復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
如何制定學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時(shí)間書，計(jì)劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井�！�
下面說一說如何制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作計(jì)劃自然也分學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于針對(duì)高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條：終極目標(biāo)。然后就是根據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期計(jì)劃。從長期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。
計(jì)劃的內(nèi)容可以包括以下兩個(gè)方面：
1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次；
2、對(duì)總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測(cè)驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不可定得太高，否則結(jié)果如果離目標(biāo)太遠(yuǎn)會(huì)十分打擊自信心。從短期看，作出一周至一天的計(jì)劃來，可以使自己對(duì)學(xué)過的東西有一個(gè)更好的掌握。對(duì)于一周的計(jì)劃，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，如果你對(duì)知識(shí)的渴望超過對(duì)升學(xué)的熱衷，計(jì)劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對(duì)于一天的計(jì)劃來說，要注意對(duì)老師所講內(nèi)容消化時(shí)間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對(duì)于新生來說，全面掌握是十分重要的�？傊h(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。下面是復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定問題。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定已是完全針對(duì)中考而言的.。學(xué)完所有的內(nèi)容后，老師一般會(huì)按他出的計(jì)劃帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對(duì)同學(xué)來說，課余時(shí)間沒有必要按老師的思路做。
首先，計(jì)劃書中要有充足的時(shí)間留給基礎(chǔ)知識(shí)，無論哪一科，基礎(chǔ)知識(shí)往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必須踏實(shí)。其次，考試題型訓(xùn)練，熟悉中考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時(shí)間放松心情，這對(duì)考前的學(xué)生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時(shí)，回顧基礎(chǔ)知識(shí)與歷屆考題應(yīng)是計(jì)劃的主要內(nèi)容，這時(shí)計(jì)劃不要過緊，養(yǎng)足精神備考。
最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個(gè)好成。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
高一物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
還有一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間，就到了高一學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候了，本學(xué)期期末考試仍是全區(qū)統(tǒng)考，為了考出理想的成績(jī)， 按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，制訂如下計(jì)劃 。
二、考試內(nèi)容
高一物理必修一20%，必修二80%
試題結(jié)構(gòu)6單選(24分)+6雙選(36分)+2實(shí)驗(yàn)(20分)+2計(jì)算(20分)=100分
三、需要注意的問題
1 注意夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)所學(xué)知識(shí)要進(jìn)行梳理，最好是做成框圖形式，便于學(xué)生整體把握和理解。
2 及時(shí)總結(jié)各類基本題型和解題方法。這一部分題目較多，題型較多，學(xué)生往往感到無法掌握，我們可以把題目進(jìn)行歸納，把解題的.基本方法進(jìn)行總結(jié)，這樣就可化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生掌握和理解了。
3 題目難度要降低，題型要全面。高一試題一般很簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)過程中少做一些綜合性強(qiáng)的題目，避免浪費(fèi)時(shí)間，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4 定時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真書寫，規(guī)范解題，及時(shí)批改和講評(píng)。
5 注意精講多練，多給學(xué)生時(shí)間去做題、領(lǐng)悟和總結(jié)
6.實(shí)驗(yàn)是應(yīng)該注意的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的學(xué)生沒見過實(shí)驗(yàn)儀器，沒做過實(shí)驗(yàn)，但是考試時(shí)實(shí)驗(yàn)有20分的題目，這是要重視的。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、階段訓(xùn)練（XX年3月初-4月底）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開始，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對(duì)四月底的口語考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿插進(jìn)行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的.復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2、專項(xiàng)訓(xùn)練（20xx年5月初~5月底）
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
3、模擬訓(xùn)練（20xx年6月）
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
20xx年2月22日下午在四樓英語組辦公室，英語組開展教研活動(dòng)。鑒于我校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，為了學(xué)生能在復(fù)習(xí)時(shí)有所收獲，有所進(jìn)步，一個(gè)實(shí)用性的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)他們來說極其重要。英語組所有成員經(jīng)過討論，制定以下高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃：
練習(xí)：課時(shí)練、單元練、單元檢測(cè)，穿插聽力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
目的：積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，到邊到角，全面具體，有的放矢。
方式：講練結(jié)合，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，跟蹤輔導(dǎo)。
具體方式：
一. 狠抓基礎(chǔ)。
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，短語，句型，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待復(fù)習(xí)，讓他們從內(nèi)心去體會(huì)英語單詞，短語，句型在實(shí)踐中的重要性。不但要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的.檢查力度，通過上課提問，可而后聽寫，課下作業(yè)等各種方式，是學(xué)生能夠把字，詞，句應(yīng)用到實(shí)際的練習(xí)中。
二. 練真題。
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其注重重點(diǎn)單詞，短語在具體語境中的使用。對(duì)于每一單元的語法，我們采取了個(gè)人負(fù)責(zé)制，統(tǒng)一分配任務(wù)，制成試卷，內(nèi)容分為兩部分。一部分為語法講解，另一部分為近三年來相關(guān)的語法高考題，通過講解和練習(xí)相結(jié)合的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。不要盲目相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué)，完全沒必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié)，練一段時(shí)間就停下來總結(jié)總結(jié)，爭(zhēng)取記住自己犯過的錯(cuò)誤，第二次第三次碰到類似的問題時(shí)保證不錯(cuò)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。
三. 背結(jié)構(gòu)，會(huì)模仿。
因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差，所以最笨的方法有可能是最實(shí)在有用的方法。正對(duì)每個(gè)單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對(duì)每個(gè)短語，讓學(xué)生知道他們確切的意思后，學(xué)會(huì)辨別類似的短語。了解并區(qū)別他們的共性及區(qū)別，然后通過實(shí)踐讓學(xué)生在具體應(yīng)用中活學(xué)活用。英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語范文，可以使自己熟悉英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己寫出說出的英語地道準(zhǔn)確。
四. 重閱讀。
閱讀是英語考試中份額最大的一部分，所以限時(shí)訓(xùn)練必不可少。我們計(jì)劃每周抽出一節(jié)課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過點(diǎn)滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
【項(xiàng)目簡(jiǎn)介】
本精品課程繼續(xù)由開發(fā)區(qū)一小的高年級(jí)精品課程團(tuán)隊(duì)承接，由在教壇上摸爬滾打多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)意多、有獨(dú)到見解的胡冬梅副校長主持，研發(fā)內(nèi)容五年級(jí)的整理與復(fù)習(xí)課。自20xx年12月精品課程研究以來，我們學(xué)校便確立復(fù)習(xí)課這一主題去研發(fā)，如今已走過了五個(gè)學(xué)期，分別對(duì)蘇教版六年級(jí)上下冊(cè)的整理和復(fù)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)的開發(fā)，經(jīng)歷了摸索—研“�！�--制“�！彪A段，這學(xué)期我們把眼光投向五年級(jí)，力求把前四個(gè)學(xué)期研究的成果進(jìn)行推廣，進(jìn)入“入模”階段，重理巧練，理在得法，練有張度，教會(huì)學(xué)生“理”知識(shí)、“用”知識(shí)，主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：1.利用“知識(shí)圖”，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之“縱成線”“橫成片”“縱橫交錯(cuò)連成網(wǎng)”，達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)條理清晰，脈絡(luò)分明，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，即梳理。2. 利用“知識(shí)圖”，打開學(xué)生的話匣子。力求使復(fù)習(xí)課變得有趣有味。這次的精品課程，我們力求在前有研究的基礎(chǔ)上對(duì)如下幾方面找到突破口：
一、舊課想新招，整理知識(shí)有提高
我們?cè)趶?fù)習(xí)課上一路走來，一直在如何讓復(fù)習(xí)課更加有味有趣的層面進(jìn)行努力。但仍有一些地方一直覺得沒有很好地得到落實(shí)和解決，比如板書，如何在學(xué)生整理知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師的板書能做到不重復(fù)，源于卻又高于學(xué)生知識(shí)圖，使一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)分明；又比如，我們?cè)诰毩?xí)環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題資源更好地利用，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)等等，這兩個(gè)問題都是我想在此節(jié)課力求解決得比往的課都要好的方面。幾節(jié)課過后，通過錄相慢慢地回顧，值得欣慰的是，我們?cè)谶@兩方面進(jìn)行的大膽嘗試，雖然還不成熟，但解決了一直困擾我們的板書問題，練習(xí)的設(shè)計(jì)也得到大家的首肯。原市教研室吳國輝在聽過我們的精品課后是這樣點(diǎn)評(píng)的：
“這節(jié)復(fù)習(xí)課最具亮點(diǎn)的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知的整理，利用知識(shí)圖，一日了然，非常有創(chuàng)意�！�
吳老師的一席話，一語中地，囊括了自已要說的'許多話，確實(shí)，我在這節(jié)課的心思重點(diǎn)是花在這兩方面，課伊始，我像以往一樣叫小組交流自已所得，不一樣的是，在學(xué)生上臺(tái)展示自己的知識(shí)前，我先在黑板上出示本節(jié)復(fù)習(xí)的各知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義、通分、約分、比較分?jǐn)?shù)的大小等，且故意把這些知識(shí)雜亂無章地?cái)[放，讓學(xué)生根據(jù)自己的整理經(jīng)驗(yàn)把它們進(jìn)行有序的歸類，并說說理由。當(dāng)學(xué)生上臺(tái)說明之后，再讓他們說說自己的整理圖，這樣，雙管齊下，不但讓全體共同參與疏理了知識(shí)，也讓板書自然地生成了，一箭雙雕，何樂而不為？
二、練習(xí)設(shè)計(jì)有趣有味
吳老師還對(duì)本節(jié)課的練習(xí)作了評(píng)價(jià)，他說：“除了整理，練習(xí)的設(shè)計(jì)也具針對(duì)性、目的性、多樣性、層次性，在數(shù)軸上表示數(shù)，為降低難度，不是簡(jiǎn)單的把原題呈現(xiàn)，而是把原題進(jìn)行分解，從 —0---1，體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的同時(shí)，巧妙地從中理解分?jǐn)?shù)單位和有關(guān)概念。此外，還充分利用學(xué)生的錯(cuò)題資源，變式成為填空、判斷，充分利用生活中的有效資源為練習(xí)服務(wù)，練習(xí)設(shè)計(jì)收到很好的效果。”
確實(shí)，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)上是花了一番功夫，在復(fù)習(xí)階段，如何讓舊知煥發(fā)出與新知同樣的光芒，如何讓練習(xí)不是機(jī)械重復(fù)，如何讓每一個(gè)練習(xí)題都得到它價(jià)值的體現(xiàn)？我們可謂煞費(fèi)苦心。
【教材分析】
九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)有五個(gè)章節(jié) ,即 1.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) ;長方體和正方體 . 約數(shù)和倍數(shù) ,4. 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) ;5. 分?jǐn)?shù)加減法。這冊(cè)教材內(nèi)容基本概念多 ,教學(xué)內(nèi)容的面比較廣 ,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生牢固掌握本冊(cè)教材的內(nèi)容顯得尤為重要。這部分教材一共分四安排，第一段是“數(shù)的世界”。主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)方程、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、公倍數(shù)和公因數(shù)等概念，練習(xí)解方程、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的加減法。第二段是“圖形王國”。主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置和圓的相關(guān)知識(shí)。第三段是“圖形王國”。主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。第四段是“應(yīng)用廣角”，主要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查、測(cè)量和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，收集信息、交流信息，并利用信息解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
【學(xué)情分析】
我校五年級(jí)共有7個(gè)班，大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，學(xué)生年齡偏小，是第一屆六周歲入學(xué)的孩子，從思維方面來看顯得稚嫩些，從學(xué)習(xí)生活的自理能力來看，也顯得弱些，但他們都伴隨著教改的腳步長大，在教師較新理念教育下，已具備了一定的學(xué)數(shù)學(xué)能力，特別是對(duì)于合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中受益匪淺，新型的學(xué)習(xí)方式已在學(xué)生心中生根發(fā)芽，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣已有一定的定勢(shì)，此外，多媒體的介入，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動(dòng)活潑、生機(jī)盎然，然而隨著教改的深入，也出現(xiàn)了一些“過”的現(xiàn)象，比如老師太過注重電教動(dòng)畫代替實(shí)際操作，小組合作太過流于形式，探究學(xué)習(xí)太過講求表面，老師講解仍占時(shí)太過。如此等等的問題出現(xiàn)，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的“惰性思維”，尤其在復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生們習(xí)慣了適應(yīng)“復(fù)習(xí)課就是做試卷”的模式，感覺復(fù)習(xí)課無新意，雖是高年級(jí)的學(xué)生，但這種被動(dòng)適應(yīng)的狀況仍普遍存在。
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解，會(huì)用等式的性質(zhì)解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的簡(jiǎn)單方程，能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1～100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)
3.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小；能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題；能應(yīng)用上述知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法；能在方格上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。
5.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長和面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
6.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些簡(jiǎn)單的問題并加以解決。
7.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
8.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.疏理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并對(duì)其條理化；
2.體會(huì)公式推導(dǎo)過程中的基本數(shù)學(xué)方法；
3.會(huì)靈活地解答各種容多種知識(shí)點(diǎn)的綜合題；
【教學(xué)策略】
學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課可不是重復(fù)學(xué)習(xí)。它是以整理所學(xué)知識(shí)、梳理知識(shí)脈絡(luò)、構(gòu)建知識(shí)體系和提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力為主要任務(wù)的一種課型。其基本含義有兩點(diǎn)：一是整理，是指把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化，使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。二是復(fù)習(xí)，是指深入學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深層次上的再學(xué)習(xí)，它更多的是一個(gè)加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解，理清數(shù)學(xué)知識(shí)間聯(lián)系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和技能的過程。
所以復(fù)習(xí)時(shí)，我們采用“以線串珠”，“以點(diǎn)帶面”的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變以往過度依賴教師代為整理知識(shí)，重練不重理，把復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課的現(xiàn)象。通過把知識(shí)概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于鞏固和理解，尤其是我們注重知識(shí)脈絡(luò)的梳理，把各相關(guān)知識(shí)通過課前布置讓學(xué)生明白知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向發(fā)展，利用知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系來促進(jìn)本單元或本冊(cè)教材乃至整個(gè)小學(xué)階段知識(shí)的掌握。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
20xx年數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)，將圍繞黃石中考數(shù)學(xué)考綱要求，大致分三輪進(jìn)行：
第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
時(shí)間：3月至4月中旬。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：按代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)版塊進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，理順知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，強(qiáng)化選擇填空題的準(zhǔn)確率。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)期間，交叉進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系。
第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。
時(shí)間4月中旬至5月底。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)黃石中考考點(diǎn)，按有理數(shù)計(jì)算、化簡(jiǎn)求值、解方程組、概率計(jì)算、圓的證明與計(jì)算、解直角三角形、函數(shù)應(yīng)用題、直線型綜合、二次函數(shù)綜合九個(gè)專題進(jìn)行，鞏固提高學(xué)生解答題得分率。
專題復(fù)習(xí)期間，交叉進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高準(zhǔn)確率。
第三輪復(fù)習(xí);中考模擬訓(xùn)練。
時(shí)間：6月前三周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：模擬測(cè)試為主，對(duì)學(xué)生掌握的'知識(shí)查缺補(bǔ)漏。訓(xùn)練學(xué)生考試的適應(yīng)能力。
主要復(fù)習(xí)資料：
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教輔資料
2、往年全國各地中考試卷
3、自編專題練習(xí)、測(cè)試試卷
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
復(fù)習(xí)目標(biāo)
第一輪：對(duì)雙基進(jìn)行鞏固和提高;(2.25-------4、20)
1、完成知識(shí)體系的建構(gòu)，揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;
2、面向全體學(xué)生，重點(diǎn)是讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學(xué)有所提高。
第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練( 4、21-------5、20)
1、通過計(jì)算、作圖、實(shí)驗(yàn)與探究等題型，來提高學(xué)生的能力和方法;
2、通過綜合訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。
第三輪：模擬沖刺 (5、21-------6、19)
依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學(xué)生答題情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
中考題型分析
為了更好地做好總復(fù)習(xí)工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年河北中考物理試題及命題原則、知識(shí)難度、題型結(jié)構(gòu)、考試范圍和重難點(diǎn)，并把握以下特點(diǎn)：
1、 重視在實(shí)際情景中考查物理知識(shí);
2、 突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，引�?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的過程;
3、 重視滲透科學(xué)思想、學(xué)科方法的考查;
4、 試題載體體現(xiàn)當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的'熱點(diǎn);
5、 關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)揮試題的教育價(jià)值，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值感的引導(dǎo)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
1.關(guān)于輔導(dǎo)班
這個(gè)我不能多說，因?yàn)槲抑粓?bào)了個(gè)文都的沖刺班，沒什么意思。不過倒是弄懂了一個(gè)問題：什么叫不足值的貨幣？好像也不是重點(diǎn)，呵呵。
不過這個(gè)要視自己的情況而定了，個(gè)人覺得如果基礎(chǔ)還可以的話，沒有必要報(bào)班了。聽一個(gè)報(bào)了數(shù)學(xué)全程班的同學(xué)說，暑假上數(shù)學(xué)，痛苦先不說，武漢這個(gè)鬼天氣，熱死冷死，天氣太極端了，再就是對(duì)輔導(dǎo)班太過依賴，之前都沒認(rèn)真看過書，所以上課時(shí)完全屬于填鴨式，左耳進(jìn)右耳出，因此上課前自己一定要仔細(xì)看書。
2.數(shù)學(xué)
我數(shù)學(xué)從3月份開始看李永樂的復(fù)習(xí)全書，有一天沒一天的看，那時(shí)課還沒上完，周六周日還要上雙學(xué)位的課，看書沒怎么太用心。一般在文泰打游擊，看會(huì)書，然后再去上課，上完課再看會(huì)數(shù)學(xué)。一本復(fù)習(xí)全書，三個(gè)月才看了三分之二。到了七月份，要改變復(fù)習(xí)計(jì)劃了，數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)很重要，非常重要。認(rèn)真的分析09年和10年的數(shù)學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，題真的不是很難，但知識(shí)點(diǎn)很細(xì)，也比較綜合，兩年都各有兩道大題的計(jì)算量超大，這樣，復(fù)習(xí)期間要注意的另一個(gè)重要問題：一定要?jiǎng)邮肿鲱}！
我花了兩個(gè)半月（7月~9月中旬）的時(shí)間把復(fù)習(xí)全書認(rèn)真的看了一遍，但并不是簡(jiǎn)單的看，我也認(rèn)真的做了一遍。做題時(shí)，只是為了熟悉知識(shí)點(diǎn)和某些做題技巧�？赡軙�(huì)邊做邊忘，但不要太放在心上，以后在做題過程中還不會(huì)不斷地去查看相關(guān)知識(shí)的。做完這本書后，我花了18天的時(shí)間做了陳文登的題型歸納，但只做了微積分和線代部分，實(shí)在做不下去了了�，F(xiàn)在覺得把李永樂的復(fù)習(xí)全書認(rèn)真做完一遍就好了，陳文登那本沒必要做了，浪費(fèi)時(shí)間不說，和李的那本書其實(shí)有很多題的題型是重復(fù)的。
這樣就到了10月份了，我花了25天做基礎(chǔ)過關(guān)660，這還是打基礎(chǔ)階段，雖然做了復(fù)習(xí)全書，發(fā)現(xiàn)做660時(shí)，很多知識(shí)點(diǎn)又忘了。所以這時(shí)記得一定要多翻書，勤翻書。說點(diǎn)其中的小插曲，那時(shí)由于知識(shí)點(diǎn)還是不熟，有時(shí)做題壓力還是很大的，也很緊張，每天大概做30道題，有一天，做著做著，發(fā)現(xiàn)好像流鼻涕了，我還納悶，以為感冒了，結(jié)果用手一摸，發(fā)現(xiàn)，媽呀，是鼻血！同學(xué)開玩笑說，都這樣了，如果再考不上，老天實(shí)在太不公平了！
做完660后，也就到了11月份了，開始做真題，差不多要花3個(gè)小時(shí)做一套題，然后花差不多同樣的時(shí)間分析題目，并把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)抄在真題書上，這時(shí)我還是用的李永樂的真題，有15年的，比別的書要多出5套。當(dāng)然，90年代的那幾套就沒有必要太深究了，參考價(jià)值要小于00年以后的。
做了一遍真題，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該有一定的水平了。然后開始做李永樂的經(jīng)典400題，這題真不是一般的難，我一般也就能做個(gè)100分左右，不別也不用擔(dān)心，其力既至，其功必成！當(dāng)時(shí)我的目標(biāo)是做30套題，但最終也沒能達(dá)到目標(biāo)，時(shí)間太緊了，后期花在專業(yè)課的時(shí)間較多。所以做完李永樂的400題后，我只做了蔡子華的10套題，這套題偏簡(jiǎn)單些，這時(shí)候也12月了，也可以增加點(diǎn)信心。
剩下的時(shí)間，就是看題了，重點(diǎn)看以前做錯(cuò)了的題�？梢栽儋I個(gè)某某三套題或五套題之類的，三天做一套，保持題感，以防做題速度減慢！
這大概是我復(fù)習(xí)的過程，歸納一點(diǎn)：注重基礎(chǔ)，動(dòng)手做題！
3.英語
單詞！有人說這個(gè)重要，有人說不能死背，說法各異。不管怎么樣，個(gè)人認(rèn)為，單詞極其重要。背單詞要從三月份開始，不過可惜的是我沒有做到。我是從9月份才開始感覺單詞的極端重要性。我買了新東方的那本《核心詞匯50天突破》，最終雖然并沒能把每個(gè)單詞的每個(gè)意思都背下來，但我可以很自豪地說，每個(gè)單詞我至少有一個(gè)意思不會(huì)記錯(cuò)。
那本單詞書我背了多少遍，已經(jīng)記不清楚了。最先背一遍需要10天左右，到后來的三天背一遍。前三遍背時(shí)，不用管背了多少，忘了多少，只要保證在每個(gè)單詞上的時(shí)間在30秒左右就行，過了三十秒，其實(shí)你下次也還是不記得。第四遍，我用一支紫色的筆把不認(rèn)識(shí)的劃了出來。然后再背三遍（這時(shí)重點(diǎn)記劃紫色的單詞），第八遍時(shí)我用一支橙色的筆把不認(rèn)識(shí)的再劃一遍。然后再來三遍（這時(shí)重點(diǎn)記劃橙色的單詞），最后用一支紅色的筆把不認(rèn)識(shí)的再劃一遍。這十遍是每個(gè)單詞都要記，十遍之后，也就是用紅筆劃過后，我就開始背那些“頑固派”，凡劃顏色的都要背。一遍再一遍，直到消滅這些頑固派為止。單詞一天也不能放松，你只能選擇少背或多背，選擇在哪個(gè)時(shí)間背，因?yàn)橐坏┩滋欤陀稚枇�。任何零碎�?時(shí)間都可以背。
我的英語復(fù)習(xí)從8月中旬開始的，8月和9月做了文都的那本《真題來源報(bào)刊選讀》，如果你選了這本書，一定要精讀這一百篇文章，熟悉英文報(bào)刊的用詞和套路，找感覺，也順便記單詞。這樣，大概每天做3到4篇。到了10月份，就開始研究真題了，這里說的是“研究”，并不只是做一遍而已。一遍肯定是不夠的，我一共研究了四遍。參考書里面總結(jié)的解題經(jīng)驗(yàn)畢竟只是作者的，先看看，然后自己總結(jié)。一定要把別人的東西化為自己的！研究真題的同時(shí)，我把《真題來源報(bào)刊選讀》再看了一遍，這時(shí)就是泛讀了，沒那么時(shí)間再來精讀了，畢竟真題才是重點(diǎn)。同時(shí)單詞也要記得背，不要超過三天不看單詞。
可能有人要問了，你花了那么多時(shí)間來背單詞，不怕分散了精力？其實(shí)我每天早上6點(diǎn)半起床，從早上7點(diǎn)半到晚上10點(diǎn)，一天差不多有超過10個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天能花兩個(gè)小時(shí)背單詞。分秒必爭(zhēng)，這一刻的口水可能會(huì)成為你下一刻的淚水！我時(shí)常用這句話來勉勵(lì)自己。
最后我還做了張劍的三套模擬題，這個(gè)不要看得太重，主要用來訓(xùn)練速度的。最后上考場(chǎng)，幾乎所有人都覺得時(shí)間不夠用（個(gè)別天才除外），因此提高速度非常重要。當(dāng)然這樣也要注意對(duì)技巧的總結(jié)，有些技巧可以顯著地提高解題速度。這些技巧來自對(duì)真題的總結(jié)！
4.政治
政治其實(shí)真的不難，不會(huì)得很低的分，去年的全國平均分也有57分，但拿高分也不易。復(fù)習(xí)前，要弄清楚這一點(diǎn)。我雖然在財(cái)大呆了四年，但對(duì)文科類的東西實(shí)在沒什么興趣，當(dāng)年也是純粹學(xué)理的。所以，沒打算政治能給我個(gè)驚喜什么的，差不多能考個(gè)六十來分就謝天謝地了。
我從8月26號(hào)開始復(fù)習(xí)，先把政治大綱看了一遍，同時(shí)做了那個(gè)什么1600題（類似于陳先奎的20xx題之類的），這樣一遍后基本才知識(shí)點(diǎn)有些了解了，這樣一下子就到11月了，然后再開始做任汝芬的序列一，這個(gè)過程要勤翻那本大綱解析。做題時(shí)一定要先做，然后再對(duì)答案，錯(cuò)題上要做上記號(hào)。12月份就開始看選擇題了，這個(gè)跟背單詞一樣，每天都抽點(diǎn)時(shí)間看，不能超過三天不看�？梢园�1600上的錯(cuò)題整理到序列一上，兩本書有些東西是重復(fù)的，整理后只看一本書，可以節(jié)省很多時(shí)間。真題的選擇題很多都是帶有理解性的，并不只是考你的記憶，所以哲學(xué)部分一定要理解，如果不懂可以多看幾遍。
到了12月底，就開始背那些沖刺的東西了，夢(mèng)工廠的那本10天10題還可以。再挑一本純粹背誦的小本子，兩本搭配起來背。應(yīng)該就可以了，反正我就背了這兩本書。最后肯定不會(huì)把所有的東西全背下來，只要足夠熟練就好了。當(dāng)然越熟練越好，余下就靠瞎掰了。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
臨近升學(xué)考試，做好九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。通過復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：
�。�1）使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；
（2）多講多練，鞏固基本技能；
�。�3）抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法；
（4）做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力；
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到此目的，本人特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)措施。
1。認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：
�。�1）根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）熟識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用。
�。�3）熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2。正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況、和近期的思想狀況。
（1）是對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析；
�。�2）每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，復(fù)習(xí)過程側(cè)重評(píng)講。
�。�3）是對(duì)每周所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
（4）將學(xué)生很好的分類，牢牢的抓在手中。
�。�5）備課組成員每人出好兩套模擬試題，優(yōu)化及共享資源。
二、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時(shí)可從以下幾方面入手：
�。�1）尋找其它解法；
�。�2）改變題目形式；
�。�3）題目的條件和結(jié)論互換；
�。�4）改變題目的條件；
�。�5）把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；
�。�6）串聯(lián)不同的問題；
�。�7）類比編題等。
三、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的'訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。通過不同形式的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握重要數(shù)學(xué)思想方法。
1。采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，改變條件等。
2。適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。四、具體時(shí)間安排與復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬�、第一輪復(fù)習(xí)（2月27日——4月15日）：
基礎(chǔ)知識(shí)專題—————全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。
3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。
4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解
我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解：
一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。
二是學(xué)習(xí)《考試說明》。理解《考試說明》中的知識(shí)要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。
三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。
二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析
一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。
二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。我采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。
三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃
在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后，我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我一般從以下四個(gè)方面制定計(jì)劃：
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說明。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間：一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。
四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法
我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和
自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一階段：語基部分--全員參與 自主復(fù)習(xí)
第一步：抽簽練習(xí)
1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為：
①形近字組詞。
�、诙嘁糇纸M詞。
�、厶钭纸M詞。
�、芤蛔纸M多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
�、拚諛幼訉懺~語。選擇近義詞填空。
�、邔懗鰩в袛�(shù)字的詞語。
�、鄬懗鲇邢喾匆馑嫉脑~語等。
……
3、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識(shí)卡片。這也是學(xué)生熟悉的過程。
4、在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問題及時(shí)求教，每五張卡片都做對(duì)了的，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵知識(shí)之花。
第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收
在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題，進(jìn)
行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。
第二階段：閱讀部分--練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫
1、我要求背誦的部分必須人人過關(guān)。
2、我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問題
根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
例如：我有意識(shí)的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問題。
三、閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類：
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
例如：賣火柴的小女孩這篇課文( )次寫到"大年夜"。第一次是因?yàn)樗? )，第二次是因?yàn)樗? )。
2、人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
例如： 詹天佑 憨厚老實(shí)
劉老師 精益求精
桑娜 善良淳樸
3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
例如：《三峽》這篇課文作者運(yùn)用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時(shí)間順序的表達(dá)方法。③按游覽順序的描寫的方法。
第三階段：習(xí)作部分--反復(fù)修改 寫好日記
由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。
1、每天修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對(duì)話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。
2、堅(jiān)持寫好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記
(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚)
(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn))
(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來)
(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合)
3、堅(jiān)持日記交流：每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
第四階段：綜合復(fù)習(xí)--及時(shí)補(bǔ)漏 自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級(jí)開展的"把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課"的活動(dòng)。
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