復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是:
、褰處煹陌鍟(shū)與學(xué)生的板演
教師的板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書(shū)布局要合理,層次要分明。
強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。
、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,然后認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
首先,應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,從以下幾方面入手:
、抛置胬斫馑
、坡(lián)系的理解水平
、莿(chuàng)造性水平
其次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。
最后,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評(píng)是升華,只講不評(píng),練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。
㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的`基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先,教師找他們談心,把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
二、要把發(fā)展學(xué)生思維能力貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。
5、變封閉題目為開(kāi)放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種
⑴運(yùn)算技能
、谱鲌D和畫(huà)圖技能
、峭评砑寄
為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面:
第一、正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
學(xué)生進(jìn)入高三階段后,對(duì)化學(xué)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí),從知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),復(fù)習(xí)主要是為了診斷和彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。從知識(shí)獲得的生理機(jī)制出發(fā),復(fù)習(xí)過(guò)程是大腦對(duì)神經(jīng)細(xì)胞再次進(jìn)行刺激、強(qiáng)化理解、完善記憶的過(guò)程,從對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)來(lái)看,通過(guò)復(fù)習(xí),能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力,最終提高學(xué)習(xí)水平。
高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力,可以說(shuō),時(shí)間緊,任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師,應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作,使他們?nèi)〉幂^好的成績(jī),以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。
1.做好精密的計(jì)劃,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格執(zhí)行。
學(xué)期初,制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并選定好一本復(fù)習(xí)資料;然后據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容,確定好每位教師應(yīng)具體負(fù)責(zé)的內(nèi)容,章節(jié)內(nèi)容要落實(shí)到人,目的、要求要具體明確。
2.精講精煉,避免陷入題海中。
高三復(fù)習(xí),做題避免不了,但易陷入題海中,整天做題、講題,然后再做,學(xué)生沒(méi)有理解深化的過(guò)程,很難把知識(shí)掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子,問(wèn)之:上午干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;又問(wèn)之:下午干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;復(fù)又問(wèn)之:晚上干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;盧瑟福追問(wèn)了一句:你整天都在做實(shí)驗(yàn),那你什么時(shí)間進(jìn)行思考呢?沒(méi)有思考,也就不可能有深化的過(guò)程,更談不上提高。為了達(dá)到精講,教師必須要鉆研大綱,熟悉教材,把握知識(shí)的重難點(diǎn),刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,能力的提高上。教師在組題時(shí),可挑選一些比較好的試題,但盡量不要用成題,原題,及使用,也要在原有基礎(chǔ)上加以變動(dòng),要有創(chuàng)意,內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn),一則使學(xué)生不會(huì)感到枯燥,二則也提高了教師對(duì)知識(shí)的把握精度,編題的水平,雖然教師要付出相當(dāng)大的工作量,可會(huì)節(jié)省下學(xué)生的更多寶貴時(shí)間,同時(shí),大大地提高了復(fù)習(xí)的效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課,擠占時(shí)間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練,突出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考察。
針對(duì)所學(xué)知識(shí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題,可進(jìn)行專題化訓(xùn)練,要練到火候:練速度、練準(zhǔn)確率、練答題技巧,練語(yǔ)言表達(dá)能力,練分析問(wèn)題的能力,特別是在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)能力。
4.深層次地講解試卷 。
為了避免好生吃不飽,差生消化不了,安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科,一定要全批全改,一定要嚴(yán)肅認(rèn)真,一定做好試題的分析準(zhǔn)備工作。然后根據(jù)學(xué)生成績(jī)不同,分不同層次,把學(xué)生集中在一起,由教師進(jìn)行專門(mén)的試卷講評(píng)。對(duì)于層次高一些的學(xué)生,重點(diǎn)分析完試卷后,針對(duì)存在的問(wèn)題,要進(jìn)行高層次的深化,進(jìn)行一題多解,一題多變,多題一解…,好學(xué)生吃飽吃好。對(duì)于中等學(xué)生,講主干知識(shí),使之成塊、成網(wǎng),成系統(tǒng)。對(duì)于差生,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上,同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),補(bǔ)課。
5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的'自然學(xué)科,知識(shí)的理解和掌握都通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,高三復(fù)習(xí)階段,可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì),設(shè)計(jì)成一整套的實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),達(dá)到了掌握知識(shí),培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)思路,找到了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),研究探索的意識(shí),相互合作的意識(shí)。
6.自由復(fù)習(xí),給夠?qū)W生適量的自由學(xué)習(xí)空間。
自由復(fù)習(xí),并不是學(xué)生隨便,它需要在復(fù)習(xí)之前,要求學(xué)生制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,一定要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力,并且保持均衡發(fā)展,不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣,但一定要有效。比如;把一年來(lái)的試卷進(jìn)行分類整理,裝訂成卷,同時(shí),還要把試卷中的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正,找出原因所在,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn),梳理知識(shí)頭緒,把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,重點(diǎn)突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過(guò)程。千萬(wàn)不能又重新進(jìn)行大量練習(xí)題的開(kāi)始。
7.經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法交流。
學(xué)習(xí)方法的交流,并不是簡(jiǎn)單地學(xué)生提前打好底稿,到臺(tái)前一念。這樣做的效果并沒(méi)有多大,重點(diǎn)并不突出。為此,定期舉辦學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)秀筆記展覽,試卷自批記錄展覽;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介:把易混易錯(cuò)的問(wèn)題整理成小冊(cè)子,隨身攜帶,一有空閑,便翻閱察看,強(qiáng)化記憶。
8. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)作習(xí)題后,反思所涉及到的知識(shí)點(diǎn),每解答完一個(gè)題目,思考此題所涉及到的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),使知識(shí)點(diǎn)和題目掛鉤,達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ),又可優(yōu)化知識(shí)式結(jié)構(gòu)的目,便于知識(shí)的消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法,一道試題,做完以后,思考,還有其他解法嗎,那一種最好,若更換某一條件,此題又如何解答呢?解題思路是否正確、嚴(yán)謹(jǐn),能否引出一類題的解法,強(qiáng)化解題能力提高解題效率。反思解題過(guò)程中的失誤。解題時(shí),走過(guò)哪些彎路,犯過(guò)哪些錯(cuò)誤,又是如何解決的,克服自己在解題中不足之處。
9.有張有弛,鼓舞士氣。
學(xué)習(xí)緊張,在高三是避免不了的,但不能總緊張,這樣做的結(jié)果會(huì)適得其反。為了放松學(xué)生和老師,定期舉辦卡拉OK大獎(jiǎng)賽,班級(jí)間的球類對(duì)抗賽、挑戰(zhàn)賽,篝火晚會(huì)等,放松學(xué)生的心情,放松學(xué)生的身心,使學(xué)生始終保持旺盛的精力,投入到學(xué)習(xí)之中。臨近高考,緊張的心情師生自不必說(shuō),為能在高考中減少失誤,考前的動(dòng)員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標(biāo),可是當(dāng)?shù)馗咭恍,激發(fā)自己的潛能,同時(shí),有引導(dǎo)學(xué)生降低期望值,保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次,班級(jí)和班級(jí)間進(jìn)行大挑戰(zhàn),學(xué)生和學(xué)生間大挑戰(zhàn),用以激發(fā)學(xué)生的斗志,樹(shù)立起學(xué)生必勝的信心。
10.仿真考試勢(shì)在必行。
自由復(fù)習(xí)結(jié)束后,按以往的復(fù)習(xí)方法,學(xué)生也就直接進(jìn)入了高考,這樣有部分學(xué)生很不適應(yīng),從自由狀態(tài)到高度緊張,"落差"太大。為此,自由復(fù)習(xí)結(jié)束后,再進(jìn)行2次高考仿真考試,要求試題的量、難度、都要接近高考,考試的程序必須按高考的要求進(jìn)行:時(shí)間、學(xué)科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等,以此調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘,能夠跟隨上高考的步調(diào),能夠很順利地進(jìn)入高考實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
我們?cè)谛抡n結(jié)束后,很快要展開(kāi)復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)、高效地搞好復(fù)習(xí),做到把握重點(diǎn),突出難點(diǎn),全面而具體,經(jīng)過(guò)詳細(xì)、認(rèn)真地通盤(pán)分析,制定下面的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
在新課的學(xué)習(xí)中時(shí)間緊任務(wù)重,學(xué)生的雙基較差,有待于在復(fù)習(xí)中刷新學(xué)生的記憶,提高雙基。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)上:
1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的'重點(diǎn)單詞。
2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的Let’s talk,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。
態(tài)度上:
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
方法上:
教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時(shí)要注意
1。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的單詞,句型,對(duì)話為主
2。重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3。彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4。歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5。課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主(學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)
三、復(fù)習(xí)方法
⒈全面復(fù)習(xí)。
、碴P(guān)注學(xué)困生。
、诚到y(tǒng)復(fù)習(xí)。
、赐怀鲋、難點(diǎn)。
、涤行У睦脮r(shí)間。
⒍操練為主、游戲?yàn)檩o。
⒎及時(shí)反饋。
四、具體步驟
、睆(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)
本學(xué)期的單詞可分類如下:
學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子。
、舱n堂上的工作:
⑴歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
、坡(tīng)力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。
⑶口語(yǔ)練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話
、日n堂尾聲:先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測(cè)查,切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力,挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,特制訂此項(xiàng)計(jì)劃。依照計(jì)劃,在僅有的半個(gè)月時(shí)間內(nèi),將本學(xué)期的整冊(cè)教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí),查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲,爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、學(xué)生學(xué)情分析:
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班有百分之七十五的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中李翔、楊立濤等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō),學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象,公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思)。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少批評(píng)指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。
3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句:每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī),理解詩(shī)句的含義。
句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落,背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章, 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文:寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作,扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作,對(duì)照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊(cè)生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)227個(gè)生字,6個(gè)多音字,并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。
2、能背誦指定課文,領(lǐng)會(huì)課文含義,會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。
3、句子:(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫(xiě)具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的.意思。(5)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。
5、習(xí)作:能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話;在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)情楚,有禮貌。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
針對(duì)不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生:
重點(diǎn): 在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,早達(dá)到早進(jìn)行)。
難點(diǎn): 在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。
后進(jìn)生:
重點(diǎn): 以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě),(要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達(dá)到早進(jìn)行。)
難點(diǎn): 閱讀中以對(duì)句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí),提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、 指導(dǎo)思想:
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第十一、十二冊(cè)語(yǔ)文書(shū)及“課標(biāo)”上規(guī)定的六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能和形成的素養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、練習(xí)與評(píng)講相結(jié)合:
復(fù)習(xí)期間緊緊抓住市教研室發(fā)的十套語(yǔ)文練習(xí)卷,在練習(xí)與評(píng)講過(guò)程中讓學(xué)生把掌握該掌握的知識(shí)、形成該形成的技能。
特別強(qiáng)調(diào)的是在講評(píng)過(guò)程中要注意知識(shí)點(diǎn)的拓展,要做到舉一反三,要努力讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通,同時(shí)要把對(duì)課文的復(fù)習(xí)貫穿其中。
2、閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合:
在近一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里,閱讀與寫(xiě)作指導(dǎo)不放松。
3、智育與德育相結(jié)合:
在復(fù)習(xí)期間,不但要重視語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),基本能力的相應(yīng)培養(yǎng),更要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是做人道理,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,都要加強(qiáng)教育,力爭(zhēng)讓優(yōu)等生自信但不自傲,讓學(xué)困生自明但不自卑。
4、培優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合:
復(fù)習(xí)期間不但要重視后進(jìn)生的教育,更要重視優(yōu)秀生的管理。要合理地把學(xué)生組織起來(lái),分成四人小組,讓他們學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。在建立學(xué)習(xí)共同體時(shí),要考慮到盡量把成績(jī)相似的學(xué)生放在同一個(gè)小圈子里。讓每一次練習(xí)都作為學(xué)生晉級(jí)、提升的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)合作,更要引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)。要讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作,在合作中能更好地參與競(jìng)爭(zhēng)!力爭(zhēng)人人都在努力,天天都在進(jìn)步。
在建立學(xué)習(xí)共同體的`基礎(chǔ)上,也要發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展“小手拉小手,一起往前走”的活動(dòng)。讓特別優(yōu)秀的A組,伸出自己的小手去幫助D組的后進(jìn)學(xué)生,在雙方的共同努力下,力爭(zhēng)都有進(jìn)步!
四、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):
1、以本為本,不脫離課本;以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),不超越課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,要關(guān)注教材重點(diǎn),要做到逐一把關(guān)。
3、要注意勞逸結(jié)合,興趣為先;更要注重及時(shí)反饋,要根據(jù)情況,及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作的調(diào)整。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)要求,針對(duì)六年級(jí)各班級(jí)的具體情況,作以下期末復(fù)習(xí)(總復(fù)習(xí))計(jì)劃,爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)。
二、具體計(jì)劃
1、摸底階段(5月15日--5月20日)
、 6B Unit 8單元復(fù)習(xí)及單元測(cè)試(最后單元除尾);
⑵ 兩次綜合模擬測(cè)試(在沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,徹底的排查一下學(xué)生的具體情況,到底是什么方面有問(wèn)題,為接下來(lái)的復(fù)習(xí)提供信息)。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(5月
22日--6月3日)
、 6B各單元復(fù)習(xí)(單詞,詞組,句型);
、 特殊知識(shí)點(diǎn)集中訓(xùn)練(羅列各單元特殊知識(shí)點(diǎn),練習(xí));
、 做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)(結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí))。
3、針對(duì)性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段(6月5日--6月10日)
⑴ 語(yǔ)法知識(shí)集中訓(xùn)練(歸納小學(xué)階段4種語(yǔ)法,練習(xí));
、 專項(xiàng)訓(xùn)練(按考試題型分項(xiàng)練習(xí))
4、綜合提高階段(6月12日--6月17日)
、 兩次沖刺模擬練習(xí)(對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));
⑵ 查漏補(bǔ)缺(與學(xué)生交流并取得最大的信任)。
三、復(fù)習(xí)方法、手段
1、上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);
2、輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合);
3、一幫一(老師專門(mén)負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生)。
英語(yǔ)教研組
20xx05 10
20xx英語(yǔ)畢業(yè)考試模擬題型
聽(tīng)力
1、聽(tīng)錄音給下列圖片編號(hào)。
2、聽(tīng)錄音判斷下列各圖與所聽(tīng)內(nèi)容是否相符。(是“√”否“×”)
3、聽(tīng)錄音選擇相對(duì)應(yīng)的圖。
4、聽(tīng)錄音選擇正確的.應(yīng)答。
5、聽(tīng)錄音根據(jù)你所聽(tīng)到的內(nèi)容填空。
6、聽(tīng)錄音判斷正誤。
筆試
1、英漢詞組互譯。
2、按要求寫(xiě)出單詞的適當(dāng)形式。
3、選擇題。
4、連詞成句。
5、按要求句型轉(zhuǎn)換。
6、用所給的詞填空完成對(duì)話。
7、看圖完成對(duì)話,每空一詞。
8、情景配對(duì)。
9、根據(jù)中文意思,完成下列句子,每空一詞。
10、閱讀短文。(判斷正誤或閱讀后選擇)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外,要在理解的基礎(chǔ)上,綜合各部分的內(nèi)容,進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:突出主干知識(shí),突破疑點(diǎn)、難點(diǎn);關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。
二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是:
、俨槁┭a(bǔ)缺:針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題,進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的'復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力,進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練;
、谥R(shí)重組:把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),使之有機(jī)結(jié)合在一起,以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的;
、厶嵘芰Γ和ㄟ^(guò)知識(shí)網(wǎng)的建立,一是提高解題速度和解題技巧,二是提升規(guī)范解題能力,三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)在提高能力上下功夫,把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。
二輪復(fù)習(xí)的思路模式是:以專題模塊復(fù)習(xí)為主,實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí):
(1)力與直線運(yùn)動(dòng);
(2)力與曲線運(yùn)動(dòng);
(3)功和能;
(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動(dòng);
(5)電路與電磁感應(yīng);
(6)必做實(shí)驗(yàn)部分;
(7)選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析;
(2)主要命題點(diǎn)分析;
(3)方法探索;
(4)典型例題分析;
(5)配套訓(xùn)練。具體說(shuō)來(lái),專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行,我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”放在第二輪。歷年來(lái)盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力,但掌握的情況往往是不盡如人意,學(xué)生中高分、低分懸殊較大,原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮,特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下,高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力,即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn),也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的,每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理,電學(xué)中的控制電路與測(cè)量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則,靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的。針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn),注意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)”,即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康、步驟、原理;會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大,不要忽視這方面內(nèi)容。
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