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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-02-12 10:25:30 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及福建省《文科綜合考試說(shuō)明》,及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

        二、教學(xué)目的

        以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

        三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

        全年度高三復(fù)習(xí)分三輪:

        復(fù)習(xí)對(duì)策:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。

        2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

        3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。

        4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

        5,狠抓落實(shí),特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)

        6,合理安排考與練,引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的.自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

        第二輪復(fù)習(xí),20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

        . 復(fù)習(xí)對(duì)策:本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

        1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

        2,人文地理思維的模式化;

        第三輪復(fù)習(xí):20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

        復(fù)習(xí)對(duì)策:注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

        1、抓主干知識(shí),綱舉目張。

        2、重地圖,抓區(qū)域核心。

        3、重原理,講解題思路。

        4、關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        根據(jù)近三年來(lái)英語(yǔ)試題的趨勢(shì):開(kāi)放性、大容量、靈活思維是主流;考查內(nèi)涵、生活常識(shí)和民族習(xí)俗的考題為發(fā)展空間;考悟性、考速度、考信息量、考綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的題材有所加大。因此,我們英語(yǔ)教師必須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)方法、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,來(lái)保障高三英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí),還要一貫堅(jiān)持聽(tīng)、讀、寫(xiě)教學(xué)不放松,并將其自始至終貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段。

        一、明確復(fù)習(xí)目的,理清思路

        無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,但知識(shí)是能力的基礎(chǔ),對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試,這是對(duì)學(xué)生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試:大量的知識(shí)考查通過(guò)能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn),熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如在做“閱讀理解”時(shí),如果學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書(shū)面表達(dá)”試題時(shí),如果沒(méi)有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí),就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá),怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文?

        然而,高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程,在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

        復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí),而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用和有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響,有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高,并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

        二、教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

        第一階段:新課教學(xué)階段,四個(gè)半月(7月中旬-12月下旬)

        內(nèi)容:高三全一冊(cè),共16個(gè)單元。

        時(shí)間:7月16日-8月中旬 完成1-4單元,

        9月1日-10月中旬 完成5-10單元,

        10月中旬-12月下旬 完成11-16單元,迎接縣期末考試

        要求:結(jié)合課本內(nèi)容,穿插進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作的訓(xùn)練,并安排每月一次綜合測(cè)試。

        第二階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,四個(gè)月(12月下旬-3月下旬)

        內(nèi)容:高中課本復(fù)習(xí)和語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

        時(shí)間:12月下旬-2月中旬,完成高一課本的復(fù)習(xí);

        2月中旬-3月下旬,完成高二、高三課本的復(fù)習(xí)。

        要求:以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主。語(yǔ)法內(nèi)容包括:句子種類(lèi)、詞類(lèi)、定語(yǔ)(賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ))從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it(形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ))的用法等。

        要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,形成科學(xué)的教學(xué)方法:

        1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了,就能活學(xué)活用了。

        2、夯實(shí)基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的'教學(xué)思想,采用聽(tīng)寫(xiě)、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫(xiě)作等不同方法,對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行逐一突破,不留疑點(diǎn)。

        3、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程,教師必須遵循這一規(guī)律,對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容和單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué),并且關(guān)注知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力得到逐步提高。

        4、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,要使班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,形成良性互動(dòng)。

        5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        第三階段:綜合語(yǔ)用能力提升階段,兩個(gè)月(4月-5月底)

        內(nèi)容:題型專(zhuān)題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺;綜合訓(xùn)練。

        時(shí)間:4月初-4月底,完成題型(六個(gè))專(zhuān)題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;

        4月下旬-高考,綜合訓(xùn)練及信息處理、模擬考試

        強(qiáng)化高考題型訓(xùn)練,掌握科學(xué)解題技巧。

        1、教師方面:要將聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等專(zhuān)題進(jìn)行交替教學(xué),選題要有典型性、針對(duì)性,教學(xué)過(guò)程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。2、學(xué)生方面,要適時(shí)地查漏補(bǔ)缺,建立錯(cuò)題集。3、及時(shí)的教與學(xué)的反思。

        要求:1、注重語(yǔ)篇,體會(huì)內(nèi)涵,切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲,在教學(xué)中不僅要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬知識(shí)視野、提高閱讀速度,而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理判斷、準(zhǔn)確做答的應(yīng)試能力,還要注意語(yǔ)篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合,切不可“紙上談兵”,更不能“走馬觀花”,對(duì)常用詞匯的內(nèi)涵視而不見(jiàn)。

        2、精讀巧練,多管齊下,收事半功倍之效果。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“精”字當(dāng)頭,多管齊下,精選材料,抓住課堂,堅(jiān)持以知識(shí)體系為基礎(chǔ),以多聽(tīng)多記、精讀巧練為途徑,以注重應(yīng)用、提高能力為抓手,從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和知識(shí)體系,避免走“費(fèi)時(shí)多、收效低”的彎路。

        三、夯實(shí)雙基,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),發(fā)展能力

        近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。在高考總復(fù)習(xí)中,首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)要通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌握一定的技巧,這是高考取得優(yōu)良成績(jī)的根本前提。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,就會(huì)受到事半功倍的效果。

        第一,要在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下,在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上,按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理,內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。

        第二,要加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避免單純地死記硬背,應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系,應(yīng)注意結(jié)合語(yǔ)境,在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn),選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái),把單詞融入句子中和語(yǔ)境中,利用上下文來(lái)幫助記憶。

        如復(fù)習(xí)suggest馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu),suggest that sb(should)do sth.結(jié)構(gòu),以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞,一要記住其慣用法,二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語(yǔ)。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞give要聯(lián)想到give in,give up,give away,give off,give back等短語(yǔ)的意義區(qū)別和具體用法。

        第三,要以教材和考綱為依據(jù),系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容,過(guò)好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),要特比重視詞匯的掌握,大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。同時(shí),詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi),平時(shí)報(bào)刊資料泛讀中要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累,近年高考的完形填空和閱讀理解當(dāng)中就出現(xiàn)了不少中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊上頻頻出現(xiàn)的新鮮詞,造成理解的障礙;A(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本線索,突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖,去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。

        第四,要有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí),提高復(fù)習(xí)效率,以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上,在通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,前面提高英語(yǔ)交際能力,從而收到事半功倍的效果。

        第五,要以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí),促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò),可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng),其原因在于學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會(huì)自然提高,F(xiàn)在的高考越來(lái)越突出強(qiáng)調(diào)考察運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使諸方面的能力逐步提高。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多,如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限,學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣,才能在高考中駕輕就熟,立于不敗之地。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一,第二輪復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn):

        (1)制定短期可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,有條不紊,循序漸進(jìn).

        (2)降低難度抓基本題,關(guān)鍵是把中檔,低檔題把握住.

        (3)回歸基礎(chǔ),突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí).高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力考查轉(zhuǎn)變,但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力必須依據(jù)基礎(chǔ),要注意學(xué)生的 "一看就會(huì),一做就錯(cuò)"的現(xiàn)象.幫學(xué)生分析造成這種現(xiàn)象的根本原因,力爭(zhēng)讓他們做到"一看就會(huì),一做就對(duì)".

        (4)認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,求同存異,融會(huì)貫通,強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)系統(tǒng)和完整.對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實(shí),關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目.對(duì)于狀語(yǔ)從句,名詞性從句,定語(yǔ)從句,強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,確保有系統(tǒng)性和完整性.

        (5)注重篇章段落.應(yīng)該在教學(xué)中"抓大放小",注重對(duì)篇章段落的分析和理解.

        (6)查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練.復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解,提高對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的識(shí)別能力,注重培養(yǎng)尋找已知條件,排錯(cuò)求證的思維能力.

        二,第二輪復(fù)習(xí)的著力點(diǎn):

        1,把握高考脈搏,增強(qiáng)改革意識(shí)

        根據(jù)20xx試題的特點(diǎn),聽(tīng)力題已不像往年一樣是整份試卷中最容易的一個(gè)大題.我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,在注意熟悉基本詞匯,短語(yǔ),句式的同時(shí),更要注意對(duì)復(fù)合句及復(fù)雜句子的理解.不僅要注意對(duì)事實(shí)性具體信息的理解,更要多注意以what問(wèn)句形式出現(xiàn)的主旨要義題及說(shuō)話人的態(tài)度和意圖推斷題的訓(xùn)練.閱讀理解題的素質(zhì)要求提高了,尤其是較多的`生詞以及連續(xù)不斷的長(zhǎng)難句和交錯(cuò)出現(xiàn)的心理障礙題.

        2,加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量

        閱讀在高考英語(yǔ)試題中"重中之重"的地位不會(huì)改變.要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,增強(qiáng)他們的語(yǔ)感,必須通過(guò)加大閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn).在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

        (1)利用各種學(xué)習(xí)策略,提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性;

        (2)精泛并舉,大力開(kāi)展課外閱讀,爭(zhēng)取逐步達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》八級(jí)的要求:除教材外,課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上.確保達(dá)到學(xué)會(huì)使用3200個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的要求.

        3,改進(jìn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

        高考英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)部分的命題只會(huì)加強(qiáng),不會(huì)削弱.平時(shí)教學(xué)中要完整地整理出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,使知識(shí)的學(xué)習(xí)能有效地轉(zhuǎn)化為綜合語(yǔ)言能力.

        第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

        周次日 期

        教 學(xué) 內(nèi) 容

        備 注

        12.3-2.8第一輪module 4復(fù)習(xí),聽(tīng)力訓(xùn)練

        已完成聽(tīng)取信息專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

        22.9-2.15module 5 units 1-2,(1),動(dòng)詞時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),倒裝句,聽(tīng)力訓(xùn)練

        第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始

        32.16-2.22module 5 units 3-4,,情態(tài)動(dòng)詞,主謂一致,連詞,不規(guī)則動(dòng)詞表

        書(shū)面表達(dá)面批,集中輔導(dǎo)

        &n

        bsp; 42.23-3.1module 5 units5,句子成份分析,獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),聽(tīng)力訓(xùn)練

        53.2-3.8module 6 units 1-2,虛擬語(yǔ)氣,聽(tīng)力訓(xùn)練

        抽考63.9-3.15module 6 units 3-4,動(dòng)名詞,

        福州市模擬考

        73.16-3.22module 6 units5,復(fù)合句,聽(tīng)力訓(xùn)練

        找學(xué)生談話,分析

        83.23-3.29module 7 units 1-2,分詞,

        聽(tīng)力專(zhuān)題測(cè)試

        93.30-4.5module 7 units 3-4,動(dòng)詞不定式,聽(tīng)力訓(xùn)練

        作文限時(shí)訓(xùn)練

        104.6-4.12module 7 units 5,狀語(yǔ)從句

        省質(zhì)檢

        114.13-4.19module 8 units1-2,,名稱(chēng)性從句,聽(tīng)力訓(xùn)練

        第二輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束

        124.20-4.26module 8 units 3-4,定語(yǔ)從句,聽(tīng)力訓(xùn)練

        134.27-5.3module 8 units 5,語(yǔ)法填空專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,主謂一致,

        第三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始

        145.4-5.10完形填空專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,短文填空

        155. 11-5.17,閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,作文寫(xiě)作

        解題指導(dǎo)

        165.18-5.24綜合套題訓(xùn)練與評(píng)講(1),聽(tīng)力訓(xùn)練

        175.25-5.31綜合套題訓(xùn)練與評(píng)講(2),聽(tīng)力訓(xùn)練

        高三停課

        更多精品源自計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想:

        根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。為了更好的復(fù)習(xí)本冊(cè)教材知識(shí),在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)難點(diǎn),把知識(shí)歸類(lèi)串線,結(jié)網(wǎng),使學(xué)生在復(fù)習(xí)中能提高能力,補(bǔ)救知識(shí)缺陷,達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的,特制定本次復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

       。、乘除法2、小數(shù)加和減3、24時(shí)記時(shí)法4、長(zhǎng)方形和正方形5、方位 6、統(tǒng)計(jì)與可能性7、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 8、解決問(wèn)題

        三、復(fù)習(xí)形式:

        分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如:復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),可結(jié)合教科書(shū),可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小朋友家的周?chē)惺裁;然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車(chē)路線,豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,重新繪制簡(jiǎn)單的地圖,讓學(xué)生描述。這樣既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

        2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),可以通過(guò)讓學(xué)生做題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過(guò)反思自己糾正;還應(yīng)注意通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。還可以設(shè)計(jì)估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

        3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),教師要讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

        4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)面積時(shí),讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì),再合作進(jìn)行測(cè)量,然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的,讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誤差出現(xiàn)在什么地方。這樣既可復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也提高學(xué)生的'估計(jì)能力和測(cè)量的能力。

        5.加強(qiáng)時(shí)間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

        6.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí),教師要了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

        大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,對(duì)閱讀題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的60%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫(xiě)一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生占全班學(xué)生的15%,基礎(chǔ)知識(shí)較差,課文內(nèi)容不熟悉,審題不清,閱讀能力欠佳,作文表達(dá)不清,語(yǔ)句不通順。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、漢語(yǔ)拼音。

       。1)能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

        (2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

       。3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

        2、字。

       。1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。(3)按要求寫(xiě)字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。

        3、詞語(yǔ)。

       。1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

       。2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

       。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

        4、句子。

        (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的'“讀讀背背”填空;(5)默寫(xiě);(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);(7)詞語(yǔ)搭配;(8)會(huì)修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

        5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

        6、口語(yǔ)交際。

        選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

        7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的;能正確讀寫(xiě)精讀課后詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

        3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

        4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

        5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

        四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

        2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

        3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

        六、復(fù)習(xí)措施

        1、突出三個(gè)特色:一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

        2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書(shū),并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

        3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

        七、復(fù)習(xí)方法

        歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

        八、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月29日—元月10日

        九、具體安排:

        時(shí)間內(nèi)容方式作業(yè)

        12.29第一、二單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一、二單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)一、二單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。

        12.30第三、四單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)三、四單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)三、四單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。

        20xx.元.4第五、六單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)五、六單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)五、六單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。

        元.5第七單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)第七單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)第七單元的練習(xí)冊(cè)。

        元.6進(jìn)行有關(guān)生字、詞語(yǔ)、句子方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)生字、詞語(yǔ)、句子方面的歸類(lèi)練習(xí)。

        元.7閱讀、習(xí)作方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)閱讀、習(xí)作方面的歸類(lèi)練習(xí)。

        元8—元.10模擬測(cè)試、講評(píng)測(cè)試、講評(píng)練習(xí)冊(cè)期末自我測(cè)評(píng)(包括習(xí)作)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

        本班現(xiàn)有學(xué)生38人,其中女生19人,男生19人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像王杰、譚智瑋、劉世明、楊旭等,他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重、難點(diǎn)

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

        2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

        3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

        4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),懂得意思,能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

        5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。

        6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的.課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

        7.熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。

        8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒,能有條理地記述一件事。

        復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞。

        2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

        3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

        4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

        5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

        三、、復(fù)習(xí)措施

        1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

        2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,加強(qiáng)合作與督促。

        3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

        4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

        5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

        6、加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

        四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

        兩周

        五、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題

        1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        期中考試,向煩惱saygoodbye。

        初中,給我唯一的印象便是,緊張的難以言語(yǔ)的生活,初一,便覺(jué)得如此壓抑,每日的生活極其單調(diào),起床、上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué),單一的重復(fù)讓生活失去樂(lè)趣,讓學(xué)習(xí)也單調(diào)難耐。但是,我想送大家一句孔子的名言:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。的確,既然同是學(xué)習(xí),為何不能將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣呢?為何不能快樂(lè)的吸收知識(shí)呢?

        期中考試悄然而至,讓大家有些措手不及,很多同學(xué)每日只傾注于簡(jiǎn)單的作業(yè),而沒(méi)有及時(shí)的去復(fù)習(xí)和背誦除語(yǔ)數(shù)英之外的四門(mén)科目,當(dāng)期中考試來(lái)臨,才胡子眉毛一把抓,著急的背誦起來(lái),其實(shí)這樣,根本起不到一點(diǎn)作用,只是單一的背會(huì)了,而沒(méi)有去深入了解,深入思考,從而考試時(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,容易丟分。

        一、提高學(xué)習(xí)效率

        對(duì)于剛步入初中的我們來(lái)說(shuō),很不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的方法,從而使自己沒(méi)有目標(biāo)而盲目的學(xué)習(xí),為了我們?nèi)旰蟮闹锌迹跻痪鸵獙W(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí),為以后奠定基礎(chǔ)。我們需要做到三點(diǎn),

        1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí);

        2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講;

        3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

        上課時(shí)這短短的45分鐘嗎,需要我們每一個(gè)人去珍惜它,提高自己的注意力,全神貫注,在課堂上吸收老師所講的精華,這樣,回家之后就不用奮力啃書(shū)本了。

        二、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

        課前認(rèn)真復(fù)習(xí)的部分,就要讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。每晚寫(xiě)完作業(yè)之后,要將第二天的

        課程認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍。我們應(yīng)從數(shù)學(xué)開(kāi)始,預(yù)習(xí)下一次的課程,并將自己不懂的地方記錄下來(lái),比如說(shuō)一些不易懂的習(xí)題,可以專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)小本,花一些時(shí)間將這些題抄上去,第二天要注重聽(tīng)老師講這些題,并牢記,況且在最后復(fù)習(xí)時(shí)也可以拿出來(lái)隨時(shí)翻閱,可謂是“有百利而無(wú)一害”。

        三、科學(xué)安排時(shí)間

        課后的'復(fù)習(xí),我們要科學(xué)合理的安排時(shí)間,不然到頭來(lái)什么都沒(méi)有復(fù)習(xí)上。我們可以自己制定一個(gè)計(jì)劃表,每一天和每一天的都不一樣。要制定今天需要完成的任務(wù),將它規(guī)劃到自己的學(xué)習(xí)生活去,可以與作業(yè)相結(jié)合,也可以在寫(xiě)完作業(yè)后,專(zhuān)門(mén)騰出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)它們。在計(jì)劃中,還可以安排一些小的娛樂(lè)性節(jié)目,比如:用十分鐘來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),放松一下心情啦!花半個(gè)小時(shí)閱讀一下自己喜歡的課外書(shū)啦等等。這樣一來(lái),我們的學(xué)習(xí)便不會(huì)費(fèi)勁,充滿(mǎn)樂(lè)趣!

        最后,是一個(gè)最重要的過(guò)程,我們要堅(jiān)持不懈,克服困難,努力奮斗。為每一次的考試而加油!祝大家期中考試取得一個(gè)好成績(jī),讓我們應(yīng)考期中,向煩惱saygoodbye!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、復(fù)習(xí)目的

        1、使學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的含義、1000以?xún)?nèi)的數(shù)等只是有進(jìn)一步的人士,鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

        2、 使學(xué)生對(duì)三位數(shù)與兩、三位數(shù)相加減,兩位數(shù)和一位數(shù)相乘,以及有余數(shù)的除法等計(jì)算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計(jì)算能力進(jìn)一步的提高。

        3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分米和毫米、確定位置和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念。

        4、 使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高數(shù)學(xué)思維的能力。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        第一部分復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和統(tǒng)計(jì)知識(shí);(第二、九單元)

        第二部分復(fù)習(xí)空間與圖形方面的知識(shí);(第三、五、七單元)

        第三部分復(fù)習(xí)三位數(shù)的加法和減法,以及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;(第四、六單元)

        第四部分復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法,兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。(第一、八單元)

        通過(guò)復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)。溝通有關(guān)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生能夠全面掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)要求。

        三、復(fù)習(xí)所要達(dá)到的具體目標(biāo)

        (一)、知識(shí)與技能方面

        數(shù)與代數(shù):

        1、在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)的含義,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

        2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位,知道計(jì)數(shù)單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會(huì)對(duì)千以?xún)?nèi)的數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。

        3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

        4、會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

        空間與圖形:

        1、通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。

        2、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)利用直角判定銳角和鈍角。

        3、認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度,會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。

        統(tǒng)計(jì)與概率:

        1、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

        2、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的'判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

        (二)、情感與態(tài)度方面。

        1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

        2、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1、有余數(shù)的除法;1000以?xún)?nèi)的三位數(shù)加減法以及乘法的筆算。

        2、認(rèn)識(shí)東、南、西、北以外的其它四個(gè)方向;確定位置與方向。

        3、解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題,獲得解決日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

        五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        1、能數(shù)出復(fù)雜圖形中角的個(gè)數(shù),正確畫(huà)出直角。

        2、聯(lián)系實(shí)際生活判斷合適的單位名稱(chēng)的填寫(xiě)。

        3、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。

        六、復(fù)習(xí)措施

        1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。

        2、重視基本的計(jì)算練習(xí),重視算法交流,重視計(jì)算錯(cuò)誤原因分析,提高計(jì)算的正確率和速度。

        3、避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí),練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,注重從學(xué)生生活中選取素材。

        4、注重學(xué)生的思考、分析和交流,多讀、多想、多說(shuō),提高學(xué)生說(shuō)理能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

        5、注重分層,使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

        7、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要認(rèn)真分析題意,強(qiáng)調(diào)讀題——要多讀幾遍要讀明白,強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄寫(xiě)數(shù)字,細(xì)心計(jì)算。

        8、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面得到形成和提高,圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

        七、復(fù)習(xí)的課時(shí)安排

        6月15日——6月20日 分單元復(fù)習(xí)

        1、認(rèn)數(shù)、加法和減法 1課時(shí)

        2、空間與圖形方面的知識(shí) 1課時(shí)

        3、有余數(shù)的除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法以及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題 1課時(shí)

        4、兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)知識(shí) 1課時(shí)

        6月21日——6月23日 針對(duì)前段復(fù)習(xí)中的主要存在問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)

        6月26、27、28日 綜合練習(xí)

        5、期末綜合練習(xí) 3課時(shí)

        6、期末考試

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

        一、要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間

        時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率,首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間,以每天不少于50分鐘為佳,太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí),太少又沒(méi)效果;時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)《中國(guó)古代史》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力,復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史,但往往是想看什么就看什么,今天中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史,或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,周期相對(duì)較長(zhǎng),結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無(wú)序或周期很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)效率很低,談不上對(duì)教材理解的深度。一般來(lái)說(shuō),在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里,對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定,具體辦法如下:

        1.確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次,再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè))。

        2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里,安排中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘,另兩本教材各用20分鐘,再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來(lái)確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。

        3.在《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后,再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè),每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)相同。但此時(shí)《中國(guó)古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍,是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)?答案是肯定的'。因?yàn)椤吨袊?guó)古代史》的史實(shí)記憶相對(duì)較多,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解,因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些,且每天分配的時(shí)間只有10分鐘,要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。

        二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)

        教學(xué)中我們常聽(tīng)到有些學(xué)生反映:我已經(jīng)將教材看了好幾遍,但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對(duì)的都是熟悉的內(nèi)容,感到很枯燥。固然,時(shí)間是記憶的保證,但記憶效果的高低與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言,以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此,要掌握知識(shí)應(yīng)注重理解,而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地循環(huán)往復(fù),要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的了解由表及里、由淺入深,最終達(dá)到理解并記住的效果。具體方法如下:

        第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容,做到事無(wú)大小、輕重,均一一過(guò)目,理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架,只有把握了歷史框架,才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。另外,每天看完規(guī)定的內(nèi)容后,臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過(guò)一遍,不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(lái)(其實(shí)這也是不可能的),主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過(guò)的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來(lái),這樣既能鞏固主干知識(shí),又不至于因精力過(guò)于集中而使大腦興奮影響睡眠。

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