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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-23 07:46:11 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、篩選重大時(shí)政熱點(diǎn)的原則與方法

        1.以近期為主,遠(yuǎn)期為輔。(時(shí)間跨度為20xx年4月初—20xx年3月底)

        2.以經(jīng)濟(jì)、政治為主,科技、教育、體育、文化、衛(wèi)生、生態(tài)為輔。

        3.以國(guó)內(nèi)為主,國(guó)外為輔。

        4.以中國(guó)共產(chǎn)黨活動(dòng)為主,民主黨派活動(dòng)為輔。

        5.以中國(guó)為中心的國(guó)際關(guān)系為主,其他國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的影響為輔。

        6.以定性熱點(diǎn)為主,爭(zhēng)議熱點(diǎn)為輔。要關(guān)注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物,而不是關(guān)注個(gè)別突發(fā)事件或者尚不具有確定性的事件。

        7.以長(zhǎng)效熱點(diǎn)為主,短效熱點(diǎn)為輔。除了關(guān)注當(dāng)年黨和國(guó)家的最新方針政策,對(duì)于那些持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣、影響深遠(yuǎn)的重大事件要多多關(guān)注。

        8.以關(guān)注正面事件和傳遞正能量的熱點(diǎn)為主。

        二、熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

        對(duì)重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題,要注重從宏觀、微觀兩個(gè)層面復(fù)習(xí),宏觀把握,微觀切入。(這也符合高考(精品課)的命題規(guī)律)

        從宏觀看,應(yīng)了解熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈和前因后果,了解熱點(diǎn)問(wèn)題的主要內(nèi)容和典型的具體的素材;從微觀看,要找準(zhǔn)切入點(diǎn),以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心,依托基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)多角度分析說(shuō)明。

        1.要以小見(jiàn)大。高考試題會(huì)涉及熱點(diǎn)問(wèn)題,但在材料的選擇和使用上,一般只是作為大背景出現(xiàn),同時(shí)提供比較豐富的具體信息,突出對(duì)考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設(shè)問(wèn)的角度比較小,具有明顯的指向性,重視解決具體問(wèn)題。因此,要以小見(jiàn)大!按蟆,是指要重點(diǎn)掌握重大熱點(diǎn)問(wèn)題;“小”,是指分析重大熱點(diǎn)問(wèn)題的切入點(diǎn)要小、要具體。

        2.要以近及遠(yuǎn)!敖,是指貼近生活、貼近實(shí)際;“遠(yuǎn)”,是指關(guān)注人類(lèi)的生存和發(fā)展。

        3.要以點(diǎn)帶面。就是在分析某一熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí),既要把握這一熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈,又要輻射這一熱點(diǎn)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),由點(diǎn)到面,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        4.要以我為主。在分析國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí),要注意從我國(guó)的國(guó)家利益和人民利益的高度出發(fā)。

        三、一個(gè)具體熱點(diǎn)問(wèn)題的處理

        1.找熱點(diǎn)材料。熱點(diǎn)問(wèn)題明確后,首先要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題收集、整理材料,并對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行研讀分析。整理、分析熱點(diǎn)材料時(shí),一方面要弄清楚熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈,領(lǐng)會(huì)其核心實(shí)質(zhì);另一方面要?dú)w納出若干要點(diǎn),弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”。整理、分析熱點(diǎn)材料是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),有些熱點(diǎn)語(yǔ)言、觀點(diǎn),在答題時(shí)可能用得上。

        2.將熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)進(jìn)行多角度鏈接。鏈接時(shí)要注意兩點(diǎn):一是鏈接要全面,應(yīng)盡量涉及四個(gè)必修模塊,而且不要遺漏每一模塊所涉及的知識(shí)要點(diǎn);二是鏈接要具體,做到心中有數(shù),要具體化、有針對(duì)性。

        3.以熱點(diǎn)材料為載體,以問(wèn)題為紐帶,進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的'掌握和運(yùn)用,最終要落實(shí)到訓(xùn)練上。符合要求的試題,應(yīng)該符合以下幾個(gè)要求:材料要涵蓋同一熱點(diǎn)問(wèn)題的多方面信息,設(shè)問(wèn)要多角度、多層次,應(yīng)盡量考查四個(gè)模塊的多方面知識(shí),注意系統(tǒng)性、綜合性和應(yīng)用性,切入點(diǎn)要小。

        4.抓落實(shí)和反饋。熱點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練的目的,是培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),以及描述和闡釋事物的能力。因此,要強(qiáng)化能力立意,總結(jié)解題技巧,提升思維品質(zhì),掌握提高綜合能力的方法,完成“思維”建構(gòu)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)

        1、依據(jù)課標(biāo),夯實(shí)基礎(chǔ)

        每一份中考試題,即使是最后的壓軸題,都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,教師一定要實(shí)實(shí)在在抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué),注重生成的過(guò)程,讓學(xué)生真正理解和掌握,形成科學(xué)合理的知識(shí)體系。

        2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)

        在教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的.教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中,學(xué)生不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容,更要參透其中的思想方法,并通過(guò)不斷鞏固、反思,逐步內(nèi)化為自己的解決問(wèn)題的自發(fā)意識(shí)。

        3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)

        重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則等的提出過(guò)程,重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程,解題思路的探索過(guò)程,解題方法和規(guī)律的提煉過(guò)程,使學(xué)生積極思考,真正理解所學(xué)知識(shí)。

        數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的載體。在教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想

        高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,通過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識(shí)較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)第三輪復(fù)習(xí)承上啟下,就是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,就是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。

        強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。

        第三輪復(fù)習(xí)承上啟下,就是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,故有“三輪看水平”之說(shuō).

        “三輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路,目標(biāo)和要求.具體地說(shuō),一就是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解就是否深透,研究就是否深入,把握就是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.二就是看教師講解、學(xué)生練習(xí)就是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,做到減少重復(fù),重點(diǎn)突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展.三就是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性就是否強(qiáng),使模糊的清晰起來(lái),缺漏的填補(bǔ)起來(lái),雜亂的條理起來(lái),孤立的聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架.四就是看練習(xí)檢測(cè)與高考就是否對(duì)路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法.

        二、時(shí)間安排:

        1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段,時(shí)間為3月10——4月30日。

        2.第二階段就是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,時(shí)間為5月1日——5月25日。

        3.最后階段學(xué)生自我檢查階段,時(shí)間為5月25日——6月6日。

        三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議:

        (一).明確“主體”,突出重點(diǎn)。

        第三輪復(fù)習(xí),教師必須明確重點(diǎn),對(duì)高考“考什么”,“怎樣考”,應(yīng)了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究20xx-2010湖南對(duì)口高考試題.

        第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

        1.形式及內(nèi)容:分專(zhuān)題的形式,具體而言有以下八個(gè)專(zhuān)題。

        (1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題就是重點(diǎn),特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

        (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換就是重點(diǎn)。

        (3)數(shù)列。此專(zhuān)題中數(shù)列就是重點(diǎn),同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。

        (4)立體幾何。此專(zhuān)題注重點(diǎn)線面的關(guān)系,用空間向量解決點(diǎn)線面的.問(wèn)題就是重點(diǎn)。

        (5)解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何就是重點(diǎn),以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

        (6)不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式就是重點(diǎn),注重不等式與其他知識(shí)的整合。

        (7)排列與組合,二項(xiàng)式定理,概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專(zhuān)題中概率統(tǒng)計(jì)就是重點(diǎn),以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。

        (9)高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論思想方法就是重點(diǎn)。

        (二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

        1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.

        2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.

        3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實(shí).

        4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,突出因材施教

        5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí),沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到,但就是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié),即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結(jié),以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng),充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范,有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕就是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范,而高考就是分步給分,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

        (三)、克服六種偏向。

        1.克服難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),講練耗時(shí)過(guò)多,不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí),而且能力也上不去.

        2.克服速度過(guò)快.內(nèi)容多,時(shí)間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖熟悉,卻仍不會(huì)做.

        3.克服只練不講.教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題復(fù)印.

        4.克服照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對(duì)性不強(qiáng).

        5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情,不研究學(xué)生,對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),教師“頭頭就是道,夸夸其談”,學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考,復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.

        6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過(guò)多,難度偏大,成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動(dòng)做題,興趣下降,思維呆滯.

        7.試卷講評(píng)隨意,對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)就是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為,講評(píng)前認(rèn)真閱卷,講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,徹底矯正。

        四、在第三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們安排如下:

        1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí),發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》,注意哪些內(nèi)容降低要求,哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn),每周一次研究課。

        2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        3.精選試題,命題審核。

        4.測(cè)試評(píng)講,滾動(dòng)訓(xùn)練。

        5.精講精練:以中等題為主。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想:

        以本為主,夯實(shí)基礎(chǔ);共同參與,注重過(guò)程;精選問(wèn)題,提升減負(fù);強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力。

        二、現(xiàn)狀分析:

        現(xiàn)狀分析:通達(dá)前二次考試,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能欠缺,期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化,對(duì)計(jì)算的重視,通過(guò)對(duì)能力題的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)綜合題的分析與思考,讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。

        三、具體措施:

        1、對(duì)每一章節(jié)的復(fù)習(xí)稿任務(wù)分配到每一位教師,復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中,復(fù)習(xí)稿分為基礎(chǔ)知識(shí),能力提高,強(qiáng)化訓(xùn)練三部分,每一位教師根據(jù)本班情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。做到復(fù)習(xí)進(jìn)度一致,內(nèi)容一致,又能體現(xiàn)教師個(gè)體自主性。

        2、重點(diǎn)打好基礎(chǔ)關(guān):對(duì)重點(diǎn)概念與重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,保證基礎(chǔ)題不失分或少失分,并對(duì)基本模型進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

        3、加強(qiáng)對(duì)試題的.研究與探討,對(duì)課本的原題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪,既提高教師的能力,又能?duì)學(xué)生舉一反三。

        4、精選作業(yè)。對(duì)作業(yè)做到適度,數(shù)學(xué)成績(jī)的提高需要量的保證,質(zhì)的提高,作業(yè)盡量做到因班而異,因人而異,特別對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選做,避免學(xué)生厭學(xué)生情緒的產(chǎn)生。對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改,利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高合格率。

        5、重視對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中,加強(qiáng)對(duì)思維含量較高問(wèn)題的分析,對(duì)直升資格生督促解題的完整性、技巧性與靈活性,力求完整與完美。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、學(xué)生情況分析:

        三年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目標(biāo),隨波逐流;旧弦蠋熡H力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時(shí)間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),生字詞不過(guò)關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感,還存在畏懼的心理,學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫(xiě)作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進(jìn)生較多,學(xué)生之間的差距較大,班級(jí)之間的差距也較大。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

        1、目標(biāo):鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級(jí),年級(jí)的整體水平

        2、內(nèi)容:

        【積累】

        1.正確認(rèn)讀374個(gè)生字,聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中248個(gè)生字。

        2、8個(gè)練習(xí)中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。

        3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)和課后要求背誦的段落和古詩(shī)。默寫(xiě)

        【閱讀】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

        2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

        3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

        4.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,能初步對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

        【習(xí)作】

        1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,做到文通句順。

        2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

       。ㄈ纾簢@中心句寫(xiě)一段通順的話;在對(duì)話片斷描寫(xiě)中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……)

        4.能編寫(xiě)有意義的童話故事。

        三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        重點(diǎn):生字詞、古詩(shī)、讀讀背背及對(duì)課文的.理解和對(duì)重點(diǎn)段落的分析。

        難點(diǎn):閱讀理解、作文

        四、復(fù)習(xí)措施

        1、知識(shí)歸類(lèi),形成體系

        對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系,向40分鐘要質(zhì)量。

        2、注重基礎(chǔ)

        對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要讓每一位學(xué)生掌握好,要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分,不失分。

        3、精講精練

        訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

        4、迎試方法訓(xùn)練

        在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練,如審題、讀題、檢查等等。

        5、因材施教

        對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

        6、復(fù)習(xí)方法:采用單元和專(zhuān)題相結(jié)合的方法。

        五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

        6月15日第一單元和多音字

        6月16日第二單元和近反義詞

        6月17日第三單元和詞義標(biāo)點(diǎn)

        6月18日第四單元和句型

        6月19日第五單元和閱讀

        6月22日第六單元和作文

        6月23日第七、八單元和綜合

        6月24日模擬考試,考試講評(píng)自我針對(duì)復(fù)習(xí)

        六、復(fù)習(xí)教案的備課要求和具體分工

        1、備課內(nèi)容:以兩個(gè)單元為一組,備三課時(shí)。

        第一課時(shí)為語(yǔ)基部分(字詞、句型及積累),

        第二課時(shí)為閱讀部分(課內(nèi)重點(diǎn)段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展),

        第三課時(shí)為作文(兩個(gè)習(xí)作的點(diǎn)評(píng),優(yōu)秀習(xí)作的欣賞,類(lèi)似作文題的拓展寫(xiě)作)。另外,每一課時(shí)必須附有練習(xí)卷。

        2、備課分工:

        朱青老師備第一、二單元,任玉娟老師備第三、四單元,宋玲玲老師備第五、六單元,蔣莉珍老師備第七、八單元。

        3、完成時(shí)間:6月15日早上。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        我;瘜W(xué)備課組為了爭(zhēng)取在今年的中考中取得好的成績(jī),幫助學(xué)生在最后階段能有所進(jìn)步和突破,現(xiàn)擬訂了下列工作計(jì)劃:

        第一階段:學(xué)習(xí)新課。用3周的時(shí)間,按單元順序?qū)γ繂卧、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理分類(lèi),鋪開(kāi)知識(shí)網(wǎng),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

        第二階段:用3周的時(shí)間進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。采用分塊復(fù)習(xí)及章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合,具體分為五部分:物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、化學(xué)計(jì)算。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納,整理,將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng),從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。做到知識(shí)精講、分塊練習(xí)并重。

        第三階段:用2周的時(shí)間進(jìn)行綜合試題及實(shí)戰(zhàn)模擬。結(jié)合近年來(lái)的中考動(dòng)向,進(jìn)行信息題、能力探究題等專(zhuān)題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時(shí)分析,及時(shí)補(bǔ)漏。其次,以《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù),命幾套高質(zhì)量的中考模擬試卷,并做好講評(píng),以便查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行答題指導(dǎo)。

        由于時(shí)間緊、內(nèi)容多,為了取得良好的復(fù)習(xí)效果,在復(fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略。

        1、緊扣《考試說(shuō)明》,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性

        仔細(xì)閱讀《考試說(shuō)明》,熟悉“九年級(jí)化學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)水平要求”,了解紙筆測(cè)試的卷式結(jié)構(gòu)、題型示例等,不“超綱”復(fù)習(xí),不隨意加大復(fù)習(xí)的難度。

        2、回歸課本, 但不拘泥于課本

        教科書(shū)是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn),許多試題都能在課本中找到它們的“影子”,不少中考題就是對(duì)課本原題的變形、改造及綜合,有的是類(lèi)題,有的是變題。因此,回歸課本,但不拘泥于課本,在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。

        3、夯實(shí)基礎(chǔ),訓(xùn)練思維和方法

        中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn):“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能全面考”;镜幕瘜W(xué)用語(yǔ)、常見(jiàn)物

        質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律、初步的化學(xué)計(jì)算能力,實(shí)驗(yàn)操作的基本原則和程序等構(gòu)成了初中化學(xué)的“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”。復(fù)習(xí)中,一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),充分體會(huì)通性通法在解題中的作用,系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)仔細(xì)閱讀和信息遷移能力、準(zhǔn)確的書(shū)面表達(dá)能力、科學(xué)探究能力。

        4、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

        “化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的考查是基礎(chǔ)和探究并存、操作和表達(dá)并重。與舊教材相比,新教材更突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的'作用和地位,更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題看,幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用:一方面引導(dǎo)中考復(fù)習(xí)要重視課本;另一方面,很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念,要求考生根據(jù)所掌握的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有關(guān)化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià),但回答的內(nèi)容基本來(lái)源與教材。在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求,掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。

        5、研究中考試題,尋求命題智慧

        研究近幾年的中考試題,從中了解新課程背景下的中考命題趨勢(shì),把握中考復(fù)習(xí)方向。命題應(yīng)該還會(huì)堅(jiān)持考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、和化學(xué)思想方法的宗旨,堅(jiān)持主干知識(shí)重點(diǎn)考查的傳統(tǒng),并有所創(chuàng)新,穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。從而體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和“穩(wěn)中求進(jìn)”的命題思想。

        中考復(fù)習(xí)需要智慧,有了中考復(fù)習(xí)的智慧,中考復(fù)習(xí)的課堂才會(huì)煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習(xí)中,我們要始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的策略,能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用。研究《課標(biāo)》,研究《考試說(shuō)明》,研究中考試題,不斷反思復(fù)習(xí)過(guò)程,使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        一、 復(fù)習(xí)的目標(biāo):

        復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。

        二、 復(fù)習(xí)的措施

        1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類(lèi)型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

        2、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

        3、閱讀。能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。

        4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫(xiě)具體等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的'變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

        三、具體安排

        1、 漢語(yǔ)拼音

        要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

        2、 漢字

        “認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

        3、 詞語(yǔ)

        要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

        4、 句子

        一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

        認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

        認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

        要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

        擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

        能按要求改寫(xiě)句子, 包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

        5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

        能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。

        6、閱讀

        能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

        關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

        7、 背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

        8、寫(xiě)作

       。1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類(lèi)型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

       。2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi),讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

        四、時(shí)間安排:

        12月28日—————12月31日 詞語(yǔ) 、課內(nèi)于都

        1月4日—————1月8日 句子、課外閱讀、寫(xiě)作

        1月11日—————1月12日 綜合復(fù)習(xí)

        五、 復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):

        1、要注意個(gè)別指導(dǎo),相對(duì)于差生,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

        2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        地理學(xué)科是研究人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。要求我們既要注重知識(shí)的積累,又要注重能力的提高。體現(xiàn)在初三地理復(fù)習(xí)中,就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),通過(guò)地理知識(shí)的系統(tǒng)整理、歸納,形成完整、科學(xué)的知識(shí)體系;另一方面,努力做到地理考試說(shuō)明中要求的”考查學(xué)生在義務(wù)教育初中階段掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況,考查學(xué)生是否具備起碼的地理基本能力,考查對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力”的要求,在中考中拿高分。

        九年級(jí)地理在中考史地生綜合考試卷面中為30分,閉卷考試?疾樾问綖檫x擇題。綜合教材、考綱和學(xué)生情況,我打算以下措施:

        一、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理,形成知識(shí)體系

        地理教材共4冊(cè),前2冊(cè)講概論及世界地理,10章。后2冊(cè)中國(guó),共9章。從上學(xué)期到20xx年3月15日疏通4冊(cè)教材,學(xué)生按板塊預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),重點(diǎn)從概論、氣候、資源、居民、政治、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、分區(qū)等各方面進(jìn)行。看書(shū)、筆錄、記憶知識(shí)點(diǎn)。求得對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的較好掌握,定位準(zhǔn)確。以后我們將利用考綱進(jìn)行講練,同時(shí)配合學(xué)校的的大型考試。使本學(xué)科獲取最大的效益,服務(wù)于學(xué)生的總分和學(xué)校的考核。

        二、落實(shí)基礎(chǔ),突出主干

        與插圖的認(rèn)讀有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。但由于每年九年級(jí)考試識(shí)圖題比分大,另外在前15題中,所以我們要注重學(xué)生巧用插圖(含地圖和其他直觀圖)的能力,比如各類(lèi)地圖的.判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運(yùn)動(dòng)和變化,世界和中國(guó)區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國(guó)家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類(lèi)重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線),通過(guò)它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

        三、掌握基本原理,訓(xùn)練解題思路,不斷提高解題能力

        地理是一門(mén)“講理”的學(xué)科,明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn),訓(xùn)練答題思路,提高答題水平。

        1、要全面思考,綜合分析解答問(wèn)題。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等),仍然是強(qiáng)化定位。

        2、循序漸進(jìn),加強(qiáng)邏輯推理,提高解題水平。

        3、要多角度訓(xùn)練,促進(jìn)知識(shí)正遷移。

        地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,如太陽(yáng)高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型;晨昏線問(wèn)題更是變化多端,側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對(duì)于一些可從多角度思考的地理問(wèn)題,要從整體上把握,注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問(wèn)題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓(xùn)練解題思路,提高應(yīng)變能力,研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素,促進(jìn)知識(shí)的正遷移。如考綱的第一幅是等高線地形圖,我們就可以設(shè)想這是一組等值線圖,再?gòu)亩鄠(gè)方面變換條件,進(jìn)行思維訓(xùn)練:①假定為等高線圖,判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖,判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

        4、要聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注當(dāng)前當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,比如去年有新長(zhǎng)鐵路,今年我們就可以設(shè)想鹽通高速。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展,而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問(wèn)題,培養(yǎng)了能力,提高了整體綜合素質(zhì)。

        四、本學(xué)年,我將老老實(shí)實(shí)地緊扣考綱,與學(xué)生一起立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系,形成整體觀念,加強(qiáng)能力培養(yǎng),不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,以取得令人滿意的成績(jī)。

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