實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇【熱門(mén)】
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
長(zhǎng)度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法,觀察物體,時(shí)間和數(shù)學(xué)廣角
二、學(xué)習(xí)分析:
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差,主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān),個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面,學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng),做思考題比以前有明顯的進(jìn)步,通過(guò)期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn): 100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)直角,從不同位置觀察到的物體的'形狀,學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。
四、教學(xué)媒體:課件,尺子等.
五.教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度.
2. 熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。
3. 繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。
5. 進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
6. 進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘
7. 進(jìn)一步理解兩個(gè)以上的數(shù)量關(guān)系,如比多比少,幾是幾的幾倍等。
六.復(fù)習(xí)的具體措施
組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折,畫(huà)一畫(huà),擺一擺,量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí),如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)氖挛,借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。
七.復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排:
1、長(zhǎng)度單位——1課時(shí)
2, 角的初步認(rèn)識(shí)——1課時(shí)
3.觀察物體和統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)
4.數(shù)學(xué)廣角——1課時(shí)
5、100以內(nèi)的加減法——2課時(shí)
6、表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時(shí)
7、應(yīng)用題——1課時(shí)
8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺——5課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)習(xí)時(shí)間
在該階段,建議各位同學(xué)們保證平均每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)4~5小時(shí)。正常的學(xué)習(xí)時(shí)間分配可分為:上午3小時(shí)左右來(lái)學(xué)習(xí)整章或者整節(jié)的題型,這樣對(duì)于題型有了系統(tǒng)的掌握。上午3小時(shí)學(xué)完數(shù)學(xué)以后,是非常累的,同學(xué)們們中午可以休息1個(gè)小時(shí),下午安排其它學(xué)科的時(shí)間。
晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候,將前面復(fù)習(xí)內(nèi)容的易錯(cuò)點(diǎn)和易錯(cuò)題目重新整理,通過(guò)類似的題目進(jìn)行鞏固。睡覺(jué)前,在腦海里回憶一下今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題型。若可以輕松回憶起來(lái),說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)或者題型已經(jīng)熟練掌握,若沒(méi)有回憶起來(lái),那在第二天學(xué)習(xí)的時(shí)候,一定要加強(qiáng)鞏固。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
強(qiáng)化階段的主要任務(wù)是掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上,歸納總結(jié)?碱}型,掌握?碱}型的解題思路、方法和技巧,將基礎(chǔ)階段掌握的基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為做題能力,從而可以快速準(zhǔn)確地計(jì)算中等及其以上的題目。
考研數(shù)學(xué)真題中的題型重復(fù)率達(dá)到了95%以上,所以同學(xué)們?cè)趶?qiáng)化階段一定要熟練掌握基本題型,并能快速找到思路,準(zhǔn)確得到正確答案。
在每一節(jié)中,書(shū)中對(duì)考試大綱中所要求的'知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了講解,通過(guò)復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容可以使同學(xué)們思路清晰、順暢?赐曛R(shí)點(diǎn)后要做相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí),從而提高解題技巧和應(yīng)試能力。在做例題過(guò)程中需要注意的是,一定要親手去做每一道例題,而不是看例題,有的人覺(jué)得書(shū)太厚題太多,短時(shí)間內(nèi)不能復(fù)習(xí)完,便急中生智匆匆的將書(shū)中的題目看一遍,看一遍得來(lái)東西始終不是自己的,只有親手將例題做一遍才能真正的掌握,才能做到舉一反三。
做完例題后再和書(shū)中答案相對(duì)照,看看是否做對(duì)了,如果答案正確,則看看自己的解題方法和書(shū)中答案的解題方法是否一致,如果沒(méi)有做對(duì),則看看自己為什么沒(méi)有做對(duì),在哪一步出現(xiàn)了問(wèn)題,再遇到類似情況時(shí)能不能做對(duì)。如果實(shí)在是沒(méi)有解題思路那就去分析例題答案是如何做的,看它為什么要那么做,從而將解題方法和技巧掌握。
要知道考研數(shù)學(xué)強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是強(qiáng)化解題技巧,所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要對(duì)題型及其解題技巧進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)方法
1.選擇參考書(shū)
現(xiàn)在市面上的參考書(shū)內(nèi)容非常多,難度偏大,所以考生在使用的時(shí)候,一定要結(jié)合考試大綱,將其中考試不考的內(nèi)容刪掉,包括一些超綱的解題方法和超綱的題目,比如證明數(shù)列極限存在,一般用單調(diào)有界準(zhǔn)則,但是很多書(shū)上還介紹一些別的方法,實(shí)際考試不會(huì)用到,所以不用看。
2.適度做題
學(xué)好數(shù)學(xué),避免不了做題,即使書(shū)看的再明白,課聽(tīng)的再清楚,如果通過(guò)做題,把書(shū)上的或者課上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己,但是也不需要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,因?yàn)闀r(shí)間有限,所以做一些針對(duì)性的訓(xùn)練即可。
3.抓住重點(diǎn)
春季的復(fù)習(xí)是全面復(fù)習(xí),只要是考試大綱規(guī)定的內(nèi)容都要進(jìn)行復(fù)習(xí),但是到了暑假要抓重點(diǎn),所以根據(jù)暑期考試把可能出考題的地方進(jìn)行總結(jié)。
4.總結(jié)歸納
選擇題和填空題稱為客觀題,在考研試題中占56分,接近三分之一,難度不大,但是對(duì)做題的時(shí)間要求比較高,平均在4分鐘左右做一道,選擇題一般有常規(guī)方法和簡(jiǎn)介解法,所以從暑期開(kāi)始,要總結(jié)客觀題的解法,比如有排除法,賦值法,圖示法,推演法等。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是:
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:
1、100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。
復(fù)習(xí)的相關(guān)題型:
1、數(shù)的組成:
。1) 7個(gè)一和5個(gè)十組成的數(shù)是( )。
。2) 36是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
。3)判斷:6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62! ) (很多學(xué)生很粗心,對(duì)2個(gè)十和6個(gè)一最成的數(shù)是26能夠很快做出,但是如果變換一下順序,就會(huì)有一部分學(xué)生不假思索的認(rèn)為6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62。)
2、數(shù)位表的認(rèn)識(shí):
。1) 一個(gè)兩位數(shù),十位數(shù)字是7,個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字小4,這個(gè)兩位數(shù)是( ).
。2)一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位上的數(shù)字是6,十位上的數(shù)字是5,這個(gè)兩位數(shù)是( )。
。▽(duì)于這樣的問(wèn)題,如果先說(shuō)十位上的數(shù)字是5,個(gè)位上的數(shù)字是6,都知道這個(gè)數(shù)是56,反過(guò)來(lái)先說(shuō)個(gè)位上的數(shù)字,就會(huì)有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò))
3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較:
(1) 按規(guī)律填數(shù):
。╝) 112131()()61()()91
。╞) 1009590()()()()65()
。2) 與37相鄰的數(shù)是()和()。
。3) 用2、5、7三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)中,最大的.是( ),最小的是( ),他們相差( )。
(4)用2、5、7三張數(shù)字卡片組成的兩位數(shù)中,最大的是( ),最小的是( ),他們相差( )。
。5) 在○里填上“>”“ <”或 “=”
37 ○ 65 68-20 ○ 68-30
40+7 ○ 50+7 67-7 ○ 60
二、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。班里總有那么幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生,出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算,在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:
100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法,重點(diǎn)掌握口算的方法,同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。
相關(guān)題型主要有:
1、口算:
32+6= 59-7= 43-6= 27+8=
37+20= 12+54= 79-35=
2.解決實(shí)際問(wèn)題
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
期末將至,為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí), 溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系, 建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu), 發(fā)展解決問(wèn)題的策略, 提高解決問(wèn)題的能力, 特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。
一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容:
1 、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。數(shù)和數(shù)的運(yùn)算主要包括9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;1020的數(shù);20以內(nèi)進(jìn)位加法和減法。此外,還包括比輕重、比多少、幾個(gè)和第幾、探索規(guī)律、鐘面的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。
2、空間和圖形。空間和圖形主要包括比長(zhǎng)短和高矮;物體的相對(duì)位置(上、下、左、右、前、后);辨認(rèn)物體和圖形(長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體、球以及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等)。
3、統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)主要包括對(duì)實(shí)物、圖片及數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理;象形統(tǒng)計(jì)圖;統(tǒng)計(jì)表和條形圖;可能性思想。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。在每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中都安排有綜合運(yùn)用的內(nèi)容,主要包括統(tǒng)計(jì)、圖文應(yīng)用題等內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法;加法與減法各部分的關(guān)系;求相差數(shù)的圖文題;鐘面的認(rèn)識(shí);物體的相對(duì)位置。
三、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施:
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作,使學(xué)生獲得初步的知識(shí)和技能。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的`情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,等等。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況(1課時(shí))
2、020各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算(3課時(shí))
3、分類(1課時(shí))
4、認(rèn)識(shí)物體和圖形(1課時(shí))
5、認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
【考綱知識(shí)梳理】
一、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
1、電磁感應(yīng)的這電路就于電源,在電源的內(nèi)部電流的方向是從低電勢(shì)流向高電勢(shì)。(即:由負(fù)到正)
2、 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與感應(yīng)電流的關(guān)系:遵守閉合電路歐姆定律
二、法拉第電磁感應(yīng)定律
1、法拉第電磁感應(yīng)定律
(1)定律內(nèi)容:電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小,跟穿過(guò)電路的磁通量的率成正比.
(2)公式: ,N為線圈匝數(shù)
2、 導(dǎo)體切割磁感線的情形
(1)情況:運(yùn)動(dòng)速度v與磁感應(yīng)線方向夾角為 時(shí)則
(2)E=BLv (垂直平動(dòng)切割) L是導(dǎo)線的切割長(zhǎng)度 (v為磁場(chǎng)與導(dǎo)體的切割速度) (B不動(dòng)而導(dǎo)體動(dòng);導(dǎo)體不動(dòng)而B(niǎo)運(yùn)動(dòng))
(3) . (直導(dǎo)體繞一端轉(zhuǎn)動(dòng)切割)
三、自感和渦流
1.自感:導(dǎo)體本身電流而產(chǎn)生的電磁感應(yīng).
2.自感電動(dòng)勢(shì)
(1)定義:自感中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)叫自感電動(dòng)勢(shì).
(2)表達(dá)式: L為自感系數(shù),
、.L跟線圈的形狀、長(zhǎng)短、匝數(shù)等因素系.線圈越粗,越長(zhǎng)、長(zhǎng)度上的匝數(shù)越密,橫截面積越大,它的自感系數(shù)越大,有鐵芯的線圈自感系數(shù)大大
②.自感系數(shù)的是亨利,國(guó)際符號(hào)是L,1亨=103毫亨=106 微亨
【要點(diǎn)名師透析】
一、 對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解
1.磁通量、磁通量的量、磁通量的率的區(qū)別
3.感應(yīng)電荷量的求法
在電磁感應(yīng)中有電流電路,那么也就有電荷量,由電流的定義I= 可知q=It.注意I應(yīng)為平均值,而 = ,要求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的平均值再求其電荷量,即:q= t= t=n .
由此可知,感應(yīng)電荷量q由磁通量大小及電路的電阻R決定,與無(wú)關(guān).
【例1】(13分)半徑為a的圓形區(qū)域內(nèi)有均勻磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0.2 T,磁場(chǎng)方向垂直紙面向里,半徑為b的金屬圓環(huán)與磁場(chǎng)同心地放置,磁場(chǎng)與環(huán)面垂直,a=0.4 m,b = 0.6 m,金屬環(huán)上分別接有燈L1、L2,兩燈的電阻均為R0 = 2 ,一金屬棒MN與金屬環(huán)接觸,棒與環(huán)的電阻均忽略不計(jì).
(1)若棒以v0=5 m/s的速率在環(huán)上向右勻速滑動(dòng),求棒滑動(dòng)到圓環(huán)直徑OO的瞬時(shí)(如圖所示),MN中的電動(dòng)勢(shì)和流過(guò)燈L1的電流.
(2)撤去中間的金屬棒MN將右面的半圓環(huán)OL2O以O(shè)O為軸向上翻轉(zhuǎn)90,若此時(shí)磁場(chǎng)隨均勻,其率為 = T/s,求L2的功率.
【答案】(1)0.8 V 0.4A
(2)1.2810-2W
【詳解】(1)棒滑過(guò)圓環(huán)直徑OO的瞬時(shí),MN中的電動(dòng)勢(shì)E1=B2av0=0.20.85 V=0.8 V (3分)
等效電路如圖所示,流過(guò)燈L1的電流I1= =0.4A (3分)
二、導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算
1.導(dǎo)體平動(dòng)切割磁感線
導(dǎo)體平動(dòng)切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算式 E=Blv,應(yīng)從幾個(gè)理解和.
(1)公式使用條件:本公式是在條件下得出的,除了磁場(chǎng)是勻強(qiáng)磁場(chǎng)外,還需B、l、v三者垂直.問(wèn)題中當(dāng)它們不垂直時(shí),應(yīng)取垂直的分量計(jì)算,公式可為E=Blvsin,為B與v方向間的夾角.
(2)使用范圍:導(dǎo)體平動(dòng)切割磁感線時(shí),若v為平均速度,則E為平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),即 =Bl .若v為瞬時(shí)速度,則E為的瞬時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì).
(3)性:公式中的l為切割長(zhǎng)度,即導(dǎo)體與v垂直的方向上的投影長(zhǎng)度.圖中長(zhǎng)度分別為:
甲圖:l=cdsin
乙圖:沿v1方向運(yùn)動(dòng)時(shí),l=MN
沿v2方向運(yùn)動(dòng)時(shí),l=0.
丙圖:沿v1方向運(yùn)動(dòng)時(shí),l= R
沿v2方向運(yùn)動(dòng)時(shí),l=0
沿v3方向運(yùn)動(dòng)時(shí),l=R
(4)性:E=Blv中的速度v是相磁場(chǎng)的速度,若磁場(chǎng)也運(yùn)動(dòng),應(yīng)注意速度間的關(guān)系.
2.導(dǎo)體轉(zhuǎn)動(dòng)切割磁感線
當(dāng)導(dǎo)體棒在垂直于磁場(chǎng)的平面內(nèi),繞其一端為軸,以角速度勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E=Bl = Bl2,如圖所示.
【例2】(12分)金屬桿MN和PQ間距為l,MP間接有電阻R,磁場(chǎng)如圖所示,磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.金屬棒AB長(zhǎng)為2l,由圖示位置以A為軸,以角速度勻速轉(zhuǎn)過(guò)90(順時(shí)針).求該過(guò)程中(電阻不計(jì)):
(1)R上的最大電功率.
(2)R的電量.
【詳解】AB轉(zhuǎn)動(dòng)切割磁感線,且切割長(zhǎng)度由l增至2l以后AB離開(kāi)MN,電路斷開(kāi). (2分)
(1)當(dāng)B端恰至MN上時(shí),E最大.
三、通電自感和斷電自感的
【例3】(20xx北京高考)在如圖所示的電路中,兩個(gè)相同的小燈泡L1和L2分別串聯(lián)帶鐵芯的電感線圈L和滑動(dòng)變阻器R.閉合開(kāi)關(guān)S后,R,使L1和L2發(fā)光的亮度一樣,此時(shí)流過(guò)兩個(gè)燈泡的電流為I.然后,斷開(kāi)S.若t時(shí)刻再閉合S,則在t前后的一小段內(nèi),反映流過(guò)L1的電流i1、流過(guò)L2的電流i2隨t的圖象是( )
【答案】選B.
【詳解】閉合開(kāi)關(guān)S后,R,使兩個(gè)燈泡L1、L2發(fā)光的亮度一樣,電流為I,說(shuō)明RL=R.若t時(shí)刻再閉合S,流過(guò)電感線圈L和燈泡L1的電流迅速增大,使電感線圈L產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì),阻礙了流過(guò)L1的電流i1增大,直至到達(dá)電流I,故A錯(cuò)誤,B;而t時(shí)刻再閉合S,流過(guò)燈泡L2的電流i2立即電流I,故C、D錯(cuò)誤.
【感悟高考真題】
1.(20xx北京高考T19)某同學(xué)驗(yàn)證斷電自感,找來(lái)帶鐵心的線圈L、小燈泡A 、開(kāi)關(guān)S和電池組E,用導(dǎo)線將它們連接成如圖所示的電路。檢查電路后,閉合開(kāi)關(guān)s,小燈泡發(fā)光;再斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S,小燈泡僅有不的延時(shí)熄滅。雖經(jīng)多次重復(fù),仍未見(jiàn)老師演示時(shí)的小燈泡閃亮,他冥思苦想找不出原因。你最有小燈泡未閃亮的原因是
A.電源的內(nèi)阻
B.小燈泡電阻偏大
C.線圈電阻偏大
D.線圈的自感系數(shù)
【答案】選C.
【詳解】實(shí)物連線圖畫(huà)出的電路圖,當(dāng)閉合電鍵S,電路穩(wěn)定之后,小燈泡中有穩(wěn)定的電流 ,電感線圈中有穩(wěn)定的電流 ,當(dāng)電鍵S突然斷開(kāi)時(shí),電流 立即消失,,自感電動(dòng)勢(shì)的作用,流過(guò)線圈的電流 突變,而是要流動(dòng),于是,電感線圈和小燈泡構(gòu)成了回路, ,則能觀察到小燈泡閃亮一下再熄滅,線圈的自感系數(shù)越大,小燈泡延時(shí)閃亮的就越長(zhǎng).不 的條件,小燈泡只是延時(shí)熄滅,不會(huì)觀察到閃亮一下再熄滅.可見(jiàn)燈泡未閃亮的原因是不 的條件,這是線圈電阻偏大的 偏小。本題選項(xiàng)是C.
2.(20xx四川理綜T20)如圖所示,在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的矩形線圈的周期為T(mén),轉(zhuǎn)軸O1O2垂直于磁場(chǎng)方向,線圈電阻為2 .從線圈平面與磁場(chǎng)方向平行時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),線圈轉(zhuǎn)過(guò)60時(shí)的感應(yīng)電流為1A.那么
A.線圈消耗的電功率為4W
B.線圈中感應(yīng)電流的值為2A
C.任意時(shí)刻線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為e = 4cos
D.任意時(shí)刻穿過(guò)線圈的磁通量為 = sin
【答案】選AC.
【詳解】線圈垂直于中性面啟動(dòng),則瞬時(shí)表達(dá)式可記為 ,代入數(shù)據(jù)可知 ,得最大值 ,即值 ,功率為 ,瞬時(shí)值表達(dá)式為 .故A、C,B錯(cuò)誤。再 ,則任意時(shí)刻穿過(guò)線圈的磁通量為 ,可知D錯(cuò)誤.
3.(20xx廣東理綜T15)將閉合多匝線圈置于僅隨的磁場(chǎng)中,線圈平面與磁場(chǎng)方向垂直,關(guān)于線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流,下列表述的是
A.感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與線圈的匝數(shù)無(wú)關(guān)
B.穿過(guò)線圈的磁通量越大,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大
C.穿過(guò)線圈的磁通量越快,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大
D.感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)方向相同
【答案】選C.
【詳解】由法拉第電磁感應(yīng)定律知: ,可見(jiàn)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與線圈的匝數(shù),A錯(cuò)誤;感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小取決于磁通量的快慢,而與磁通量的大小無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤,C;
感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)阻礙原磁場(chǎng)的,當(dāng)原磁場(chǎng)增大時(shí),感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)與其相反,D錯(cuò)誤。
4.(20xx福建理綜T17)如圖,足夠長(zhǎng)的U型光滑金屬導(dǎo)軌平面與面成 角(090),MN與 平行且間距為L(zhǎng),導(dǎo)軌平面與磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直,導(dǎo)軌電阻不計(jì)。金屬棒 由靜止開(kāi)始沿導(dǎo)軌下滑,并與兩導(dǎo)軌垂直且接觸, 棒接入電路的電阻為R,當(dāng)流過(guò) 棒某一橫截面的電量為q時(shí),棒的速度大小為 ,則金屬棒 在過(guò)程中
A.運(yùn)動(dòng)的平均速度大小為
B.下滑的位移大小為
C.產(chǎn)生的焦耳熱為
D.受到的最大安培力大小為
【答案】選B.
【詳解】由E=BLV、 、F安=BIL可得棒的速度為V時(shí)的安培力為 ,D錯(cuò);對(duì)導(dǎo)體棒受力分析如圖所示 據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律判斷可得導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)情況如圖所示 由圖可知導(dǎo)體棒過(guò)程的平均速度大于 ,A錯(cuò);由法拉第電磁感應(yīng)定律導(dǎo)體棒過(guò)程的電量 ,導(dǎo)體棒下滑的位移 ,B對(duì);由能量關(guān)系可得過(guò)程產(chǎn)生的焦耳熱 ,C錯(cuò),故選B.
5.(20xx江蘇物理T2)如圖所示,固定的長(zhǎng)直導(dǎo)線中通有電流 ,矩形線框與導(dǎo)線在同一豎直平面內(nèi),且一邊與導(dǎo)線平行。線框由靜止釋放,在下落過(guò)程中
A.穿過(guò)線框的磁通量不變
B.線框中感應(yīng)電流方向不變
C.線框所受安培力的合力為零
D.線框的機(jī)械能增大
【答案】選B.
【詳解】線框下落中距離直導(dǎo)線越來(lái)越遠(yuǎn),磁場(chǎng)越來(lái)越弱,但磁場(chǎng)方向不變,磁通量越來(lái)越小,楞次定律可知感應(yīng)電流的'方向不變,A錯(cuò)B對(duì),線框左邊和右邊所受安培力總是大小相等,方向相反,但上下兩邊磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同安培力大小不同,合力不為零,C錯(cuò),下落過(guò)程中機(jī)械能越來(lái)越小,D錯(cuò)。
8.(20xx江蘇物理T5)如圖所示,面內(nèi)有一平行金屬導(dǎo)軌,導(dǎo)軌光滑且電阻不計(jì)。勻強(qiáng)磁場(chǎng)與導(dǎo)軌平面垂直。阻值為R的導(dǎo)體棒垂直于導(dǎo)軌靜止放置,且與導(dǎo)軌接觸。t=0時(shí),將開(kāi)關(guān)S由1擲到2。q、i、v和a分別表示電容器所帶的電荷量、棒中的電流、棒的速度和加速度。下列圖象的是
【思路點(diǎn)撥】解答本題時(shí)要注意理解:(1)導(dǎo)體棒電容器放電時(shí)可看作電源(2)導(dǎo)體棒因在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)(3)的結(jié)果是電容器兩端的電壓等于導(dǎo)體棒兩端的電壓
【精講精析】選D.當(dāng)開(kāi)關(guān)由1擲到2,電容器放電,導(dǎo)體棒因受安培力而向右加速,導(dǎo)體棒向右運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),電容器兩端電壓和導(dǎo)體棒兩端電壓相等,電容器的帶電量不變,導(dǎo)體棒的速度不變,但不等于零,AC錯(cuò),導(dǎo)體棒加速度棒中電流為零,B錯(cuò),D對(duì)。
6.(20xx江蘇物理T6)美國(guó)科學(xué)家Willard S.Boyle與George E.Smith 因電荷耦合器件(CCD)的發(fā)明榮獲20xx年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。CCD是將光學(xué)量轉(zhuǎn)變成電學(xué)量的傳感器。下列器件可傳感器的有
A.發(fā)光二極管 B.熱敏電阻 C.霍爾元件 D.干電池
【答案】選BC.
【詳解】傳感器的原理是將非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量,例如熱敏電阻阻值隨溫度而,可將溫度量轉(zhuǎn)化為電壓電流等電學(xué)量,霍爾元件可將磁感應(yīng)強(qiáng)度量轉(zhuǎn)化為電壓電流等電學(xué)量,而發(fā)光二極管干電池都將非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量,選BC.
7、 (20xx江蘇卷)2、一矩形線框置于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,線框平面與磁場(chǎng)方向垂直,先線框的面積不變,將磁感應(yīng)強(qiáng)度在1 s 內(nèi)均勻地增大到原來(lái)的兩倍,接著增大后的磁感應(yīng)強(qiáng)度不變,在1 s 內(nèi),再將線框的面積均勻地減小到原來(lái)的一半,兩個(gè)過(guò)程中,線框中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的比值為
(A) (B)1 (C)2 (D)4
.【答案】B 難度:易 本題考查電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用
【解析】
,大小相等,選B。
8、 (20xx江蘇卷)4.如圖所示的電路中,電源的電動(dòng)勢(shì)為E,內(nèi)阻為r,電感L的電阻不計(jì),電阻R的阻值大于燈泡D的阻值,在t=0時(shí)刻閉合開(kāi)關(guān)S,一段后,在t=t1時(shí)刻斷開(kāi)S,下列表示A、B兩點(diǎn)間電壓UAB隨t的圖像中,的是
選B 考查自感和電壓圖象。 難度:難
【解析】開(kāi)關(guān)閉合時(shí),線圈的自感阻礙作用,可看做電阻,線圈電阻逐漸減小,并聯(lián)電路電阻逐漸減小。電壓 逐漸減小;開(kāi)關(guān)閉合后再斷開(kāi)時(shí),線圈的感應(yīng)電流與原電流方向相同,回路,燈泡的電流與原來(lái)相反,并逐漸減小到0,本題選B。
9、 (20xx廣東卷)16. 如圖5所示,平行導(dǎo)軌間有一矩形的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,細(xì)金屬棒PQ沿導(dǎo)軌從MN處勻速運(yùn)動(dòng)到M'N'的過(guò)程中,棒上感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E隨t的圖示,的是
答案:A
解析:MN磁場(chǎng)中才切割磁感線,中間過(guò)程有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),選A。
10、 (20xx山東卷)21.如圖所示,空間兩個(gè)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為 ,方向相反且垂直紙面, 、 為其邊界,OO為其對(duì)稱軸。一導(dǎo)線折成邊長(zhǎng)為 的正方形閉合回路 ,回路在紙面內(nèi)以恒定速度 向右運(yùn)動(dòng),當(dāng)運(yùn)動(dòng)到關(guān)于OO對(duì)稱的位置時(shí)
A.穿過(guò)回路的磁通量為零
B.回路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小為2B
C.回路中感應(yīng)電流的方向?yàn)轫槙r(shí)針?lè)较?/p>
D.回路中 邊與 邊所受安培力方向相同
答案:ACD
解析:右手定則,回來(lái)中感應(yīng)電流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较颉?/p>
本題考查電磁感應(yīng)、磁通量、右手定則,安培力,左手定則等知識(shí)。
難度:易。
11、 (20xx上海物理)19. 如圖,一有界區(qū)域內(nèi),著磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為 ,方向分別垂直于光滑桌面向下和向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)寬度均為 ,邊長(zhǎng)為 的正方形框 的 邊緊靠磁場(chǎng)邊緣置于桌面上,使線框從靜止開(kāi)始沿 軸正方向勻加速磁場(chǎng)區(qū)域,若以逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)殡娏鞯恼较,能反映線框中感應(yīng)電流規(guī)律的是圖
解析:在0- ,電流均勻增大,排除CD.
在 - ,兩邊感應(yīng)電流方向相同,大小相加,故電流大。
在 ,因右邊離開(kāi)磁場(chǎng),一邊產(chǎn)生感應(yīng)電流,故電流小,選A。
本題考查感應(yīng)電流及圖象。
難度:難。
12、 (20xx上海物理)21.如圖,金屬環(huán)A用輕繩懸掛,與長(zhǎng)直螺線管共軸,并位于其左側(cè),若變阻器滑片P向左移動(dòng),則金屬環(huán)A將向_____(填左或右)運(yùn)動(dòng),并有_____(填收縮或擴(kuò)張)趨勢(shì)。
解析:變阻器滑片P向左移動(dòng),電阻變小,電流變大,楞次定律,感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向原電流磁場(chǎng)方向相反,吸引,則金屬環(huán)A將向右移動(dòng),因磁通量增大,金屬環(huán)A有收縮趨勢(shì)。
本題考查楞次定律。難度:易。
13、 (20xx浙江卷)19. 半徑為r帶缺口的剛性金屬圓環(huán)在紙面上固定放置,在圓環(huán)的缺口兩端引出兩根導(dǎo)線,分別與兩塊垂直于紙面固定放置的平行金屬板連接,兩板間距為d,如圖(上)所示。有一的磁場(chǎng)垂直于紙面,規(guī)定向內(nèi)為正,規(guī)律如圖(下)所示。在t=0時(shí)刻平板之間中心有一重力不計(jì),電荷量為q的靜止微粒,則說(shuō)法的是
A. 第2秒內(nèi)上極板為正極
B. 第3秒內(nèi)上極板為負(fù)極
C. 第2秒末微;氐搅嗽瓉(lái)位置
D. 第3秒末兩極板之間的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為0.2
答案:A
14、 (20xx四川卷)19.圖甲所示電路中, 為相同的電流表,C為電容器,電阻 的阻值相同,線圈L的電阻不計(jì)。在某段內(nèi)理想變壓器原線圈內(nèi)磁場(chǎng)的如圖乙所示,則在 內(nèi)
A.電流表 的示數(shù)比 的小
B.電流表 的示數(shù)比A3的小
C.電流表 和 的示數(shù)相同
D.電流表的示數(shù)都不為零
答案:C
【解析】由B-t圖像知在t1-t2內(nèi),原線圈中磁場(chǎng)先負(fù)向減小后正向增大,則副線圈中磁通量是均勻的,法拉第電磁感應(yīng)定律在副線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小不變,再楞次定則可判斷負(fù)向較小時(shí)和正向增大時(shí)感應(yīng)電流的方向相同,則在t1-t2內(nèi)副線圈中個(gè)電流為穩(wěn)恒電流,A1和A2的示數(shù)相同,A3的示數(shù)為0,答案C。
【考點(diǎn)模擬演練】
1.(20xx福州模擬)如圖所示,在x0的區(qū)域內(nèi)勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)的方向垂直于xy平面(紙面)向里.電阻的矩形線框abcd位于xy平面內(nèi),線框的ab邊與y軸重合.令線框從t=0時(shí)刻起由靜止開(kāi)始沿x軸正方向做勻加速運(yùn)動(dòng),則線框中的感應(yīng)電流I(取逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)殡娏髡较?隨t的圖線I-t圖是下圖中的( )
【答案】選D.
【詳解】線框勻加速向右運(yùn)動(dòng)時(shí),cd邊切割磁感線,由右手定則知電流方向?yàn)轫槙r(shí)針,方向?yàn)樨?fù);由E=Blv知,v均勻,電流成線性增大,故D項(xiàng).
2.(20xx江門(mén)模擬)如圖所示,電路中A、B是完全相同的燈泡,L是一帶鐵芯的線圈.開(kāi)關(guān)S原來(lái)閉合,則開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)的瞬間( )
A.L中的電流方向,燈泡B立即熄滅
B.L中的電流方向不變,燈泡B要過(guò)一會(huì)兒才熄滅
C.L中的電流方向,燈泡A比B熄滅慢
D.L中的電流方向不變,燈泡A比B熄滅慢
【答案】選D.
【詳解】當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí),L與燈泡A組成回路,自感,L中的電流由原來(lái)數(shù)值逐漸減小,電流方向不變,A燈熄滅要慢;B燈電流瞬間消失,立即熄滅,的選項(xiàng)為D.
3.(20xx東城區(qū)模擬)如圖所示的電路,電源電動(dòng)勢(shì)為E,線圈L的電阻不計(jì).判斷的是( )
A.閉合S,穩(wěn)定后,電容器兩端電壓為E
B.閉合S,穩(wěn)定后,電容器的a極板帶正電
C.斷開(kāi)S的瞬間,電容器的a極板將帶正電
D.斷開(kāi)S的瞬間,電容器的a極板將帶負(fù)電
【答案】選C.
【詳解】由題意及自感規(guī)律可知,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合且電路穩(wěn)定后,電容器與線圈L并聯(lián),線圈的直流電阻不計(jì),兩端電壓為零,故A、B錯(cuò)誤;斷開(kāi)S的瞬間,由自感規(guī)律可知,線圈中要產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)引起的感應(yīng)電流的方向與原電流的方向,電容器的a極板將帶正電,故C.
4.如圖所示,平行導(dǎo)軌間距為d,一端跨接電阻R,勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,方向垂直于平行金屬導(dǎo)軌所在平面.一根金屬棒與導(dǎo)軌成角放置,金屬棒與導(dǎo)軌的電阻均不計(jì).當(dāng)金屬棒沿垂直于棒的方向以恒定的速度v在金屬導(dǎo)軌上滑行時(shí),電阻R的電流是()
A.BdvR B.BdvsinR
C.BdvcosR D.BdvRsin
【答案】D
【詳解】電流應(yīng)等于感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)除以電阻R,問(wèn)題在于感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)應(yīng)如何計(jì)算.能夠引起感應(yīng)電流的電動(dòng)勢(shì)是MN間產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì),切割長(zhǎng)度應(yīng)為MN.而MN用已知參數(shù)表示應(yīng)為dsin,切割長(zhǎng)度l=dsin.則E=Blv=Bdvsin,I=ER=BdvRsin,選項(xiàng)D.
5.物理實(shí)驗(yàn)中,常用叫做沖擊電流計(jì)的儀器測(cè)定電路的電荷量,如圖所示,探測(cè)線圈與沖擊電流計(jì)串聯(lián)后可用來(lái)測(cè)定磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度.已知線圈匝數(shù)為n,面積為S,線圈與沖擊電流計(jì)組成的回路電阻為R.若將線圈被測(cè)勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,開(kāi)始線圈平面與磁場(chǎng)垂直,現(xiàn)把探測(cè)線圈翻轉(zhuǎn)180,沖擊電流計(jì)測(cè)出線圈的電荷量為q,
由上述數(shù)據(jù)可測(cè)出被測(cè)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為
()
A.qR2nS B.qRnS
C.qR2S D.qRS
【答案】A
【詳解】由E=nt,I=ER,q=It,得q=nR,當(dāng)線圈翻轉(zhuǎn)180時(shí),=2BS,故B=qR2nS,故選A.
6.如圖 (a)、(b)所示的電路中,電阻R和自感線圈L的電阻值都很小,且小于燈A的電阻,接通S,使電路穩(wěn)定,燈泡A發(fā)光,則
()
A.在電路(a)中,斷開(kāi)S后,A將逐漸變暗
B.在電路(a)中,斷開(kāi)S后,A將先變得更亮,然后逐漸變暗
C.在電路(b)中,斷開(kāi)S后,A將逐漸變暗
D.在電路(b)中,斷開(kāi)S后,A將先變得更亮,然后漸漸變暗
【答案】AD
【詳解】(a)電路中,燈A和線圈L串聯(lián),電流相同,斷開(kāi)S時(shí),線圈上產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì),阻礙原電流的減小,R、A回路,漸漸變暗.(b)電路中電阻R和燈A串聯(lián),燈A的電阻大于線圈L的電阻,電流則小于線圈L中的電流,斷開(kāi)S時(shí),電源不給燈供電,而線圈產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)阻礙電流的減小,R、A回路,燈A中電流比原來(lái)大,變得更亮,然后漸漸變暗.選項(xiàng)AD.
7.如圖所示,兩塊豎直放置的金屬板間距為d,用導(dǎo)線與一匝數(shù)為n的線圈連接.線圈內(nèi)布有方向向左的勻強(qiáng)磁場(chǎng).兩板間有質(zhì)量、電荷量為+q的油滴在與方向成30角斜向右上方的恒力F的作用下恰好平衡狀態(tài).則線圈內(nèi)磁場(chǎng)的情況和磁通量的率分別是()
A.磁場(chǎng)正在,t=3dF2q
B.磁場(chǎng)正在減弱,t=3dF2nq
C.磁場(chǎng)正在減弱,t=3dF2q
D.磁場(chǎng)正在,t=3dF2nq
【答案】B
【詳解】本題涉及帶電粒子在電場(chǎng)中的平衡及感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)兩個(gè)問(wèn)題.直流電電容器,,電容器兩極板間電壓為線圈上感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小,帶電油滴所受重力豎直向下,恒力F與方向成30斜向右上方,且?guī)щ娪偷吻『闷胶鉅顟B(tài),則可知油滴所受電場(chǎng)力方向向左,電容器右極板帶正電,由楞次定律可知磁場(chǎng)正在減弱;由帶電粒子方向受力平衡可得Fcos 30=nqtd,得t=3dF2nq.
8.穿過(guò)閉合回路的磁通量隨t的圖象分別如圖①~④所示,下列關(guān)于回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的論述,的是()
A.圖①中,回路產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)恒定不變
B.圖②中,回路產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一直不變
C.圖③中,回路在0~t1內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)小于在t1~t2內(nèi)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
D.圖④中,回路產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)先變小再變大
【答案】BD
【詳解】在圖①中,t=0,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零,故選項(xiàng)A錯(cuò);在圖②中,t為值,故感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)不變,選項(xiàng)B;在圖③中,0~t1內(nèi)的t比t1~t2內(nèi)的t大,選項(xiàng)C錯(cuò);在圖④中,圖線上各點(diǎn)切線的斜率值先變小、后變大,故選項(xiàng)D對(duì).
9.如右圖a是用電流傳感器(于電流表,其電阻可以忽略不計(jì))自感的實(shí)驗(yàn)電路,圖中兩個(gè)電阻的阻值均為R,L是自感系數(shù)足夠大的自感線圈,其直流電阻值也為R.圖b是某同學(xué)畫(huà)出的在t0時(shí)刻開(kāi)關(guān)S切換前后,傳感器的電流隨的圖象.關(guān)于圖象,下列說(shuō)法中的是()
b
A.圖b中甲是開(kāi)關(guān)S由斷開(kāi)變?yōu)殚]合,傳感器1的電流隨的情況
B.圖b中乙是開(kāi)關(guān)S由斷開(kāi)變?yōu)殚]合,傳感器2的電流隨的情況
C.圖b中丙是開(kāi)關(guān)S由閉合變?yōu)閿嚅_(kāi),傳感器2的電流隨的情況
D.圖b中丁是開(kāi)關(guān)S由閉合變?yōu)閿嚅_(kāi),傳感器2的電流隨的情況
【答案】 C
【詳解】開(kāi)關(guān)S由斷開(kāi)變?yōu)殚]合瞬間,流過(guò)自感線圈的電流為零,流過(guò)傳感器1、2的電流均為E2R;閉合電路穩(wěn)定后,流過(guò)傳感器1的電流為2E3R,流過(guò)傳感器2的電流為E3R;開(kāi)關(guān)斷開(kāi)后,流過(guò)傳感器1的電流立即變?yōu)榱,流過(guò)傳感器2的電流方向相反,從E3R逐漸變?yōu)榱?由分析可知,選項(xiàng)C.
10.如下圖所示,一導(dǎo)線彎成半徑為a的半圓形閉合回路.虛線MN右側(cè)有磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng),方向垂直于回路所在的平面.回路以速度v向右勻速磁場(chǎng),直徑CD與MN垂直.從D點(diǎn)到達(dá)邊界開(kāi)始到C點(diǎn)磁場(chǎng)為止,下列結(jié)論的是()
A.感應(yīng)電流方向
B.CD段直導(dǎo)線不受安培力
C.感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大值Em=Bav
D.感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)平均值E=12Bav
【答案】C
【詳解】楞次定律可判定閉合回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向不變,A項(xiàng)錯(cuò)誤;CD段電流方向是D指向C,左手定則可知,CD段受到安培力,且方向豎直向下,B錯(cuò);當(dāng)有一半磁場(chǎng)時(shí),產(chǎn)生的感應(yīng)電流最大,Em=Bav,C對(duì);由法拉第電磁感應(yīng)定律得E=t=Bav4,D錯(cuò).
11.位于豎直平面內(nèi)的矩形平面導(dǎo)線框abdc,ab長(zhǎng)L1=1.0 m,bd長(zhǎng)L2=0.5 m,線框的質(zhì)量m=0.2 kg,電阻R=2 .其下方有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,該區(qū)域的上、下邊界PP和均與ab平行.兩邊界間距離為H,HL2,磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B=1.0 T,方向與線框平面垂直。如圖27所示,令線框的dc邊從離磁場(chǎng)區(qū)域上邊界PP的距離為h=0.7 m處自由下落.已知線框的dc邊磁場(chǎng)以后,ab邊到達(dá)邊界PP之前的某一時(shí)刻線框的速度已階段的最大值.問(wèn)從線框開(kāi)始下落,到dc邊剛剛到達(dá)磁場(chǎng)區(qū)域下邊界的過(guò)程中,磁場(chǎng)作用于線框的安培力所做的總功為多少?(g取10 m/s2)
【答案】-0.8 J
【詳解】本題中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為電能和動(dòng)能,而安培力做的總功使重力勢(shì)能一轉(zhuǎn)化為電能,電能的多少等于安培力做的功.
依題意,線框的ab邊到達(dá)磁場(chǎng)邊界PP之前的某一時(shí)刻線框的速度階段速度最大值,以v0表示最大速度,則有
E=BL1v0
線框中電流 I=ER=BL1v0R
作用于線框上的安培力 F=BL1I=B2L21v0R
速度最大值條件是 F=mg
v0=mgRB2L21=4 m/s.
dc邊向下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,直至線框的ab邊磁場(chǎng)的上邊界PP,線框速度v0不變,故從線框自由下落至ab邊磁場(chǎng)過(guò)程中,由動(dòng)能定理得:
mg(h+L2)+W安=12mv20
W安=12mv20-mg(h+L2)=-0.8 J
ab邊磁場(chǎng)后,直到dc邊到達(dá)磁場(chǎng)區(qū)下邊界過(guò)程中,作用于整個(gè)線框的安培力為零,安培力做功也為零,線框只在重力作用下做加速運(yùn)動(dòng),故線框從開(kāi)始下落到dc邊剛到達(dá)磁場(chǎng)區(qū)域下邊界過(guò)程中,安培力做的總功即為線框自由下落至ab邊磁場(chǎng)過(guò)程中安培力所做的功
W安=-0.8 J
負(fù)號(hào)表示安培力做負(fù)功.
12.如右圖所示,兩根平行金屬導(dǎo)軌固定在同一面內(nèi),間距為l,導(dǎo)軌左端連接電阻R.一根質(zhì)量為m、電阻為r的金屬桿ab垂直放置在導(dǎo)軌上.在桿的右方距桿為d處有勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)方向垂直于軌道平面向下,磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.對(duì)桿施加大小為F、方向平行于導(dǎo)軌的恒力,使桿從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),已知桿到達(dá)磁場(chǎng)區(qū)域時(shí)速度為v,之后磁場(chǎng)恰好做勻速運(yùn)動(dòng).不計(jì)導(dǎo)軌的電阻,假定導(dǎo)軌與桿之間恒定的阻力.求:
(1)導(dǎo)軌對(duì)桿ab的阻力大小Ff;
(2)桿ab中的電流及其方向;
(3)導(dǎo)軌左端所接電阻R的阻值.
【答案】 (1)F-mv22d (2)mv22Bld 方向 ab (3)2B2l2dmv-r
【詳解】(1)桿磁場(chǎng)前做勻加速運(yùn)動(dòng),有
F-Ff=ma①
v2=2ad②
解得導(dǎo)軌對(duì)桿的阻力
Ff=F-mv22d.③
(2)桿磁場(chǎng)后做勻速運(yùn)動(dòng),有F=Ff+FA④
桿ab所受的安培力
FA=IBl⑤
解得桿ab中的電流
I=mv22Bld⑥
桿中的電流方向自a流向b.⑦
(3)桿ab產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
E=Blv⑧
桿中的感應(yīng)電流
I=ER+r⑨
解得導(dǎo)軌左端所接電阻阻值
R=2B2l2dmv-r.⑩
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、 總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》為依據(jù),以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引,依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法,在復(fù)習(xí)中,采用多樣的評(píng)價(jià)方式,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。
2.全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3.查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我班實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容
以“六年級(jí)下冊(cè)第四單元回顧與整理”為基礎(chǔ),本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能,對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí),而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng),使得學(xué)生的差異越來(lái)越大,給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。學(xué)困生對(duì)知識(shí)的'遺忘率更高,學(xué)習(xí)上存在很大的困難。無(wú)論知識(shí)掌握情況,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,20位學(xué)生之間都存在一定差別。尤其是幾個(gè)中下生:夏周磊、黃薇諭、王琪、蘇可可、鄭杰、董知音、李思相等,每天必須進(jìn)行堂堂清、天天清,過(guò)幾天重溫習(xí),再次利用錯(cuò)題集基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)清。
五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
六、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體進(jìn)度安排(總計(jì)38課時(shí))
復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一.班級(jí)情況分析:
全班52名學(xué)生,四分之三的學(xué)生學(xué)習(xí)較好,四分之一的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差,接受新知識(shí)困難較多。其中1、2名學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字寫(xiě)字能力都有所欠缺,這次復(fù)習(xí)對(duì)于優(yōu)生我們要讓其更優(yōu);對(duì)于合格的同學(xué)有所上進(jìn);對(duì)不合格的學(xué)生要多給以指導(dǎo)與督促,使他達(dá)到合格。
二.學(xué)困生的情況分析:
有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很差,對(duì)學(xué)習(xí)難以保持長(zhǎng)久興趣,作業(yè)不能獨(dú)立自覺(jué)完成,記憶力差,抽象邏輯思維能力發(fā)展滯后。識(shí)字、寫(xiě)字部分的錯(cuò)誤率高,閱讀只能勉強(qiáng)完成最基礎(chǔ)部分,作文無(wú)法寫(xiě)具體,只能寫(xiě)一段較通順的話,不成篇。
三:復(fù)習(xí)措施:
1.根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)要求,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。
2.讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫(xiě)、易錯(cuò)的字。不理解的詞句,默寫(xiě)本單元中要求背的課文。
3.安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況,能者為師。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。
4.檢查鞏固:讀讀寫(xiě)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)、每單元的重點(diǎn)段落在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問(wèn)題,進(jìn)行討論問(wèn)題。
5.對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對(duì)所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對(duì)認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì),對(duì)少做或不做的要求當(dāng)補(bǔ)好。對(duì)個(gè)別不會(huì)正確利用時(shí)間的用午間或課間抓緊補(bǔ)好為止。
6.對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外,再請(qǐng)好生進(jìn)行一幫一。
7.對(duì)好生要幫讓他們明白幫什么,對(duì)幫的認(rèn)真,負(fù)責(zé)有成果的要給于表?yè)P(yáng)。困難生完成得好,進(jìn)步大得,不但表?yè)P(yáng),而且給以獎(jiǎng)勵(lì)。
8.對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心,多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會(huì)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),建立他們的自信心,充分發(fā)揮他們各自的潛力。
9.多與學(xué)生談心,交流,了解復(fù)習(xí)中遇到的`新情況,以便及時(shí)應(yīng)對(duì)
四:分項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
識(shí)字聽(tīng)說(shuō)
(一).能聽(tīng)清音節(jié),正確寫(xiě)出詞語(yǔ),句子.
結(jié)構(gòu)復(fù)雜,筆畫(huà)較多的字,詞.注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的間架結(jié)構(gòu),行款。注意形近字的比較,不混要淆。注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
書(shū)寫(xiě)要求:端正,整潔,行款整齊,豎不傾斜,橫不能太平,寫(xiě)得舒展,不瘦小,不獨(dú)長(zhǎng),寫(xiě)方塊字。特別要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,筆畫(huà)多的字。
(二)、拼音:在語(yǔ)段中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或選擇讀音
。1)注意讀錯(cuò)的字音。
。2)注意拼讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
。3)能聽(tīng)懂短文的意思。
。4)選擇字意:抓住關(guān)鍵語(yǔ)素,破解詞語(yǔ)意思。基本方法:語(yǔ)境揣摩(據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義)
閱讀
(一)、正確背誦規(guī)定的課文、段落。
(二)、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn),感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。(重點(diǎn)省略號(hào))檢測(cè)方法:根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。
。ㄈ、正確把握詞語(yǔ)的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))
1、基本方法:聯(lián)系上下文。
2、練習(xí)要求:提供豐富的語(yǔ)境表述;提供詞語(yǔ)比較、辨析選擇。
。ㄋ模└爬ǘ我猓
用串連法與借助課題概括段意。從五年級(jí)開(kāi)始概括鍛意將成為一項(xiàng)重要的閱讀能力來(lái)培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容,不要把次要的部分寫(xiě)到段意中去。其次,要連貫,段落大意的詞句要連貫、流暢,每個(gè)段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫;最后,盡量簡(jiǎn)潔一些,用自己的、概述性的語(yǔ)言來(lái)歸納,少用文中的語(yǔ)句,不用描述性的語(yǔ)言。常用方法:
1.合并歸納法:這是最基本的也是最常用的一種方法,讀懂了每一個(gè)自然段的意思,我們就可以用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歸納。
2.取主舍次法:對(duì)于有的段落,可能寫(xiě)了好幾個(gè)方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容有主次的分別,這時(shí),我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。
。ㄎ澹┖(jiǎn)要復(fù)述課文
主要作用:
1.培養(yǎng)以簡(jiǎn)單復(fù)述的能力,為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備;
2.培養(yǎng)說(shuō)話能力。簡(jiǎn)要復(fù)述與復(fù)述不同:要有一定的概括能力——描寫(xiě)的內(nèi)容要改換,主要內(nèi)容要保證完整:同時(shí)也允許將自己感興趣的內(nèi)容保留。
(六)列提綱背誦是背誦課文的一種方法.
列背誦提綱可先找出每段中的重點(diǎn)詞句,再整理成一個(gè)背誦提綱.
習(xí)作
1.重點(diǎn)把握:記事作文,嘗試想象作文的命題。
2.作文題:多個(gè)選一。
3.要求:不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn),句子通順、連貫,內(nèi)容具體,用常用修改符號(hào)修改作文。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
1、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想改變教學(xué)理念制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
物理復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過(guò)物理復(fù)習(xí)能使學(xué)生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識(shí),熟練掌握物理基本技能,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)首能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力(包括有實(shí)驗(yàn)操作能力、紹嫫制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計(jì)量能力)。進(jìn)行片面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí),對(duì)提高單科及格率能達(dá)到一舉兩得的效果。
2、物理復(fù)習(xí)的.策略
、倨鎻(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)化
按知識(shí)結(jié)構(gòu)分單元對(duì)“雙基”進(jìn)行復(fù)習(xí),并按照知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步發(fā)搌各種能力。平時(shí)所用的習(xí)題,應(yīng)按知識(shí)結(jié)構(gòu)并按能力要求從低到高進(jìn)行編排,這樣便于使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)體系化、網(wǎng)絡(luò)化,有利于能力的發(fā)搌和提高。
、陉P(guān)心教改方向,熟悉物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的特點(diǎn)。
③源于過(guò)去高于平時(shí);增強(qiáng)綜合學(xué)以致用
3、物理總復(fù)習(xí)明確的幾個(gè)問(wèn)題
。1)明確方向抓基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ),面向全體,弩力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)搌。
復(fù)習(xí)課教學(xué)與新授課教學(xué)一樣,首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、把握好教材,明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)分量、教學(xué)目的與要求,備課時(shí)既不能超要求,也不能降低要求。這里必須防止兩個(gè)極端:一是防止拋開(kāi)教科書(shū),隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。二是防止把教科書(shū)看成是“圣經(jīng)”,照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向。
初中物理大致分為力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)等內(nèi)容,怎樣抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練呢?關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運(yùn)用三大環(huán)節(jié)。
(2)突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵
復(fù)習(xí)課講授內(nèi)容要主次分明,次要的可略講,“蜻蜓點(diǎn)水”一帶而過(guò),或是讓學(xué)生自己閱讀;對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一定要講清講透,要抓住關(guān)鍵。
例如,力學(xué)部分重點(diǎn)是力的種類、物體受力分析、平衡力、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械,而關(guān)鍵點(diǎn)是平衡力概念及物體的受力分析,不抓住上述關(guān)鍵點(diǎn),許多問(wèn)題學(xué)生就難于理解或解決
。3)巧設(shè)習(xí)題抓訓(xùn)練
落實(shí)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)是靠通過(guò)解題這一途徑來(lái)完成的,這就需要精選習(xí)題以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中主要是通過(guò)巧設(shè)如下類型練習(xí)題來(lái)抓訓(xùn)練的。
一類是縱向型練習(xí)題。這類題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣,既可紹嫫為填空題,亦可作為選擇、計(jì)算題。通過(guò)這種練習(xí)題的訓(xùn)練,不僅能較系統(tǒng)、片面地掌握知識(shí),且能適應(yīng)多種題型。
另外還要做到普遍復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;防止以做題代替復(fù)習(xí)。
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