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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-08 08:49:39 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間過得可真快,從來(lái)都不等人,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來(lái)臨,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,歡迎大家分享。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

        通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

        知識(shí)上:

        1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞;

        2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。

        態(tài)度上:

        繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

        方法上:

        教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

        (二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

        1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對(duì)話為主

        2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

        3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

        4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)

        5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)

        (三) 復(fù)習(xí)方法:

        1). 全面復(fù)習(xí)

        2). 關(guān)注學(xué)困生;

        3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí);

        4). 突出重、難點(diǎn);

        5). 有效的利用時(shí)間;

        6). 操練為主、游戲?yàn)檩o;

        7). 及時(shí)反饋

        (四)具體步驟:

       。保畯(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

        把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)

        本學(xué)期的單詞可分類如下:

        學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

        2.課堂上的工作:

       。、歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)

        B、聽力訓(xùn)練 :在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

        C、 口語(yǔ)練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話

       。、課堂尾聲: 先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。

        總之,復(fù)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,避免填鴨式教學(xué)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        又到一年高考時(shí),全國(guó)上下都在關(guān)注高考,只不過今年我們成了主角。你們復(fù)習(xí)好了么,最近心態(tài)如何?希望我講解能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

        離高考還有十來(lái)天,究竟該如何安排時(shí)間進(jìn)行高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃?很多考生都存有疑惑。 有些考生認(rèn)為,沒有幾天了,這段時(shí)間已經(jīng)屬于“賽場(chǎng)上的垃圾時(shí)間”,認(rèn)為自己已經(jīng)為高考準(zhǔn)備了三年了,現(xiàn)在總算看到希望了,可以晃晃悠悠地過,可以好好休息一下了,以養(yǎng)足精神備戰(zhàn)高考。這種想法不盡合理,俗話說,臨陣磨槍不快也光。由于考前特殊的壓力氛圍,在充分休息的情況下,很多考生越是臨近高考,精力越易集中,學(xué)習(xí)效率反而會(huì)比平時(shí)高上許多。在這里我提醒大家不要過早的放松,也不要過于放松,如果這樣就不容易在高考時(shí)聚斂精氣神。古人曾說過“行百步者半九十”,但實(shí)際上,如果用最后十步的時(shí)間去干其他的事情,走了九十步和沒有走是一樣的。還有 “一鼓作氣,再而衰”之類的話,這中間的道理有些是相通的,因此,不能過早放松。

        因此在最后幾天里,制定合理的作息計(jì)劃非常重要,建議考生把每天的復(fù)習(xí)功課、文體活動(dòng)、休息與睡眠的時(shí)間安排合理,防止復(fù)習(xí)忙忙亂亂,按計(jì)劃行事,使生理節(jié)奏感與心理節(jié)奏感增強(qiáng)。

        在休息方面,可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n余休息時(shí)間,嘗試著參加自己喜歡的文體活動(dòng),以調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳,以穩(wěn)定的、飽滿的情緒迎戰(zhàn)高考。但參加體育活動(dòng)時(shí),切忌劇烈運(yùn)動(dòng),防止受傷。

        剩下的十來(lái)天該怎么進(jìn)行高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃?面對(duì)如此短的時(shí)間,面對(duì)課桌上堆積如山的復(fù)習(xí)材料很多同學(xué)有些茫然不知所措:學(xué)些什么?怎么復(fù)習(xí)才有收獲?其實(shí),復(fù)習(xí)到現(xiàn)在這個(gè)份上,已經(jīng)不再以獲取新信息為目的,不再做難題,少做新的題目,以免自信心受打擊,我說:兩大任務(wù)——整合與回歸。

        先說整合。整合就是通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、反思和整理,使之條理化、系統(tǒng)化的過程。高三復(fù)習(xí)階段,通過教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合檢測(cè)等形式,考生已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的知識(shí)、技能和其他高考信息。但由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,節(jié)奏緊湊,再加上老師的“狂轟亂(敏感詞)”、考生的“貪多求全”,目前考生儲(chǔ)備的很多知識(shí)尚未完全消化,很多技巧尚未轉(zhuǎn)化為能力,很多東西沒來(lái)得及思考、沉淀。因而,考生首先要做的就是“反芻”。其次,就是根據(jù)類別、專題或章節(jié)對(duì)復(fù)習(xí)的成果進(jìn)行歸類整理,比如,某一章講了那幾塊東西,某一類型的題目有哪些解題思路和解題技巧。換而言之,從面的角度來(lái)講,就是盡可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的網(wǎng)絡(luò)化,是知識(shí)技能由點(diǎn)及線、由線及面聯(lián)系起來(lái),使頭腦里一個(gè)清晰的“線路圖”。從點(diǎn)的角度來(lái)講,就是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的坐標(biāo)化,要清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的位置及與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。這需要考生要有充分的自由支配的時(shí)間,以及充沛的精力和清晰的思路。

        再說回歸,就是回歸教材,回歸課本記基礎(chǔ)知識(shí), 通過知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把查漏補(bǔ)缺、解決前面復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題放在第一位。應(yīng)該趁這段時(shí)間進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)知識(shí),尤其是識(shí)記一些偏重于記憶性的東西。 目前的復(fù)習(xí),已經(jīng)不再以獲取新知識(shí)為主要目的,而是要回到復(fù)習(xí)的起始點(diǎn),把復(fù)習(xí)用過的教材、教輔,做過的練習(xí)和測(cè)試題,以及自己整理的筆記本、錯(cuò)題本好好地看一遍。此所謂“返璞歸真”、“追根溯源” 。其實(shí),這一遍絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是在更高層級(jí)上的再總結(jié)和再提高,在此過程中,考生要注意前后知識(shí)的照應(yīng),相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,書本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。此所謂哲學(xué)上說的“否定之否定” 。通過看書上的.目錄、標(biāo)題、重點(diǎn)等,一科一科地進(jìn)行回憶,發(fā)現(xiàn)生疏的地方,及時(shí)重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)一下,已經(jīng)熟練掌握了的內(nèi)容,可以一帶而過。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷,重溫重要的公式、定理等。這七天的復(fù)習(xí),就像運(yùn)動(dòng)員在比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)或適應(yīng)性練習(xí)一樣。通過這七天的收縮復(fù)習(xí)、強(qiáng)化記憶,可以進(jìn)一步為高考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然,回歸過程中也要根據(jù)自身情況有所側(cè)重,有意識(shí)彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)。

        我提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)方面。

        1.復(fù)習(xí)要有自主性和針對(duì)性。很多考生著著實(shí)實(shí)地當(dāng)了十幾年學(xué)習(xí)的“奴隸”,總是埋頭于老師的作業(yè)里,高考在即,最后一段時(shí)間屬于自主學(xué)習(xí)時(shí)間,每個(gè)考生都要清楚自己最需要什么,最需要補(bǔ)救什么,要自主安排時(shí)間,做一回學(xué)習(xí)的“將軍”。 科目巧搭配。不同的學(xué)科運(yùn)用大腦的區(qū)域不盡相同,將文科科目和理科科目合理搭配,識(shí)記理解為主的和邏輯計(jì)算為主的間隔進(jìn)行,看書和做題交替,弱科和強(qiáng)項(xiàng)交叉,就會(huì)使大腦的不同區(qū)域交替休息,從而更好的發(fā)揮大腦的作用,提高復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然,如果能在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)之后聽聽音樂,或從事適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,效果會(huì)更好。心理學(xué)界有一個(gè)普遍的共識(shí),早起后半小時(shí)和晚睡前半小時(shí),這兩段時(shí)間是最佳的記憶時(shí)間,所以,這一個(gè)小時(shí)要充分利用。

        要想在如此短的時(shí)間內(nèi)收獲更多,平均用力肯定不行,必須學(xué)有側(cè)重。要理清各科的薄弱環(huán)節(jié),清楚自己的知識(shí)缺漏。達(dá)到這一目標(biāo),至少有三個(gè)渠道:其一,把幾次模擬考試的卷子(當(dāng)然也可參考其他模擬試卷)找出來(lái),一一對(duì)照,找出錯(cuò)誤的共性,老在某種題型或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查上出錯(cuò),此處肯定是你的軟肋,要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。其二,可以對(duì)照各科考試大綱所羅列的知識(shí)能力點(diǎn),對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行“地毯式搜索”。在“搜索”時(shí),可以使用回憶法,即盡可能詳細(xì)地回憶每個(gè)考查點(diǎn)必需的相關(guān)內(nèi)容,回憶不上來(lái)的或回憶不充分的當(dāng)然是急需補(bǔ)救之出。其三,溫習(xí)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本上的錯(cuò)題往往反映了初學(xué)某些內(nèi)容時(shí)的猶疑、迷惑和不解之處,看看這些環(huán)節(jié)是否已經(jīng)解決。

        2.進(jìn)入全真模擬狀態(tài)。觸摸高考原題,提前體驗(yàn)高考。把各科近兩三年的高考試卷找出來(lái),做一做,嗅一嗅高考試題的原味,找一找感覺。同時(shí),高考試題是效度、信度、難度、區(qū)分度、長(zhǎng)度等各項(xiàng)指標(biāo)最科學(xué)最合理的,也有利于大家衡量自己的復(fù)習(xí)效果。 全真模擬復(fù)習(xí)要與高考時(shí)間程序表一致,這樣才能在高考的那天,順利進(jìn)入狀態(tài)。每天做一套卷子,這樣在幾天后真正拿到高考試卷時(shí)不會(huì)感到手生,能盡快找到感覺。要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。很多同學(xué)說,平時(shí)會(huì)做的題考試時(shí)就是做錯(cuò),失了很多冤枉分。其原因除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉之外,就是在平時(shí)練習(xí)中并不存在焦慮的情緒體驗(yàn)和時(shí)間的限制,而考試過程中則肯定存在這些情況。如果我們?cè)谄綍r(shí)的考試和練習(xí)中能夠很好的習(xí)慣這種焦慮和時(shí)間限制,那么高考就可以避免如上所提到的情況。通過限時(shí)訓(xùn)練,逼迫自己在限定時(shí)間之內(nèi),提高做題速度,提高正確率,以靠攏高考。在限時(shí)訓(xùn)練時(shí),盡可能為自己創(chuàng)設(shè)高考情境,從心態(tài)上增強(qiáng)緊迫感,這樣高考時(shí)就不會(huì)過于緊張?梢栽噲D將自己的生物鐘調(diào)向高考日。按照高考上午開始時(shí)間與下午開始時(shí)間復(fù)習(xí)功課,有助于進(jìn)入高考狀態(tài),充分發(fā)揮已掌握的知識(shí)。

        3. 要保持自己平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏,適當(dāng)減小復(fù)習(xí)密度和難度,可以得到"退一步,進(jìn)兩步"的效果。保持大腦皮層的中度興奮(既不過分放松也不過分緊張),要避免和他人進(jìn)行無(wú)謂的辯論和爭(zhēng)吵?梢赃m當(dāng)?shù)乜措娨暋⒙犚魳、做自己喜歡的事,不過最好別玩電腦,因?yàn)殡娔X游戲、網(wǎng)絡(luò)容易令人沉迷。許多學(xué)生平時(shí)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師在一旁監(jiān)督,憋著沒有沒有去旁(手莫伸,伸手必被抓)不僅僅因?yàn)橥嬗螒、上網(wǎng)容易沉下去、忘記時(shí)間,嚴(yán)重影響考生復(fù)習(xí)時(shí)間,同時(shí)還因?yàn)橥嬗螒蜻^于興奮時(shí),會(huì)在隨后的考試中抑制考生對(duì)已掌握知識(shí)的發(fā)揮。這樣,就能在考試前夕,創(chuàng)造一個(gè)良好的心境。

        4.去考慮考試之后的事。隨著高考日的臨近,不少考生開始考慮考后的安排了。想象著自己考完之后能夠干許多許多的事情,同學(xué)錄滿天飛,稍微好一點(diǎn)的也開始考慮自己應(yīng)該報(bào)考什么樣的學(xué)校和專業(yè)。想這些事情非常容易分散注意力,建議在做的各位在考前應(yīng)集中心思,全力以赴迎考。

        有同學(xué)問到,這一段還要不要做題,我的看法是還應(yīng)該做一定量的習(xí)題,尤其各科要精選一兩套模擬題。整合與回歸固然要求多看書,但要想保持對(duì)于題目的感覺就要多做題,通過做題也可發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)而有意識(shí)補(bǔ)救。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        首先歡迎卓老師及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師光臨我們綜合高中,希望各位老師能對(duì)我們的工作給予指導(dǎo)。下面我就針對(duì)我校的高三物理二輪復(fù)習(xí)安排簡(jiǎn)要給大家做一個(gè)匯報(bào),請(qǐng)各位老師經(jīng)予批評(píng)指正:我們選用的是張學(xué)憲主編的《優(yōu)化方案》。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中,主要是采用了以下幾種方法:

        一、提升地位。

        由于人們是從年后才開始進(jìn)行理綜訓(xùn)練的,剛開始時(shí)學(xué)生對(duì)綜合感覺無(wú)所謂。第一次訓(xùn)練時(shí),有一些學(xué)生就沒有交卷,另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有做完。為了提高理綜在學(xué)生心目中的地位,必須調(diào)動(dòng)班主任的因素。在每周的班主任例會(huì)中都會(huì)對(duì)班主任們強(qiáng)調(diào),然后再通過班主任對(duì)班內(nèi)學(xué)生強(qiáng)調(diào)綜合科的重要性,貫徹“得理綜者得天下”的思想,理綜的任課老師就更不用說了。常言說得好:謬誤重復(fù)三遍以后也會(huì)成為真理,更何況這本身就是一個(gè)真理。另外召開理綜的任課教師會(huì),強(qiáng)化分工合作,對(duì)每周四晚的理綜訓(xùn)練,一定要在周五上午批完,并打印成績(jī),一份粘貼到教室內(nèi),再交給班主任一份。通過多次強(qiáng)調(diào),學(xué)生們對(duì)理綜就越來(lái)越重視了,又因?yàn)槲锢碓诶砭C中的份量最重,從而也對(duì)物理越來(lái)越重視了,我們的物理教學(xué)也就好開展了。

        二、提高時(shí)間。

        由于學(xué)校分配的時(shí)間中,早讀都是分給語(yǔ)文和英語(yǔ)的,物理、化學(xué)和生物都沒有。另外物理雖然也是理科的知識(shí),但有些知識(shí)還是需要學(xué)生記憶的。例如物理學(xué)史、物理思想方法、3-5的一些內(nèi)容及做題的一些二級(jí)結(jié)論等,因此在每周的一、二、五上午各抽出20分鐘分別分給理化生這三科,由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。

        三、做題訓(xùn)練。

        由于我們學(xué)校的學(xué)生整體水平不高,所以得分的重點(diǎn)是在中低檔題,相對(duì)來(lái)說選擇題比較容易一些,則選擇題也是我們學(xué)生得分的重點(diǎn)。因此我們相當(dāng)重視選擇題的`訓(xùn)練。另外,語(yǔ)文總分150分,時(shí)間150分,每分鐘得一分;數(shù)學(xué)與英語(yǔ)總分150分,時(shí)間120分,每分鐘得1.25分,而理綜總分300分,時(shí)間150分鐘,每分鐘需要得2分,因此必須提高做題速度。

        所以我們安排每次上課時(shí)做8道選擇題,根據(jù)難度限時(shí)15--20分鐘,然后針對(duì)問題用時(shí)10分鐘左右進(jìn)行講解。每周六進(jìn)行8+2+2+2練習(xí),使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考試題模式,訓(xùn)練時(shí)間為50分鐘,然后用30分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性地講解。

        這樣限時(shí)限量做題,從而使學(xué)生一看到題目馬上就能進(jìn)入思維活躍狀態(tài),并且逐漸學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化分配,既不會(huì)將選擇題草草做完,造成選擇題得分過低,也不會(huì)因?yàn)槟骋粋(gè)題“卡殼”而花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間,從而對(duì)后面試題的解答。

        四、現(xiàn)實(shí)困惑

        通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生們的做題速度確實(shí)提升了不少,由于我校學(xué)生基礎(chǔ)比較弱,一些基礎(chǔ)知識(shí)還沒有完成掌握,所以還必須重視二輪復(fù)習(xí),但第二輪的復(fù)習(xí)時(shí)間明顯不夠用,例如,由于選擇題訓(xùn)練占用了較多的上課時(shí)間,本來(lái)是用來(lái)進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,二輪復(fù)習(xí)明顯感覺進(jìn)度很慢。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

        1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。

        2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的'關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

        3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

        4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

        5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

        6.初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

        7.初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

        8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

        9.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

        重點(diǎn):主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

        難點(diǎn):加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        1、列好一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,保證每天學(xué)習(xí)不少于2小時(shí),每周6天足矣。

        2、調(diào)整心態(tài),克服心浮氣躁的毛病。世界上從來(lái)沒有救世主,要知道“買答案”是要被騙的.,“保過”是要被忽悠的。

        3、必須進(jìn)入全面、正規(guī)的復(fù)習(xí)狀態(tài),再晚黃花菜就涼一半了。

        4、準(zhǔn)備好一套適合自己的輔導(dǎo)書,包括技能教程及光盤、筆試講義、歷年考題、5000題、模擬試卷等。

        5、養(yǎng)成不在習(xí)題書上做答案的習(xí)慣。搞一個(gè)錯(cuò)題本,錯(cuò)題至少要做三遍,并且要通過看書或聽課把錯(cuò)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)徹底搞懂。

        6、把一章學(xué)懂學(xué)透了再進(jìn)行下一個(gè)章節(jié),切記水過地皮濕,圖快。靠劃重點(diǎn)就能過關(guān)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

        7、虛心、再虛心接收老師指導(dǎo),有名師指導(dǎo)可以事半功倍。是首選。自己付出努力+老師的指導(dǎo)=成功。

        8、找一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)伙伴(不能是網(wǎng)絡(luò)虛擬網(wǎng)友),共同進(jìn)步,相互監(jiān)督,局部營(yíng)造一個(gè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、學(xué)情分析:

        根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低;學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語(yǔ)法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng),通共全體備課組成員的努力使本校英語(yǔ)均分能超市均8分。

        三、復(fù)習(xí)策略:

        1、守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展,既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí),帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。

        2、認(rèn)真“選題”,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。

        3、及時(shí)“反饋”,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

        4、以“實(shí)踐”為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化,F(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查,而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多,就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。

        5、以“科學(xué)”出效益,在高三英語(yǔ)教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則:

        A、滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

        B、堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則,少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。

        C、堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高主旨概括,判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。

        三、具體措施:

        1、集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享,提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:話題(課文,習(xí)題,方法)——-主講——-優(yōu)化;評(píng)課——-長(zhǎng)處——-體會(huì);個(gè)人——-集體——-綜合——-個(gè)人。

        2、研究四種課型

        A、習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個(gè)別指導(dǎo),反饋及時(shí)。

        B、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識(shí)的創(chuàng)新組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果,杜絕按步就班,炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

        C、專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的`的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固,又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化,是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),總結(jié)規(guī)律,融會(huì)貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

        D、講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點(diǎn)撥題眼,引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生,同時(shí)也是考查教師,某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情抓不準(zhǔn),講評(píng)隨意,對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題,為講評(píng)試卷掌握第一手材料,從而做到有的放失。避免圖省事,在講評(píng)試卷時(shí),把解題作為最終目標(biāo),流于對(duì)答案搞題題過堂,缺乏總結(jié)、歸納和提煉,對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析,對(duì)典型例題不作總結(jié)概括,講評(píng)過后學(xué)生往往依然故我,不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型,對(duì)癥下藥,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果,測(cè)試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

        3、抓實(shí)首輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。范圍:高中英語(yǔ)第1冊(cè)――第2冊(cè)。試題:本校教師自編,教學(xué)案一體化。

        4、學(xué)生要有“四必”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

        A、必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,突破詞匯關(guān)。

        B、必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ),閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái),加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

        C、必須有“錯(cuò)誤警示錄”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái),并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。

        D、必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

        5、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四優(yōu)策略”,關(guān)心后進(jìn)生(90下),促進(jìn)整體提高。

        A、優(yōu)先減負(fù);B、優(yōu)先面批。C、優(yōu)先點(diǎn)評(píng)。D、優(yōu)先鼓勵(lì)。

        6、從現(xiàn)在開始堅(jiān)持“每天必聽”,打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排(爭(zhēng)取每周2次的聽力訓(xùn)練)相結(jié)合,盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)用耳朵接觸英語(yǔ)。

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