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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-04-04 09:22:03 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        時光飛逝,時間在慢慢推演,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        不知不覺,一個學(xué)期即將過去,進入了復(fù)習(xí)階段,我制定了期末計劃。

        語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多。我把學(xué)校要求背誦的古詩、現(xiàn)代詩等熟練掌握;課本要求背誦的內(nèi)容背會并會默寫,而且標點符號也不能出錯;把生字背寫會,而且要會組詞和查字典;要把不明白的字、詞、句、段的.內(nèi)容進行加強練習(xí)。

        數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容相對較少。我要逐個單元的復(fù)習(xí),尤其是表內(nèi)除法和解決問題兩個單元,都要熟練的掌握計算方法。

        總之,我要按計劃認真的完成期末復(fù)習(xí)。

        二年級:李興遠

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        馬上每學(xué)期一次的期末考試又要來了,這次期末考試是我小學(xué)生涯的最后一次 期末考試,所以我要認真應(yīng)對這次期末考試,給自己的小學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號。

        語文是我最不擅長的科目,所以也成為我這次復(fù)習(xí)的重點,近期我要先將課本上的一些文言文背誦下來,再將課本上要求背誦的課文背熟,防止卷子上有課文填空,然后再去背一些課外拓展的古詩文,這樣可以做到課內(nèi)課外兩不誤,如果時間充裕的`話,還可以買一些語文的卷子練習(xí)一下。

        孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣!彪m然我比較擅長英語和數(shù)學(xué),可我還是要鞏固一下基礎(chǔ),英語和數(shù)學(xué)沒有復(fù)習(xí)方法,是能靠做題來提高成績,所以我買了很多卷子在家練習(xí),希望能對我的成績有所幫助。

        大家是怎樣復(fù)習(xí)的?和我一起分享一下吧?我在這里預(yù)祝大家考試順利、考得出彩。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想:

        回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識,對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理,使之與所學(xué)知識融為一體,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為后繼學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

        二、學(xué)情分析:

       、賹W(xué)生基本情況:

        我所教的五年級一班共學(xué)生62人,其中女生29人,男生33人。在平行班中平時測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比,還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測,85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%,及格人數(shù)約占25%,不及格人數(shù)約占15%?傮w來說,五年級下學(xué)期以來兩極分化比較嚴重,個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握較差,退步比較明顯。

       、谥R與技能掌握情況:

        總體來說,學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能方面掌握的比較扎實,計算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計算方法以及解方程的方法,能迅速準確地進行計算。雖是如此,這部分知識得滿分的人還是比較少,主要原因是粗心所致,其次是簡便算法還掌握不十分好,原因是不認真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目,學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)態(tài)度不認真,以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力,這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點。

       、叟d趣、習(xí)慣、態(tài)度:

        任教五年來,經(jīng)過自己的努力,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀律上都有了很大的進步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差,有的學(xué)生動手操作能力較差,獨立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成。學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不穩(wěn)。

        三、復(fù)習(xí)目標

        1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

        2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的.表象,牢固的掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。

        3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。

        4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

        5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。

        四、復(fù)習(xí)重點

       、闭、小、分數(shù)四則運算,混合運算和簡算,解方程和解比例。

       、矎(fù)合應(yīng)用題、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。

       、硯缀涡误w知識。

       、淳C合運用知識解決實際問題。

        五、復(fù)習(xí)難點

        ⒈使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會貫通。

       、察`活解答應(yīng)用題的能力和方法。

       、硿蚀_地進行計算。

        六、復(fù)習(xí)方法與措施

       。ㄒ唬┳プ∫粋“點”字

        數(shù)學(xué)每個知識點,隨著時間的推移,學(xué)生很容易遺忘,所以必須對舊知進行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定復(fù)習(xí)的重、難點,并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而以一種積極的心態(tài)主動參與復(fù)習(xí),避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。

       。ǘ┳⒁庖粋“理”字

        “理”就是對知識的整理,即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識要點進行系統(tǒng)的梳理、總結(jié),使之縱成線、橫成片,從而使知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明.所以課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點,從“點一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進學(xué)生將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化,有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

        (三)重視一個“建”字

        “建”就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性強,縱橫聯(lián)系緊密,每一個知識要點都不是孤立靜止的,因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò)體系中去,使知識系統(tǒng)化、條理化.在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的每個知識要點.特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點要進一步分析,抓其聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點,從而使學(xué)生全面、準確地理解和掌握知識,達到查漏補缺、溫故知新的目的。

       。ㄋ模┩怀鲆粋“練”字

        “練”就是對習(xí)題進行訓(xùn)練,通過練習(xí)、反饋,更好地理解、掌握知識.應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練,精講多練,邊講邊練,以練為主”的原則.習(xí)題設(shè)計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題,突出抓基礎(chǔ)練,抓重點練,抓綜合練,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),并在練習(xí)中進一步完善知識結(jié)構(gòu).設(shè)計基礎(chǔ)題,夯實基礎(chǔ);設(shè)計對比題、判斷題、改錯題,讓學(xué)生對知識進行辨析與鞏固;設(shè)計綜合題,提高學(xué)生的解題技能。

       。ㄎ澹╆P(guān)注一個“評”字

        “評”就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進行評價.評價是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋,也是對教學(xué)目標落實情況的驗收。評價能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),促使他們改進學(xué)習(xí)方法。所以評價內(nèi)容要多樣化。如在整理知識中,對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時評價;在綜合練習(xí)中,對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時的評價;在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時,對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗,以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化,要以激勵性評價為主,可采取自評、互評、小組評、教師評等方式,讓學(xué)生感受成功,體驗快樂。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        一、復(fù)習(xí)目標:

        以《課程標準》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        1、通過復(fù)習(xí),查缺補漏,幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

        2、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

        3、通過復(fù)習(xí),進一步加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。

        具體如下:

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀法,能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

        2.復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的生字,能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。

        3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

        4.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的400個左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運用。

        5.復(fù)習(xí)辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。

        6.進行縮句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫為“被”字句。

        7.復(fù)習(xí)擴寫和修改病句,進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。

        8.復(fù)習(xí)正確使用標點符號。

        9.熟練讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解,能背誦指定的'課文或片斷。

        10.復(fù)習(xí)掌握分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。

        11.進一步學(xué)會寫留言條,學(xué)會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式。

        12.復(fù)習(xí)有條理地記敘一件事,做到語句通順連貫。

        二、復(fù)習(xí)時間:

        第21周到23周星期三

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、本冊200個生字,10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。

        2、課后有關(guān)詞句練習(xí)方面的習(xí)題。

       。1)組詞:形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等

       。2)修改病句:用詞重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)、缺少成分、前后矛盾等

       。3)填上恰當(dāng)詞語:(形容詞)的(名詞)、(形容詞)地(動詞)、一(數(shù)量詞)名詞

       。4)排列句序

       。5)照樣子改寫句子:把句子寫具體、縮句、擴句等

       。6)加標點(重點是冒號和引號、分號、頓號的用法)

       。7)照樣子寫詞語

       。8)古詩背誦及解釋

       。9)填寫關(guān)聯(lián)詞語等

        3、短文閱讀分析。

        4、要求背誦并默寫的古詩。(《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。)

        5、寫作練習(xí):感情真實,語句通順,內(nèi)容具體,會用學(xué)過的標點符號,書寫工整。

        四、復(fù)習(xí)方法與策略:

        1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點、難點突出,針對學(xué)生的情況,隨時修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。

        2、認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點,密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地靈活、機動地進行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實效性。

        3、及時、細致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯誤,耐心地為學(xué)生進行講解,做到錯題不過夜。

        4、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時又照顧到少部分學(xué)生的形式。

        5、嚴把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。

        6、努力克服時間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

        7、與家長保持密切的聯(lián)系,努力取得家長的配合與理解。

        8、加強對后進生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績。

        五、具體課時安排:

        1、單元復(fù)習(xí)(八個單元共八個課時)

        2、基礎(chǔ)知識歸類復(fù)習(xí)(4大知識點每塊2課時)

      課時序號復(fù)習(xí)要點
      (或?qū)n})
      復(fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)難點復(fù)習(xí)形式
      或方法
      使用資源
      1字詞  形近字組詞、多音字、查字典詞的意義、詞語搭配、近義詞、反義詞、分類、排列、運用、成語成語
      運用
      練習(xí),
      小競賽
      復(fù)習(xí)冊
      自編資料
      課本
      2句子  遣詞造句、擴句、改換句式、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、修辭、體會句子改換句式
      修改病句關(guān)聯(lián)詞
      修辭
      練習(xí),
      小競賽
      復(fù)習(xí)冊
      自編資料
      課本
      3閱讀練習(xí)  古詩:背誦,說理解、默寫一首課外古詩
        段落:分析一段話
        篇章:懂得道理、寫出體會、回答問題、認識作者(古詩的作者、年代、表達的感情)
      分析一段話練習(xí),
      小游戲
      復(fù)習(xí)冊
      自編資源
      課本
      4復(fù)習(xí)作文  童話寫作修改舊作學(xué)生習(xí)作
      5綜合練習(xí)  本冊所有需掌握的知識點閱讀理解、積累運用練習(xí),
      交流
      綜合練習(xí)題
      6綜合練習(xí)
      7綜合  質(zhì)疑、答疑,再次強調(diào)易錯知識
      交流、
      練習(xí)
      復(fù)習(xí)冊
      自編資源

        3、綜合試卷摸底及分析6課時

        4、機動2課時

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        第一部分:基礎(chǔ)知識

        一、漢語拼音:漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則,能正確地拼讀、拼寫音節(jié);能按順序背誦、默寫字母表,認識大寫字母,會用音序查字典;能運用拼音識字,正音和學(xué)習(xí)普通話。

        聲母(23個):

        b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w

        韻母(24個):

        ɑ o e i u ü ai ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün

        ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

        整體認讀音節(jié)(16個):

        zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyun yinyuɑnyinɡ

        漢語拼音字母表:

        Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

        二、字詞

        1、漢字 能夠讀準字音,認清字形,了解字義,大部分會用,要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首,學(xué)會三種查字方法,并能熟練地查字典;能區(qū)別形近字,音近字,同音字及課本中出現(xiàn)的多音字,改正詞句中的錯別字。

        漢字的筆畫名稱

        筆畫名稱 字例 筆畫名稱 字例 筆畫名稱 字例

        ‵ 點 立 彎鉤 子 橫折折折鉤 乃

        一 橫 三 斜鉤 戈 橫折折撇 及

        丨 豎 千 ┐橫折 口 フ 橫撇 又

        丿 撇 什 └豎折 山 し 豎提 衣

        乀 捺 人 ㄥ撇折 么 豎彎 西

        提 址 S橫折鉤 習(xí) 乚 豎彎鉤 兒

        乛 橫鉤 買 橫折提 計 豎折折鉤 與

        亅 豎鉤 小 T橫折彎鉤 飛 ㄑ 撇點 如

        三、句子

        1、復(fù)習(xí)要點:了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思,體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號,能結(jié)合語境,正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

       。1)常用關(guān)聯(lián)詞

        并列關(guān)系:一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……

        假設(shè)關(guān)系:如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……

        條件關(guān)系:只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……

        轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……

        遞進關(guān)系:不但……而且…… 不僅……還……

        因果關(guān)系:因為……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因為……

        選擇關(guān)系:或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……

        取舍關(guān)系:寧可……也不…… 與其……不如……

        第二部分:閱 讀

        一、復(fù)習(xí)要點

        ⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書,聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法;

        ⑵學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

       、窃诶斫庹n文內(nèi)容的過程中,體會標點符號的不同用法,特別要能區(qū)別句號與逗號,頓號與逗句、分號與句號的不同之處;

       、葘W(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

        二、主要題型

       。1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容,小學(xué)階段所學(xué)的古詩文);

       。2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

       。3)概括文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;

        (4)能提出不懂的問題;(5)能說出自己的閱讀感受;

       。6)能給句子或段落加上標點符號。

        ·說說課文中下列人物的特點,準確把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……

       。2)注重閱讀方法的滲透。

        ·仔細閱讀這段話,談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)

        ·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)

        ·短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

        ·讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理)

        ·試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

        1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》

        2用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

        3用貫穿全文的線索作題目:《學(xué)與問》

        4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目:《景陽岡》

        5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》

        2、課外閱讀(重在方法的運用)

        第三部分:習(xí) 作

        一、復(fù)習(xí)要點

        ⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實;

       、颇芨鶕(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;

        ⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文;

       、饶芨鶕(jù)表達需要,使用常用的標點符號;

        ⑸修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        二、習(xí)作進行歸類

        第一類:記實作文

        寫一位自己教過的'老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫一篇習(xí)作,表達自己對爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。

        第二類:想象作文

        看圖想象,寫故事;寫一篇想象習(xí)作

        第三類:應(yīng)用文

        學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽;記一次實驗;調(diào)查統(tǒng)計談感受;給老師的一封信;

        三、復(fù)習(xí)重點

        從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看,基本屬于話題作文,貼近學(xué)生生活,且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點:1.?dāng)M題;2.選材;3.表達。

        四、復(fù)習(xí)策略

        (一)擬題

        給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫過的習(xí)作,好的題目保留,認為不滿意的重新起一個)

        擬題方法:

        1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

        2、新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

        3、模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

       。ǘ┻x材及構(gòu)思

        1、記實作文選材原則:真實精辟,小巧新穎。

        復(fù)習(xí)要點:

       。1)用心體驗,重視自我的真實感受,有獨到見解。

       。2)細致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。

       。3)以小見大,選擇小巧精致的“點”,忌選多全大圓的“線”。

        題例:看著以下這些作文題,根據(jù)以上的三點提示,想想可以選什么素材來寫?

        《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧,我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……

        小提示:盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。

        2、想象作文選材原則:情節(jié)豐富,生動形象;依托現(xiàn)實,大膽合理。

        復(fù)習(xí)要點:

       。1)給材料想象作文:充分發(fā)揮想象,使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

       。2)無材料想象作文:想象要大膽,以現(xiàn)實生活為依據(jù),注意汲取科學(xué)知識,以這些內(nèi)容為依托,進行合理的創(chuàng)作。

        3、應(yīng)用文選材原則:內(nèi)容真實、注重實用

        主要內(nèi)容:書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等

        復(fù)習(xí)要點:

       。1)書信:要傳遞有用的、收信人很想知道的信息,內(nèi)容既要具體真實,又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

       。2)讀(觀)后感:緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點,聯(lián)系實際展開論述。

       。ㄈ┍磉_

        對學(xué)生提出表達要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學(xué)生負擔(dān)。

        1、記實作文表達原則:具體自然、追求個性

        指導(dǎo)要點:

       。1)在表達時,要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

       。2)努力接近口語,自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求個性。

        2、想象作文指導(dǎo)要點:學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法,拓寬思維的空間。

        3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點:

        (1)書信:

        1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。

        2內(nèi)容具體簡明,感情真摯,語氣恰當(dāng)。

        3稱謂得當(dāng)。

       。2)讀(觀)后感:處理讀(觀)和“感”的關(guān)系。讀(觀)是“感”的基礎(chǔ),“感”是讀(觀)的結(jié)果,因而,要把“讀”和“感”相結(jié)合,更要側(cè)重于對“感受”的詳細論述。

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