復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
1、鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;
能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)
2、閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文,默寫十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)
3、把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4、有日常口語(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時(shí)間緊,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):
1、找準(zhǔn)薄弱
復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足,針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性,更有效。如,可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類
通過(guò)六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片,以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用
知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間
七周
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩周)
一、漢語(yǔ)拼音 (復(fù)習(xí)時(shí)間:兩天)
1、復(fù)習(xí)建議
(1)漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成,到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象,因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)本方言的特點(diǎn),把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
(3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中,再確定它的讀音。如:“這種方便面很便宜。”這句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同,意思也不同。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語(yǔ)拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(yǔ)(限11、12冊(cè)詞語(yǔ));看拼音寫出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)
二、字詞 (復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,有較強(qiáng)的識(shí)字能力;
。2)鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字,(認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫),要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞;
(3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);
。4)能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ);
(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
。1)看拼音寫詞語(yǔ);
。2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;
(4)改正錯(cuò)別字;
。5)照樣子寫詞語(yǔ)(ABAB、AABB);
。6)根據(jù)意思寫詞語(yǔ);
(7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;
。8)詞語(yǔ)搭配;
。9)用詞造句;
(10)按要求寫成語(yǔ)。
3、知識(shí)歸類及典型題例
。1)改錯(cuò)別字方面:將自己本學(xué)期以來(lái)寫過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái),匯成錯(cuò)別字庫(kù),全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí);
。2)詞語(yǔ)積累方面:(以成語(yǔ)的積累為主)
分類整理積累的成語(yǔ):
從內(nèi)容上:
歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時(shí)間過(guò)得快的;表示速度快的;表示心情的`;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的。
從形式上:
AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語(yǔ);含近義詞的成語(yǔ);帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ);帶有數(shù)字的成語(yǔ)。
從感情色彩上:
分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
(3)詞語(yǔ)運(yùn)用方面:詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
三、句子(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語(yǔ)境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
2、主要題型
(1)把句子補(bǔ)充完整;
(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
。3)按要求寫句子;
(4)整理排列錯(cuò)亂的句子;
。5)修改病句。
3、知識(shí)歸類
(1)常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系:一面……一面…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 一邊……一邊……
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、整數(shù)、小數(shù)、量
“整數(shù)、小數(shù)、量”這部分的教學(xué)內(nèi)容,包括整數(shù)、小數(shù)的讀寫法則,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)點(diǎn)位置的 移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律等。復(fù)習(xí)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
1.梳理溝通找聯(lián)系。正確、迅速地讀寫多位數(shù),是本冊(cè)教材中有關(guān)數(shù)位、位數(shù)、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的分級(jí)等知 識(shí)的綜合運(yùn)用。其中整數(shù)、小數(shù)的讀寫法可作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),注意區(qū)分整數(shù)與小數(shù)讀數(shù)方法的不同點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí) ,可以從整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表入手,先讓學(xué)生思考:整數(shù)部分?jǐn)?shù)級(jí)的方法,每個(gè)數(shù)級(jí)各包括的數(shù)位是什么 ?小數(shù)部分各個(gè)數(shù)位的名稱是什么?整數(shù)、小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn) 率又是什么?再讓學(xué)生比較質(zhì)疑:整數(shù)的讀寫法與小數(shù)的讀寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別?然后讓學(xué)生完成練習(xí)。(1) 3400503278讀作____;一千零十億零三萬(wàn)寫作_____;5006.006讀作___。(2 )一個(gè)小數(shù),百位與百分 位上的數(shù)都是9,萬(wàn)分位上是5,其余各位都是0,這個(gè)數(shù)寫作_____。
本冊(cè)教材中,“小數(shù)的性質(zhì)”這一知識(shí),與小數(shù)四則計(jì)算關(guān)系密切。復(fù)習(xí)時(shí),不但要引導(dǎo)從意義上去理解 ,而且要從小數(shù)計(jì)數(shù)單位去分析,進(jìn)一步溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,真正弄清形變質(zhì)不變的道理。如0.3=0.3 0=0.300。同時(shí),還要精選題目讓學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)應(yīng)用的練習(xí)。如(1)不改變數(shù)的大小,把4.5改寫成以0.01為 單位的數(shù)是____。 (2)3.6與3.60這兩個(gè)數(shù)所表示的意義不同,大小_____。(3)0.600的末尾去掉兩個(gè)0后, 它的計(jì)數(shù)單位是_____。(4)把25.8 的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后,再在未尾添上兩個(gè)0,原數(shù)的大小____。
長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間單位的改寫在第三單元作過(guò)整理復(fù)習(xí),學(xué)生仍容易出錯(cuò)。要通過(guò)范例,讓學(xué)生在 理解的基礎(chǔ)上找出小數(shù)表示的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的方法與高、低級(jí)名數(shù)的'改寫方法的共同規(guī)律,如3米6 厘米=____米,5.08噸=____噸____千克,4小時(shí)6分=____分,并適當(dāng)增加題目進(jìn)行練習(xí)。
2.比較辨析防混淆。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,對(duì)易混淆的概念,要加強(qiáng)對(duì)比,注重辨析,突出 概念的本質(zhì)屬性,使學(xué)生獲得正確、清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)而能熟練地運(yùn)用。如“數(shù)位”、“位數(shù)”、“計(jì)數(shù)單位”是三個(gè)不同的概念,它們是構(gòu)成整數(shù)、小數(shù)的概念的三要素,比較 抽象,學(xué)生容易產(chǎn)生混淆而出差錯(cuò)。復(fù)習(xí)時(shí),可充分利用數(shù)位順序表,對(duì)這些概念進(jìn)行觀察、比較。此外把一個(gè)多位數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)與把一個(gè)多位數(shù)用四舍五入法省
略尾數(shù)求出它們的 近似值,可用實(shí)例列表進(jìn)行整理、對(duì)比和辨析,防止混淆。
相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
數(shù)的改寫 原數(shù)的計(jì)數(shù)單位變 結(jié)果是精確值 例: 650358209 了.寫上改變計(jì)數(shù) 使用"=".=65035.82萬(wàn) 單位后的數(shù)的最低省略尾數(shù) 位的計(jì)數(shù)單位. 例60358200 結(jié)果是近似值, ≈65036萬(wàn) 使用"≈".
二、運(yùn)算意義、定律、混合運(yùn)算
這部分內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中最基礎(chǔ)的知識(shí),是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是今 后學(xué)習(xí)小數(shù)或分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。
1.深化理解重基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義,不僅要讓學(xué)生說(shuō)出它們的結(jié)語(yǔ),更主要的是要讓學(xué)生理解 它們的實(shí)際含義,也就是說(shuō)要與實(shí)際應(yīng)用緊密相聯(lián);還要理解加與減、乘與除之間的相互關(guān)系,為弄清數(shù)量關(guān) 系,打下扎實(shí)基礎(chǔ)?梢詮膬煞矫孢M(jìn)行:(1 )聯(lián)系實(shí)例說(shuō)運(yùn)算的意義;(2)正確選擇簡(jiǎn)單的求和、差、積、 商等的實(shí)際問(wèn)題。
整數(shù)加減法的意義及計(jì)算法則與小數(shù)加減法的意義及計(jì)算法則這部分知識(shí)的特點(diǎn)是概念較多,概念之間的 聯(lián)系又非常密切。不少學(xué)生死記硬背,實(shí)際運(yùn)用又經(jīng)常出錯(cuò)。復(fù)習(xí)時(shí),可參照總復(fù)習(xí)第4(1 )題和第5題的要 求,結(jié)合具體的實(shí)例,列表進(jìn)行對(duì)比,歸納整理異同點(diǎn)。
混合運(yùn)算的特點(diǎn)是步數(shù)增多,情況也較復(fù)雜,也最能反映出學(xué)生的計(jì)算水平和能力。復(fù)習(xí)時(shí),要注意幾點(diǎn) :(1)重視口算。(2)重視“0”與“1”的特性在計(jì)算中的運(yùn)用。(3)先說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算, 如64×( 42+650÷13)。(4)有針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,設(shè)計(jì)題目,如25+75÷25=100÷2 5=4。此外,還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫和自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2.靈活運(yùn)用更熟練。運(yùn)算定律可以改變常規(guī)運(yùn)算的順序和方法,是簡(jiǎn)算的依據(jù)。它們?cè)谡麛?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù) 的四則運(yùn)算中通用,是最基礎(chǔ)的知識(shí),必須扎實(shí)訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握,靈活運(yùn)用。可進(jìn)行如下訓(xùn)練:
。1)比一比,誰(shuí)寫得快。(用字母表示運(yùn)算定律)
。2)練一練,誰(shuí)算得巧。(并口述簡(jiǎn)算的依據(jù))
(3)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的方法好。針對(duì)學(xué)生完成25×44 的幾種不同方法(如下)組織評(píng)議。
三、三角形、平行四邊形、梯形
1.歸納整理成系統(tǒng)。平面幾何的知識(shí)點(diǎn)多,在教材中是間斷地出現(xiàn),本單元是較集中地學(xué)習(xí)。因此,復(fù)習(xí) 中要參照總復(fù)習(xí)第9、12、13 題提出的問(wèn)題,對(duì)學(xué)過(guò)的幾何圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理,使學(xué)生弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū) 別,加深對(duì)其本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。
如復(fù)習(xí)“直線、射線和線段”,可通過(guò)列表對(duì)比,加深對(duì)概念的理解。又如復(fù)習(xí)“三角形的分類”和“四邊形”,也可通過(guò)圖解,找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò) 。
2.變式訓(xùn)練促深化?臻g觀念是在空間知覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于物體的大小、形狀及其相互位置關(guān)系在人 腦中的表象。通過(guò)變式訓(xùn)練,使學(xué)生清晰地掌握?qǐng)D形的特征,進(jìn)行全面的思考和說(shuō)理,達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解 ,又促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
例2 操作題。在一個(gè)平行四邊形里,畫一條直線, 把它等分成兩部分,有多少種分法?
例1這組變式圖形的練習(xí), 是針對(duì)有的學(xué)生平時(shí)對(duì)梯形概念片面理解而設(shè)計(jì)的。復(fù)習(xí)時(shí),要將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生,熱情地鼓勵(lì)他們參與,根據(jù)梯形的概念進(jìn)行觀察、判斷。得出:無(wú)論梯形的位置怎樣變化,上底與 下底始終保持平行,上、下底確定后,高也就容易確定了。
對(duì)例2,要結(jié)合學(xué)具,組織討論,得出幾種不同的分法。 有條件的要發(fā)揮電教媒體的功能,引發(fā)學(xué)生思考 ,得出:所有過(guò)平行四邊形中心的直線都將這圖形分成大小相等的兩部分。從而深化理解了幾何形體的特征和 各種關(guān)系。
四、應(yīng)用題
本冊(cè)教材學(xué)的是連乘、連除應(yīng)用題和比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜。但仍要從整體入手 ,重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)訓(xùn)練及有序練習(xí),在復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn):
1.綜合訓(xùn)練與基礎(chǔ)。以應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練為思維訓(xùn)練的要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生探討應(yīng)用題中條件與條件、條件與 問(wèn)題之間組合和搭配的方式,熟練地掌握“三量關(guān)系”之間的變化規(guī)律。尤其是在題組的對(duì)比訓(xùn)練中,突出抓 基本的數(shù)量關(guān)系,異中求同,以不變應(yīng)萬(wàn)變,拓寬思路,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。
。1)重視補(bǔ)條件、提問(wèn)題的練習(xí)。(把總復(fù)習(xí)第18題進(jìn)行改造)
例1 “啄木鳥7天能吃4515只害蟲,山雀7天能吃1155只害蟲。 ”讓學(xué)生根據(jù)提供的條件,提問(wèn)題,列算 式,說(shuō)意義。
。2)重視題組對(duì)比訓(xùn)練。
例2 “一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有蘋果樹46棵,梨樹50棵。 桔樹比蘋果樹和梨樹的總數(shù)少25棵,桔樹多少棵?”改變題 中第三條件為:①桔樹比蘋果樹和梨樹的總數(shù)多12棵。②桔樹比蘋果樹的5 倍少38棵。③桔樹是蘋果樹、梨樹的總數(shù)的2倍 。④桔樹比梨樹的3倍多42棵
(3)增加畫線段圖表示已知條件和問(wèn)題的練習(xí)。
(4)適當(dāng)補(bǔ)充調(diào)換條件和問(wèn)題的編題訓(xùn)練。 如讓學(xué)生在解答連乘應(yīng)用題(總復(fù)習(xí)第15題)的基礎(chǔ)上,把 它改編成與之相聯(lián)系的連除應(yīng)用題。
2.一題多解練思維。對(duì)用兩種方法解答的應(yīng)用題在“省調(diào)整意見(jiàn)”中已明確規(guī)定,考試命題時(shí)只要求用一 種解法。但這種練習(xí),確實(shí)有利于發(fā)展學(xué)生的思維。復(fù)習(xí)中,考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不平衡發(fā)展的個(gè)體差異, 可精心設(shè)計(jì),有序進(jìn)行,弄清兩種解法的聯(lián)系和區(qū)別,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而達(dá)到有助思維發(fā)展又不加重 學(xué)生負(fù)擔(dān)的效果。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),這些知識(shí)可納入應(yīng)用題部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合總復(fù)習(xí)第14題 ,先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理數(shù)據(jù)和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的方法,再求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、立足課本,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)雙基
高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)、抓好雙基,科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此,復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn):
1.研究《考試說(shuō)明》,把準(zhǔn)考試方向
《考試說(shuō)明》是高考命題的科學(xué)依據(jù),是高三化學(xué)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中師生應(yīng)時(shí)刻遵守的綱領(lǐng),是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。
認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》,把準(zhǔn)高考的“脈”,了解命題趨向和要求,明確復(fù)習(xí)要點(diǎn),必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率。
2.立足課本,落實(shí)細(xì)節(jié)
第一輪的目的是鞏固基礎(chǔ),也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。高考試題萬(wàn)變不離其宗,其命題點(diǎn)還是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的。在學(xué)完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后,按照先必修后選修的順序,認(rèn)真閱讀、梳理教材,夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如元素及其化合物知識(shí),內(nèi)容多、涉及面廣,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線,以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò),理解、掌握相關(guān)內(nèi)容,形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
3.科學(xué)訓(xùn)練,提高效率
一進(jìn)入高三,資料會(huì)堆積如山,如果整天沉溺于題海,做大量的題目卻不求甚解,這樣反而會(huì)造成“消化不良”。因此,科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。
二、專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),二輪復(fù)習(xí)能力升級(jí)
第二輪復(fù)習(xí)是通過(guò)專題復(fù)習(xí)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以適應(yīng)高考試題由“知識(shí)立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變,使自己的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)得到提升。因此,如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話,第二復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。
1.專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的.特點(diǎn),考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性,注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí),可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
建網(wǎng)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中,要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系:
、儆袡C(jī)物間的衍變關(guān)系;
、谌〈P(guān)系;
、垩趸原關(guān)系;
、芟ゼ映申P(guān)系;
、萁Y(jié)合重組關(guān)系等。
通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解,為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法,是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。從知識(shí)層面上講,學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的,將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò),便于知識(shí)在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講,知識(shí)的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2.重視實(shí)驗(yàn),提高探究性能力
每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重,是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查,從更深層次看,實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。
在二輪復(fù)習(xí)中,一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間,不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng),必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。
、倬o扣課本,深挖實(shí)驗(yàn)材料內(nèi)涵.
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題大多源于教材,實(shí)驗(yàn)方案的“根”都植于教材中。教材是根本,是每一位師生都有的“資料”,出自教材的實(shí)驗(yàn)對(duì)考生具有公平性,因而越來(lái)越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實(shí)驗(yàn)題,可以發(fā)現(xiàn),要么是幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合,要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題,仍是課本實(shí)驗(yàn)的巧妙組合,以及探究性實(shí)驗(yàn)的原理、操作與評(píng)價(jià),并將進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力的考查力度。
、谧⒁忾_放性實(shí)驗(yàn),提高探究能力
開放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象,具有很大的不確定性,開放程度高,思維空間大,靈活性強(qiáng)。
從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來(lái)看,最為典型的命題思路是通過(guò)提供開放性實(shí)驗(yàn)情境,包括給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異,就會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論,從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),因此,探究性實(shí)驗(yàn)題必然成為命題的熱點(diǎn)。
3.研究考題,把握高考的脈搏
分析近兩年來(lái)的高考試題,總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新,并且命題將會(huì)逐步與課程改革接軌,開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。
第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)為主,涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等,試題也都是常規(guī)試題,考生大都比較熟悉,而且難易適中。
第Ⅱ卷非選擇題一般包括:
實(shí)驗(yàn)題、雙基題(如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等)、元素化合物題(如框圖推斷或填空題等)。在二輪復(fù)習(xí)中,對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細(xì)心的研究。
4.關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí),增加時(shí)間、精力投入
分析近兩年實(shí)施新課標(biāo)省份的化學(xué)學(xué)科的試題,可以發(fā)現(xiàn):
氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí),必須增加時(shí)間、精力投入,將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。
5.規(guī)范答卷,減少無(wú)謂的失分
縱觀多年的高考試卷,不難發(fā)現(xiàn),答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析,有相當(dāng)數(shù)量的考生因?yàn)椤暗图?jí)錯(cuò)誤”而失分,主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語(yǔ)不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力差等。這都是由于平時(shí)學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格,基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位所造成的。
強(qiáng)化審題:
一是強(qiáng)化審題的態(tài)度,看完題再做題;
二是強(qiáng)化審題的方法,抓重點(diǎn)詞、標(biāo)重點(diǎn)字、理解題意后再做題;
三是抓審題的能力,從大量信息中概括出重點(diǎn)信息、關(guān)鍵信息。
因此備考要從細(xì)節(jié)入手,強(qiáng)化規(guī)范意識(shí),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提高運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,克服答非所問(wèn)的現(xiàn)象,盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
復(fù)習(xí)建議:
高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法:掌握基礎(chǔ)知識(shí),勤加練習(xí),提高分析、轉(zhuǎn)化問(wèn)題能力和運(yùn)算能力。制定計(jì)劃,按時(shí)完成,并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
高一數(shù)學(xué)期末考重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及知識(shí)的運(yùn)用情況,所以高一數(shù)學(xué)期末考試試題難度一般不會(huì)很難,要全面掌握知識(shí)點(diǎn),把握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的前提下在弄比較難的知識(shí)點(diǎn)。
1、回歸課本、明確復(fù)習(xí)范圍及重點(diǎn)范圍,多做題鞏固。
2、高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候要弄懂基本概念和基本方法,這樣才能保證基礎(chǔ)知熟練掌握。
3、在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要規(guī)范答題,要點(diǎn)一個(gè)都不能少,該有的步驟一定要有,不要覺(jué)得寫得少就有能力,嚴(yán)防扣分。
4、在平時(shí)聯(lián)系的.時(shí)候要掌握好做題的時(shí)間分配,提前養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為高二高三的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)方法:
1、期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段:
、呕A(chǔ)復(fù)習(xí);⑵強(qiáng)化能力;⑶查漏補(bǔ)缺;⑷模擬練習(xí)。拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型。
2、我們要努力:要勤于思考,勤于動(dòng)腦;要強(qiáng)化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用;要查漏補(bǔ)缺,保證知識(shí)的完整性;要融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化。
3、我們要有一些復(fù)習(xí)的小技巧
(1)、知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化:把每一章節(jié)的內(nèi)容自己歸納總結(jié),然后網(wǎng)絡(luò)化。
(2)知識(shí)模型化:把同一類的問(wèn)題模型化,掌握解決這一類問(wèn)題的通法(一般解法)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
初三年級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年,我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外,還要進(jìn)行總復(fù)習(xí),參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試,也是高一級(jí)學(xué)校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求,是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn);選拔考試則是為高一級(jí)學(xué)校選拔人材,使已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生,根據(jù)本人的考試成績(jī)與志愿擇優(yōu)進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)校。因此,我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中,我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)作基礎(chǔ),以進(jìn)行大量的`語(yǔ)言實(shí)踐,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí),著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,從根本上提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí),提高英語(yǔ)成績(jī),我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手:
一、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn),掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則,再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的,是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ),并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí),結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等,理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力,必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
由于我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇,由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)在高三上學(xué)期已經(jīng)開始了第二輪復(fù)習(xí)。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)完成了高三第一輪復(fù)習(xí),但情況仍不容樂(lè)觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復(fù)習(xí):本學(xué)期完成高中的語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí),并結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。資料采用《高考調(diào)研》及其配套練習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí):自行粘貼閱讀文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1、安排好課本復(fù)習(xí)。高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,教材豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語(yǔ)篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快,課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu),中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析,老師從旁指導(dǎo)。普通班學(xué)習(xí)《高考調(diào)研》。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中。
3、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ),多做聽(tīng)力練習(xí),多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。對(duì)學(xué)生提出一定的要求,平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課,來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。有配套的聽(tīng)力資料
5、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線,是十分重要的`,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文填詞和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6、重視書面表達(dá)。書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑,通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
1、20xx年9月至20xx年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習(xí),并且結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)和暑期作業(yè)同步進(jìn)行。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文,兩者輪流進(jìn)行。
2、11月下旬至期末,進(jìn)行語(yǔ)法填空指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、總體目標(biāo)
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的實(shí)習(xí)能力。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好類子生,提高中層生,顧及所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉。
二、總體復(fù)習(xí)思路
認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以學(xué)習(xí)和借鑒,探索多元化的英語(yǔ)教學(xué)模式,優(yōu)化教法,指導(dǎo)學(xué)法,結(jié)合中考的信息和方向,制定一套完整有效的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,加強(qiáng)培優(yōu)輔差,提高優(yōu)秀率和合格率,爭(zhēng)取中考成績(jī)比去年進(jìn)步。
三、時(shí)間安排:
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一階段:時(shí)間:第1-10周 內(nèi)容:初一初二初三課本單元復(fù)習(xí)。
第二階段:時(shí)間:第11-15周 內(nèi)容:專項(xiàng)復(fù)習(xí) (聽(tīng)力,語(yǔ)法,詞語(yǔ)運(yùn)用,完型填空,閱讀理解,情景對(duì)話,書面表達(dá)。)
第三階段:時(shí)間:第16-18周 內(nèi)容:模擬中考考試題。
四、教學(xué)具體措施:“三輪復(fù)習(xí)法”
英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)分為三輪:課本分冊(cè)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識(shí)體系。語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí),在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及其他技能的.培養(yǎng)。綜合模擬復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,在練習(xí)中糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤和不足。
第一輪:(1—10周)全面復(fù)習(xí)階段
以教材為主,開展基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí),要真正做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面兼顧,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上, 使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,模糊知識(shí)清晰化,為解決下一階段打基礎(chǔ)。主要從以下幾方面來(lái)抓:
1.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量難度適中的練習(xí),使學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)不僅記住,而且能夠靈活運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)。
2.每復(fù)習(xí)完一冊(cè)就進(jìn)行階段性測(cè)試,隨時(shí)掌握學(xué)生把握情況。
3.復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是詞匯復(fù)習(xí)和用法歸納;句型復(fù)習(xí)和用法歸納;語(yǔ)法復(fù)習(xí)。
第二輪:(11—15周)語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
這一輪的復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)題復(fù)習(xí),以學(xué)生為中心,講練結(jié)合,精講精練。將語(yǔ)法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生在使用中體驗(yàn),在體驗(yàn)中提高。同時(shí),我們要研究考綱及中考英語(yǔ)試卷題型,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地歸納小結(jié),總體掌握所學(xué)知識(shí)。
在這一輪的專項(xiàng)復(fù)習(xí)中,還應(yīng)對(duì)中考中所占分值較高且學(xué)生感覺(jué)較難,容易丟分的題型重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練,例如,完形填空、閱讀理解、寫作等在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多花時(shí)間給學(xué)生具體輔導(dǎo)解題方法和技巧,加強(qiáng)訓(xùn)練。
第三輪:(16—18周)模擬綜合復(fù)習(xí)
在這一階段的復(fù)習(xí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。所以一定把握好這一關(guān)的考前復(fù)習(xí)。特別要注意復(fù)習(xí)效果,我們要加強(qiáng)中考題型的分析。進(jìn)行幾次與中考難度相當(dāng)模擬考試,批改、重點(diǎn)講評(píng)來(lái)查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)有不足,及時(shí)來(lái)指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
五、抓好年級(jí)月考和兩次全市統(tǒng)一模擬檢測(cè)
認(rèn)真做好年級(jí)組織的月考和市教研室組織的兩次水平模擬檢測(cè),做到統(tǒng)一考試,統(tǒng)一閱卷。每次考試后要做好質(zhì)量分析,通過(guò)對(duì)試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析,找出薄弱環(huán)節(jié),并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí),還要抓住教研室所編寫的幾套訓(xùn)練卷的運(yùn)用,以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題型的適應(yīng)性。
六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考技指導(dǎo)
a)考前的心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)
b) 考技指導(dǎo)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)書共有8個(gè)單元,34篇課文,5篇自讀課文,8個(gè)語(yǔ)文園地,要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
本冊(cè)包含“漢語(yǔ)拼音、字詞、句子、詞語(yǔ)積累、閱讀、寫字、口語(yǔ)交際”等幾項(xiàng)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)的資料有語(yǔ)文課本、課時(shí)練、快樂(lè)語(yǔ)文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷,教師的通案和教案。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法
以語(yǔ)文課本為重點(diǎn),以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測(cè)的工具。先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),最后查漏補(bǔ)缺。一邊復(fù)習(xí),一邊測(cè)試,把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級(jí)劃分為6個(gè)小組,每次檢測(cè)后以成績(jī)和進(jìn)步情況在后黑板上加小紅旗競(jìng)賽的形式展開,每周總評(píng)一次評(píng)出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進(jìn)步生,并給與獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。促進(jìn)優(yōu)等生更優(yōu)秀,也增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時(shí)間上可根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)每天午后放學(xué)后的課后時(shí)間。
五、培優(yōu)扶差措施
1、是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。
2、是注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。
3、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
4、是靈活輔導(dǎo):
對(duì)于優(yōu)生:
讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
對(duì)于學(xué)困生:
1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字,盡量全部過(guò)關(guān)。
3、綜合練習(xí)面批面改,及時(shí)改正錯(cuò)漏。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,形成教育合力。
六、學(xué)生基本情況分析
本班共36人,6大組,4個(gè)組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分學(xué)生,或是由于年齡太小,或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多,對(duì)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音應(yīng)用不熟練,抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題、不解題意,而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外,對(duì)于閱讀題和口語(yǔ)交際的題型,對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
七、具體內(nèi)容復(fù)習(xí)安排:
一、漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,會(huì)使用音序查字法查字典。
3、通過(guò)練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。
二、識(shí)字
1、編故事編句子聽(tīng)寫生字。(把生字編入句子或故事中)如:春天,公園的花都開了,有紅的、黃的,綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥叫著,好像在對(duì)我說(shuō)話呢!
2、開猜謎會(huì)把以前編的字謎集中起來(lái),由老師、學(xué)生說(shuō)字謎,學(xué)生猜。猜完把生字寫下來(lái)?凑l(shuí)記得多,猜得多,寫得多。
3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來(lái)當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字,看誰(shuí)認(rèn)得多。
4、開個(gè)故事會(huì),記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,遇到很多難記的內(nèi)容,我們有的是通過(guò)講故事來(lái)化解的。復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生們講這些故事,加深了記憶,鞏固了知識(shí)。如:學(xué)生對(duì)“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí),我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過(guò)小組合作進(jìn)行)
5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。
6、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。
7、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的.生字或同音字。
8、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
三、詞語(yǔ)
1、字、詞擂臺(tái)賽1)詞語(yǔ)接力賽。玩法:分組
1)學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語(yǔ),(會(huì)寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。
2)對(duì)對(duì)子。(說(shuō)明:這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對(duì)對(duì),一組提,一組說(shuō),計(jì)時(shí),看哪個(gè)組快。
3)給字寶寶找親人!(說(shuō)明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補(bǔ)充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評(píng)哪個(gè)小組獲勝。(補(bǔ)充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。
4)給字寶寶找朋友(說(shuō)明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。
3、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過(guò)把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有7種練習(xí)句式。
復(fù)習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整,如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句游戲。
五、閱讀
1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準(zhǔn)確,讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
六、口語(yǔ)交際
1、練習(xí)用普通話把一件事說(shuō)清楚,說(shuō)明白。
2、練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
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