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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-03-31 07:53:20 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        有的同學(xué)埋怨自己的腦子笨,連一篇較簡單的文章也要讀個把小時才能背出,剛剛記過的東西,等到用的時候卻想不起來,于是再重新記一遍。他們常問:“背書真的有竅門嗎?”要回答這個問題,應(yīng)該從人的.大腦構(gòu)造談起。

        人的大腦有一個皮層,叫做大腦皮層,上面分布著不計其數(shù)的神經(jīng)細(xì)胞。整個大腦皮層,上面分布著不計其數(shù)的神經(jīng)細(xì)胞。整個大腦皮層有好幾個感受區(qū)域,其中記憶區(qū)域是我們進(jìn)行識記活動的主要場所。背書,就好比它在大腦皮層中印上一個個字。要把字記得清楚,就必須使它在大腦皮層中印得深。要達(dá)到這個目的,就需要對背的東西有深刻的理解。一般認(rèn)為,背書的一項基本工作,是聯(lián)想記憶。其次,要把文章詞匯的每個含義都在頭腦中形成一幅幅畫面。既使一時忘記這段怎么背了,只要聯(lián)想到那一幅幅的畫面,就會一下子回憶起那段文字來了。最后,要做到對特征的理解。如果說你在背書時記住了某段文字的位置特征,既使一下子忘了,只要聯(lián)想起那個位置,那段文字也常常會浮現(xiàn)在你的眼前。

        當(dāng)然,上述只是背書的第一步工作。要做到很快地記住某段文字,就要避免“前攝抑制”和“后攝抑制”。所謂“前攝抑制”將導(dǎo)致記憶效果差。反之,“后攝抑制”就是在進(jìn)行記憶活動之后又馬上進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)活動,“后攝抑制”同樣導(dǎo)致記憶效果差。人的大腦是人體的器官,它也需要休息和營養(yǎng)。在緊張的學(xué)習(xí)活動中,大腦始終處于興奮狀態(tài)。而后它就要從興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)向抑制狀態(tài)。如果在這個時候不休息一會兒,而緊接著進(jìn)行記憶活動,勢必會引起大腦的過度疲勞和供血緊張,就往往事與愿違了,反之,如果在進(jìn)行記憶活動之后又馬上進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)活動,就會使記住的東西印象淡薄。正如己經(jīng)在沙灘上寫上了一個字,又在其上面畫別的東西。結(jié)果字和畫摻合在一起,辨認(rèn)不出了。因此,我們在背書的時候應(yīng)盡力避免“前攝抑制”和“后攝抑制”的發(fā)生。

        而針對己經(jīng)背會的知識卻總是想不起來,總要不斷地背誦這種情況,最有效的記憶方法就是遵循人的遺忘規(guī)律來安排記憶。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1. 通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

        3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查漏補缺,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

        4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

        5. 面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi): 八個單元17篇必學(xué)課文、15篇略讀課文,語文園地、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

        三、復(fù)習(xí)要求

        1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

        2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

        3. 復(fù)習(xí)掌握部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的意思。

        4. 復(fù)習(xí)掌握本冊各單元后面的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,并能學(xué)習(xí)成語,學(xué)會多種形式的成語。

        5. 復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體,并能夠掌握好比喻句、排比句、擬你句和各種諺語和古詩句,能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

        6. 復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式,初步認(rèn)識比喻句和擬人及學(xué)會改寫反問句。

        7. 結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

        8. 熟讀17篇精讀課文和15篇略讀課文,理解課文內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

        9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點符號,初步掌握冒號和引號的用法。

        10、能夠根據(jù)學(xué)過的寫作方法進(jìn)行習(xí)作,能夠按要求把習(xí)作寫好。

        四、具體安排先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),再進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

        第一部分:漢語拼音

        能夠看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

        第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

        掌握本冊200個生字、會認(rèn)本冊書的200個生字,多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握每單元后面的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞,能夠選擇正確的詞語填空。

        第三部分:句子的復(fù)習(xí)

        繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;改正用詞不當(dāng)?shù)木渥;會使用頓號、嘆號,初步掌握冒號和引號的用法等;認(rèn)識比喻句;學(xué)習(xí)用打方的'方法寫句子。能夠?qū)W會每單元后中的對聯(lián)、名言警句及古詩。

        第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)

        結(jié)合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀17篇精讀課文能夠讀好15篇略讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;能夠進(jìn)行閱讀方面的練習(xí)。

        第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

        能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;能夠進(jìn)行寫人、寫事和寫景的習(xí)作。

        五、時間安排:

        第一單元、字 3天 第二單元、字 2天

        第三單元、詞 2天 第四單元、詞 2天

        第五單元、句子3天 第六單元、篇段 2天

        第七單元、篇段 2天 第八單元、習(xí)作 2天

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、分單元復(fù)習(xí)。

        主要根據(jù)每一個單元的知識點有針對性的復(fù)習(xí)。具體內(nèi)容見單元知識點復(fù)習(xí)。

        二、分類復(fù)習(xí)

        把本單元的`基礎(chǔ)知識等學(xué)生必須掌握的知識分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。

        主要包括這幾類:

        字詞部分:

        1、漢語拼音

        2、看拼音寫詞語

        3、成語

        4、辨字組詞

        5、多音字組詞

        6、換偏旁組詞

        7、詞語接龍、

        8、詞語分類

        9、選詞填空

        10、近義詞

        11、反義詞、

        12、數(shù)量詞

        13、表示顏色的詞

        14、ABB、AABB、ABAC、式樣的詞語

        15、查字典

        16、詞語搭配

        17、關(guān)聯(lián)詞

        句子部分:

        1、把字句

        2、被字句

        3、連詞成句

        4、比喻句

        5、擬人句

        6、標(biāo)點符號的使用

        段落部分

        1、找自然段

        2、整理段落

        課文部分:

        1、按課文內(nèi)容填空

        2、課文主要內(nèi)容,思想,寫作手法

        3、課文續(xù)寫

        閱讀部分

        1、閱讀考什么

        2、閱讀的方法

        3、怎么做好閱讀題

        4、閱讀練習(xí)

       。1)課內(nèi)閱讀

        (2)課外閱讀

        作文部分:

        1、看圖作文

       。1)單幅

       。2)多幅

        2、留言條

        3、續(xù)寫

        4、用詞語編故事

        5、通知

        6、讀后感

        7、日記

        8、童話

        9、古詩

        10、現(xiàn)代詩歌

        三、教學(xué)措施

        1、單元復(fù)習(xí),落實每一個知識點的教學(xué)。重點抓好后進(jìn)生。

        2、分類復(fù)習(xí),后進(jìn)生先抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),因人而異,因材施教。

        3、重視閱讀和寫話的訓(xùn)練,主要教會學(xué)生寫作方法。

        4、單元復(fù)習(xí)和單元測試交叉進(jìn)行?梢远嘧寣W(xué)生合作學(xué)習(xí),學(xué)得開心

        快樂。

        5、盡量不用枯燥的方式組織復(fù)習(xí),多采取不同的形式落實每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        1、全面分析,正確認(rèn)識自己。

        準(zhǔn)確找出自己的長處和短處,以便明確自己學(xué)習(xí)的特點、發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

        2、結(jié)合實際,確定目標(biāo)。

        訂計劃時,不要脫離學(xué)習(xí)的實際,目標(biāo)不能定得太高或過低,要依據(jù):

        (1)知識、能力的實際;

        (2)“缺欠”的實際;

        (3)時間的實際;

        (4)教學(xué)進(jìn)度的實際,確定目標(biāo),以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

        3、長計劃,短安排。

        要在時間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為:

        (1)掌握知識目標(biāo);

        (2)培養(yǎng)能力目標(biāo);

        (3)掌握方法目標(biāo);

        (4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

        長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題,大致規(guī)劃投入的時間;

        短安排是指具體的行動計劃,即每周每天的具體安排和行動落實。

        4、突出重點,不要平均使用力量。

        所謂重點:

        一是指自己學(xué)習(xí)中的自己認(rèn)為比較薄弱的部分;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時,一定要集中時間,集中精力保證重點。

        5、計劃要全面,還要與自己的工作日程想匹配。

        計劃盡量時間上不與工作相沖突。

        6、安排學(xué)習(xí)時間。

        合理的規(guī)劃出近幾個月的`有效復(fù)習(xí)時間,充分利用好每一分鐘。這一時間的安排,應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點之一。

        7、腦體結(jié)合,學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。

        每天除了工作之外剩余的時間全部放在學(xué)習(xí)上,這是不可取的,要適當(dāng)?shù)木徑夤ぷ髋c學(xué)習(xí)的疲勞,適當(dāng)?shù)姆潘,可參加體育活動或出去郊游,但要控制好時間。

        8、提高學(xué)習(xí)時間的利用率。

        時間是寶貴的,自覺提高時間利用效率,是每個考生備考復(fù)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

        (1)早晨或晚上,一天工作的開頭和結(jié)尾時間,可安排著重記憶一些不好理解的內(nèi)容;前提是在沒有工作煩惱的情況下。

        (2)周末或假期休息時,可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;利用充足的時間去掌握。

        9、計劃要留有余地。

        10、注意效果,定期檢查,及時調(diào)整。

        檢查內(nèi)容:(1)計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?(2)是否基本按計劃去做?(3)學(xué)習(xí)效果如何?(4)總結(jié)得失,找出偏差,分析原因,以利改進(jìn)。從而實現(xiàn)自我管理,自我控制,自我激勵、自我調(diào)整。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        一、資料選擇

        首先,你得準(zhǔn)備一套合適的資料。下面,我們給大家一些選取參考書的標(biāo)準(zhǔn)和具體建議。

        關(guān)于邏輯,在知識點上各家大同小異,區(qū)別不是很大。而在知識的梳理及邏輯表達(dá)上,卻有著較大的區(qū)別,而這也是某些人吹噓、標(biāo)榜自己,排斥他人的主要陣地。因此,各位考生不應(yīng)僅他人的吹噓就選擇,也不要聽他的排斥就放棄,而要理性的選擇。

        以下標(biāo)準(zhǔn)供參考:

        標(biāo)準(zhǔn)1:先翻翻演繹推理部分(往往是輔導(dǎo)書的第一篇,涉及假言、聯(lián)言、選言、直言等命題及推理),感覺自己能看懂,而且看著較為舒服的,可以備選。

        標(biāo)準(zhǔn)2:再翻翻論證部分(涉及假設(shè)、加強、削弱等題型),知識點講解比較詳細(xì)的可以作為備選。

        標(biāo)準(zhǔn)3:研究一下書編排形式。知識點講解詳細(xì),并配有適當(dāng)例題的首選。當(dāng)然,如果再適當(dāng)跟些練習(xí)題就更好了。

        具體的書籍建議,可以選擇北京理工大學(xué)出版社出版的《管理類聯(lián)考核心教程》。它涵蓋的數(shù)學(xué)、邏輯與寫作三個科目,對于初學(xué)的考生來說,難度適合,比較容易進(jìn)入狀態(tài)。

        二、明確學(xué)習(xí)主次與重點

        其次,你要明確這個階段學(xué)習(xí)的主次。在這四個月里,你可以將復(fù)習(xí)的重點放在英語二、初數(shù)、邏輯三個科目上,而對寫作部分,做了解即可。

        邏輯的學(xué)習(xí)重點,放在推理部分,具體如下:

        重點1:演繹推理。涉及這部分知識的試題占比為60%以上,而且這部分知識的學(xué)習(xí)是邏輯學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)。同時,相對來說,這部分的內(nèi)容理解與記憶起來,也相對較為容易。

        重點2:非演繹推理。雖然這部分知識直接出現(xiàn)在推理題里不多,但它卻是學(xué)習(xí)論證邏輯的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ),因此也須要各位考生給予足夠的重視。

        重點3:綜合分析題。這類題基本無知識點考查要求,它的考查重點在于對信息的提取和處理,是對綜合分析能力的考查。這類題可以單獨復(fù)習(xí),經(jīng)常練習(xí),爭取做到“賣油翁”的程度。

        值得一提的是,目前的考查趨勢是將重點1和重點3的內(nèi)容綜合在一道題,這也應(yīng)引起大家的重視。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段劃分(整體)

        1.分類梳理階段:緊跟學(xué)校老師復(fù)習(xí)步伐,不要掉隊,不要鉆牛角,注重基礎(chǔ)知識的扎實學(xué)習(xí),保證做到會做的題一定全做對。

        2.綜合應(yīng)用階段:對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理,引導(dǎo)學(xué)生對于小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

        3.畢業(yè)模擬階段:查漏補缺,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

        4.畢業(yè)考試階段:這個時候是心態(tài)調(diào)整及考前適應(yīng)期,這個時侯更應(yīng)該輕松面對全區(qū)考試,針對自己的不足認(rèn)真分析,不要再鉆進(jìn)題海,拿出錯題本,仔細(xì)查看以前自己做錯的題,認(rèn)真分析原因,只要把自己以前做錯的題都改正了過來,避免出現(xiàn)二次錯誤。 二、給家長的建議:

        1.請關(guān)注孩子心態(tài)。畢業(yè)前夕,學(xué)生的.學(xué)習(xí)進(jìn)入最后的沖刺階段,他們的思想波動也非常大,處在青春期初期的孩子,思想和行為上有較大變化,每個孩子基礎(chǔ)不一樣,性格不一樣,對待學(xué)習(xí)的熱情更不一樣,面對考試表現(xiàn)不一:焦慮、浮躁、更有甚者厭學(xué),排斥和拒絕老師和家長的幫助,此時請多關(guān)注多引導(dǎo)孩子,樹立自信陽光的心態(tài),可以幫助孩子確定月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)。

        2.請關(guān)注數(shù)學(xué)課本。畢業(yè)班復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生把分散在各年級各章節(jié)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識上下串聯(lián),左右溝通起來。所以抓住書本不放松,是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,課本知識是基礎(chǔ),不讀書,只做題是無源之水,無木之本,回歸課本是根本;請引導(dǎo)孩子明確抓住課堂聽講不放松,提高課堂聽課的質(zhì)量,是提高畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。

        3.請關(guān)注家庭作業(yè)。畢業(yè)班的老師在制定復(fù)習(xí)計劃的時候,整體規(guī)劃為:抓基礎(chǔ)、重提高、查漏補缺,所以各種層次的練習(xí)就顯得尤為關(guān)鍵,六年級數(shù)學(xué)老師對練習(xí)題的設(shè)計分為

        基礎(chǔ)題,重點題,拔高題,由易到難,盡量讓不同能力的孩子得到相應(yīng)發(fā)展,而受在校時間有限的束縛,家庭作業(yè)就是檢驗的重要渠道,百聞不如一見,百看不如一練,見多識廣,提高能力,在做題中尋規(guī)律,找方法,清思路,提高能力,凡成績優(yōu)秀的學(xué)生,都是從狠練巧練上下功夫的,功到自然成,自然成績好;

        4.請關(guān)注每張試卷。到了復(fù)習(xí)階段,每復(fù)習(xí)完一類知識的時候要及時對學(xué)生進(jìn)行檢測,做到節(jié)節(jié)清,單元清。請您協(xié)助老師鼓舞孩子的信心,千萬不要讓他們把平時的考試當(dāng)成負(fù)擔(dān)。不留漏洞,不欠陳賬。平時的測驗不光是看學(xué)生都考了多少分,更主要的目的是分析孩子掌握知識情況的優(yōu)缺點。要對學(xué)生答題情況仔細(xì)分析,尤其是不足之處,查缺補漏,以便及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。抓錯題,建立錯誤檔案,寫錯題筆記,找病根,尋原因,找規(guī)律,錯誤就變成財富,不斷總結(jié)錯誤,犯過的錯誤不再犯,提高成績有把握。

        5.請關(guān)注孩子基礎(chǔ)。對成績落后的學(xué)生,家長少一點責(zé)備,多一點分析,孩子成績差,做家長的也有責(zé)任。對他們輔導(dǎo)的重點是補習(xí)基礎(chǔ)知識和習(xí)慣訓(xùn)練。對成績中等的孩子,要分析一下能否再提高一點,為他們確定一個提高的目標(biāo)。輔導(dǎo)的重點是對平時練習(xí)、測試中較典型的錯題做好摘記、訂正、反思。對成績較優(yōu)秀的孩子,輔導(dǎo)的重點是加強課外拓展,提高解題的速度和技巧,克服粗心毛病,提高正確率。推薦書目:后進(jìn)和中等:《小學(xué)數(shù)學(xué)教材全解》(可做輔導(dǎo)用,但后有答案)尖子生:《黃岡海淀尖子生題庫》

        6.請關(guān)注孩子考試能力。請協(xié)助教師培養(yǎng)孩子考試能力:如何審題:“審題要慢”一般可以采用“三遍審題法”:第一遍粗讀題(發(fā)卷時),使自己大致了解題目的類型;第二遍精讀題(答卷時),要逐字逐句地讀,讀的過程中要圈畫題中的重要條件、重要語句凡是能畫草圖的題,應(yīng)該邊審題邊作圖,并盡可能地將題中條件標(biāo)注到圖中;第三遍重讀題(檢查時),最后解完題后再看結(jié)果是否符合題意,符合生活經(jīng)驗。如何打草稿:把草稿紙分成4個區(qū)域,按順序使用,一定要標(biāo)上題號;注意書寫工整,排列整齊,保持頁面整潔。同時也要注意書寫的順序,一般按從左到右、從上到下的順序書寫。另外對答案有懷疑、無把握的應(yīng)在草稿紙上作好相應(yīng)的標(biāo)記(在試卷上是禁止作任何標(biāo)記的),這樣做可以提醒自己在檢查復(fù)核時可以再重點推敲,從而提高解題的正確率。兩個注意:1、部分孩子計算時使用計算器,請重點制止;2、改錯題時部分孩子抄襲他人,在單個孩子身上表現(xiàn)明顯,請您多關(guān)注其是否知其所以然。

        7.請與老師多溝通。只有雙方攜起手來,孩子才能成才,教育才有可能成功。最后的沖刺階段請給孩子多一點關(guān)愛,多一點安寧,多一點約束,多一點交流,多一點引導(dǎo),對于學(xué)困生的輔導(dǎo),孩子回家稍晚請您理解。

        

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握各單元的基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計觀念和應(yīng)用意識,提高解決問題的能力。

        3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的`學(xué)習(xí)過程,體驗歸納整理,靈活運用的小學(xué)方法。

        復(fù)習(xí)重難點:

        重點:四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計、植樹問題

        難點:運算定律與簡便計算、植樹問題

        復(fù)習(xí)過程:

        1、復(fù)習(xí)四則運算及運算定律和簡便計算

       、、通過練習(xí),使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序,并能正確計算帶小括號。

        ②、復(fù)習(xí)運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運算。

       、邸⑴囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識和能力,發(fā)展思維的靈活性。

        2、復(fù)習(xí)小數(shù)的知識

        讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(小數(shù)數(shù)位順序表, 小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動),能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

        3、復(fù)習(xí)空間與圖形

       、偈箤W(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

        ②鞏固掌握三角形的特性,三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

        4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

        讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

        通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

        5、復(fù)習(xí)植樹問題

        鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法,掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。

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