復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

老師們，同學(xué)們，

　　大家早上好！

　　光陰易逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期就要結(jié)束，我們也將迎來這學(xué)期的期末考試。

　　考試是檢測(cè)我們半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)是對(duì)你半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的信心，打一個(gè)有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會(huì)取得成功。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績(jī)呢？

　　建議大家做到以下幾點(diǎn)：

　　1．有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足。全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、練習(xí)找到自己知識(shí)上的漏洞，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確自己復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。

　　2．養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課上學(xué)會(huì)聽講，注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于提問。課下養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，中高年級(jí)的同學(xué)可以把重點(diǎn)的和不理解的問題記在筆記本上，及 時(shí)向 老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì) 于 老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。特別是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，把更多的.時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中來。

　　3．勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)總是要廢寢忘食、加班加點(diǎn)地復(fù)習(xí)功課，用減少睡眠和減少文體活動(dòng)的方法來增加學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣也不好，殊不知，這樣做的害處是很多的。因?yàn)槌掷m(xù)、緊張的生活和學(xué)習(xí)，會(huì)使自己處于高度緊張狀態(tài)。導(dǎo)致整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效率低；因此，同學(xué)們要從過度緊張中解脫出來，始終做到心情舒暢，精神愉快。

　　梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報(bào)。最后，我希望同學(xué)們好好復(fù)習(xí)，在考試中能取得優(yōu)異的成績(jī)！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對(duì)新舊知識(shí)的理解，使自己獲得的知識(shí)更系統(tǒng)化、更條理化。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。 讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)安排：

　　(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

　　復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:

　　A.按單元復(fù)習(xí) （12月21日——12月29日）

　　主要板塊：

　　1、詞語盤點(diǎn)

　　2、日積月累

　　3、句子練習(xí)

　　4、課內(nèi)閱讀

　　5、易錯(cuò)題

　　B.歸類復(fù)習(xí) （1月3日——1月9日）

　　1、漢語拼音（1月3日）

　�、凫柟桃褜W(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的'拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

　�、谑炀氄莆沾髮懽帜�。聲母、音序、音節(jié)。

　�、蹠�(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、 字、詞（1月3日——1月4日）

　�、倮斫獗緝�(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

　�、蹠�(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

　　3、句子（1月5日）

　�、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞，并改正。

　�、谀苄薷拿黠@的病句。

　�、勰苡贸Ｓ玫恼Z詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

　�、苣馨丫渥訉懢唧w。（擴(kuò)句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句。

　　4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（一課時(shí)）

　　鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

　　5、課文與閱讀（1月6日）

　�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。 ②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　�、劾斫庹n文中含義深刻的句子。

　�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習(xí)。

　　6、作文（1月7日）

　　①能寫簡(jiǎn)單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。 ②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

　　③并能給作文寫評(píng)語。

　�、軐W(xué)會(huì)修改作文。

　　7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。（1月8日——1月9日）

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

　　2、 課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

　　3、 課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

　　4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

　　5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

　　6、閱讀： ①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學(xué)困生。

　　1、 組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

　　2、 每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

　　五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排：

　　字：

　　1、 看拼音寫詞語（1-8單元）

　　2、 選擇多音字或難讀字（后鼻音、翹舌音等）

　　3、 同音異形字組詞

　　4、 查字典（三種）

　　5、 找出句子里錯(cuò)別字并改正

　　詞：

　　1、 形近字組詞

　　2、 填空四字詞或成語，選一兩個(gè)造句或歸類

　　3、 照樣子，寫詞語（一對(duì)近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC） 4、 一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空

　　5、 選擇填寫關(guān)聯(lián)詞

　　句：

　　1、 改病句（缺主語、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤、順序混亂） 2、 擴(kuò)句、縮句

　　3、 改反問句、陳述句

　　4、 第三人稱轉(zhuǎn)述

　　5、 補(bǔ)充句子

　　6、 仿寫句子

　　7、 改寫成修辭句子（比喻、擬人、夸張或排比）

　　8、 把兩句話合并成一句話

　　段：

　　1、 排序

　　2、 按課文填空

　　3、 日積月累填空

　　4、 資料袋和文學(xué)常識(shí)填空

　　篇：

　　1、 課內(nèi)閱讀（重點(diǎn)段落）

　　2、 課外閱讀（寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要

　　內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補(bǔ)充句子）

　　3、 口語交際（ 2 ）

　　作文：

　　1、 暑假生活

　　2、 “祖國(guó)在我心中”演講稿

　　3、 寫一件互相關(guān)愛的事

　　4、 環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書

　　5、 通過一二件事介紹小伙伴

　　6、 人與動(dòng)物之間的故事

　　7、 寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受，或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

　　專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問題是近年來的熱門問題。

　　專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的`知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

　　專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

　　專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗�礎(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

　　專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。

　　專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對(duì)這種情況，如何在時(shí)間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使總復(fù)習(xí)計(jì)劃順利妥當(dāng)實(shí)施達(dá)到較為理想的效果，也是能夠讓學(xué)生從容面對(duì)中考的有力武器。

　　一、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案

　　1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：從復(fù)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計(jì)劃和實(shí)施方案。

　　2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質(zhì)，建立知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系；精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做，②考：為了避免學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；③多練：科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練細(xì)評(píng)：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

　　3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

　　4、以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后

　　采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識(shí)。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

　　5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

　　在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評(píng)可鞏固知識(shí)與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

　　二、制定復(fù)習(xí)方法

　　“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，考出較為理想的成績(jī)。

　　（一）、各階段時(shí)間安排及要求：

　　1、第一輪復(fù)習(xí)階段

　　本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，具體地說：教師“依綱靠本”扎實(shí)地講清各單元知識(shí)點(diǎn)，初步對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識(shí)記，理解，應(yīng)用。同時(shí)教師在復(fù)

　　習(xí)前，要向?qū)W生說明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。

　　此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：

　　1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。

　　2、把書本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識(shí)記。

　　3、面向全體學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生增加試題難度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對(duì)象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績(jī)。

　　4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實(shí)處。

　　5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，避免學(xué)生的死記硬背，對(duì)試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識(shí)圖外，還要會(huì)填圖，要具備一定的識(shí)圖方面的知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達(dá)到將生物知識(shí)的掌握融會(huì)到圖上的目的。

　　（二）第二輪復(fù)習(xí)階段

　　本輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對(duì)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用。

　　此階段：

　　1、采取五個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，教師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中,發(fā)揮集體的.智慧.結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。特別是對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)的自覺性，需要教師和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)多加督促和幫助。個(gè)別學(xué)生應(yīng)及時(shí)與其班主任老師、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中、思想上出現(xiàn)的問題。

　　3、課后，要精選與課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項(xiàng)訓(xùn)練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。

　　4與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。

　　5、最后練習(xí)四套綜合模擬試卷。

　　總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

　　學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：大部分學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握較好，對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，但對(duì)應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做，對(duì)提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的原因是學(xué)生年齡小，思維能力較差。對(duì)試題的理解能力較差，識(shí)別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時(shí)，訓(xùn)練不到位。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　（1）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。

　�。�3）用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　�。�4）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，比高矮、大小、輕重，認(rèn)識(shí)鐘表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。

　�。�2）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法

　�。�2）在復(fù)習(xí)數(shù)的`概念中突出數(shù)的組成。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　在分析、討論、交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　�。�1）緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　（2）對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘易混淆的題型進(jìn)行比較講解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，促使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知、計(jì)算能力。

　　七、奮斗目標(biāo)：

　　力爭(zhēng)做好期末復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步上升，力爭(zhēng)取得前三名。

　　八、復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)。

　　九、復(fù)習(xí)時(shí)間：10月20日——元月5日

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

　　1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

　　2、字 詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的.識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

　　3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

　　4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。

　　5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。

　　6、寫話：本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

　　1）仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。

　　2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。

　　3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　　4）認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過一階段的復(fù)習(xí)，回顧這學(xué)期在品德與社會(huì)課上所學(xué)主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活，熱愛校園，勤于思考，善于自我表現(xiàn)保護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)掌握一定的社會(huì)常識(shí)，樹立珍惜時(shí)間的觀念。

　　二、指導(dǎo)思想

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，查遺補(bǔ)漏，整體加強(qiáng)對(duì)品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高知識(shí)水平。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1．建立同學(xué)之間友好的關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)他人的`長(zhǎng)處，正確樹立時(shí)間觀念，知道要珍惜時(shí)間，有效率的學(xué)習(xí)。

　　2．知道規(guī)則的意義的作用，能找出生活中各種各樣的規(guī)則并努力遵守，在與人交往中講究誠(chéng)信，重承諾。

　　3．了解生活中一些緊急狀況下的自救知識(shí)，知道各種急救電話號(hào)碼，明白在遇到詐騙等犯罪分子時(shí)應(yīng)該冷靜地采取行動(dòng)，以保護(hù)自身安全為先。

　　4．了解自己的家庭和家庭成員，能做到理解父母對(duì)自己的無私關(guān)懷，在生活中為父母做一些力所能及的事，在生活上不攀比，講勤儉，不對(duì)父母提出過高的要求。

　　四、復(fù)習(xí)方式

　　抓住要點(diǎn)，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下，對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　持續(xù)良好心態(tài)

　　中考對(duì)一個(gè)人來說能夠說是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，我認(rèn)為除考生自身的實(shí)力外，還與考生所承受的心理壓力、對(duì)待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理及臨場(chǎng)發(fā)揮等許多因素有關(guān)。這諸多因素中良好的心態(tài)是至關(guān)重要的，這就是說良好的心理素質(zhì)，能夠做到遇事不慌，臨險(xiǎn)不懼，沉著自若，穩(wěn)坐，順利透過中考。我說的心理素質(zhì)是包括毅力、自信心、做事的條理性三部分。

　　堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力、切實(shí)可行的自信心和循序漸進(jìn)的處事方法是取得中考成功的必要條件。堅(jiān)強(qiáng)的毅力務(wù)必從復(fù)習(xí)階段的小事做起，聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做好每一道練習(xí)題，答好每一份測(cè)試題，總結(jié)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；從抓好每一個(gè)復(fù)習(xí)階段情緒變化做起，前進(jìn)了戒驕，失敗了戒躁，從始至終一個(gè)勁頭下來，那復(fù)習(xí)中的困難對(duì)你來說就微不足道了。自信心就是要求你在復(fù)習(xí)中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能做到相信自己的潛力，相信最后的勝利非我莫屬，也許在復(fù)習(xí)階段的每次測(cè)試中即便是屢戰(zhàn)屢敗，也不能給自己無情地下判決書、不相信自己還能成功，仍要挺起腰桿屢敗屢戰(zhàn)，從實(shí)踐中找到自信。在復(fù)習(xí)階段條理性十分重要，訂好計(jì)劃，按計(jì)劃復(fù)習(xí)更是良好的心理因素的反映，這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，不要輕易地原諒自己，不要放松對(duì)自己的要求，計(jì)劃要做到的事務(wù)必按規(guī)定的去做完，時(shí)間上不能拖拉，質(zhì)量上還要做得比計(jì)劃的更完美，否則復(fù)習(xí)生活就會(huì)雜亂無章，效率低下，甚至造成復(fù)習(xí)工作失敗。

　　重視復(fù)習(xí)策略

　　復(fù)習(xí)的策略就是自己對(duì)復(fù)習(xí)的安排和目標(biāo)的制定，它關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間做出更多的成績(jī)。要防止前松后緊的現(xiàn)象存在。我推薦同學(xué)們一是在復(fù)習(xí)策略上做到有計(jì)劃性：這個(gè)計(jì)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃；又要有具體的天天計(jì)劃，推薦你每一天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)資料，越具體越好，例如要解決數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何解決，這樣就可避免一天忙下來一無所獲，過一天要讓它有一天的進(jìn)步。訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些，這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實(shí)”差距太大，使情緒受到影響。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃要有階段性，一般狀況下，在臨考的前二周應(yīng)把全部知識(shí)過完，利用剩下的這二周將重點(diǎn)放在查缺補(bǔ)漏上。二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對(duì)性：一個(gè)針對(duì)性是以課本為主，狠抓“雙基”�；�本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，而應(yīng)當(dāng)透過分析、研究后，挖掘出知識(shí)間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的'知識(shí)體系。例如在復(fù)習(xí)四邊形這一問題時(shí)，由于概念、性質(zhì)、判定和圖形多，各圖形間性質(zhì)判定方法又易混淆，若我們能用圖表展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，就將各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系充分暴露，起到固本拓新的作用。

　　基本技能是應(yīng)用基本知識(shí)解決問題的潛力。所以在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，要仔細(xì)研究書中的例題和精心演算習(xí)題（當(dāng)然也包括教師帶給的典型例題），它們是具體地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的方法所現(xiàn)，又是充分體現(xiàn)對(duì)知識(shí)和潛力的基本要求，有利于我們與中考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍，而是要透過做題探究轉(zhuǎn)化的過程，總結(jié)出轉(zhuǎn)化用到的基本知識(shí)、基本方法，然后歸納出一般解題規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)也要多做一些歷年的中考試題，才能悟出中考強(qiáng)調(diào)的解題思路。有利于我們的準(zhǔn)備與中考方向不拖鉤。

　　另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”，即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問題。要做到這一點(diǎn)務(wù)必在復(fù)習(xí)時(shí)透過平日的練題、測(cè)試，找出自己的“病根”，找出產(chǎn)生“病根”的原因，再認(rèn)真加以反復(fù)練習(xí)（有針對(duì)性地練習(xí)）。抓“實(shí)效性”還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)方法的理解和掌握狀況。因?yàn)檫@些資料往往起到“龍頭”的作用，抓住了前后左右的知識(shí)可牽動(dòng)一片。例如復(fù)習(xí)解Rt△這一章，三角函數(shù)的定義無疑是這一章的核心，這一問題解決好，聯(lián)系直角三角形其他性質(zhì)，解直角三角形的問題就會(huì)順暢。

　　掌握復(fù)習(xí)方法

　　好的方法可到達(dá)事半功倍的效果，重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，所以學(xué)會(huì)科學(xué)合理巧妙地利用有限的時(shí)間是十分重要的，我覺得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時(shí)間的利用，更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時(shí)間，哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，集少能夠成多嗎？復(fù)習(xí)階段采用“滾雪球”的復(fù)習(xí)方法有利于知識(shí)的消化吸收，當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，當(dāng)然應(yīng)以這一知識(shí)點(diǎn)為主，與此同時(shí)不妨也可將涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的其他知識(shí)引入。將它一并復(fù)習(xí)，等到復(fù)習(xí)到后邊的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，又可將前邊復(fù)習(xí)過的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再次引入鞏固一下，這樣知識(shí)記得牢，又能將知識(shí)綜合運(yùn)用，反反復(fù)復(fù)印象深刻。復(fù)習(xí)階段要狠抓“雙基”做到天天練不間斷，它的好處是使基礎(chǔ)的東西能熟練掌握更能夠促進(jìn)綜合題的解決，到達(dá)相輔相成的作用。復(fù)習(xí)階段要注意對(duì)知識(shí)學(xué)會(huì)串聯(lián)的方法，例如可透過列表格，記成口訣串聯(lián)知識(shí)；也可將同類型的知識(shí)，透過類比，融為一體。這樣既能提示出它們的共性，又能突出各自特點(diǎn)，從而提高應(yīng)用它們解題的潛力；也可透過某個(gè)公式或定理的應(yīng)用，串連集中同一類型習(xí)題，或以某個(gè)解題方法為專題，串聯(lián)有關(guān)定理或公式。如以“證明角相等”為專題，可總結(jié)出：共有多

　　少種證法？應(yīng)用了哪些知識(shí)？透過了什么途徑？這樣歸納、整理，使我們集中解決了這一類型題的證明方法。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　一、 總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》為依據(jù)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法，在復(fù)習(xí)中，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)

　　1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。

　　2.全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

　　3.查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我班實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

　　4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的.轉(zhuǎn)化。

　　三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容

　　以“六年級(jí)下冊(cè)第四單元回顧與整理”為基礎(chǔ)，本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。

　　四、學(xué)情分析

　　經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)，而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，使得學(xué)生的差異越來越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。學(xué)困生對(duì)知識(shí)的遺忘率更高，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。無論知識(shí)掌握情況，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，20位學(xué)生之間都存在一定差別。尤其是幾個(gè)中下生：夏周磊、黃薇諭、王琪、蘇可可、鄭杰、董知音、李思相等，每天必須進(jìn)行堂堂清、天天清，過幾天重溫習(xí)，再次利用錯(cuò)題集基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)清。

　　五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能。

　　2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3.在知識(shí)回顧整理的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　六、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體進(jìn)度安排（總計(jì)38課時(shí)）

　　復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容

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