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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-04-04 10:42:24 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

          1.制定計劃前首先要對自己的知識水平做一個簡單的評估,知道自己的弱點和強項,做到心中有數(shù)。

        2.制定總計劃時要明確在考試以前我要看幾遍書,哪部分是自己的薄弱環(huán)節(jié),哪部分學(xué)得扎實看一遍就行,要做幾套模擬題。然后把它分解到每個月,再細(xì)分到每一天,試驗幾天看能不能完成,根據(jù)完成情況進(jìn)行調(diào)整,經(jīng)過一周的`試驗就可以訂出適合自己的學(xué)習(xí)計劃了,然后堅持做就可以了,在以后的學(xué)習(xí)過程中有不適合的地方再做一些小的調(diào)整就更加完善了。

        3.要想復(fù)習(xí)到位,必須有時間保證。成績=效率×?xí)r間,如果你認(rèn)為你是一個效率很高的人,也必須有時間保證,因為沒有時間效率再高成績也為零。要抽出一切可以抽出的時間,在保證身體健康的情況下,盡量多花時間,在總復(fù)習(xí)期間根據(jù)自己的實際,一般一天應(yīng)有九到十個小時以上的看書和做題時間。書要一頁一頁地讀,沒有時間保證是不可能成功的。

        最后,希望大家在備考過程中都可以竭盡全力,取得20xx口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成功!

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想

        高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一、二輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起,強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,同時第三輪復(fù)習(xí)承上啟下,是促進(jìn)知識靈活運用的關(guān)鍵時期,是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講、練、檢測要求較高。

        強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí),形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。

        第三輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時期,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高,故有“三輪看水平”之說.

        “三輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路,目標(biāo)和要求.具體地說,一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,做到減少重復(fù),重點突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展.三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強,使模糊的清晰起來,缺漏的填補起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習(xí)檢測與高考是否對路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

        二、時間安排:

        1.第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段,時間為3月10——4月30日。

        2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練,時間為5月1日——5月25日。

        3.最后階段學(xué)生自我檢查階段,時間為5月25日——6月6日。

        三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點建議:

       。ㄒ唬.明確“主體”,突出重點。

        第三輪復(fù)習(xí),教師必須明確重點,對高考“考什么”,“怎樣考”,應(yīng)了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位.因此,每位教師要研究20xx-2010湖南對口高考試題.

        第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

        1.形式及內(nèi)容:分專題的形式,具體而言有以下八個專題。

       。1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

       。2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的.圖像與性質(zhì),恒等變換是重點。

       。3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點,同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。

        (4)立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系,用空間向量解決點線面的問題是重點。

       。5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

       。6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。

       。7)排列與組合,二項式定理,概率與統(tǒng)計、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點,以摸球問題為背景理解概率問題。

       。9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。

        (二)、做到四個轉(zhuǎn)變。

        1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.

        2.變?nèi)娓采w為重點講練,突出高考“熱點”問題.

        3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實.

        4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,突出因材施教

        5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理,即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí),沒有必要將每一個知識點都講到,但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,及時梳理;重在解題方法的總結(jié),即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強,充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點,在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點;重在規(guī)范解法的示范,有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,書寫不規(guī)范,邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

        (三)、克服六種偏向。

        1.克服難題過多,起點過高.復(fù)習(xí)集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎(chǔ)沒夯實,而且能力也上不去.

        2.克服速度過快.內(nèi)容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖熟悉,卻仍不會做.

        3.克服只練不講.教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題復(fù)印.

        4.克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對性不強.

        5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情,不研究學(xué)生,對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),教師“頭頭是道,夸夸其談”,學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考,復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.

        6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動做題,興趣下降,思維呆滯.

        7.試卷講評隨意,對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為,講評前認(rèn)真閱卷,講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底矯正。

        四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中,我們安排如下:

        1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實,發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向,學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》,注意哪些內(nèi)容降低要求,哪些內(nèi)容成為新的高考熱點,每周一次研究課。

        2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        3.精選試題,命題審核。

        4.測試評講,滾動訓(xùn)練。

        5.精講精練:以中等題為主。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想

        根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

        二、學(xué)生情況分析

        基礎(chǔ)知識:到了中高年級,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

        閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。

        作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

        其他方面:由于年級升高,教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

        2、學(xué)會照樣子寫句子,能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

        3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

        4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

        5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。

        6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

        四、具體舉措

        1、扎實:復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

        2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的`或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí),扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

        3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,在舊的知識上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

        4、 拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

        5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

        五、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實。

        六、重點輔導(dǎo)對象:

       。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作) (基礎(chǔ)知識薄弱,從低段知識開始補)經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。

        七、具體安排:

       。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí):

        內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

        (二)閱讀復(fù)習(xí):

        內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

       。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):

        內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已過去將近一半,期中考試即將來臨,為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作,讓學(xué)生考到一個理想的成績,特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

        一、學(xué)情分析。

        我們七年級1班有39人,男生21人,女生18人。班級有10多個學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高,能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好,需要督促,甚至強制才能學(xué)一點,平時課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了,所以在復(fù)習(xí)中要降低要求,重視基礎(chǔ)知識的落實,在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。

        二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。

        1、一到三單元的重點字詞,包括字音、字形、多音字、四字詞語,要求全體同學(xué)全部記住,個個過關(guān),人人落實。

        2、文言文:

       。1)文下注解中的重點字詞解釋及運用要理解并記住。

       。2)文中重點語句的翻譯逐個過關(guān)。

        (3)文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納,重點虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理,并能理解運用。

        3、語言運用題,成語運用、改病句、仿句、口語交際,成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

        4、課文默寫,課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要人人過關(guān),學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí),爭取提高正確率。

        5、詩詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。

        6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說明文為主,對學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。

        7、作文寫作。在規(guī)定的時間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的文章。

        三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

        復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,為了讓學(xué)生能真正理順知識要點,增強技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”:就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

        四、復(fù)習(xí)的策略

        1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主,教師為學(xué)生整理思路,溫故知新。

        2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識。

        3、教會學(xué)生正確的答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。

        4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識點。學(xué)生自己背默詩歌、字詞及需要識記的內(nèi)容。

        五、復(fù)習(xí)形式

        1、專項復(fù)習(xí):提供學(xué)生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項復(fù)習(xí)卷

        2、精練精講:

       。1)默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯的句子

        (2)文言文練習(xí)主要選取一些常用的實詞解釋

       。3)現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題,精講概括的方法

       。4)吃透文章中關(guān)鍵句的'作用,修辭方法的應(yīng)用,特別對修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強調(diào)(例如:“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述)

       。5)文章中人物形象與心理的揣摩

       。6)讓學(xué)生學(xué)會審題,了解題目的指向范圍,提示學(xué)生耐心答題

       。7)作文進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,然后,要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。文從字順。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        一、班級實際情況分析

        本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識掌握的也比較扎實,但學(xué)生整體較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。

        二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時安排

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:數(shù)與代數(shù) (課時5)

        復(fù)習(xí)要求:

        1、除法:掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法,除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。

        2、乘法:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。

        3、千米和噸:建立1千米、1噸的長度觀念和質(zhì)量觀念,知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進(jìn)行長度單位和質(zhì)量單位之間的簡單換算。

        4、年月日:掌握年月日的相關(guān)知識點和概念,如大月、小月、平年、閏年、季度等,能正確計算一些簡單的經(jīng)過時間。

        5、認(rèn)識分?jǐn)?shù):進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)來表示,能用簡單的分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象,能通過實際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),能比較熟練地認(rèn)、讀、寫簡單的.分?jǐn)?shù),會解決一些簡單的實際問題。

        6、認(rèn)識小數(shù):體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)個部分的名稱,掌握一位小數(shù)的比較方法和加、減計算的方法,應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:空間與圖形 (課時5)

        復(fù)習(xí)要求:

        1、軸對稱圖形:掌握軸對稱圖形的一些基本特點,知道對稱軸,能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形,能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

        2、平移和旋轉(zhuǎn):認(rèn)識并能正確判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將圖形平移。

        3、觀察物體:能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置,知道從同一角度觀察不同形狀的物體,得到的視圖可能相同或不同,能根據(jù)指定的視圖要求,拼擺出相應(yīng)形狀的物體。

        4、長方形和正方形的面積:認(rèn)識面積的意義,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小,會進(jìn)行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式,能應(yīng)用公式計算長、正方形的面積,解決相關(guān)的實際問題。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:統(tǒng)計與概率 (課時1)

        復(fù)習(xí)要求:

        統(tǒng)計:了解平均數(shù)的意義,學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:實踐與綜合應(yīng)用 (課時5)

        復(fù)習(xí)要求:

        1、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學(xué)知識解決問題;感受解決問題策略的多樣性;

        2、通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動 , 鼓勵學(xué)生初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗 , 感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系 ,逐步理解數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

        三、復(fù)習(xí)方式

        講練結(jié)合,點線結(jié)合,突出重點,突破難點。

        四、 復(fù)習(xí)重點

        1、重點:

        年、月、日,長方形和正方形的認(rèn)識和周長計算,

        分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識,統(tǒng)計和可能性。

        2、難點:

        運用所學(xué)的知識聯(lián)系實際解決問題。

        五、具體措施

        教師方面:

        1、認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)復(fù)習(xí)課。

        2、注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,并注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

        3、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。

        4、注重培優(yōu)補差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),及時與家長加強溝通。

        學(xué)生方面:

        1、 在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。

        2、上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

        3、 課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè),及時進(jìn)行自我反思。

        補差方面

        1、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。

        2、多關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

        1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握計數(shù)單位“百”和”千“,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

        2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加,減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進(jìn)行估算。

        3、通過復(fù)習(xí),加深對除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

        4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

        5、會準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

        6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

        7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

        8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

        9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

        11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        復(fù)習(xí)共分為七部分:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,萬以內(nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統(tǒng)計。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容,目的是開闊學(xué)生的思路,不作為基本要求。因此,在總復(fù)習(xí)沒有單獨安排復(fù)習(xí),只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。

        總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

        三、學(xué)生情況分析

        本有16人,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都有了長足的進(jìn)步,計算能力有了明顯的提高,但還是有一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱,年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚,造成學(xué)習(xí)困難,尤其是解決問題部分,讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思,針對這些情況,我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整,努力做好提優(yōu)補差工作,爭取達(dá)到一個滿意的效果。

        四、復(fù)習(xí)重點、難點

        本次復(fù)習(xí)的重點是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法,以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

        1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

        通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。

        2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

        萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。

        3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

        本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外,還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

        4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

        這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。

        5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

        本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進(jìn)行描述,加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

        6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

        培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

        7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

        統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

        8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。

        重點復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。

        五、具體復(fù)習(xí)安排

        1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。(1課時)

        開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計算時,可先讓學(xué)生說一說怎樣計算一道除法式題,然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況,既要進(jìn)行全面的、基本的練習(xí),也要對一些學(xué)生容易出錯的題目進(jìn)行針對性的練習(xí),使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行計算。教師還可以借助乘法表對表內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,從而更好的'掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中的練習(xí)形式,教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。

        2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的復(fù)習(xí)。(2課時)

        復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器,也可以采取其他形式,注意學(xué)生間的活動,既要提高學(xué)生的興趣,又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí),要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材,仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。

        復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時,結(jié)合第120頁的第6、7題,讓學(xué)生說一說是怎樣算的,計算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤,教師要及時了解錯誤的原因,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。第121頁的第8題,是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應(yīng)給予充分的肯定。

        3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。(1課時)

        復(fù)習(xí)“克和千克”時,要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。第121頁的第9題,在學(xué)生作出選擇后,讓學(xué)生說一說選擇(或不選擇)的理由,從而加深對克和千克的認(rèn)識。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷外,還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

        復(fù)習(xí)“圖形與變換”時,可以采取小組活動的方式,讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高,只要意思正確就可以了。

        4.“解決問題和統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。(2課時)

        復(fù)習(xí)“解決問題”(第122頁的第13、14題)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法。可以根據(jù)本班的實際情況,采用不同的方法。如果班級情況比較好,可先讓學(xué)生獨立解決,再讓學(xué)生說一說解答的思路。如果學(xué)生獨立看題還有一定的困難,可先讓學(xué)生討論,說明題目所表示的意思,再讓學(xué)生解答。

        復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時,要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程?上茸寣W(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理,完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析,可以采用小組合作討論的方式,在小組中得出一個結(jié)論,再在全班進(jìn)行交流。

        六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補差的措施:

        1、努力提高課堂效率,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

        2、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。

        3、采用‘一幫一“互助活動,成立學(xué)生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生。

        4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

        5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

        7、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正。

        8、復(fù)習(xí)時少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

        9、重點指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。

        10、復(fù)習(xí)時有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長。

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        1、黃金時間來記憶

        我們首先要抓住記憶效果最佳的時間段來安排復(fù)習(xí),相對而言,早上的6點到7點的這個時間斷,頭腦最清醒的,記憶的效率比較高;而上午和下午的課程安排會比較緊張,不宜去花時間在這個時間斷內(nèi);晚上臨睡前可以把白天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重溫一遍,提高復(fù)習(xí)效率。最后要保證7–8小時的睡眠時間,不然的'話,記憶效果也會降低。

        2、復(fù)習(xí)要有時間限制

        制定計劃,目的是為了提高復(fù)習(xí)效率,要給自己適當(dāng)添加壓力,對每一個科目的復(fù)習(xí)要做到三限制:即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。

        這樣的做法使目標(biāo)明確,有壓力的學(xué)習(xí)方法,可以使注意力高度集中,提高復(fù)習(xí)效率。并且,每復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容,都會有一種輕松愉悅感,使自己充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

        3、對照計劃復(fù)習(xí)

        復(fù)習(xí)計劃一旦制定,就要堅定執(zhí)行,如果因為某些原因沒有完成的,應(yīng)當(dāng)在第二天及時補上。如:反省自己當(dāng)天的復(fù)習(xí)計劃完成了沒有,明天要準(zhǔn)備復(fù)習(xí)些什么知識,完成了怎樣獎勵自己,完成不了又如何懲罰。這樣的做法,既有約束力又有可操作性,每天都會感到在進(jìn)步。

        過了一段時間后,應(yīng)該根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況,對計劃做出進(jìn)一步完善,使其更好地促進(jìn)復(fù)習(xí)。

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