久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-23 10:12:14 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

        1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展估算。

        3.識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。

        4.認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

        5.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

        1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

        3、通過(guò)形式多樣化的.練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

        三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

        1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

        2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

        識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的,可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

        3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題;可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班交流,學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

        4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng),讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,然后與全班同學(xué)交流。

        5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣,進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        四、復(fù)習(xí)措施

        1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

        2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)

        際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

        3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與家長(zhǎng)密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

        五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

        1、認(rèn)識(shí)圖形(認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓) 1課時(shí)

        2、加與減(20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法,連加、連減、加減混合、有小括號(hào)的

        運(yùn)算,用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。)2課時(shí)

        3、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

        4、認(rèn)識(shí)元、角、分,進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。1課時(shí)

        5、分類與整理(收集整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。) 1課時(shí)

        6、找規(guī)律 1課時(shí)

        7、綜合練習(xí) 2課時(shí)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        語(yǔ)文教材在設(shè)置上體現(xiàn)了:“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的特點(diǎn)。因而在處理本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)時(shí),我們想努力體現(xiàn)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

        一、教材的分組復(fù)習(xí):

        教材的編排,注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),所以在復(fù)習(xí)時(shí)還要遵循這個(gè)編排特點(diǎn),先從教材整體入手,對(duì)課文的序列進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)。具體體現(xiàn)在:

        1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)

        ⑴通過(guò)每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí),讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法,并以每組內(nèi)的具體課例為依托,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果,從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識(shí)與技能。 ⑵以導(dǎo)讀為契機(jī),梳理每組內(nèi)的課例,總結(jié)文章的主體內(nèi)容,體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想。

        2、課例的復(fù)習(xí)

       、 通讀全文,再次鞏固生字的識(shí)與記。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)于字音與字形的強(qiáng)化識(shí)記與經(jīng)驗(yàn)識(shí)記的有機(jī)結(jié)合,夯實(shí)生字教學(xué)效果。

        在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí),主要做到對(duì)生字整合性的復(fù)習(xí),音、形、義有機(jī)結(jié)合,做到學(xué)以致用,融會(huì)貫通。

        ⑵梳理課文內(nèi)容,把握文章主旨。

        以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體,從課文的基本內(nèi)容到寫法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理,主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上,使自己的主觀認(rèn)識(shí)和主體思想受到感染和教育。 在對(duì)課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí),我們還可以以教材為憑借對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練,如:你學(xué)了這篇課文,你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育?或者是:在這一篇課文中,最讓你感動(dòng)的是哪?讓你感動(dòng)的原因是什么?

        另外就是對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí),我們除了讓學(xué)生做到對(duì)古詩(shī)背會(huì)寫之外,還要做到對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì),對(duì)于作者思想內(nèi)涵的把握,以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸。或者是對(duì)于同類題材的古詩(shī)文的搜集與整理。

        在這里還在涉及根據(jù)詩(shī)的意境讓孩子寫出相關(guān)詩(shī)句的練習(xí),或根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。

        這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握,還可以讓自己的主觀認(rèn)識(shí)在再一次的讀書感悟中得到提升,能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。

       、钦n堂內(nèi)外的延伸,升華自我認(rèn)識(shí)。

        課堂只是學(xué)習(xí)的開端,對(duì)于這一點(diǎn),不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí),在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)處不在的。生活處處皆語(yǔ)文。生字會(huì)在生活中出現(xiàn),情境會(huì)在生活中再現(xiàn),語(yǔ)言會(huì)在生活中錘煉。

        在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們沒(méi)有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求,但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的觀察收獲或讀書收獲,其目的,不止在于對(duì)知識(shí)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。

       、匙x寫例話的復(fù)習(xí)

        這是對(duì)于學(xué)生讀書、寫作方面的指導(dǎo),在處理這一內(nèi)容時(shí),我們只需讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)看

        一看,想一想在這一例話的引頷下,自己學(xué)到了多少?得到了多少?又能運(yùn)用多少?在以后的訓(xùn)練過(guò)程中在哪一方面又要提升多少即可。

       、捶e累運(yùn)用的復(fù)習(xí)

        積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)。

       、抛x讀背背

        對(duì)于這一類知識(shí)的復(fù)習(xí),我們可以利用早讀的時(shí)候,讓學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新,同時(shí)做到相關(guān)知識(shí)的自我鏈接。

       、 閱讀

        在積累運(yùn)用中的閱讀,意在讓學(xué)生通過(guò)短小的文章或故事,來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí),我們只需讓學(xué)生對(duì)這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識(shí)與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化,從而在本組的其他課例中對(duì)這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn)。

       、强谡Z(yǔ)交際

        對(duì)于這一部分內(nèi)容,我們只對(duì)于口語(yǔ)交際的方法與注意事項(xiàng)再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示,無(wú)需要過(guò)多、過(guò)細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語(yǔ)文復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

        二、知識(shí)的整合復(fù)習(xí)

        為了學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)有一定的序列,更是為了減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度,教材進(jìn)行了分組設(shè)置。為了更好地對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理,我們還在教材的整體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了切塊式的復(fù)習(xí),具體分為以下幾個(gè)方面:

       、标P(guān)于音節(jié):

        音節(jié)的知識(shí)雖然孩子們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就開始接觸,但這并不意味著孩子對(duì)于這一知識(shí)就無(wú)需要再進(jìn)行提示,縱觀孩子們的測(cè)驗(yàn),我們就可以分析得知,越是讓我們感受到孩子們?cè)谡J(rèn)知上沒(méi)有難度的地方,讓孩子們失分的可能性卻越高。也許是我們師生雙方的對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的忽視,對(duì)讓這一種現(xiàn)象得到“長(zhǎng)足”發(fā)展。因而我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)也要加強(qiáng)這幾個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練:

       、乓龑(dǎo)孩子正確拼讀音節(jié),一并在田字格內(nèi)進(jìn)行字體訓(xùn)練

       、谱尯⒆訁^(qū)分平、翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

       、亲尯⒆訉(duì)一部分生字進(jìn)行音序的書寫訓(xùn)練,并對(duì)這些生字根據(jù)音序來(lái)進(jìn)行排列。 ⑷讓學(xué)生對(duì)于一些生字或易讀錯(cuò)音的字進(jìn)行字音的選擇訓(xùn)練。

        對(duì)于這一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),在學(xué)生的各種檢測(cè)中是非常常見的,我們?cè)谶M(jìn)行這一訓(xùn)練點(diǎn)時(shí),一定要引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析題意,合理使用標(biāo)記符號(hào),以免造成馬虎失分。

        2、關(guān)于詞語(yǔ):

        詞語(yǔ)訓(xùn)練一直以來(lái)作為我們對(duì)于學(xué)生基本知識(shí)的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),可以從以下幾個(gè)方面,引導(dǎo)孩子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

       、磐x詞的選詞填空。

        這就要求我們的孩子理解詞語(yǔ)的方法多樣化,以致達(dá)到不同情境中的自主識(shí)別。 ⑵四字成語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容填空。

        在這種訓(xùn)練中,要注意引導(dǎo)孩子訓(xùn)練的.多樣性:像,把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、同義詞成詞、反義詞成詞??

       、钦諛幼訉懺~

        ABB、ABAB 、ABCC、AABC、AABB。

       、汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

        在進(jìn)行這一訓(xùn)練時(shí),不用機(jī)械地對(duì)孩子講解區(qū)分關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的區(qū)分技藝,但是我們必須對(duì)

        孩子們講明,前后兩個(gè)詞語(yǔ)才是一個(gè)完整的詞。對(duì)于這一點(diǎn)在修改病句中表現(xiàn)的特別明顯。

        3、關(guān)于句子

        在高年級(jí)對(duì)于句子的訓(xùn)練是非常常見的。主要表現(xiàn)為:

        第一大類:句子間的相互轉(zhuǎn)換

       、拧鞍选薄氨弧弊志涞幕Q。

       、茢U(kuò)句與縮句之間的相互互換。

       、顷愂鼍湎蚋袊@句的相互轉(zhuǎn)換。

        注意標(biāo)點(diǎn)的變換。

       、汝愂鼍湎蚍磫(wèn)句的相互轉(zhuǎn)換。

        也要注意標(biāo)點(diǎn)的變換。

        ⑸第一人稱與第三人稱間的相互轉(zhuǎn)換。

        第三大類:修改病句

        ⑴重復(fù)哆嗦

        方法:分清大小概念,決定取舍

        ⑵成分殘缺

        方法:找出缺少的“誰(shuí)”,“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。

        ⑶前后矛盾

        方法:找出相矛盾的“點(diǎn)”,刪去或改掉其中的一個(gè)。

        ⑷詞序顛倒。

        方法:找出順序顛倒的詞再作修改。

        ⑸不合事理。

        方法:與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),盡量少作改動(dòng),忠于愿意,尊重客觀事實(shí)。

        ⑹詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

        方法:找出不當(dāng)“點(diǎn)”進(jìn)行合理化處理。

       、擞迷~不當(dāng)。

        方法:聯(lián)系詞語(yǔ)積累,改正不當(dāng)“處”。

       、虤w類不當(dāng)。

        方法:找出不是一類的,進(jìn)行修改或刪除。

       、椭复幻鳌

        方法:借助詞語(yǔ)將話說(shuō)明白。

        (10)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)互換。

        方法:遵循常理,進(jìn)行合理化地再使用。

        在處理以上所有的句子練習(xí)時(shí),一定要向孩子強(qiáng)調(diào)要保持原句意思的不變,不能隨心所欲。

        4、關(guān)于閱讀

        做到;

        ⑴教會(huì)孩子認(rèn)真閱讀,不要少做題。

        ⑵要孩子合理使用文章中要求使用的各種標(biāo)記符號(hào)。

        ⑶學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。

       、韧暾磉_(dá)自己的想法與認(rèn)識(shí)。

       、闪芾毂M致地抒發(fā)自己的啟發(fā)與體會(huì)。

        5、關(guān)于作文

       、耪J(rèn)真讀作文要求,明確作文主題。

        ⑵擬好文章題目或補(bǔ)充完整作文題目。

        ⑶列好作文提綱。

        ⑷想好文章開頭結(jié)尾。

       、尚形牡恼J(rèn)真細(xì)心,書寫的工工整整。

       、蕪(qiáng)化作文的標(biāo)點(diǎn)使用。

        以上只是我對(duì)于本冊(cè)教材與使用與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的粗淺認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬盼得到大家的指正,以其在我們的共同努力下,實(shí)現(xiàn)在最短的時(shí)間內(nèi),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想

        調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,嚴(yán)格遵循開卷考試的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,整合知識(shí)點(diǎn),科學(xué)組織復(fù)習(xí),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

        二、學(xué)情分析

        1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說(shuō)重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

        2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語(yǔ)言的組織非;靵y,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

        4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。

        5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了,甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見,失分嚴(yán)重。

        6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。

        7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。

        三、復(fù)習(xí)方法

        歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木,所以,歷史中考復(fù)習(xí)必須做到知識(shí)和能力并重。

        1、歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),,理清歷史事件脈絡(luò)。

        2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較,這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的地位作用、影響大小,

        從而有利于我們記憶和理解。

        3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

        4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的'能力。

        5、課堂以讀議練為主,課堂上老師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn),要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史結(jié)論。

        6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧,一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ),答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題,答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化,尤其是書寫序號(hào)化要再三向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它的重要性,使用它,可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰,格式規(guī)范,這有助于提高得分率。

        四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        第一輪:復(fù)習(xí)時(shí)間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,教會(huì)學(xué)生讀題審題,學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。

        利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。

        利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

        利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

        第二輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題:

        1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

        2、中國(guó)中央及地方政治制度的演變

        3、中外改革

        4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)

        5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程

        6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變

        五、課堂復(fù)習(xí)模式

        堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:

        第一步:依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識(shí)體系。

        第二步:整合知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識(shí)平臺(tái)。

        第三步:課堂訓(xùn)練,說(shuō)寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

        第四步:注重知識(shí)的遷移,建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

        第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。

        總之,歷史科目的中考復(fù)習(xí),沒(méi)有定式,只有規(guī)律,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,沒(méi)有捷徑,來(lái)不得虛假,一份付出一份回報(bào),在最后的時(shí)刻,師生共同努力,為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)付出所有的細(xì)心、耐心和恒心,勝利就在前方。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高,也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末,為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),特制定本計(jì)劃。

        一、學(xué)情分析

        今年我任教605班和606班。相比較而言,605班課堂紀(jì)律比較好,探究活動(dòng)比較認(rèn)真有序,作業(yè)也比較自覺(jué),但605班的后進(jìn)生教多。而606班因?yàn)橛袔讉(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,課堂教學(xué)效果較差,經(jīng)常無(wú)法很好的完成教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班的共性在于——優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,但對(duì)科學(xué)知識(shí)處于一知半解的層面,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視,科學(xué)綜合表現(xiàn)很差,需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1.鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶。通過(guò)復(fù)習(xí),把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

        2.溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把零散的、片斷的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻、更全面,達(dá)到橫向拓寬知識(shí),縱向深化知識(shí)的目的。

        3.發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生的概括和整理知識(shí)的能力、記憶能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的.自覺(jué)性和主動(dòng)性都有較大提高,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,能用科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1.四個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)整理。

        2.各個(gè)單元的科學(xué)探究題。

        3.作業(yè)本中的難點(diǎn)題型,課時(shí)特訓(xùn)提高練習(xí)。

        四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.重點(diǎn):掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能,設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),并用數(shù)據(jù)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。

        2.難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題的處理。

        五、保障措施

        1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

        2.注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí),。

        3.課堂上堅(jiān)持精講多練,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中,切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

        六、復(fù)習(xí)安排

        1.知識(shí)回顧:分單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        2.專題訓(xùn)練:(1)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,試驗(yàn)及其結(jié)論。(2)解決問(wèn)題訓(xùn)練。

        3.測(cè)驗(yàn)講評(píng):出一些綜合類試卷,檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

        4.針對(duì)練習(xí):查漏補(bǔ)缺,針對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:本冊(cè)教材共分八個(gè)單元,涉及內(nèi)容有:生活中的數(shù)、有趣的圖形、加減法、購(gòu)物、統(tǒng)計(jì)、綜合訓(xùn)練。

        1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會(huì)用這幾種圖形拼圖。

        2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);認(rèn)識(shí)數(shù)位,了解加減法中各部分的名稱。

        3、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法,會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

        4、認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

        5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        二 。復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) :

        1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

        3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣。

        4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

        三。教學(xué)重難點(diǎn)

        1。重點(diǎn) 能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法,會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

        2。難點(diǎn) 了解加減法中各部分的名稱及意義。

        四、學(xué)情分析

        一(1)班、一(2)班現(xiàn)有學(xué)生59人,這兩個(gè)班的學(xué)生中,大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個(gè)別孩子程度差一些,到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差,盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力,還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步,在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難,在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度,對(duì)于100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,這兩方面的內(nèi)容個(gè)別孩子計(jì)算不熟練,計(jì)算的速度比較慢;還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且做完題檢查的習(xí)慣很少。為了在僅存少許的時(shí)間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來(lái),而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí),浪費(fèi)短暫的時(shí)間。在加大基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固的同時(shí),另外做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。

        五。復(fù)習(xí)的設(shè)想

        1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

        六。具體安排如下

        生活中的數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)) 4課時(shí)

        加與減(兩位數(shù)加減法,連加、連減、加減混合運(yùn)算,用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。) 6課時(shí)

        有趣的圖形(認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓) 3課時(shí)

        購(gòu)物(認(rèn)識(shí)元、角、分,進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。) 4課時(shí)

        統(tǒng)計(jì)(收集整理數(shù)據(jù),繪制統(tǒng)計(jì)圖,用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。) 3課時(shí)

        綜合練習(xí) 4課時(shí)

      【復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:

      (精選)復(fù)習(xí)計(jì)劃10-02

      復(fù)習(xí)計(jì)劃07-20

      復(fù)習(xí)計(jì)劃(經(jīng)典)08-07

      [經(jīng)典]復(fù)習(xí)計(jì)劃08-25

      復(fù)習(xí)計(jì)劃【經(jīng)典】09-02

      復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選)09-12

      復(fù)習(xí)計(jì)劃[經(jīng)典]09-11

      復(fù)習(xí)計(jì)劃12-15

      復(fù)習(xí)計(jì)劃12-15

      復(fù)習(xí)計(jì)劃12-15