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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-04-19 08:29:58 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,我想談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ』A(chǔ)非常好準(zhǔn)備考高分的同學(xué)就不用看了。我是去年過(guò)的六級(jí),12月份。68分一次過(guò),不高。

        考前一個(gè)月發(fā)現(xiàn)自己很多東西沒(méi)弄,除了單詞。只是抓住真題弄的,最后看來(lái)效果不錯(cuò)。當(dāng)然真題的重要性不需要我多說(shuō)。還剩10天時(shí),留下了一套真題,考前當(dāng)天或者2-3天做都可以,主要是保持狀態(tài)!下面我說(shuō)說(shuō)10天該干些什么。

        首先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力,不需要指望有太大的提高了。給你一個(gè)月也為見(jiàn)得能提高多少。這十天關(guān)鍵是練練耳朵,以半小時(shí)~一小時(shí)為宜,聽(tīng)什么,就是真題!六級(jí)的聽(tīng)力是沿用托福的模式,所以說(shuō)關(guān)鍵詞的領(lǐng)會(huì)是非常重要的,一天聽(tīng)1~2套真題,把對(duì)話中的關(guān)鍵詞都要記住,丁老師的真題已經(jīng)標(biāo)出來(lái)哪些是關(guān)鍵詞,一定要精聽(tīng)。并且熟悉某些場(chǎng)景有可能出現(xiàn)哪些關(guān)鍵詞,這樣考試時(shí)你就往往能搶先一部,1~2秒的時(shí)間

        再談?wù)勯喿x,恐怕這是大家最大的問(wèn)題!六級(jí)閱讀確實(shí)是BT.但是在這10天內(nèi)如果有思維上的轉(zhuǎn)變那你還是有可能飛躍的。可能大部分同學(xué)都是不停的練習(xí),然后翻看答案。作者說(shuō)什么就是什么,之后接著做題。包括研究真題閱讀時(shí)也是這樣,我可以告訴大家這就很難有大的提高!我們是中國(guó)人,又是學(xué)生,學(xué)習(xí)一門外國(guó)語(yǔ)言,當(dāng)然屬于“小樣”了。不做錯(cuò)才是不正常。在這里我們就需要一個(gè)外國(guó)人或者過(guò)來(lái)人的思維來(lái)取代我們自己的思維。這就是真題的.作者,我們自己算個(gè)啥啊,用自己的那套思維上了考場(chǎng)必然還是錯(cuò)的一塌糊涂。我們需要的是正確的思維,也就是我門前面說(shuō)的!真題里面每一道閱讀的講解都是作者的思維所在和經(jīng)驗(yàn)之談。

        再就是詞匯了,告訴大家,詞匯是拿分和送分的題,六級(jí)的詞匯根本就是送分,難的還是閱讀,詞匯把淘金式看看再多翻翻真題,一般有10分的。不要作甚么模擬題了,把真題反復(fù)弄,如果考六級(jí)你詞匯沒(méi)有拿到10分以上,那是非?上У模话愕耐瑢W(xué)都應(yīng)該拿到10~13分左右,拿不到就是失敗,你想想,你這一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)低于平均分的話,那過(guò)的希望就不大了,所以詞匯一定要把握好。做的時(shí)候速度盡量快些,7分鐘搞定吧,咱們專心攻閱讀。

        然后就是改錯(cuò),可以這樣說(shuō),改錯(cuò)一般都只能拿個(gè)4~5分,基礎(chǔ)差的同學(xué)還有1分都拿不到的情況,最考驗(yàn)考生綜合水平的題,年年都在出,考試委員會(huì)就是這樣,越是得分低,它就越出這樣的題,畢竟六級(jí)全國(guó)就是17-20%的通過(guò)率,你都做對(duì)了他吃干飯去?

        所以你要想在中國(guó)混,任何一門考試都是基礎(chǔ)占前提,大家要苦練,當(dāng)然以后有時(shí)間再練,這10天就抱抱佛腳吧,漲個(gè)1~2分還是有希望的。

        作文15分,占了大頭。這里我首先想糾正大家一個(gè)誤區(qū),有的同學(xué)說(shuō),自己有點(diǎn)小基礎(chǔ),作文及格沒(méi)有問(wèn)題吧,15×60%=9分。大家知道現(xiàn)在作文及格分是6分,不再是9分了,可以這樣說(shuō),如果你拿到9~10分就應(yīng)該算是比較高了。6分的每年不知道有多少作文不及格的,大家在作文上不能太樂(lè)觀,絕對(duì)不能隨便就用9分來(lái)估分,因?yàn)?分不是及格分了,再就是六級(jí)本來(lái)就高個(gè)檔次,作文拿高分實(shí)在是不易,建議基礎(chǔ)一般的同學(xué)估分6~8分比較合適。去年我們湖北省平均分是5~6分,不及格很多,我自己都聽(tīng)了心寒,平時(shí)做真題時(shí)都是8、9分估的。但是最后分?jǐn)?shù)出來(lái)還是是有8、9分的,這與平時(shí)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。這十天該怎么辦,告訴大家,利用好了及格或者漲個(gè)3分沒(méi)問(wèn)題。就看你會(huì)不會(huì)使巧勁了。

        我的建議是在這10天內(nèi),找個(gè)押題的作文20篇什么的,隨便什么20篇都行。一天2篇,抄、記結(jié)合。最好邊抄邊背。然后就是總結(jié)出模板來(lái),自己總結(jié)很重要,尤其對(duì)于某一類型的文章。10天的作文練習(xí)大家切記不要過(guò)多在細(xì)節(jié)上糾纏,一定要有大局觀,也就是框架,自己要總結(jié)好,背下來(lái)。尤其是一些精彩的模板。

        說(shuō)了這么多,又想起另外一件事,我教大家的這10天內(nèi)做的事有點(diǎn)投機(jī)取巧之嫌,實(shí)在是不得已為之。有時(shí)間的話大家應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),這樣任何考試都不怕,畢竟投機(jī)取巧次數(shù)有限,幸運(yùn)女神不可能總在你這邊。最后要說(shuō)的還是英語(yǔ)的學(xué)習(xí),我想問(wèn)問(wèn)大家,大家的語(yǔ)文是怎么學(xué)的?你們一定會(huì)說(shuō):從小時(shí)候的看圖說(shuō)話,上學(xué)時(shí)的語(yǔ)文,平常大家語(yǔ)言的交流等等之中學(xué)啊!“對(duì)啊,看看現(xiàn)在的高考,還不是這些東西,詞匯、語(yǔ)法、拼寫、閱讀、作文嗎。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)非就是這些方面。英語(yǔ)不就是一門語(yǔ)言嗎,任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是相同的,不是嗎?

        對(duì)著電腦胡言亂語(yǔ)了一通,自己也不知道說(shuō)了些什么,請(qǐng)大家多批評(píng)指正。最后祝大家在這次四六級(jí)考試中都能取得好成績(jī)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想

        以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo),以及《20xx年江西省語(yǔ)文中考說(shuō)明》的要求,立足教材,面向全體學(xué)生,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,制定本計(jì)劃。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

        三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀。

        2、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用。

        3、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

        4、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

        5、名著的學(xué)習(xí)和講解。

        4、寫作訓(xùn)練。

        四、復(fù)習(xí)宗旨:夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

        五、具體措施

        1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)

        復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

        2、理清頭緒,突出重點(diǎn)

        針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)

        復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩(shī)詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

        具體做法是:(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。(5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評(píng)講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問(wèn)帶講。

        六、復(fù)習(xí)步驟

        第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(3月16日——4月30日)

        復(fù)習(xí)要點(diǎn):①歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

        ②課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解 → 背誦 → 默寫。

       、壅n內(nèi)外文言文過(guò)關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

        ④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

        第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)

        復(fù)習(xí)要點(diǎn):①積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的.方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

       、诠糯(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

       、畚难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

       、墁F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

       、輰懽鳎ǜ鞣N文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

        第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日)

        復(fù)習(xí)要點(diǎn):①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

        ②精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

       、弁ㄟ^(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

        ④考前一星期,學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

       、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。

        七、注意事項(xiàng)

        1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

        2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,再作答。另外,書寫也應(yīng)重視,若平時(shí)書寫潦草,則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、 指導(dǎo)思想

        重視雙基 關(guān)注能力 注意應(yīng)用 發(fā)展情感

        以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。

        二、總體目標(biāo)

        總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計(jì)與概率""實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四部分進(jìn)行,前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法,溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過(guò)適量的練習(xí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,形成必要的技能。第四部分綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,發(fā)展解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí),能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,并進(jìn)行拓展與運(yùn)用,使其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng);通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、具體措施

        1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,激活學(xué)習(xí)潛能

        親其師,信其道。教師的親和力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g教師而有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科。對(duì)于我們畢業(yè)班的學(xué)生,他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見(jiàn)的個(gè)體,并且承載著教師家長(zhǎng)的期盼,面對(duì)的也是第一次如此重要的考試,難免會(huì)緊張、焦慮。我們更要對(duì)他們少一點(diǎn)"師道尊嚴(yán)",多一點(diǎn)學(xué)生心理,少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨,多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚,少一點(diǎn)呵斥,多一點(diǎn)呵護(hù)。

        魯迅先生說(shuō)"沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),無(wú)異于一種苦役,沒(méi)有興趣的地方,就沒(méi)有智慧和靈感。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,珍愛(ài)學(xué)生,想他們所想,做他們所做。入情才能入理,激情才能啟思,深情才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂成為"天高任鳥飛,海闊憑魚躍"的學(xué)習(xí)天地。

        2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式,凸顯課堂魅力

        構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航,互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式,是提高課堂效率的有力武器與重要途徑,我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是向40分鐘要質(zhì)量,搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中,首先目標(biāo)要簡(jiǎn)明,不能面面俱到。其次,目標(biāo)要具有可操作性和可檢測(cè)性,每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目標(biāo),要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課,首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)加以回憶,并進(jìn)行系統(tǒng)的整理,不是講授新知識(shí)。復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象,把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生,要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控",把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識(shí)加以整理,使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時(shí),要多讓學(xué)生發(fā)言,互相補(bǔ)充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解,印象深刻,同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復(fù)習(xí)確實(shí)有所提高,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效果。

        3、確保練習(xí)的精致合理,提高復(fù)習(xí)效率

        在復(fù)習(xí)中,練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式,但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè),讓學(xué)生在"練習(xí)--再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊,大量耗費(fèi)了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間,使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,認(rèn)為作業(yè)是無(wú)可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在對(duì)知識(shí)的重復(fù)模仿、機(jī)械記憶上,而應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,打破單一的書面作業(yè)形式,注重多樣化練習(xí),體現(xiàn)趣味性、層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,凸顯學(xué)生主體,變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習(xí)資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái),對(duì)數(shù)學(xué)書、一課一練、補(bǔ)充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》等資料中的練習(xí)題進(jìn)行重組與整合,精選或設(shè)計(jì)出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí),讓學(xué)生用極短的練習(xí)時(shí)間,既梳理了舊知,形成數(shù)學(xué)的思想與方法,大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實(shí)行:每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,各班要協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時(shí)批改、評(píng)講、補(bǔ)救,實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

        4、注重學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)償,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

        在復(fù)習(xí)時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè),及時(shí)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,根據(jù)錯(cuò)誤的情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對(duì)于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成績(jī)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)》中的習(xí)題或其他補(bǔ)充的提高題,提高他們復(fù)習(xí)的興趣,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        時(shí)光匆匆,期末將至,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、 復(fù)習(xí)的內(nèi)容

        本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容:

        1 漢語(yǔ)拼音

        學(xué)習(xí)目標(biāo)是能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)、和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母、和音節(jié);能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

        2 識(shí)字和寫字

        學(xué)習(xí)目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè);掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔;初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

        3 閱讀

        學(xué)習(xí)目標(biāo)是喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀;對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

        4 口語(yǔ)交際

        學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣;能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的`主要內(nèi)容;能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌;有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

        二、 復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

        復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在漢語(yǔ)拼音和識(shí)字寫字部分。

        復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是漢語(yǔ)拼音部分的前后鼻和平翹舌的區(qū)分,三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)。

        三、 學(xué)生情況分析

        班級(jí)學(xué)生人數(shù)總共35人。學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,有四分之一左右的學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)還不夠掌握,需要及時(shí)補(bǔ)上。其中有五位學(xué)生與班里其他同學(xué)差距比較大,需要幫助他們樹(shù)立自信心盡快提高。

        四、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

        1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。

        2、 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        3、 把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

        4、 改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。

        5、 根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

        五、 具體安排

        日期

        內(nèi)容

        知識(shí)和能力訓(xùn)練要點(diǎn)

        針對(duì)學(xué)生

        30日

        聲母

        韻母

        1. 能準(zhǔn)確的認(rèn)讀、正確的書寫,熟記23個(gè)聲母的位置順序。知道6個(gè)單韻母和18個(gè)復(fù)韻母。熟記24個(gè)韻母的位置順序。

        2. 能熟練的區(qū)分平翹舌和y、w的用法。

        3. 能熟練的區(qū)分形近的聲母。

        4. 能熟練的區(qū)分前后鼻。

        5. 能熟練的區(qū)分形近的韻母

        31日

        整體認(rèn)讀音節(jié)

        兩拼音、三拼音和ian

        1. 能準(zhǔn)確的認(rèn)讀、正確的書寫,熟記16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的位置順序。

        2. 知道整體認(rèn)讀音節(jié)可直接給漢字注音。

        3. 能熟練的拼讀兩拼音和三拼音,重點(diǎn)是三拼音的復(fù)習(xí)。

        4. ian中an的變音以及與iang的區(qū)分。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、真正了解司法考試

        司法考試的題目的設(shè)置,主要針對(duì)三個(gè)要素:

        1、記憶的要素

        司法考試最大的困難在于記憶,考的最多的也是記憶,特別是精確記憶。解決記憶問(wèn)題,常見(jiàn)的方法如下:

       。1)縮減記憶量,比如采用標(biāo)注關(guān)鍵詞,做記憶口訣的方式。

       。2)及時(shí)復(fù)習(xí),通過(guò)即時(shí)回顧來(lái)強(qiáng)化記憶。

       。3)復(fù)合型記憶,有的人利用聽(tīng)覺(jué)記憶效果好些,有的人利用視覺(jué)記憶效果好些,但是大多數(shù)人邊聽(tīng)邊看或者邊說(shuō)邊看記憶效果最好;所以聽(tīng)法律敎育網(wǎng)司考課程時(shí),重要部分要在提綱或講義上做標(biāo)記,看書的時(shí)候,關(guān)鍵的字句最好能讀出來(lái)。

       。4)總結(jié)歸納、制作表格分析圖、用彩色的筆劃出重點(diǎn)記憶的詞句等,用多種方法記憶,形成立體印象。

        面對(duì)這么多的記憶方法,其中一定有適合你的,或者你能受到啟發(fā)創(chuàng)造新的記憶方法。

        2、分析的要素

        在一道題里面考察不同的知識(shí)點(diǎn),或者在一道題里面考察相似知識(shí)點(diǎn)的比較,這就需要平時(shí)加強(qiáng)對(duì)此類問(wèn)題的思考。更多的情況是,在事實(shí)和法條的比較對(duì)照中,搜索相應(yīng)的法條,以及將事實(shí)轉(zhuǎn)化為法條對(duì)應(yīng)的情形等。

        司法考試難度逐年加大的一個(gè)很重要的方面就是加大題目的分析要素。也就是今年所謂的“客觀題主觀化”的傾向。其實(shí)沒(méi)有想象中的那么難,難度在于是否適應(yīng)這種考察方式。熟悉了也就不覺(jué)得難了。

        3、技巧的要素

       。1)司考?xì)v年真題:

        很多技巧真的是別人告訴你了你也不會(huì)的,特別是第四卷的真題,做上一遍的真題,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忽略了重點(diǎn),而糾纏于不得分的地方,所以從司考真題練習(xí)中總結(jié)技巧是很正要的。

       。2)模擬考場(chǎng)。完全按照司法考試的要求進(jìn)行考試模擬,讓自己提前適應(yīng)考場(chǎng)狀態(tài)。

       。3)學(xué)習(xí)他人做題經(jīng)驗(yàn)。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走彎路,提高復(fù)習(xí)效率。

       。4)臨場(chǎng)應(yīng)試一些問(wèn)題:

        先檢查試卷發(fā)放正確與否;

        條形碼要按規(guī)定貼好;

        答題卡的填涂要規(guī)則;

        卷四的作答要仔細(xì),避免涂抹。

        爭(zhēng)取不要在這些形式問(wèn)題上失分,影響成績(jī)。

        二、備戰(zhàn)司考的指導(dǎo)思想

        司考成功的關(guān)鍵是自己要通過(guò)分析自身的特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì),安排好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。成功與否不在于有無(wú)明確的目標(biāo),而在于是否找到了一條實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行之路,成功永遠(yuǎn)屬于目標(biāo)明確而又辛勤努力的人。

        指導(dǎo)思想:

        一個(gè)字“熟”,熟能生巧。

        一熟教材(即:國(guó)家司法考試輔導(dǎo)用書三冊(cè),俗稱三大本),二熟歷年真題,三熟法條。備考計(jì)劃一定要圍繞著教材、真題、法條來(lái)進(jìn)行安排。司考只是一場(chǎng)資格考試,以過(guò)關(guān)為原則。司法考試每年都有大綱和輔導(dǎo)用書,出題范圍不會(huì)超出大綱。所以,找到一種適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,以熟悉教材為中心,抓住歷年真題和法條這兩個(gè)基本點(diǎn),讓自己朝著讀熟、讀透教材這個(gè)中心走下去,那么通過(guò)司考是很有希望的。

        三、科學(xué)復(fù)習(xí)備考

        很多人也的確知道司考該學(xué)習(xí)什么,也的確知道很多復(fù)習(xí)的好方法,但是就是考得比別人差,屢考不過(guò),關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)效率。如何提高復(fù)習(xí)效率呢?要注意以下幾項(xiàng):

        1、保持學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性

        復(fù)習(xí)司法考試真正重要的是:

        “學(xué)到的就是要考的知識(shí)”。讀司考書籍、聽(tīng)老師講課、做練習(xí)的最終目的是通過(guò)司考,直接目的是掌握司法考試要求掌握的知識(shí)。所以,高效的學(xué)習(xí)特別需要針對(duì)性、目的性。

        司法考試學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性有兩大來(lái)源:

        一是歷年真題,重者恒重,對(duì)哪個(gè)部門法無(wú)從下手時(shí),看看歷年真題吧,無(wú)非就是那些知識(shí)點(diǎn),有時(shí)還可以依據(jù)歷年真題推測(cè)尚未考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

        二是今年的考綱,因?yàn)榻衲甑目季V對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都標(biāo)注了掌握程度、內(nèi)容,到目前為止,司考大綱還沒(méi)有出來(lái),建議大家可以及時(shí)關(guān)注法。法律教育網(wǎng)的信息,因?yàn)槲胰ツ昃褪窃诜蓴溣W(wǎng)第一時(shí)間看到司考大綱的,整理的`非常漂亮到位。

        學(xué)習(xí)方法沒(méi)有好壞之分,只有適合不適合之分,也是講針對(duì)性的問(wèn)題。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),看書、聽(tīng)課、做題完全都能達(dá)到掌握的目的,只要你能理解書的內(nèi)容,聽(tīng)得懂老師的講授,題目做得明白。每個(gè)人都不一樣,有的人光看書就知道了,有的人聽(tīng)老師講課比較興奮,還有的做做題就明白考點(diǎn)是什么。這個(gè)因人而異,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活掌握。

        2、定計(jì)劃計(jì)劃很重要,“預(yù)則立、不預(yù)則廢”

        首先,司法考試考察內(nèi)容繁多,沒(méi)有計(jì)劃,下手難,進(jìn)度更難以掌握,這就像工程一定要有藍(lán)圖一樣。

        其次,有的人讀著讀著突然發(fā)現(xiàn)還有好多沒(méi)念而時(shí)間卻不多了,馬上就手足無(wú)措,剩下的時(shí)間就在惶惶中度過(guò)了。所以有個(gè)計(jì)劃就會(huì)不慌不忙,可以穩(wěn)定軍心,平靜心情。再次,一步步完成計(jì)劃,可以不斷增強(qiáng)自信。

        最后,制定計(jì)劃并經(jīng)常核查檢討,能夠保持一定程度的緊張感,保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 當(dāng)然,計(jì)劃要留有余地,以便宜行事;計(jì)劃不適合自己目前的狀態(tài),也應(yīng)及時(shí)更改。

        3、心理上的準(zhǔn)備

        (1)心理暗示。不斷跟自己說(shuō)積極向上的話,激勵(lì)自己。但是注意要同時(shí)保持兩種心態(tài):

        必勝的信念、輕松的心情。前者從以前的成功或自我暗示而得到的自信中獲取,后者可以從時(shí)刻暗示自己不在乎輸贏中獲取。

       。2)平靜應(yīng)考,正常發(fā)揮。付出不一定成功,但成功必然需要付出,我們必須保持一顆平常心,坦然迎接司考。良好的心態(tài)有助于我們?cè)诳紙?chǎng)上的發(fā)揮。

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