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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-19 10:19:07 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,該好好計(jì)劃一下接下來的工作了!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,歡迎大家分享。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        復(fù)習(xí)要求

        1.抓好35分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

        課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開,設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

        2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

        由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來不利于學(xué)生的身心健康,二來練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對性。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        3.定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

        6月6日~6月12日單元復(fù)習(xí)

        6月13日~6月18日綜合復(fù)習(xí),完成綜合卷

        復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字,其中192個(gè)漢字只識(shí)不寫,掌握222個(gè)要求書寫的漢字。

        2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

        3.用學(xué)過的詞語說句通順的話。

        4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩一年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        復(fù)習(xí)難點(diǎn)

        1.幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

        2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

        復(fù)習(xí)類型

        一、漢語拼音

        1.復(fù)習(xí)漢語拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

        二、識(shí)字寫字

        1.準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字。

        2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望

        3.復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

        4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁,并能正確書寫。

        5. 按筆順在田字格里書寫、默寫222個(gè)生字。做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

        三、詞語句子

        1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的'成語,用學(xué)過的生字組詞。

        2.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

        3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

        4.用學(xué)過的生字組詞;會(huì)用詞語說一句簡單的句子,初步地建立句的概念。

        四、閱讀

        1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

        2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

        3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

        4.正確、流利地朗讀課文一年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃。知道課文的大意

        五、寫話

        1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫觀察到的事物,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

        2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

        3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

        4.不寫錯(cuò)別字,不會(huì)寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、階段劃分建議

        (1)起跑準(zhǔn)備階段,搜集資料,制定計(jì)劃;

        (2)系統(tǒng)的考研復(fù)習(xí)階段,可以主要以原來大一年時(shí)用過的教材為復(fù)習(xí)依據(jù),應(yīng)該在8月底能夠結(jié)束,自己要排好進(jìn)度表,限時(shí)完成。參加輔導(dǎo)班的同學(xué)一定要向輔導(dǎo)老師索要進(jìn)度安排表,再配合老師的進(jìn)度具體制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度。

        很多學(xué)生都有這樣的感覺看看書好像都懂,做做題覺得很難。其原因有兩點(diǎn):一個(gè)原因是實(shí)際上沒真正把書讀懂,有一些同學(xué)看數(shù)學(xué)書像看小說一樣,一知半解地一頁一頁往后翻,沒能做到融會(huì)貫通,怎么樣才算真正看懂,最簡單的方法,就是邊看書,邊動(dòng)筆,邊思考分析。另一原因是做題的數(shù)量還不夠,也就是說考研復(fù)習(xí)的'第一階段和下面的第二階段在時(shí)間上不能截然分開;雖應(yīng)有序進(jìn)行,但也是相輔相成,互相促進(jìn)的。第一階段以看書為主,輔以做題;第二階段以做題為主,輔以看書。

        (3)強(qiáng)化訓(xùn)練階段,強(qiáng)化訓(xùn)練階段則應(yīng)該主要以歷屆考研真題作為復(fù)習(xí)依據(jù),大運(yùn)動(dòng)量的題海戰(zhàn)術(shù)是絕對必要的;

        (4)模擬沖刺階段,必須是真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)演練,模擬沖刺階段一定要參加一個(gè)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)班,一定要做事前從來也沒看到過的試卷,否則不就是在作弊嗎。

        二、各階段的時(shí)間安排

        起跑準(zhǔn)備階段,搜集準(zhǔn)備資料,必須不斷進(jìn)行、逐步完善,

        系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,花5個(gè)月時(shí)間,應(yīng)該在7月底結(jié)束;

        強(qiáng)化訓(xùn)練階段,花4個(gè)月時(shí)間,應(yīng)當(dāng)在11月底結(jié)束;

        最后進(jìn)行模擬沖刺。

        三、各階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)

        (1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)是:

        ●對于以前學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)回顧總結(jié);

        ●對于考研大綱能做到清楚明確。

        (2)強(qiáng)化訓(xùn)練階段的目標(biāo)是要提高拿分?jǐn)?shù)的能力:

        ●深刻理解各種基本概念、熟練掌握各種基本運(yùn)算,確?荚嚂r(shí)基本題的分?jǐn)?shù)一分不漏地拿足;

        ●掌握一定的技巧、訓(xùn)練一定的綜合能力,爭取把綜合題的分?jǐn)?shù)一分一分地拿夠。

        (3)模擬沖刺的目標(biāo):

        ●全面檢查復(fù)習(xí)情況;

        ●補(bǔ)足復(fù)習(xí)時(shí)遺漏環(huán)節(jié);

        ●適應(yīng)考試時(shí)間限制及熟悉并學(xué)會(huì)臨場恰當(dāng)如何安排解題進(jìn)程與分配時(shí)間。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想:

        以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要,在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)

        這個(gè)學(xué)期的教材包含四個(gè)單元,分別是《植物的.生長變化》、《動(dòng)物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,因此,首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生能把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合,形成比較完整的的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外,再進(jìn)行綜合練習(xí),讓學(xué)生能熟悉并能熟練運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

        復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        1、掌握科學(xué)的知識(shí),建立科學(xué)的概念。

        2、回憶、熟練、掌握各知識(shí)點(diǎn)。

        3、熟悉科學(xué)試卷的題型。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之

        一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。

        四、復(fù)習(xí)時(shí)間(6月9號(hào)------6月25號(hào))

        第一階段 單元復(fù)習(xí)

        第一單元《植物的生長變化》 2課時(shí)

        第二單元《動(dòng)物的生命周期》 2課時(shí)

        第三單元《溫度與水的變化》 2課時(shí)

        第四單元《磁鐵》 2課時(shí)

        第二階段 綜合練習(xí) 4課時(shí)

        查漏補(bǔ)缺 2課時(shí)

        五、復(fù)習(xí)方法措施

       。ㄒ唬┱J(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價(jià)》。

        (二)至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論),還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

       。ㄈ┦煜じ鲉卧R(shí)點(diǎn):

        (四)由于學(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,因此對于學(xué)生要因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心,給他們動(dòng)力。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        這個(gè)星期就要進(jìn)行期中考試了,如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的期中復(fù)習(xí)呢?教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,當(dāng)然應(yīng)該有一定的計(jì)劃。不同年級、不同的老師有各自不同的方法。下面把我的數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃與大家分享一下。

        一、因材施教,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

        對于好、中、差三類學(xué)生,布置不同要求的作業(yè),讓他們?nèi)巳四軌蛲瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)個(gè)都能體驗(yàn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的快樂。對于基礎(chǔ)題,差生也會(huì)感到困難,這就需要有耐心地進(jìn)行輔導(dǎo),爭取不放棄每一個(gè)差生,給他們以信心,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。優(yōu)生除了抓住基礎(chǔ)題外,還要多給他們布置些思考題,讓他們的能力得以提升,成績上升到新臺(tái)階。

        二、針對學(xué)生經(jīng)常不讀題、看錯(cuò)題的'毛病,要加強(qiáng)解題的訓(xùn)練。

        解題的步驟包括審題、語言表達(dá)規(guī)范、答案規(guī)范及解題后的檢查四個(gè)方面。1.審題:一年級的學(xué)生主要就是讀懂題目要求,指導(dǎo)要干什么。2.語言敘述規(guī)范,數(shù)學(xué)本身有一套規(guī)范的語言系統(tǒng),切不可隨意杜撰數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)術(shù)語,讓人不知所云。3.解題后的檢查非常重要:數(shù)加錯(cuò)、沒帶單位、題抄錯(cuò)、答案不符合實(shí)際等問題,如果認(rèn)真檢查,都很容易發(fā)現(xiàn)并改正是很有必要的。

        三、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練可以提高學(xué)生解決問題的能力。對于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目多出些類似的題目來達(dá)到鞏固的目的。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        學(xué)情分析

        小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

        我所帶的班級尖子生不尖,中等生一般,學(xué)困生卻有四個(gè),而且是三四十分的,平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問三不知,真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣?這是我最擔(dān)心的,因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面,同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

        從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

        1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

        2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

        3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

        4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

        復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

        重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

        難點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

        關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

        具體提高教學(xué)的措施

        1、貫徹大綱,重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

        2、梳理拓展,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體,使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系,從而提高學(xué)生對知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,分?jǐn)?shù)的分類與互化,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個(gè)系統(tǒng)的了解,有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如,四則運(yùn)算的法則,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計(jì)算法則,正確進(jìn)行計(jì)算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

        3、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

        4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí),適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

        5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí):

        (1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

       。2)小組討論、合作攻關(guān);

        (3)檢測反饋、了解學(xué)情;

       。4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;

       。5)師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

        6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課,復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感,所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

        7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè),然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷,所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場,發(fā)揮其水平。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。以下是高中三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望你喜歡。

        一 、指導(dǎo)思想

        在全面推行素質(zhì)教育的背景下,努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,更好地學(xué)會(huì)從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要不斷了解新的信息,更新觀念,探求新的教學(xué)模式,加強(qiáng)教改力度,準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的各項(xiàng)基本要求,立足基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué),針對學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)法,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

        二、目標(biāo)要求

        培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣;力爭20xx年高考中,我校數(shù)學(xué)科取得優(yōu)異的成績。

        三、具體計(jì)劃(第一輪,從20xx年9月1日開始至20xx年2月結(jié)束)

        (1)總體要求

        第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程,復(fù)習(xí)的最主要階段,直接對復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理,使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念,能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)而實(shí),統(tǒng)籌計(jì)劃,切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松,前松后緊的現(xiàn)象,也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止,草草了事的現(xiàn)象,只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求,真正改變教師一包到底,實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí),才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。復(fù)習(xí)的原則是抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主,加強(qiáng)對基本知識(shí)、基本技能、基本方法能力培養(yǎng)的落實(shí),做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則,并形成記憶和技能。

        (2)要解決的問題

       、賹τ谡n本上的定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用,使學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位,對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。

       、趯τ谡n本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。

        ③知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的提練,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。

        (3)推進(jìn)模式

        為了保證有更好的教學(xué)效果,這一輪復(fù)習(xí)我們將以本校印發(fā)的復(fù)習(xí)資料為主,及時(shí)穿插補(bǔ)充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時(shí),第一課時(shí),在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào),講解典型例;第二課時(shí),進(jìn)行作業(yè)講評及數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每一單元知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后都要進(jìn)行滾動(dòng)式單元測評,針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補(bǔ)充訓(xùn)練,確保二次過關(guān)。

        (4)要注意的問題

       、僦匾暼淖饔,強(qiáng)調(diào)通性通法,淡化特殊技巧:縱觀近幾年高考試題,所選用的解決問題的方法和手段,更加強(qiáng)調(diào)要源于基本知識(shí),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用具有較強(qiáng)的普遍適用的方法,去解決看上去困難或新穎的問題,不贊賞用特殊巧妙解決問題,不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識(shí),作為解決問題的出發(fā)點(diǎn)和工具。強(qiáng)調(diào)老師、學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中,深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實(shí)質(zhì),從多個(gè)不同側(cè)面,深入體會(huì)數(shù)學(xué)的基本方法,抓住基本解題方法的每個(gè)步驟和要點(diǎn),萬變不離其宗、熟能生巧,堅(jiān)信用課本上學(xué)到的最基本的方法,可以解決一大批難題。

       、诳倧(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重,教學(xué)中應(yīng)充分重視,以理解為主,輔之于科學(xué)的記憶,不貪多求快,機(jī)械重復(fù),盲目盲從,要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多,提綱挈領(lǐng),駕馭知識(shí)。

       、蹜(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點(diǎn),分散難點(diǎn),做到起點(diǎn)準(zhǔn)、步子穩(wěn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。不能迎合個(gè)別好生,一味追求偏難偏高的深挖洞,這樣或許造就了個(gè)別優(yōu)生,卻導(dǎo)致大批貧困生,應(yīng)全體的全面發(fā)展。實(shí)踐證明,只有這樣,才能有高有低、有張有弛、有廣有深,得到良好的效果。

       、軐χ攸c(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,更要常抓不懈、常抓常新,堅(jiān)持多角度,多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要各個(gè)擊破,又要融會(huì)貫通既要熟練掌握,又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系,又要有意識(shí)的加以應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強(qiáng)化、深化、固化。

        ⑤注重滾動(dòng)式練習(xí)。對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí),每周末印發(fā)一張簡易單元練習(xí)?朔厡W(xué)邊忘,學(xué)前忘后,學(xué)完全忘的處境。

        ⑥注重周考、月考、期考試卷的命題和分析,真正起到落實(shí)糾錯(cuò)反思的功能作用。

        (5)幾項(xiàng)具體措施

       、傺芯扛呖,明確方向

        要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績,那就必須要清楚高考會(huì)考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高考考試大綱》,加強(qiáng)高考試題研究,在開學(xué)一周內(nèi)把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍,

       、诰艏(xì)選,配齊資料

        對一位高三教師來講,好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。老師要精選資料,分別從基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究,

       、勖嫦?qū)嶋H,扎實(shí)教研

        一是加強(qiáng)備課,發(fā)揮集體智慧,讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想,心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體研究,共同尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精心篩選各類高考信息。

        集體備課原則是:

        堅(jiān)持四定五備四定即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;五備即:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備考綱、備高考試題、備學(xué)法、備教學(xué)手段。每周星期三下午為集體備課時(shí)間.

        集體備課制度是:

        依據(jù)個(gè)人備課小組備課個(gè)人備課的思路,通覽教材,明確模塊在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        首先,備課組按照教材內(nèi)容將任務(wù)合理分解成不同的模塊,將不同的模塊分配給每個(gè)老師,老師認(rèn)真研討相應(yīng)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn),研究的考試說明,先從整體上把握考點(diǎn)及其在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和主要應(yīng)用。根據(jù)學(xué)校的安排,每星期的星期三下午是固定的集體備課時(shí)間,在這個(gè)過程中先由主講人根據(jù)自己的`研究和認(rèn)識(shí)從整體上講解該模塊在高考中的主要位置,對這部分知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析。然后,再由該小組的其他人員進(jìn)行補(bǔ)充,其他教師可提出自己的意見。最后形成集體備課教案,每位教師再根據(jù)集體備課教案結(jié)合自己班級的實(shí)際組織教學(xué)。

        其次,讓聽評課制度化。聽課要聽出經(jīng)驗(yàn),聽出問題;評課要評出信心,評出不足,評出改進(jìn)措施。讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題、提高素質(zhì),越講越好。我們鼓勵(lì)老師之間互相聽課、評課。讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師起帶頭作用,帶動(dòng)年輕教師快速成長,同時(shí)年輕教師的課也讓有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行點(diǎn)評,取長補(bǔ)短。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進(jìn)步的氛圍。

       、軆(yōu)化課堂,提高效率

        在教學(xué)計(jì)劃充分制定的前提下,課堂教學(xué)成為高三復(fù)習(xí)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為,抓好課堂教學(xué)這決定性的一環(huán),就會(huì)在二〇一一年的高考中取得一個(gè)備考的制高點(diǎn),獲得高考競爭的先機(jī)。開學(xué)以來,我們備課組群策群力,針對高三學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了精心細(xì)致的研討,設(shè)計(jì)了知識(shí)梳理課、知能提高課、章節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷將評課等經(jīng)典課型的講授模式,就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進(jìn)行全面規(guī)劃,并由有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師先上示范課,其他老師觀摩學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行落實(shí)。

        知識(shí)梳理課

        高三復(fù)習(xí)的重中之重就是要讓學(xué)生對所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面細(xì)致的梳理和鞏固,并對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)數(shù)學(xué)課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認(rèn)識(shí)。我們在每節(jié)知識(shí)梳理課的課前,借助資料將需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí),上課時(shí)首先提問學(xué)生,根據(jù)學(xué)生回答的情況教師再進(jìn)行合理的分類整理,主次分明、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。然后我們將知識(shí)點(diǎn)滲透到若干個(gè)例題當(dāng)中,通過學(xué)生對例題的課堂展示,如口述做法、在黑板上練習(xí)等手段,一一點(diǎn)評學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的各種問題,及時(shí)地進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)。每節(jié)知識(shí)梳理課后,我們針對不同學(xué)生選擇不同層次的練習(xí),讓學(xué)生能夠趁熱打鐵的對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步掌握。

        知能提高課。

        在題目的解決過程中,無不滲透著各種精要的數(shù)學(xué)思想,應(yīng)用著多種多樣的數(shù)學(xué)方法。知能提高課的目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的靈活性,解決問題的技巧性,認(rèn)識(shí)問題的深入性。為此,我們在平時(shí)的教學(xué)中收集一些思維發(fā)散性強(qiáng)的題目,并對其進(jìn)行深入研究,選出內(nèi)涵數(shù)學(xué)思想,外顯數(shù)學(xué)方法的補(bǔ)充到所用資料中。課堂上,我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的思維充分展示,讓學(xué)生間的思維撞擊出火花,讓學(xué)生之中刮起強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴。同時(shí)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,對學(xué)生的認(rèn)識(shí)給與積極評價(jià),并引導(dǎo)整個(gè)課堂按照預(yù)定的教學(xué)目的進(jìn)行,順利完成教學(xué)任務(wù)。課下,借助相關(guān)的思考題,維持學(xué)生的熱情,對所認(rèn)知的知識(shí)和方法加以鞏固。

        章節(jié)復(fù)習(xí)課

        高三一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生建構(gòu)完整、全面的知識(shí)體系,編制便于清查各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),章節(jié)復(fù)習(xí)課就可以達(dá)到這個(gè)重要的教學(xué)目的。我們所用復(fù)習(xí)資料調(diào)整了課本的知識(shí)順序,重新歸類各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生面臨的是來自課本,又比課本更緊湊的學(xué)習(xí)模塊。課堂上,我們以主干知識(shí)入手,將數(shù)學(xué)思想滲透其中,用一條主線將知識(shí)點(diǎn)、題型貫穿起來,讓學(xué)生能夠綱舉目張,做到從整體上把握知識(shí)。在處理習(xí)題時(shí),我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,提倡一題多解,一法多用。課下,讓學(xué)生多畫知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖,在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        試卷講評課

        我們認(rèn)為,試卷講評課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上。在學(xué)生完成試卷后,我們集體組織批改并對出現(xiàn)的問題集體討論,在課前準(zhǔn)備充分,以便課堂上游刃有余。講評時(shí),我們注意選擇性,有所講也有所不講,讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性,由一些重要的點(diǎn)帶動(dòng)一塊知識(shí)的鞏固;我們還注意講解的針對性,展示學(xué)生的典型錯(cuò)誤,分析其導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,從根本上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí);我們更注意靈活性,讓學(xué)生展示其多種多樣的想法。課下,我們注意二次講義的編排,把學(xué)生的錯(cuò)題匯總成新的講義,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固。

        高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 20xx 年 2月

        針對本校數(shù)學(xué)薄弱的實(shí)際情況,經(jīng)過本組老師的共同分析研討,特制 定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、基本策略和要求

        (1) 抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí),發(fā)揮集體智慧的力量研 究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,學(xué)習(xí)與研究《考試說明》、《考試大綱》,比較新、舊《考試說明》的差異,注意哪些內(nèi)容降低要求,哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。明確高 考考什么,怎樣考,講課講透,講練到位。 (2)抓好基礎(chǔ)知識(shí),精講多練。課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考除重視教材的作用外,還注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)對基 本知識(shí)和基本概念的考查。在當(dāng)前減負(fù)增效形勢下,更應(yīng)少走彎路。針對這種情 況,要求教師要有目標(biāo)的精講;咀龅饺v、三不講。三講:容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要講;容易解錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要講;容易遺漏的知識(shí)點(diǎn)要講。三不講:學(xué)生已會(huì)的 不講;學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講;老師看了答案才勉強(qiáng)會(huì)做的不講。提倡教師要 勇于拋棄一些學(xué)生難以掌握的非常規(guī)解法,將課本中的通性通法實(shí)實(shí)在在講好講 透,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握這一類問題的解法。 (3)強(qiáng)化主干知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 整理知識(shí)體系, 總結(jié)解題規(guī)律, 模擬高考情境, 提高應(yīng)試技巧, 掌握通性通法。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

        二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式

        復(fù)習(xí)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)內(nèi)容: (1)函數(shù)和導(dǎo)數(shù)(一周) 此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是高考重點(diǎn),特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要達(dá)到一定的深度。 (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形(一周) 此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),三角變換是重點(diǎn)。(3)數(shù)列(一周) 此專題重點(diǎn)是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系, 同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問 題的訓(xùn)練。 (4)立體幾何(一周) 此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系,論證平行與垂直問題的通性通法,注意各種角與 距離的求法。 (5)解析幾何(一周)

        此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點(diǎn),研究一些定位置、定值問題,突出直 線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。 (6)概率與統(tǒng)計(jì);(一周)此專題中古典概型是重點(diǎn),熟練掌握隨機(jī)變量的分布列的求法,方差與期望 的計(jì)算。 (7)數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想(一周)(8)函數(shù)與方程思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想(一周) 復(fù)習(xí)的形式: 復(fù)習(xí)的形式: 我們復(fù)習(xí)的形式主要是專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。題目的選編一般不離開 課本和所復(fù)習(xí)過的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的內(nèi)容。不讓學(xué)生做偏題、怪題。 題目本著先易后難,先簡單再綜合的原則,講究層次性。所選練習(xí)避免如下一些情況:避免難題過多,起點(diǎn)過高;避免對外來資料,不加選擇, 整套搬用;避免只練不講,未做先講或講而不做。

        三、注重克服四種偏向

        第二輪復(fù)習(xí),時(shí)間短,任務(wù)重,既要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,又要上好專題訓(xùn)練課。 復(fù)習(xí)中我們務(wù)必克服以下四種偏向: 1.難題過多,起點(diǎn)過高。第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)還應(yīng)放在中等學(xué)生的身上,因而在選擇例題的過程中,主要選用與高考題相當(dāng)?shù)念}目作為重點(diǎn),目標(biāo)是抓住高 考分?jǐn)?shù)的 80%,使之盡量少失分或不失分,把主要精力放在對基本概念的應(yīng)用方面,不刻意追求大量做題。 2.速度過快,內(nèi)容多,未做先講或講而不做。第二輪復(fù)習(xí)提倡增大課堂復(fù) 習(xí)容量,但不是追求過多的講,過多的練,面面俱到,一網(wǎng)打著滿河魚,而是重點(diǎn)問題確保時(shí)間,非重點(diǎn)問題敢于取舍,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,充 分發(fā)揮學(xué)生主體作用,增大思維容量,減少廢活,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用 功。 3.高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)大考、小考不斷,次數(shù)過多,難度偏大, 成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動(dòng)做題,興趣下降,思維呆滯。 4.試卷講評隨意,對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的 大敵。評講的較好做法應(yīng)該為,講評前認(rèn)真閱卷,講評時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,使試卷講評真正起 到實(shí)效。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開,如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系 到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。

        一、班級情況分析

        二年級有 4個(gè)班級,每班人數(shù)52人。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是 讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境 中能說日常交際用語。二年級所學(xué)的知識(shí)是基于一年級的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容,對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事,但對于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1、每單元的'單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

        2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。

        3、以 wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。

        4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

        5、故事教學(xué)滲透。

        四、具體措施

        1、 分單元復(fù)習(xí) 將全冊分成三大塊,UNIT1-3 ,UNIT4-6, UNIT7-8,分三個(gè)課時(shí) 將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷,側(cè)重單詞與句型 的基礎(chǔ)鞏固。

        2、 歸類復(fù)習(xí) 將全冊書分為三類,單詞,短語(LET’S ACT 部分),句型三大類, 出三張復(fù)習(xí)卷: 第一張:單詞 第二張:短語 第三張:句型 第四張:一般疑問句總結(jié)(自編拍手歌將其鞏固) 將這四張?jiān)嚲碛喅伞皬?fù)習(xí)寶典”,讓學(xué)生利用早自修時(shí)間進(jìn)行自測,組長監(jiān)督。

        3、 試卷復(fù)習(xí) 用標(biāo)準(zhǔn)卷中的五章期末卷以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩分期末卷作為測試 考核卷,檢測未掌握知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

        4、 分小組互助 將二(1),二(2)班分別分成五小組,每組有一組長,對組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo),隨時(shí)幫助。

        5、 制作“English Try Try Try”試卷 此試卷由 “叮當(dāng)大闖關(guān)” “迷你對對碰” “I can do”、 “Listening” 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。

        五、關(guān)注“學(xué)困生”(重點(diǎn)) 關(guān)注“學(xué)困生” 重點(diǎn))

        1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

        2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測工作。

        3、在開展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。

        4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

        六、時(shí)間安排

        用兩周半的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí);第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補(bǔ)缺。迎接期末考試!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、 指導(dǎo)思想

        本冊教材在一年級上冊打下的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多,錯(cuò)誤比較集中,分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則,復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡,復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主,復(fù)習(xí)題以見識(shí)題型為主,題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話,有的放矢、確有成效,是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

        二、重難點(diǎn)內(nèi)容

        1、能正確分辨26個(gè)字母,掌握字母的排列順序,書寫格式,大小寫字母能對號(hào),復(fù)習(xí)檢查j q x y與ü 相拼的去點(diǎn)規(guī)則。

        2、會(huì)寫250個(gè)常用漢字,掌握它們的筆順筆畫,正確的'書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

        3、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字,能連詞,能正確連接讀音,能按部首連線。

        4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。

        5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

        6、能把句子補(bǔ)充完整。

        7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。

        8、能標(biāo)出自然段,句子數(shù),閱讀短文理解句子意思,選擇正確答案。

        9、能看懂圖畫意思,學(xué)出圖畫內(nèi)容。

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