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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-02-17 10:41:31 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想:

       。、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反

        二、觸類旁通。

       。、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

        三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

        1、全面把握本冊要寫的300個字,要求會認(rèn)的200個字,并能用這些字組詞、寫句子。

        2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累優(yōu)美詞語、句段。

        3、結(jié)合《語文園地》中的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識的梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

        4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

        四、復(fù)習(xí)形式:

        以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,以過關(guān)的形式展開復(fù)習(xí),滲透學(xué)生思維訓(xùn)練,不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

        五、時間安排:

        12月28日——1月8日 (共9天)分單元復(fù)習(xí)

        1月11日——1月15日(共5天)歸類復(fù)習(xí)

        1月18日 ——1月25日 (共6天)綜合復(fù)習(xí)

        六、復(fù)習(xí)方法和步驟:

        (一)單元復(fù)習(xí):按照課文編排的.順序,逐組課文進(jìn)行 復(fù)習(xí),力求做到:

        1、對課文內(nèi)容簡單講解和梳理,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握。

        2、對課文中的重點(diǎn)文段細(xì)致分析,把平時所做的試題中 的閱讀材料找出來讓學(xué)生看一遍,互相提出問題,然后教師提問,學(xué)生搶答。

        3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語段,并幫助學(xué)生理解分析意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些知識運(yùn)用到自己的文章中去。

        4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu),如:總分總結(jié)構(gòu)等

        (二)歸類復(fù)習(xí):分為基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三個部分。

        1、基礎(chǔ)知識:

        1)漢語拼音:著重復(fù)習(xí)讀拼音寫詞語。(參見書后生字表 一、二部分);多單字的運(yùn)用。

        2)漢字:能按筆順正確書寫;形近字、同音字的組詞(辨認(rèn)、換偏旁、改正錯別字);查字典的復(fù)習(xí),判斷字義。

        3)詞語:ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累;四字詞語的理解及運(yùn)用;近義詞和反義詞;給詞語分類;選詞填空。

        4)句子:了解基本句式,照樣子寫句子(句式改變、把字句、被字句、換種說法);造句(好詞、關(guān)聯(lián)詞);修改病句(成分殘缺、意思重復(fù)、矛盾);擴(kuò)句。

        5)標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引 號的用法。

        2、閱讀:課內(nèi)閱讀和課外閱讀

        重點(diǎn)講方法,學(xué)會自己分析短文,學(xué)會從文中找出句子回答閱讀問題,培養(yǎng)認(rèn)真讀題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生初步總結(jié)概括能力,能用自己的話總結(jié)短文內(nèi)容,寫出自己的感受或收獲。

        A. 分層、歸納層意,主要內(nèi)容。

        B. 分段。

        C. 畫出重點(diǎn)句、總起句。

        D. 結(jié)合上下文理解詞語意思。

        E. 照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)F. 在( )里填上合適的詞。

        G. 在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>

        H. 畫出有關(guān)的句子。(比喻、擬人等)

        I. 劃出文中不正確的字或詞語。

        J. 從文中找出近義詞或反義詞。

        K. 造句。

        L. 閱讀短文,找出有關(guān)的詞語。

        M.抄寫句子。

        N. 回答問題。

        3、寫作:寫人、記事(活動)、寫景作文為主線,一定要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的要求和所有提示

        4、其它復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        A. 古詩默寫。

        B. 按原文填空。11、秋天的雨 13、花鐘 19、趙州橋 22、富饒的西沙群島 23、美麗的小興安嶺

        (三)綜合復(fù)習(xí)

        本階段以練習(xí)為主,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,已對學(xué)生知識的掌握情況有了基本的了解,針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí),做一些試題,教師進(jìn)行講評,做到舉一反三,讓學(xué)生比較扎實地掌握各個類型的知識。

        七、復(fù)習(xí)措施:

        1、“趣”中復(fù)習(xí),“樂”中復(fù)習(xí)

        組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化,注重激勵,提高學(xué)生的興趣。

        2、知識歸類,形成體系

        對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,在40分鐘要質(zhì)量。

        3、注重基礎(chǔ)

        對于基礎(chǔ)知識,要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分,不失分。

        4、精講精練

        訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

        5、迎試方法訓(xùn)練

        在平時加強(qiáng)對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

        6、因人施教

        對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、班級學(xué)生掌握知識情況分析

        本班現(xiàn)有學(xué)生37人,其中女生19人,男生18人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有15%同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像紀(jì)會強(qiáng)、郭盈盈等同學(xué),他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。,通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對短文不能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對文中的詞句缺乏深入的體會和理解,不能抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。進(jìn)行作文指導(dǎo),爭取優(yōu)秀率、合格率的提高。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

        復(fù)習(xí)要求

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

        2.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的`能力。

        3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

        4、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。

        5、復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

        6、熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫指定課文。

        7、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事。

        三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

        1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

        2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

        3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

        4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

        5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

        四、復(fù)習(xí)措施

        1、采取復(fù)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

        2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

        3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,以第一單元為例復(fù)習(xí)每一課其余學(xué)生自我復(fù)習(xí),再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

        4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

        5、優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

        6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

        五、復(fù)習(xí)安排

        第一部分:漢語拼音

        分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;

        第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

        掌握本冊生字,繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

        第三部分:閱讀的復(fù)習(xí)

        繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;能注意到文章題目與課文的聯(lián)系;

        第四部分:聽說訓(xùn)練

        集中注意力聽別人說話。能轉(zhuǎn)述別人的話,并完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;

        第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

        練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;

        六、時間安排:

        復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識:6月10~15復(fù)習(xí)閱讀:6月16~21復(fù)習(xí)習(xí)作:6月22~23。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        第一階段:熟悉課本

        對于本專業(yè)考試的同學(xué)來說,在這個階段的工作量會相對的少一些,但是畢竟很長時間沒有學(xué)習(xí),很多的知識都忘記了,還是要進(jìn)行鞏固,把自己所學(xué)的知識重新的掌握。

        如果有條件的話,在這一階段最好結(jié)合自己原來的筆記,進(jìn)行復(fù)習(xí),每章節(jié)的課后習(xí)題盡量的全做,因為是有基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)的時候?qū)ψ约旱囊筮m當(dāng)?shù)奶岣咝,在專業(yè)課上盡量的提高優(yōu)勢。

        對于跨專業(yè)的同學(xué)來說,這個階段的任務(wù)會是非常重的,沒有基礎(chǔ),在開始的學(xué)習(xí)階段,進(jìn)度非常的慢,應(yīng)該把課本的知識都看完一遍,不理解的知識點(diǎn),及時的像自己的同學(xué)詢問,不能留下不會的點(diǎn),重難點(diǎn)的章節(jié)更是應(yīng)該花費(fèi)很多的時間,也就這第一階段就會花費(fèi)很多的時間。

        但是花費(fèi)的時間再多也是值得的,因為基礎(chǔ)薄弱,如果第一階段的基礎(chǔ)打不好那么后來的進(jìn)度就更加的慢,花費(fèi)的力氣就會更大,不能在第一階段馬馬虎虎,時間控制在一個半月到兩個月。最好是能夠整理出自己的筆記。方便以后的復(fù)習(xí)。

        在第一階段最忌諱的是著急,因為在第一階段對自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度沒有準(zhǔn)確的預(yù)期,后期會更著急,一定要記得,時間很充裕,最好不要接觸考研的真題,真題很寶貴,過早的接觸真題會減少真題的價值。

        第二階段:鞏固第一階段的知識

        當(dāng)進(jìn)入到這個階段之后,再次的看課本,很多同學(xué)就會感覺到,第一次復(fù)習(xí)的很多的知識都忘記了,明明是剛記憶過的知識點(diǎn),卻想不起來了,很難準(zhǔn)確的去復(fù)述課本知識的內(nèi)容。

        其實這是很正常的現(xiàn)象,在這個時候千萬不能急躁,靜下心來,這是在復(fù)習(xí)過程中的必須經(jīng)歷的階段,記憶——遺忘——再記憶,不斷的重復(fù)這個過程,才能更加的'把知識記憶的牢固。

        對于那些本科就有基礎(chǔ)的同學(xué)來說,這個階段的學(xué)習(xí)會比較的輕松,大部分的時間都在重復(fù)第一階段的學(xué)習(xí),但是這個這段的任務(wù)不能夠掉以輕心,當(dāng)再次認(rèn)真細(xì)致的看課本的內(nèi)容時,會發(fā)現(xiàn)很多在第一階段的復(fù)習(xí)中忽視的內(nèi)容。

        這個時候要特別的注意,很多的細(xì)小的點(diǎn),往往是有基礎(chǔ)的同學(xué)最容易忽略的,對于有基礎(chǔ)的同學(xué),必須提醒一下,千萬不要大意。這往往會成為致命的傷害。

        對于那些跨專業(yè)的同學(xué),在第二階段的學(xué)習(xí)會比第一階段輕松些,但是任務(wù)也會很重,在第一階段很多沒有思路的練習(xí)題,這次要重新的思考,完整的做出來,并且速度方面也要注意,不能做題太慢,課本上的知識點(diǎn)應(yīng)該都能夠理解,形成自己對經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體框架。

        因為沒有老師的指導(dǎo),在形成自己框架的時候可能會有些困難,在必要的時候像自己的學(xué)長學(xué)姐詢問。熟練度方面也要得到提高,把自己在第一階段復(fù)習(xí)中整理的筆記,拿出來努力的學(xué)習(xí)。所以說在第一階段的學(xué)習(xí)是非常重要的,對于很多忘記的內(nèi)容也不要去懷疑自己,重新的記憶就好,增強(qiáng)自己的信心。這個階段大概需要一個月左右。

        第三階段:考研院校的真題

        在有了前兩個階段的積累后,可以來接觸真題,剛開始接觸真題的時候,會感覺無從下手,很多的東西都沒有復(fù)習(xí)到,很多的題目都沒有思路,讓人非常的傷心,千萬不要灰心喪氣,這也是正常的階段。

        對于近五年的真題,要認(rèn)真的做,在課本上標(biāo)記下來,題目的出處,題目的類型,從什么角度來考慮,然后總結(jié)出考試的重點(diǎn)章節(jié),特別是簡答題,很多考試院校的簡答題大多都從重點(diǎn)的章節(jié)中來出題,有很多的規(guī)律可以遵循。

        對于名詞解釋,把考過的題目也要背過,這是重點(diǎn)的知識,重考的概率很大。計算題要把考過題目的類型記清楚,總結(jié)出考試的重點(diǎn)。

        在這個階段的主要目標(biāo)是總結(jié)出考試的重點(diǎn)章節(jié),考試題目的出處,這樣就讓接下來的復(fù)習(xí)有重點(diǎn),節(jié)省時間。提高效率。真題所考的題目必須完全的理解掌握,不能留有瑕疵。這個階段大概需要兩到三周。

        第四階段:綜合復(fù)習(xí)階段

        在第一二階段,把課本的知識掌握牢固,在第三個階段把考試的重點(diǎn)自己整理出來,在這三個階段的基礎(chǔ)上,綜合的來復(fù)習(xí),在這個階段心態(tài)顯得尤為的重要。

        很多的同學(xué)都感覺自己累了,更是放慢了步伐,一定一定要激勵自己,不斷的重復(fù),不斷的練習(xí),把前幾個階段的內(nèi)容不斷的強(qiáng)化,能夠很熟練的把課本上的內(nèi)容復(fù)述出來,在這個階段能夠感覺到自己的提高,把自己的時間充分的利用,直到考試。

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      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        專題一:集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn),特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算,屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查,主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,此題具有很高的綜合性,并且與思想方法緊密結(jié)合。

        專題二:數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和,與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

        專題三:三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量,難度都不大,但是解三角形的'內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng),將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,是一個重要的知識交匯點(diǎn),它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

        專題四:立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計算,用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

        專題五:解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色:一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時,要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練,尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

        專題六:概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖,主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。

        專題七:系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        一、復(fù)習(xí)目的

        1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識。

        2、查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

        二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1、 從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

        2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

        3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

        4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

        5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

        三、復(fù)習(xí)方法

        1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。

        2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

        3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、基礎(chǔ)知識:

       。1)詞語:組詞、多音字組詞、成語、近反義詞(不單獨(dú)列出,放入閱讀訓(xùn)練中完成)、根據(jù)句意寫詞。

       。2)改錯別字。

       。3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。

       。4)加標(biāo)點(diǎn)符號。(雙引號的特殊用法、頓號、分號)

       。5)改寫句子。(陳述句、反問句等)

       。6)排列句子。

        2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn):(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

        3、閱讀訓(xùn)練:對閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練:

       。1)找找中心句。(2)找找近、反義詞。(3)詞義的理解。(4)相關(guān)內(nèi)容的概括。(聽力)(4)回答問題。(如何讓學(xué)生回答到點(diǎn)子上)

        4、習(xí)作訓(xùn)練:(1)審題訓(xùn)練。(2)對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,會寫書信。

        五、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):

       。1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

       。2)講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的'復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        六、主要措施

        1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

        2、 教師認(rèn)真制訂計劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

        3、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

        4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。

        5、 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、回歸教材,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,提升學(xué)習(xí)能力

        1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理,重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換,因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度,對原有知識信息進(jìn)行再新編碼,將已學(xué)知識融入到個人的記憶和經(jīng)驗體系中去,以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣。例如,從一個免疫學(xué)案例入手,探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預(yù)防及治療等。

        對于主干知識復(fù)習(xí)要做到“加深理解—遷移綜合 —聯(lián)系實際—綜合運(yùn)用”,如細(xì)胞代謝的光合作用與細(xì)胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學(xué)習(xí)與實驗、動物調(diào)節(jié)與免疫、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想,將實際問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的生物學(xué)問題和模型,把有關(guān)的術(shù)語、條件、場景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念、規(guī)律和原理,將遇到的新情景與學(xué)過的有關(guān)知識發(fā)生聯(lián)系,將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、低溫誘導(dǎo)多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢)、規(guī)律(如染色體、DNA、基因的行為,減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化、遺傳定律、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動)、原則(如堿基互補(bǔ)配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯(lián)系整理出來,形成知識網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習(xí)、對照實驗、雜交實驗、顯微鏡使用觀察等。

        構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘,通過知識的遷移、歸納、整合和拓展,理清知識脈絡(luò),分清知識樹的主干與側(cè)枝,在知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問題,達(dá)到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復(fù)習(xí),可以把人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、人體營養(yǎng)與平衡、環(huán)境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容進(jìn)行輻射法或穿線成珠法復(fù)習(xí),使有關(guān)知識存儲有序化和網(wǎng)絡(luò)化。

        2.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過程內(nèi)容的復(fù)習(xí),如光合作用發(fā)現(xiàn)、生長素發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗過程等。做好相關(guān)知識和概念的比較,找出這些知識點(diǎn)之間的共性和個性,如體液免疫與細(xì)胞免疫,抗原、抗體與淋巴因子,復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯,呆小癥與侏儒癥等。把復(fù)習(xí)反思與練習(xí)、自我提問結(jié)合起來,將隱藏在教材中的重要原理、規(guī)律及知識間的聯(lián)系整理出來。但“不要深挖洞,要廣積糧”,越是臨近高考,越要適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的難度,越要回歸基礎(chǔ),回歸教材,把書讀薄讀精。

        3.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調(diào)節(jié)和細(xì)胞等內(nèi)容,實驗、推理和評價是體現(xiàn)高考試題難度的主要題型。復(fù)習(xí)時要將有關(guān)實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結(jié)果分析及實驗設(shè)計與有關(guān)知識復(fù)習(xí)結(jié)合起來。要重視典型探究實驗的操作,如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)”實驗,通過這幾個典型探究實驗的操作與復(fù)習(xí),掌握探究實驗和實驗設(shè)計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的,也可以是片段性的;可以是理論上復(fù)習(xí)的,也可以是實際動手操作的。但短期內(nèi)要提高探究能力,主要還是要通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實驗的研究思路和實驗方法,依靠探究習(xí)題的訓(xùn)練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”,素材可來源于生產(chǎn)、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識,也可以來源于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等實踐活動,即所謂“題在書外,理在書內(nèi)”,因而還要重視研究性學(xué)習(xí)和“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的實驗探究內(nèi)容,并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來復(fù)習(xí),挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點(diǎn)”,提高探究學(xué)習(xí)能力。

        繪圖識圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求,如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識,用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納,對試題的考查方向作出初步判斷,再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法,或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷,以此來訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力。

        4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實際與生活體驗,適當(dāng)進(jìn)行知識的引申和拓展復(fù)習(xí)。生物能力試題多以現(xiàn)實生活中的實踐應(yīng)用材料立意命題,這些試題大多是社會的熱點(diǎn)問題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題,如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決,人體營養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題,近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實際問題,了解國內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展,拓寬知識視野。

        二、對照《考試大綱》,查漏補(bǔ)缺

        1.準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,把握重點(diǎn)主干知識,適當(dāng)照顧冷點(diǎn),夯實基礎(chǔ),使復(fù)習(xí)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對性和有效性,更加突出重點(diǎn)和主次分明。

        2.對基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補(bǔ)缺,對沒有掌握好的內(nèi)容開展補(bǔ)缺性的專題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練,清理知識盲點(diǎn),并對一些疑難知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組,如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材,把細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調(diào)節(jié)、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。

        三、訓(xùn)練思維,提高應(yīng)試能力

        1.關(guān)注新課程的高考、實驗探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題,注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練,提高自己的綜合運(yùn)用知識分析、解決實際問題的能力,做到有圖必讀,有圖必識,有圖必析。

        2.要重視研究性學(xué)習(xí)和實驗探究典型題的訓(xùn)練,如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等。重視科學(xué)研究方法,如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等,了解科學(xué)研究的一般步驟和方法。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預(yù)測、實驗方法的改進(jìn)、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求等。

        3.精選精練習(xí)題,回顧反思,提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思,多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練,練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的.地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練,提高解題能力。

        4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想,把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來,例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。

        四、調(diào)整心態(tài),提高應(yīng)試技巧

        1.規(guī)范解題答題,提高審題能力,用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號的正確使用,用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論,不寫錯別字等。如果是審題不清造成的,應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,減少低級層面的失分。

        2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷,主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題,再現(xiàn)解題思維過程,領(lǐng)悟試題的命題意圖,提高答題的正確率。

        3.考前要合理安排時間,認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷,形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴(yán)格控制時間,盡量快速答題,不翻書。做后自我批改,從中找到知識缺陷,解決暴露出來的問題,調(diào)整做題策略。

        4.選擇恰當(dāng)?shù)、適合自己的應(yīng)試技巧。摸索適合自己的答題順序和時間分配,有一定時間去思考和完成最后兩道生物題,并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范,提高應(yīng)試技巧和做題速度,以飽滿激昂的心態(tài),投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。

        上面的高三生物二輪復(fù)習(xí)計劃,對大家的生物復(fù)習(xí)非常有幫助,希望大家好好利用。

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