復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。以書(shū)為主，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)記憶力。對(duì)字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，培養(yǎng)各異的思維方式。
復(fù)習(xí)策略：
復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
�。�1）漢語(yǔ)拼音：用部首查字法查字典。
�。�2）字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯(cuò)的字，寫(xiě)出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。
要求掌握生字中的'形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。
結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
�。�3）詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（四字詞語(yǔ)、AABB式，ABAC式，ABB式）
�。�4）句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。
�。�5）古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫(xiě)。
�。�6）閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。（注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。）根據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà)，寫(xiě)正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展（如：你想對(duì)文中的##說(shuō)點(diǎn)什么？）注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。
�。�7）看圖寫(xiě)話：重點(diǎn)如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
復(fù)習(xí)安排
考前階段，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
1、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等
3、寫(xiě)話：整理句序、看圖寫(xiě)話等
4、綜合練習(xí)
5、模擬試題
復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。
注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
第一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫(xiě)信
一、教學(xué)要求：按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。
二、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)寫(xiě)信的格式和要求
�。�1）稱(chēng)呼：在第一行頂格解，稱(chēng)呼后面加冒號(hào)
�。�2）正文：另起一行，每段開(kāi)頭空兩格，一般是先向收信人問(wèn)候再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，寫(xiě)清楚。
�。�3）祝頌語(yǔ)：正文寫(xiě)完了，要另起一行空兩格寫(xiě)上祝你，再另起一行頂格寫(xiě)“身體健康”等祝福的話。
�。�4）署名：寫(xiě)在全文結(jié)束后，下一行的右下方。
（5）日期：寫(xiě)在名字的右下方。
2、選擇事例。
�。�1）想想最近學(xué)生發(fā)生過(guò)一些什么事？家里發(fā)生過(guò)什么事？你覺(jué)得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的'學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。
�。�2）口述。
3、生動(dòng)筆寫(xiě)。
第二節(jié)、看圖作文
一、教學(xué)要求：能抓住圖畫(huà)認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)過(guò)程
1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)
�。�1）、看看圖上是什么地方，都有誰(shuí)？
�。�2）、他們?cè)谀睦铮?/p>
2、講述看圖作文的重點(diǎn)
�。�1）、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。
�。�2）、要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語(yǔ)言、心里活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過(guò)（發(fā)展高潮）和結(jié)果。
3、練習(xí)，看圖作文
第三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查
一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合練習(xí)，考查
二、教學(xué)過(guò)程
1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。
2、按要求完成練習(xí)。
3、改好卷后進(jìn)行評(píng)講。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的中考中，語(yǔ)文科的成績(jī)穩(wěn)中有升。
二、認(rèn)真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《全區(qū)考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全區(qū)考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
三、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。
近兩年我區(qū)中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫(xiě)作（話題作文和半命題作文相結(jié)合）。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�，F(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。
�。ㄒ唬�、積累部分。
這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用，修辭手法的理解與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。
（二）、文言文部分。
這一部分包括詩(shī)詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來(lái)看，命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫(xiě)景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，“記”和“說(shuō)”兩種文體也特別受青睞。答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。也不排除課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點(diǎn)，也是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。（4）另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。
二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。
�。ㄈF(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說(shuō)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇隨筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要讓學(xué)生牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題， 答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、 抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，學(xué)生認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以讓學(xué)生：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
�。ㄋ模�、作文部分。
每個(gè)星期進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)和評(píng)的專(zhuān)題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
作文指導(dǎo)，了解說(shuō)明文、議論文的'常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書(shū)正確，字跡工整，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
“話題”作文仍然是今年考查的主流，命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化，這個(gè)變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合�？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。
因此，在最后階段要?jiǎng)訂T學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，那就要是包裝，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，不用涂改液，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度簡(jiǎn)單計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí)：4月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。有要求的古詩(shī)文要篇篇默寫(xiě)。
第二輪復(fù)習(xí)：（5月上旬—5月底），進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。（記敘文——說(shuō)明文——議論文），更要注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)：（6月初—6月上旬），重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助學(xué)生在完成專(zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。
第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期沖刺）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來(lái)閱讀自己一年來(lái)寫(xiě)的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)，梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信，定能取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)；識(shí)記生字，特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
（二）縱向復(fù)習(xí)法
1.根據(jù)題型將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。
2．閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
3．習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀自己習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1．漢語(yǔ)拼音。
�、艑W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則；
�、剖炀氄莆湛雌匆魧�(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子；
�、钦莆諠h語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2．字詞：
掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；
�、胚x字填空；
�、聘恼e(cuò)別字；
�、沁x擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�、劝匆蟛樽值涞�；
⑸補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�、试~語(yǔ)搭配
�、四馨匆髮�(xiě)詞語(yǔ)；
⑻正確區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語(yǔ)；
�、筒⒏鶕�(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)近義詞、反義詞。
3．句子：
⑴運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句；
�、茖W(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子；
�、前匆笳浽~句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�、劝凑n文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�、赡瑢�(xiě)；
⑹能縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)句子；
�、四苓\(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句；
�、棠鼙鎰e比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5．段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固，還應(yīng)閱讀短文回答問(wèn)題訓(xùn)練：
�、抛x懂給定的短文，能短文抓住中心句，說(shuō)出有幾個(gè)自然段。
⑵聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)--更多語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃]
⑶按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�、壤砬逭n文的敘述順序；
⑸領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
⑹理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�、藢W(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�、搪�(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6．口語(yǔ)交際：
根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，語(yǔ)句通順得體，提高口語(yǔ)交際水平。
7．習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫(xiě)出內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫的作文。
�、拍阆矚g哪兒，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。（抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用好詞好句。）
�、茖�(xiě)一封信（格式正確，寫(xiě)出自己的心里話和令自己感動(dòng)令自己感動(dòng)的事。）
�、菍�(xiě)自己的愛(ài)好、經(jīng)歷和體會(huì)。（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過(guò)程及及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
�、染帉�(xiě)一個(gè)綠色的故事。（展開(kāi)想象，言之有物，言之有理。）
�、删帉�(xiě)一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
�、释ㄟ^(guò)敘事來(lái)寫(xiě)人（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)清楚，注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的'描寫(xiě)。）
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
（1）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高督促能力。
（3）耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問(wèn)，多檢查督促，多給展示的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（4）緊扣教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐和不同類(lèi)型的習(xí)作指導(dǎo)。
�。�5）加強(qiáng)檢查的力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用，同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查，力求重點(diǎn)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
第一輪復(fù)習(xí)的形式：“梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系”——理解為主，做題為輔
（1）目的：過(guò)三關(guān)
�、龠^(guò)記憶關(guān)
必須做到：在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質(zhì)，法則）等。
�、谶^(guò)基本方法關(guān)
需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法（韋達(dá)定理），待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等。
③過(guò)基本技能關(guān)
應(yīng)該做到：無(wú)論是對(duì)典型題、基本題，還是對(duì)綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識(shí)點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法。
�。�2）宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化
在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。
①數(shù)與代數(shù)
分為3個(gè)大單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。
�、诳臻g和圖形
分為3個(gè)大單元：幾何基本概念（線與角），平面圖形，立體圖形
�、劢y(tǒng)計(jì)與概率
分為2個(gè)大單元：統(tǒng)計(jì)與概率
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）必須扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此必須對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)做到“準(zhǔn)確理解”和“熟練掌握”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
�。�2）必須深鉆教材，不能脫離課本
按中考試卷的設(shè)計(jì)原則，基礎(chǔ)題都是送分的'題，有不少基礎(chǔ)題都是課本上的原題或改造。
�。�3）掌握基礎(chǔ)知識(shí)，一定要從理解角度出發(fā)
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須要建立邏輯思維能力，基礎(chǔ)知識(shí)只有理解透了，才可以舉一反三、觸類(lèi)旁通。相對(duì)而言，“題海戰(zhàn)術(shù)”在這個(gè)階段是不適用的。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
六招攻破文言文
技巧一：字形推斷法
漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過(guò)分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉(zhuǎn)久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，因?yàn)閿嘟^處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的`“絕”就是“極點(diǎn)” 或“極”的意思。
技巧二：語(yǔ)境推斷法
實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，我們要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如“觥籌交錯(cuò)”中“錯(cuò)”字的意思就是“交叉、錯(cuò)雜”。 技巧三： 成語(yǔ)印證法
成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語(yǔ)“奔走相告”、“走馬觀花”來(lái)理解，義為“跑”。
技巧四：課文遷移法
又稱(chēng)“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過(guò)而能知，可以為明”一句中的“過(guò)”字，如果聯(lián)想到“人恒過(guò)，然后能改”(《生于憂患，死于安樂(lè)》)中的“過(guò)”字的意思，就能理解該句中“過(guò)”字的意思也是“有過(guò)錯(cuò)(或犯錯(cuò)誤)”。
技巧五：古今對(duì)照法
即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。 如“地方”在古代就是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個(gè)詞，是“感動(dòng)奮發(fā)”之意，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)詞，是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感”之意。
技巧六：對(duì)句判斷法
又稱(chēng)“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法”， 即根據(jù)整句中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義。古人行文常講究對(duì)稱(chēng)，文中排比句、對(duì)偶句、并列句等對(duì)舉現(xiàn)象很多，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上具有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(《送東陽(yáng)馬生序》)中，因“腰”與“戴”對(duì)應(yīng)，我們就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。
現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法
一、基本文體知識(shí)識(shí)記
(一)表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。
(三)說(shuō)明文分類(lèi)：
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)
(四)說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(五)說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明
(六)說(shuō)明文語(yǔ)言特征：準(zhǔn)確(科學(xué)性)、生動(dòng)(趣味性)、
議論文語(yǔ)言特征：嚴(yán)密
記敘文語(yǔ)言特征：生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確
(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類(lèi)：抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點(diǎn)：形散而神不散
(十)小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十一)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、 復(fù)習(xí)對(duì)象分析:
本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，中下生的自覺(jué)性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，優(yōu)生比較乖、自覺(jué)，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、 關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為以后的繼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。
2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3．對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5．能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過(guò)程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
（二）復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主 （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3. 彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 （學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三) 復(fù)習(xí)方法：
1). 注意復(fù)習(xí)的全面性；
2). 要特別關(guān)注學(xué)困生；
3). 按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4). 注意重、難點(diǎn)；
5). 注意密度、合理分配時(shí)間；
6). 以練為主、綜合練習(xí)為主；
7). 重視學(xué)生的反饋信息。
（四） 復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過(guò)程的一些工作：
１．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的`習(xí)慣）
�。玻� 課前的步驟: (早讀前的十分鐘)
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：
a) 聽(tīng)讀單詞，每次10個(gè)單詞
b) 聽(tīng)讀重點(diǎn)句子
c) 寫(xiě)詞組
d) 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
�。常n堂上的必做項(xiàng)目：
�。�.歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫(xiě)部分句子。
�。�.聽(tīng)力訓(xùn)練
在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。我除了每天都聽(tīng)讀單詞外，我也會(huì)讀一篇短文讓學(xué)生做聽(tīng)力的閱讀理解，我一般會(huì)用<<拓展讀與寫(xiě)>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章, 教會(huì)他們做此題的方法.
�。�. 做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
一般不做專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。語(yǔ)法規(guī)律應(yīng)在語(yǔ)言操練過(guò)程中適時(shí)歸納總結(jié)，語(yǔ)法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過(guò)圖片、語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法。學(xué)生互相出題
Ｄ.課堂尾聲: 學(xué)生小結(jié)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一.學(xué)情分析
本班67人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的10人左右；處于中等的以上水平的約25人左右；余下的成績(jī)較差。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣的同學(xué)占百分之二十左右。大部分學(xué)生無(wú)興趣閱讀，只是應(yīng)付語(yǔ)文學(xué)習(xí)。故每次月考語(yǔ)文成績(jī)不理想，高分無(wú)人，及格達(dá)到百分之六七十左右。大多數(shù)學(xué)生分析能力差，考試不能及格。
二.重難點(diǎn)
小說(shuō)單元和議論文單元是重點(diǎn)；文言文單元是難點(diǎn)。
三.復(fù)習(xí)措施和方法
1.注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2.分單元復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一單元，測(cè)驗(yàn)一單元。
3.抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真篩選題目。
4.以學(xué)生為主，教師為輔
四.復(fù)習(xí)時(shí)間安排
用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)，大約20課時(shí)左右（含早晚自習(xí)）
五.復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬�.語(yǔ)文積累及運(yùn)用
1.強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用一課時(shí)完成。
2.強(qiáng)化課文背誦。課文和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文，古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫(xiě)名句，不寫(xiě)錯(cuò)別字，可用一課時(shí)完成。
3.強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。用一課時(shí)完成。
4.強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用一課時(shí)完成。
�。ǘ� 現(xiàn)代文閱讀
在訓(xùn)練時(shí)，要弄清三種文體的'基本特點(diǎn)，完成練習(xí)，總結(jié)規(guī)律，和答題技巧。。可用三課時(shí)完成。
�。ㄈ┕旁�(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀要 講究方法和效率。復(fù)習(xí)時(shí)間3課時(shí)。
1. 再一次強(qiáng)化背誦默寫(xiě)。
2. 梳理文言實(shí)虛詞。
3. 強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。
4. 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握。
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用三課時(shí)從審題，立意，選材，構(gòu)思，結(jié)尾，鋪陳，過(guò)渡，照應(yīng)，書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生注意寫(xiě)文章時(shí)“化大為小，以小見(jiàn)大”等技巧，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。掌握不同文體的寫(xiě)作方法，各用2課時(shí)訓(xùn)練。
期末復(fù)習(xí)工作也很關(guān)鍵，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受的復(fù)習(xí)方法及模式。進(jìn)行分層教學(xué)。因材施教，使之在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
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