復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。
8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),理解加、減法的含義,進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,能正確、熟練地口算相關(guān)的式題,形成相應(yīng)的計(jì)算技能。
2.在具體的活動(dòng)中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位,能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù),培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
3.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的`過程中,進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
復(fù)習(xí)措施:
1.復(fù)習(xí)加減法計(jì)算時(shí),可以采用游戲、競賽等多種形式組織學(xué)生練習(xí),以激發(fā)孩子練習(xí)的興趣,提高計(jì)算的正確率和熟練程度,促進(jìn)計(jì)算技能的形成。
2.把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),針對(duì)單元測試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來,使知識(shí)縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4.加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、明確指導(dǎo)思想新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力!
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明,梳理清楚知識(shí)點(diǎn),把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握,哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用,教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程,全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)思路(四個(gè)階段)第一階段:知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1、第一輪復(fù)習(xí)的形式,以中考說明為主線,注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如,數(shù)形結(jié)合的題目,學(xué)生能畫圖能做出,說明他找到了它的解題方法,具備了解這個(gè)題的技能。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易:較易:中:難=4:3:2:1的比例,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、
正確和迅速。(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造,必須深鉆教材與說明,絕不能好高騖遠(yuǎn)。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通!按缶毩(xí)量”是相對(duì)而言的,要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。(5)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段:專題復(fù)習(xí)1、第二輪復(fù)習(xí)的形式,不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位,以教學(xué)案為主。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高、集中、歸類,重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí),注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。(2)專題的劃分要合理,要有代表性,切忌面面俱到;圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。(3)以題代知識(shí),學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)?蛇m當(dāng)穿插過去的`小知識(shí)點(diǎn),以引起記憶。(6)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度,要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生,免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。
第三階段:綜合訓(xùn)練1、 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練,查漏補(bǔ)缺,俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,要切近中考模式。(2)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集,教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。(5)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。要講透;切忌面面俱到式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。不宜對(duì)模擬卷題題講。(8)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場,那肯定效果不好。但要注意,解放不是放松,后期題量不宜太大,要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題,能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。(10)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。(11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任,此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
第四階段:查漏補(bǔ)缺對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本,進(jìn)一步鞏固和加深,迎接中考。總之,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,發(fā)掘教材,夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;共同參與,注重過程是前提;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
總目標(biāo):讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
1.課標(biāo)及教材要求清晰明了:
整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。
2.學(xué)生情況了然于胸:
梳理問題菜單,把握教學(xué)的起點(diǎn)。
3.確定復(fù)習(xí)要點(diǎn),系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)訓(xùn)練,循環(huán)上升。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(分類和綜合相結(jié)合)
(一)漢語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;
(二)識(shí)字、寫字
具體要求有:
1.鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;
2.了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等。
3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
4.能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
6.復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(可以積累分散在早讀課中)
詞語的復(fù)習(xí)要做到:
1.理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的.辨析詞語的能力,對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;
2.近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;
3.補(bǔ)充成語、成語歸類;并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;
5.能區(qū)分詞語的感情色彩;
6.能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7.指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規(guī)范的語言;
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、時(shí)間安排:
5月10------16日 專練 2---7 選擇題專練
5月17------23日 專練 8---13 選擇題專練
5月24------30日 專練 14 15 23 動(dòng)量、實(shí)驗(yàn)專練
5月31------6月3日 答題技巧及計(jì)算題處理方法指導(dǎo)
二、三輪復(fù)習(xí)方法:
1、依據(jù)活頁,進(jìn)行專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練:鞏固知識(shí)點(diǎn),提高做題速度。
2、適當(dāng)取舍,準(zhǔn)確定位:訓(xùn)練題以中低檔為主,適當(dāng)擴(kuò)展提高,難度大的題選做或舍去。
3、回歸“三本”:課本、提高本、課堂筆記本:熟悉鞏固重點(diǎn)知識(shí),熟悉常見題型及其處理方法;建立知識(shí)點(diǎn)間的`聯(lián)系;關(guān)注物理學(xué)史及課本中的演示實(shí)驗(yàn);解決遺留問題和邊緣知識(shí)。
4、高考前6月1、2、3號(hào)進(jìn)一步鞏固熟悉選考3-5中的知識(shí)(動(dòng)量、光電效應(yīng)、能級(jí)躍遷、核反應(yīng)及核能計(jì)算)和11個(gè)課本實(shí)驗(yàn)(6個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)注重思路和方法,5個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)注重原理和基本電路圖)。
5、注重訓(xùn)練的規(guī)范化:
、俅痤}卡填涂規(guī)范化,
、谧鲱}思維規(guī)范化,
③答題書寫規(guī)范化(式子書寫和符號(hào)的應(yīng)用)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
今年教學(xué)中雖有意外,但整體來說還是按照計(jì)劃進(jìn)行完了新課,按部就班地到了期末。為了保證在鄭州市統(tǒng)一考試中達(dá)到學(xué)校擬定整體目標(biāo),更為了保證每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)有效,能夠在原有基礎(chǔ)上系統(tǒng)提高,師生和諧互動(dòng)中共享測試前的美好。特制定計(jì)劃如下:
首先查對(duì)課時(shí),離期末測試還有三周時(shí)間,共六課時(shí),復(fù)習(xí)內(nèi)容共五章,結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)及課標(biāo)要求,以及鄭州市期末統(tǒng)考出題特點(diǎn),我們學(xué)科備課組進(jìn)行測試點(diǎn)梳理,并明確測試方式和特點(diǎn),對(duì)應(yīng)紙筆測試表現(xiàn)性評(píng)價(jià),技能和知識(shí)識(shí)記哪些考,怎樣考。
然后,本著尊重學(xué)生,循序漸進(jìn),旨在喚醒和因材施教,分層次闖關(guān)的目的,統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)容:第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一章,第二課時(shí)復(fù)習(xí)第二章,第三課時(shí)復(fù)習(xí)第三章,第四課時(shí)復(fù)習(xí)第四五章,第五課時(shí)進(jìn)行綜合測試,第六課時(shí)自我完善,因需輔導(dǎo)。
每節(jié)課將采用先測后評(píng)的方式,課前20分鐘讓學(xué)生按照期末考試方式做完老師按照測試點(diǎn)精心編制的章節(jié)試題,突出核心地圖和知識(shí)的判斷,對(duì)應(yīng)章節(jié)測試目標(biāo)。然后依據(jù)學(xué)生自評(píng)反饋,有針對(duì)性的指導(dǎo),重點(diǎn)是學(xué)生可接受的共性問題點(diǎn)撥,強(qiáng)化練習(xí)。之后督促學(xué)生結(jié)合自己的錯(cuò)題情況進(jìn)行提問輔導(dǎo)。這樣以案例型的測試,不僅讓學(xué)生知道自己哪些地方達(dá)成了目標(biāo),哪些地方?jīng)]有達(dá)成目標(biāo),還可以找到方向針對(duì)性提高。
當(dāng)然,在講評(píng)時(shí)將通過觀察學(xué)生反饋情況,依托學(xué)生展示性指導(dǎo),說清習(xí)題的分析,如何把握關(guān)鍵詞,如何審題與作答等重在方法的引導(dǎo),還要注意發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)的相互監(jiān)督與指導(dǎo)。
每節(jié)課圍繞精心編制的`測試卷展開活動(dòng),并通過檢查學(xué)生講評(píng)后的整理,原題抽測,變式題抽測推動(dòng)學(xué)生分層次達(dá)標(biāo)。
總之,復(fù)習(xí)重落實(shí),精練精講,突出“目標(biāo),教學(xué),評(píng)價(jià)的一致性”,在測評(píng)的推進(jìn)中讓學(xué)生感覺到越來越好,既有測試技巧的提高,也有知識(shí)技能系統(tǒng)化的提高,從而以復(fù)習(xí)的有效,學(xué)生自信心,成就感的激發(fā)迎接最后的統(tǒng)考。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
目前我們六年級(jí)的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。下面談一談我的復(fù)習(xí)計(jì)劃:
我所在班級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,英語知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中,我以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。
。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、方法:按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因?yàn)榻滩氖前凑疹悇e將單詞分布在各個(gè)單元里,如文具類,衣服類,飲料類等。2、按音標(biāo)法;
。ǘ┻^好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過4年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)腵語法知識(shí)。
(四)過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文,以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
五、注意做好學(xué)生的心理放松工作,從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們,同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
第一輪復(fù)習(xí)非常重要,它是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復(fù)習(xí)工作,提高復(fù)習(xí)效率,是高三教師應(yīng)該關(guān)注的問題。下面從四個(gè)方面淺談高三復(fù)習(xí)工作的策略和基本要求。
一、三輪復(fù)習(xí)安排及第一輪的基本教學(xué)任務(wù)
1、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
結(jié)合考點(diǎn),緊扣教材,以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用,同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力。
2、制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。有了一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)就有目標(biāo),就有方向。高三第一輪教學(xué)要在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫(精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程),要在理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問題上下功夫(不關(guān)心實(shí)際),要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫(培養(yǎng)能力),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫,減少學(xué)生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。千萬不要出現(xiàn)“第一輪復(fù)習(xí)趕進(jìn)度,第二輪復(fù)習(xí)炒冷飯,第三輪復(fù)習(xí)亂做題”的現(xiàn)象。
各科教師應(yīng)制定好高三復(fù)習(xí)總體計(jì)劃和階段性計(jì)劃和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。建議各科復(fù)習(xí)應(yīng)按三個(gè)階段進(jìn)行:
第一輪(20xx年9月1日--20xx年3月中旬)為“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”階段
要求:落實(shí)考點(diǎn),全面復(fù)習(xí)。抓綱務(wù)本,單元過關(guān),整理題型,夯實(shí)四基,初步總結(jié)方法規(guī)律。
第二輪(20xx年3月中旬--20xx年4月底)為“重點(diǎn)專題上臺(tái)階”階段
要求:設(shè)置專題,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn),突出重點(diǎn),歸納遷移,培養(yǎng)綜合能力,穿插和滲透做題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練,重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問題能力。
第三輪:20xx年5月2日至高考,可分二階段:(20xx年5月2日--20xx年5月15日)為“綜合模擬攀高峰”階段。
要求:強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合攀登。套題訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)自主,縱橫聯(lián)系,鞏固應(yīng)用,總結(jié)方法,內(nèi)化知識(shí),自我完善,積累考試經(jīng)驗(yàn),全面提高應(yīng)試水平。
。20xx年5月16日--20xx年6月5日)為“考前調(diào)適出狀態(tài)”階段
要求:休整調(diào)適,自主整理。自學(xué)為主,個(gè)輔為輔,適度訓(xùn)練,要求學(xué)生回歸課本,回歸基礎(chǔ),收攏、鞏固已有知識(shí),同時(shí)進(jìn)行心理的調(diào)試,輕裝上陣,逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。
3、選擇合理的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。
第一輪復(fù)習(xí)各單元按“習(xí)、讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”順序進(jìn)行,各環(huán)節(jié)要目的明確,確保實(shí)效,實(shí)施中層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。
4、了解第一輪復(fù)習(xí)的四項(xiàng)基本教學(xué)任務(wù)。
第一項(xiàng):全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)
(1)全面:覆蓋教材中所有知識(shí)點(diǎn);
(2)系統(tǒng):不僅掌握知識(shí)本身,而且掌握與該知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
第二項(xiàng):完成記憶任務(wù)
(1)所需記憶的知識(shí),在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須“一次到位”,決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復(fù)習(xí);
。2)所需記憶的知識(shí),必須以能“默背”為合格。
第三項(xiàng):初步掌握各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)
。1)記憶、理解各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖(表);
。2)本單元知識(shí)能“單元過關(guān)”。
第四項(xiàng):著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學(xué)科能力
。1)大部分應(yīng)是低檔綜合題,小部分是中檔綜合題,一般不搞高檔綜合題;
(2)一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí);
。3)將各項(xiàng)學(xué)科能力落實(shí)至足量的.例題及練習(xí)題
。4)中、低檔題的學(xué)科能力基本過關(guān)。
5、確立一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)抓寶目標(biāo):尖子生、邊緣生
思想上要高度重視,充分認(rèn)識(shí)到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性,樹立全局觀念,確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求,使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)。個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題,并及時(shí)分析解決。建立目標(biāo)學(xué)生成績檔案,對(duì)成績不理想、波動(dòng)大的同學(xué),幫助其找出原因,促其穩(wěn)步提高
二、第一輪輪復(fù)習(xí)的原則
要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必須遵守高三復(fù)習(xí)的教學(xué)原則,總原則是適當(dāng)延長一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,縮短二輪復(fù)習(xí),加大三輪綜合訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度。并遵循以下原則:
。1)全面性原則。第一輪復(fù)習(xí)中力求追求全面和知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性、構(gòu)建知識(shí)體系,力求做到知識(shí)無遺漏。
。1)基礎(chǔ)性原則。用足教材,把握基礎(chǔ)。教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實(shí)驗(yàn)等全面溫固,零散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;注重基礎(chǔ),注重通性法,精選精編,講求實(shí)效和針對(duì)性
。2)系統(tǒng)性原則。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就不應(yīng)是把平時(shí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)簡單地重復(fù)一遍,而是要在對(duì)知識(shí)整體和各個(gè)單元知識(shí)部分之間的關(guān)系作了仔細(xì)的探究后,按邏輯結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識(shí)及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系,“以線串珠”,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合、構(gòu)建知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,以形成整體的“認(rèn)知框架”、進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進(jìn)行直觀形象地構(gòu)建知識(shí)整體的層次結(jié)構(gòu)。
。3)針對(duì)性原則。復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定,復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,復(fù)習(xí)方法的選擇,例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強(qiáng)的針對(duì)性,不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對(duì)性是指:①針對(duì)大綱和考試說明的要求;②針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié);③針對(duì)重、難點(diǎn);④針對(duì)高考的熱點(diǎn);⑤針對(duì)國家考試中心的命題信息;⑥針對(duì)四川命題特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平那些內(nèi)容對(duì)中學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)最重要;那些知識(shí)是高校學(xué)習(xí)必須的;那些知識(shí)對(duì)培養(yǎng)思維能力有極大的幫助。
。4)追求三精的原則。
“精選”:例題、材料精選,要突出問題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感。
“精講”:例題精講,要突出教師的主導(dǎo)性
“精練”:習(xí)題精練,要突出學(xué)生的主體性
三、第一輪復(fù)習(xí)策略建議
1、移動(dòng)重心:下沉上移。
下沉就是注重四基,要把著眼點(diǎn)放在能力提高和增分操作上;下移也就是要適當(dāng)?shù)叵虻诙唽n}備考進(jìn)行滲透。由于學(xué)情因素很容易誤入歧途,盲目跟進(jìn),勢(shì)必在第一輪備考中吃夾生飯,沒有做到恰到好處,該拔高的沒有上去,該淡化的卻在強(qiáng)化。
2、精講精評(píng),抓住五點(diǎn)。認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課),精講精評(píng)、突出方法,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到:(1)系統(tǒng)性:滾動(dòng)復(fù)習(xí),知識(shí)前后銜接,梳理歸納成串;(2)綜合性:縱橫聯(lián)系,知識(shí)內(nèi)外交叉,多角度、多層次;(3)基礎(chǔ)性:著眼雙基,中檔為主,面向多數(shù);(4)重點(diǎn)性:突出主干知識(shí),詳略得當(dāng);(5)發(fā)展性:傳播方法,知道遷移,學(xué)會(huì)自學(xué);(6)啟迪性:深挖教材,發(fā)散思維,多角度考慮問題。講評(píng)性應(yīng)做到:(1)針對(duì)性:講其所需,釋其所疑,解其所難;(2)診斷性:診痛析因,指點(diǎn)迷津,傳授方法,診防結(jié)合;(3)輻射性:以點(diǎn)帶面,畫龍點(diǎn)睛,舉一反三;(4)啟發(fā)性:啟發(fā)思維,點(diǎn)撥思路,發(fā)散開拓。抓住五點(diǎn):學(xué)生的思維斷點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)、不易突破點(diǎn)、容易過失性失分點(diǎn)。要上好習(xí)題評(píng)講課
3.小題大做:抓好小專題復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)是雙基復(fù)習(xí)的升華,是提高學(xué)生綜合思維能力與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn),體現(xiàn)如下四個(gè)特征:①抓住穩(wěn)定的;②注意變化的;③研究發(fā)展的;④悟出輪考的。教師一定要認(rèn)真研究去年的高考題,結(jié)合14年的高考動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息,找準(zhǔn)高考的?键c(diǎn)、必考點(diǎn)及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),講練評(píng)相結(jié)合,提高專題復(fù)習(xí)的效度。
4、注重過程和校度。在復(fù)習(xí)過程中各學(xué)科要有一定的階段驗(yàn)收練習(xí)。要強(qiáng)調(diào)階段性的特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要遵循:基礎(chǔ)-綜合-應(yīng)試。強(qiáng)化“過手”:“五必”到位。評(píng)講必互動(dòng),有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必補(bǔ);凡練必講,凡練必選,凡選必精。切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量和效度
5、回望高考,以本為本。
高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;高考命題遵循于《考試大綱》、依據(jù)于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。
各學(xué)科要認(rèn)真研究山東高考和全國高考。處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系,講、評(píng)、練、糾的關(guān)系,重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)與知識(shí)面的關(guān)系,課堂練習(xí)與課后作業(yè)的關(guān)系,一本資料與多本資料的關(guān)系等
6.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,促進(jìn)全面發(fā)展。
切實(shí)做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作,另一方面對(duì)許多的“邊緣生”轉(zhuǎn)優(yōu),實(shí)行全元分工、全過程跟蹤管理,班主任根據(jù)本班情況確定具體名單,負(fù)責(zé)學(xué)生的跟蹤調(diào)查與組織評(píng)比、考核與獎(jiǎng)懲。建立學(xué)情調(diào)查制度,關(guān)注差異性教學(xué).做好學(xué)困生工作。
7、考練結(jié)合,有條不紊。
堅(jiān)持周考與月考制度,統(tǒng)籌兼顧。復(fù)習(xí)完一課就進(jìn)行一套單元檢測,檢查漏洞。每月進(jìn)行一次月考,作為記載,分析試卷,發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺。
8、強(qiáng)化反思,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生做到"日清日結(jié)"。做好"錯(cuò)題集"和資料的整理以及規(guī)范書寫,在單一輪的復(fù)習(xí)中特別強(qiáng)調(diào)一做準(zhǔn)。在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)中,各科教師細(xì)到指導(dǎo)學(xué)生看某份練習(xí)某道題;組織與落實(shí)好必要的“答疑”
9.、滾動(dòng)復(fù)習(xí),不厭其煩。
重滾動(dòng)復(fù)習(xí),落實(shí)單科綜合檢測;熱點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練、滾動(dòng)訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練
四、第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)要求
(一)常規(guī)到位
在教學(xué)常規(guī)中,決定教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
1.備課:必須認(rèn)真?zhèn)湔n,每人的教案不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一,但需人人都有,最主要的是要根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn),實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)。
2.上課:要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法,不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型,一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索,探索中求新,新知中遷移,遷移中運(yùn)用”,切實(shí)貫徹“樹立有效教學(xué)觀念,實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)”的課改精神。
3.作業(yè):實(shí)施分層次布置作業(yè),做到“兩個(gè)布置兩個(gè)不布置”:一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的;二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。二是兩不布置:重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置,超綱題,偏怪題不布置。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制,力求作業(yè)批改不過夜,靈活使用全批、點(diǎn)批與面批,及時(shí)反饋,及時(shí)訂正。
4.考試與講評(píng):做到“精而實(shí)”,即精心出題,精心講評(píng),務(wù)求實(shí)效。測試分為堂清檢測與單元過關(guān)檢測,測試題命題確保科學(xué)性(無錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。教師講評(píng)前要統(tǒng)計(jì)分析,力求達(dá)到講評(píng)課講解不超過30分鐘。要求學(xué)生有錯(cuò)題集,做到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全,全而得滿分,得滿分要完美”。
5、管理到位,齊抓共管。
6.規(guī)范考試,嚴(yán)格閱卷。
7、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)
(二)抓好八方面的教學(xué)要求
1、不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
2.堅(jiān)決記住所需要記住的知識(shí)
3.邊教邊學(xué)邊用,學(xué)一點(diǎn),用一點(diǎn)。
4.以“單元”為單位,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)
5.要掌握理解規(guī)律,提高理解能力:講清解題“思路”;舉一反三,關(guān)鍵在“反”。
6.將考綱要求初步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)科能力
。1)明確本學(xué)科的學(xué)科能力共有幾項(xiàng);
(2)明確本單元內(nèi)究竟搞哪幾項(xiàng)能力的訓(xùn)練及測試;
。3)設(shè)計(jì)并完成足量的、典型的、難度適宜的例題;
。4)設(shè)計(jì)與完成例題等值的練習(xí)題;
。5)進(jìn)行學(xué)科能力的測試;
。6)學(xué)科能力的講評(píng)及完成等值的查漏補(bǔ)缺題。
7.提高課堂效益
教師要增強(qiáng)“課堂效益意識(shí)”;增強(qiáng)“節(jié)約時(shí)間意識(shí)”;
8.注意第一輪復(fù)習(xí)授課的特殊性,合理安排和協(xié)調(diào)各科復(fù)習(xí)時(shí)間。
對(duì)第一輪復(fù)習(xí)課型應(yīng)特別注意新、準(zhǔn)、嚴(yán)三點(diǎn):新,復(fù)習(xí)應(yīng)有新意;準(zhǔn):選準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn);嚴(yán):復(fù)習(xí)課貴在“嚴(yán)”字,要嚴(yán)格要求。
總之在高三第一輪復(fù)習(xí)中,只要我們科學(xué)備考,嚴(yán)格管理,明年的高考就一定能取得好成績。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
我的復(fù)習(xí)過程是四階段,即:第一階段按單元復(fù)習(xí),時(shí)間從3月中旬到4月底,第二階段分塊復(fù)習(xí),按科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五大塊;時(shí)間從五月初到5月底,第三階段是綜合訓(xùn)練、摸擬測試。還有最后沖刺階段,即查漏補(bǔ)缺,下面分階段簡單敘述復(fù)習(xí)過程:
1、第一階段分單元復(fù)習(xí)。按課本內(nèi)容,進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍,而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),進(jìn)行整理、分類、回憶、對(duì)比、聯(lián)想,搞清教材單元與單元、課題與課題,以及單元與課題的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。我的具體做法是:按照課本的單元順序,將每單元的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)以問題的形式列給學(xué)生,并給學(xué)生指明重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)以及中考的熱點(diǎn),學(xué)生只需花費(fèi)較少的時(shí)間,就可以掌握本單元的重要內(nèi)容。
2、第二階段分塊復(fù)習(xí)。在第一輪分單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中按知識(shí)體系歸類,總結(jié)規(guī)律。進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析,每個(gè)專題既有專題分析講解,又有專題小測驗(yàn),還有專題的試卷講評(píng),使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能有一個(gè)深刻的.認(rèn)識(shí)和理解,分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高,通過這樣既分單元又分塊的復(fù)習(xí),就會(huì)使整個(gè)初中化學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),只有牢牢抓住這個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)質(zhì)量才會(huì)提高。
3、第三階段綜合訓(xùn)練、模擬測試。為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,提高應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。為此我對(duì)云南省08年中考試卷進(jìn)行分析和研究,精心編寫若干套中考模擬試題供學(xué)生練習(xí)。在模擬測試中,每次學(xué)生練題都要規(guī)定限時(shí)完成,切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí),綜合訓(xùn)練題和模擬測試題都不宜過多,以覆蓋整個(gè)初中化學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、激活學(xué)生的思維為主。
4、最后沖刺階段查漏補(bǔ)缺。在沖刺階段,我們都會(huì)留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生看書,看做過的練習(xí),看錯(cuò)題集,使學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),熟悉題型。另外,我還對(duì)照考標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)以及近5年中考試題的特點(diǎn),并考慮從批改學(xué)生的練習(xí)題中發(fā)現(xiàn)的問題以及學(xué)生在知識(shí)、思維和能力方面存在的缺陷,有針對(duì)的編選練習(xí)題,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,目的是學(xué)生缺什么,教師要想方設(shè)法補(bǔ)什么,特別是重視學(xué)生在雙基知識(shí)方面存在的缺漏。增加知識(shí)的覆蓋面,小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn),摸索一些規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)。
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