 和 一樣 當 的時候,就不但……而且…… 只有……才……)

       。ㄋ模╅喿x

        v 目的:重視教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,形成初步的閱讀能力。

        1、能抓住關(guān)鍵詞句進行理解

        2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容,練習(xí)找課文中心句,段落中心句,過渡句。

        3、體會如何將事物寫具體生動

        4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>

        5、加強復(fù)述課文的訓(xùn)練(重方法指導(dǎo))

        6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        7、學(xué)習(xí)并體會標點符號的作用。

        8、默讀的速度

       。ㄎ澹┝(xí)作。

        1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。

        2、通過仿寫、續(xù)寫等方式,繼續(xù)練習(xí)用詞準確、有內(nèi)容、有條理地寫話,并能較熟練地解決不會寫的字的問題,完成由說到寫的過渡,做到“我口說我心,我手寫我口”。

        3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

        4、學(xué)習(xí)寫公約,繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文,做到語言得體,格式正確。堅持寫日記(每周一篇)。

        5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

        6、學(xué)習(xí)修改的方法,通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。

        四、知識點考查內(nèi)容和形式

        考查項目 考查內(nèi)容及形式 考察目的 拼音 能準確地拼讀,并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。 考察拼音與漢字的掌握情況 字詞 在具體的語言環(huán)境中辨別多音字 在具體的語言環(huán)境中寫反義詞,近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強漢字的識記,詞語的理解和運用,豐富學(xué)生的詞匯。 句 加上適當?shù)脑~語把句子寫具體 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補充句子完整修改病句(成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當) 用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比喻句 練習(xí)把句子寫得生動具體,積累句式。 閱讀 課內(nèi)閱讀:按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀:說明文文學(xué)作品(1)聯(lián)系上下文理解字詞的意思,在具體的語境選擇字義 (2)根據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句,過渡句及其作用(4)展開聯(lián)想,按要求補白(5)按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查學(xué)生閱讀積累,又考查閱讀習(xí)慣和能力:

        五、復(fù)習(xí)時間安排及相關(guān)內(nèi)容:(根據(jù)班級的實際情況可能會有微調(diào))

        時間內(nèi)容課型 6月8日(星期一) 歸類復(fù)習(xí)

       。ㄒ唬┢匆舨糠 1、正確拼讀音難字,給生字注音。 2、復(fù)習(xí)大小寫字母。 3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月9日(星期二) 歸類復(fù)習(xí)

       。ǘ 重點辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯的字。 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月10日(星期三) 100分鐘完成綜合試卷

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